科研团队与研究生创新人才培养
如何通过人才引进与培养建设高水平的科研创新团队与人才库
目录
• 人才引进策略 • 人才培养机制 • 科研创新团队建设 • 人才库建设与管理 • 激励与留任机制
01 人才引进策略
制定明确的人才引进计划
确定人才需求
根据科研项目和团队发展需要， 明确所需的人才类型、专业领域 和技能要求。
设定招聘时间表
引入外部优质资源，如专业培训机构和行业专家，提高培训质量和效果，使员工 能够接触到最新的知识和技能。
鼓励内部知识分享与交流
01
建立知识分享平台，鼓励员工分享自己的经验和知识， 促进团队内部的知识流动和共享。
02
定期组织内部交流活动，让不同部门和岗位的员工相互 了解和交流，促进跨部门合作和知识整合。
制定详细的招聘时间表，确保及 时发布招聘广告、组织面试和完 成招聘流程。
制定招聘标准
建立明确的招聘标准，包括学历 、工作经验、专业技能和综合素 质等方面的要求。
建立有效的人才招聘渠道
01
利用招聘网站和社交媒体
在各大招聘网站和社交媒体平台上发布招聘信息，吸引 潜在候选人。
02
与高校和科研机构合作
与高校和科研机构建立合作关系，共同培养和输送优秀 人才。
其具有竞争力。
除了基本薪酬，还可以提供其他福利，如奖金、股票期权、健
03
康保险等，以吸引和留住优秀人才。
设立奖励机制以激励优秀人才
设立奖励机制可以激励团队成员发挥更大的潜力，提高工作积极性和创新能力。
奖励机制可以根据团队成员的绩效表现、科研成果、项目贡献等进行设置，以表彰 和激励优秀人才。
奖励的形式可以多样化，如奖金、荣誉证书、晋升机会等，以更好地满足不同人才 的需求。
研究生创新能力的培养与发展
研究生创新能力的培养与发展研究生教育是培养高层次专门人才的重要途径，而创新能力则是研究生所需要具备的核心素质之一。
在当前科技快速发展的背景下，研究生创新能力的培养与发展显得尤为重要。
本文将探讨研究生创新能力的培养与发展，旨在为研究生提供有效的指导和建议。
一、创新意识的培养创新能力的培养首先要从培养研究生的创新意识入手。
研究生应具备勇于挑战与探索的精神，要敢于打破常规，勇于提出新的观点和想法。
学校应加强创新教育，通过创新思维培训、学术讲座等方式，激发研究生的创新热情，培养他们的创新意识。
二、学科交叉的促进创新能力的培养需要借助学科交叉的力量。
研究生应积极参与学术研讨活动，与其他领域的研究者进行交流与合作。
学校应当鼓励学生跨学科学习，开设学科交叉的课程，提供平台让不同学科的研究生相互交流切磋，促进不同学科之间的融合与合作，激发创新思维的火花。
三、科研实践的重要性科研实践是培养研究生创新能力的重要途径。
研究生应当积极参与科研项目，亲自动手做科研实验，亲身感受科研的整个过程，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力。
学校应提供充足的科研资源和平台，鼓励研究生主动申请科研项目，培养他们的科研能力和创新意识。
四、创新团队的建设创新团队能够提供一个良好的创新环境，激发研究生的创新潜能。
学校应当鼓励和支持研究生组建创新团队，为他们提供必要的资源和支持。
创新团队可以是学校的一个研究团队，也可以是由研究生自发组成的。
在创新团队中，研究生可以与其他成员合作开展创新项目，相互启发，共同进步。
五、实践能力的培养创新能力的培养不能仅停留在理论层面，实践能力同样非常重要。
研究生应当参与实际的项目实践，通过实际操作来提升自己的创新能力。
学校应当加强实践教学，提供实践机会和实践平台，鼓励研究生参与实践活动。
通过实践，研究生可以把理论知识应用到实际问题中去，不断提高自己的实践能力和创新能力。
六、导师的引领与指导导师在研究生培养中起到至关重要的作用。
研究生科研创新能力培养
研究生科研创新能力培养随着社会的发展和科技的进步，科研创新能力在研究生培养中变得越来越重要。
科研创新能力是指研究生在科学研究中解决问题、创造新知识和推动学科发展的能力。
研究生科研创新能力的培养不仅是研究生教育的目标之一，也是培养创新型人才的关键环节。
培养研究生科研创新能力需要注重培养研究生的科学素养。
科学素养是研究生科研创新的基础，包括科学方法论、科学思维和科学精神等方面的素养。
研究生应具备扎实的学科基础知识和研究方法，掌握科学研究的逻辑思维和实证分析能力。
此外，研究生还应具备科学精神，包括对科学事业的热爱和追求卓越的科研态度。
培养研究生科研创新能力需要重视研究生的实践能力培养。
研究生应通过参与科研项目、实验室训练和科研实践等方式，提升自己的实践能力。
实践能力包括实验操作能力、数据分析能力和问题解决能力等方面的能力。
通过实践，研究生可以学习到更多的科研技能和方法，掌握科研过程中的各种技巧和技术，提高自己的科研能力和创新能力。
培养研究生科研创新能力还需要注重研究生的创新意识培养。
创新意识是研究生科研创新的内在动力，是推动科研创新的源泉。
研究生应培养自己的创新思维和创新意识，敢于挑战传统观念，勇于探索未知领域。
研究生可以通过阅读大量的文献，参加学术交流和研讨会，与他人进行深入的讨论和交流，培养自己的创新能力。
培养研究生科研创新能力还需要注重研究生的团队合作能力培养。
科研创新往往需要多人合作，研究生应具备良好的团队合作精神和沟通能力。
在团队合作中，研究生应积极参与团队讨论，与他人分享自己的研究成果，相互学习和借鉴。
通过团队合作，研究生可以拓宽自己的研究思路，从不同的角度看待问题，提高自己的科研创新能力。
研究生科研创新能力的培养是研究生教育的重要任务。
培养研究生科研创新能力需要从科学素养、实践能力、创新意识和团队合作能力等方面入手，通过系统的培养和训练，提高研究生的科研能力和创新能力。
只有不断提升研究生的科研创新能力，才能培养出更多的创新型人才，为国家的科技发展做出更大的贡献。
高校人才培养和科研创新研究
高校人才培养和科研创新研究是现代高等教育的两大核心任务。
高校人才培养涵盖了大学生以及研究生、博士生、博士后等不同层次人才的科研训练和专业学习。
科研创新研究则是高校的另一项重要任务，它包括基础性研究、应用性研究、转化性研究等多种类型。
一、高校人才培养高校人才培养是高等教育的重要任务之一，其目的在于培养出具有创新意识、实践能力和社会责任感的人才。
现代社会对人才的需求越来越高，高等教育的目标也从单纯的知识传授逐渐发展成了在知识、技能和人才素质方面的综合培养。
高校人才培养的过程中，需要更加注重培养学生的实践能力。
高校应该积极地为学生提供实践机会，让学生在实践中学习，在实践中积累经验、提升自身素质、增强自信心。
近年来，学校已经为学生提供了各种各样的实践机会，比如社会实践、创新创业等，但是这些实践机会的数量和质量还需要进一步提高。
同时，在高校人才培养中，多元化和个性化教育也是一个重要发展方向。
教育应该从学生的个性出发，让每个学生在自己的领域内发挥潜能。
高校可以为学生提供更多的多元化教育资源，比如多门专业选择、多种社会实践及实习机会等，这些教育资源可以帮助学生培养自己的兴趣、发现自己的天赋及特长，同时也有助于他们更准确地选择自己的职业道路。
二、科研创新研究科研创新研究是高等教育的另一个重要方面，它涉及到基础科学领域、应用科技领域以及社会发展领域等诸多方面。
科研创新研究的目标在于推动社会科技的发展，通过科研创新促进产业升级和经济增长，同时也为学生的科研能力和实践经验提供了重要的机会和平台。
在推动科研创新研究方面，学校应该采取更加积极的措施。
一方面，学校可以针对不同学科领域设置专业研究团队，对相关领域进行深入研究。
另一方面，学校可以文件认定或者奖励创新研究成果，鼓励师生进行有意义的研究。
同时，在科研创新研究中，还可以加强与企业、政府等相关单位的合作，促进科技成果向实际应用方面的转化，这样可以更好地推动社会科技进步。
科研团队与研究生创新人才培养
键因素 。如果 以科研 团 队为 主体进 行研 究生 的培养 则 可 以大 大提高 教师的 指导能 力 。以科研 团 队为主导 培 养 研究生 主要有 以下 优点 ：
１ 研 究团队内 多位 不 同研 究方向的教 师可提 高研 ． 究生 的知 识 面 ，拓 宽研 究思路 。科研 团队能够 把一 些 才能互 补 、团结 协作 ，为 实现共 同学术 研究 的人力 资 源及其相 互关 系组成 为一个 集合 体 。团队里其 他 不 同 研 究方 向的教 师能融 合不 同学 科 领域或 至少 同一领 域 内外研 究现状 ，通 过听 取报告 不仅开 扩 了学 生和 教师 的视 野 ，拓展 了知 识面 ，提供 了研究 团 队内部相 互学 不同研 究方 向的知识 对学 生进行 指导 。
收 稿 日期 ：２ ０ —７ １ ０ ９０ ． ８
是培养 科研 能力 ，所 以要保证 研究 生的培 养质量 ，就 必须 鼓 励研 究生 加入 科研 团 队，主 动 参与 科研 项 目。 研 究 生参 与基 础探 索性 课题研 究 ，可 以培 养研究 生的 创新 思维能力 ；研 究生 参与重 大的 工程项 目，可 以培 养 研究 生 的解 决实 际 问题 的动 手能力 。 ２． 举行 定期 学术 交流活 动 。耶鲁 大学每个实验 室 内部都有每周一次的实验室会议 （ ａ ｅｉｇ Ｌ ｂ ｍｅｔ ）和读 ｎ 论文报告 （ｏ ｒ ａ ｒ ｐ ｒ） Ｊ ｕ ｎ ｌ ｅ ｏ ｔ ，所有 从事研究 的人员轮 流报告 ；每学 期每 位研 究生都 必须在 全系 里报告 一次 自己的研究进展 （ Ｐ，Ｒ ｓａｃ ｎ Ｐ ｏ ｒｓｉ ） ＲＩ ｅｅｒｈ ｉ ｒｇｅｓ ｎ ，研 ｏ 究进展好 的课题还可以参加全 系的学术年会 （ ｔｅ ｔ Ｒｅｒａ ） 的交 流 。另外 ，每年 每位 研究 生可 以选择 参加一 次国 际会 议 。因为经 费制约 ，目前 我 国研 究生 外 出参 加高 水平学 术交 流活动 还较少 。因此 ，我 们参 考耶鲁 大学 的做法 并做 了相应 改动 。首先 ，在研 究 团队 内部 每月 定期举 行学术 进展 报告 会 ，特 别是要 求高年 级的研 究 生 介绍 他们 的成果和 经验 体会 。另外 ，我们 还定 期邀 请国 内外本学 科 的知名 专家来 做学术 报告 。 这 些研究 报告 充分 体现 了研究 生的研 究水平 和 国
刍议研究生师生团队模式下的创新型人才培养
创新 型 人 才 的 概 念 基 于对 人 才 和创 新 的 认识 。 不少 学 者 直 接 给 创 新 型 人 才 划 界 ： 信 刚 认 为 “ 足 能 够 对 一 个社 会 或 是 一 个 张 凡 自然 现象 给 予 重 视并 Ⅱ 首先 认 识 到 这 个 现 象 的人 ， 足 创 新 型 人 都
一
关 于 团 队 概念 ， 几种 经 典 的定 义 。 Ｌ ｗｓ 指 出 “ 队是 由 有 ｅ ｉ等 团 群 认 同并 致 力 于达 成 共 同 目标 的人 所 组 成 ， 一群 人 相 处 愉 快 这 并 乐 于 工作 在 一 起 ， 同为 达 成 高 品 质 的 结 果而 努 力 ”这 一 定 义 共 ， 强 调 了 共 同 的 同标 和 相互 的 责 任 。Ｋａ ｅ ｈｅ 指 出 “ 队是 由 ｔ ｎ ａｈ等 ｚ 团
在《 国家 中长期教育改革和发展规划纲要（０ Ｏ ２ ２ ）中明 ２ １－ ０ ０ 》
确 提 出要 更 新 人 才 培养 观 念 ， 新人 才培 养 模 式 ， 导 启 发 式 、 创 倡 探 究式 、 论 式 、 与式 教 学 。 讨 参 同时 为 提 高 学 生 的创 新 能 力 和 实 践 能
成。 五是有科学研究的能力和科学创造的能力 。 在发现 问题和提 出问题后 ， 能运用 理论和研究方法去探索 、 研究 和解决本 学科 领
域 的历 史 或 现 实 的 理 论 及 实 践 能 力 ，它 既 包 括 对 理 论 的研 究 能
家发展 的要求 ， 也是研究生教 育的核心 ， 评价研究生教育质 是 的根本标 准髑 。在这样的经济形势和教育形势下， 高校研究生 探悉
的素质和 民族创新能力在 日益激烈的国际经济和科技竞争 中的 作用越来越明 显。谁拥有 了高素质的创新型人才 ， 就在激 烈的 谁 国际竞争 中占据主动地位 。在建设创新型国家、 构建国家创 新体 系大背景下 ， 国把培养创新型人才摆到 了突 出位置。没有 高素 我
论高校科学研究和创新型人才的培养
论高校科学研究和创新型人才的培养摘要：从科学研究和创新型人才的培养是高校核心竞争力的主要构成、科学研究实践为创新型人才的成长创造条件、科学研究平台为创新型人才的培养提供重要场地等三个方面，论述科学研究和创新型人才的培养密切关系和重要性。
高校应重视科学研究和创新型人才的培养，使之协调发展，以提升高校核心竞争力和综合实力。
关键词：科学研究；创新型人才；培养中图分类号：C961；G311 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）06-0010-02推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。
在我国向创新型国家行列迈进的时期，国家非常重视高等教育，从建设创新型国家的战略高度制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家中长期人才发展规划纲要》《国家中长期科学和技术发展规划纲要》等三大纲要，为高等教育健康长远发展指明了方向，为高校科学研究事业的发展和创新型人才的培养，带来了机遇。
国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020年）》在我国科学技术发展的总体部署中明确指出：“要深化体制改革，完善政策措施，增加科技投入，加强人才队伍建设，推进国家创新体系建设，为我国进入创新型国家行列提供可靠保障。
”作为引领学科发展和培养高层次人才的高校，应重视科学研究和创新型人才的培养协调发展，以提升高校核心竞争力和综合实力。
一、科学研究和创新型人才的培养是高校核心竞争力的主要构成“核心竞争力”（CoreCom petence）一词最早来源于普拉哈拉得（Prahalad）和哈默（Hamel）于20世纪90年代初在著名的《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文，指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。
本文认为高校核心竞争力，就是指高校所拥有的、能创造独特价值，且能赖以生存发展的核心资源和核心能力。
研究生创新人才培养的意见
研究生创新人才培养的意见一、研究生创新人才培养的意义1. 加强国家创新能力。
研究生是国家创新发展的中坚力量，他们具有更高的学术水平和创新潜力，能够为国家的科技进步和经济发展做出更大的贡献。
2. 推动科技发展。
研究生是科研工作者的主要来源，他们通过科研工作和创新实践，能够推动科技的发展，为社会经济进步提供技术支持。
3. 培养领军人才。
研究生是未来科技领域的领军者，他们具有更高的学术水平和领导能力，能够在科技领域发挥重要作用，引领科技创新发展。
二、研究生创新人才培养存在的问题1. 培养方式单一。
目前的研究生培养模式主要以课程学习和科研为主，缺乏创新创业的培养，导致研究生创新能力不足。
2. 创新能力不足。
研究生在科研实践中缺乏创新能力和创新意识，缺乏创新精神和创新模式。
3. 缺乏实践机会。
研究生在校期间缺乏实践机会，无法将理论知识应用于实际问题中，无法培养实践能力和解决问题的能力。
4. 缺乏综合素质培养。
研究生在培养过程中缺乏综合素质培养，主要学习专业知识，缺乏综合能力和综合素质。
三、研究生创新人才培养的措施1. 创新人才培养模式创新。
发展注重实践和创新能力培养的研究生培养模式，加强创新创业教育，引导研究生主动参与创新活动，提高创新能力。
2. 提高创新意识。
加强对研究生创新意识的培养，引导研究生关注科技前沿，鼓励探索未知领域，激发创新潜力。
3. 加强实践教育。
增加研究生的实践机会，鼓励研究生参与科研项目和实践活动，提高实践能力和解决问题的能力。
4. 强化综合素质培养。
加强对研究生综合素质的培养，注重培养研究生的领导能力、团队合作能力和创新思维，提高综合素质。
四、结语研究生创新人才培养是当前高等教育发展的重要课题，通过创新人才培养，可以提高国家创新能力，推动科技发展，培养领军人才。
当前存在的问题主要是培养方式单一、创新能力不足、缺乏实践机会和综合素质培养等，应采取创新人才培养模式、提高创新意识、加强实践教育和强化综合素质培养等措施，促进研究生创新人才的培养和发展。
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科研团队与研究生创新人才培养
作者：张学义史立伟
来源：《职业时空》2009年第09期
摘要:高校科研团队通过科学研究营造学术环境,对高校科研创新和教育能力的培育发挥着不可替代的作用。
传统的研究生培养是以导师为主体进行的,个别导师创新能力较低是目前硕士论文缺乏创新性的关键因素。
以科研团队为主导指导研究生并定期举行学术交流活动、建立制度化的考核方式以及多种激励机制等是提高研究生创新能力的有效措施。
关键词:科研团队;研究生;创新;人才培养
一、加强科研团队建设
随着科学技术的发展,新的科学发现和重大进展仅靠单兵作战已很难实现,合作科研、团队攻关已成为现代社会生产条件下科学技术研究活动的内在要求。
因此,高校科研团队应运而生。
高校科研团队是以科学技术研究与开发为内容,由为数不多的技能互补、愿意为共同的科研目的、科研目标和工作方法而相互承担责任的以高校科研人员为主组成的群体。
团队较高的科研水平对研究生的培养有着很大的促进作用。
高校科研团队具有良好的科研创新能力,不仅仅诞生大量的创造与发明,而且极大地提高了研究生培养质量。
这一点,正是国内外大学引进人才的原则。
只有那些不断从事科研的教师,才能敏锐地把握当今科技进步的前沿,从而把最新的科学知识传授给学生,保证授课的质量和效果。
科研工作会使教师形成创新意识、实践精神、好奇心和进取心、独立探索的自觉性以及对现状的不满足和怀疑精神等。
在教学过程中,教师身上的这种独特精神气质就会潜移默化地影响学生,使学生受到鼓舞,受到启迪。
此外,科研有助于培养大学生的科学创新欲望和素质。
大学教学不仅要传授给学生知识,更重要的是培养学生的创新精神和能力。
只有学生具备了创新精神和素质,才能够更好地加入到创造人类先进科学和文化的队伍之列。
因此,加强科研团队建设尤其是人才建设是提高研究生培养质量的有效途径。
二、科研团队培养研究生的优点
传统的研究生培养是以导师为主体进行的,而个别导师创新能力较低是目前硕士论文缺乏创新性的关键因素。
如果以科研团队为主体进行研究生的培养则可以大大提高教师的指导能力。
以科研团队为主导培养研究生主要有以下优点:
1.研究团队内多位不同研究方向的教师可提高研究生的知识面,拓宽研究思路。
科研团队能够把一些才能互补、团结协作,为实现共同学术研究的人力资源及其相互关系组成为一个集合体。
团队里其他不同研究方向的教师能融合不同学科领域或至少同一领域不同研究方向的知识对学生进行指导。
2.“大师级”研究团队负责人对研究方向的把握能使研究生少走弯路。
教授或博士生导师作为学科群中带头学科的学术负责人或首席教授,肩负着牵动一片的职责,在学科建设中起着至关重要的作用。
科研团队负责人的较高的学术水平使他能高瞻远瞩地把握研究方向,使研究生少走弯路。
3.研究团队内各位导师之间的资源共享可提高资源利用率。
目前,资金充裕的高校投入大量资金进行学校建设,存在资源浪费、重复购置等现象;而资金短缺的高校则存在设备资源紧张的情况。
如何提高高校仪器设备利用率已经成为困扰和阻碍高校建设的一个难题。
几位教师组建科研团队后,能够派出专人负责仪器设备的使用,提高仪器设备的使用率,减少不必要的重复购置;组建科研团队后,经费更为集中,一些个人不便购买的资源如复印机、大型图书等也可以利用团队经费购买,以提高团队的科研平台。
4.多位导师的多位研究生之间的竞争能促进研究生培养,便于统一管理和指导。
要培养研究生的创新能力,就要让研究生处于一个充满竞争、充满活力的管理机制下。
如目前我校绝大部分导师每年只招收一位研究生,这些研究生就像独生子女一样,竞争意识较为薄弱。
以科研团队为主导指导研究生,能鼓励研究生在各项活动中与团队内的其他研究生竞争,从而培养他们的竞争意识。
三、科研团队培养研究生的具体措施
1.鼓励研究生加入科研团队。
研究生阶段注重的是培养科研能力,所以要保证研究生的培养质量,就必须鼓励研究生加入科研团队,主动参与科研项目。
研究生参与基础探索性课题研究,可以培养研究生的创新思维能力;研究生参与重大的工程项目,可以培养研究生的解决实际问题的动手能力。
2.举行定期学术交流活动。
耶鲁大学每个实验室内部都有每周一次的实验室会议(Lab meeting)和读论文报告(Journal report),所有从事研究的人员轮流报告;每学期每位研究生都必须
在全系里报告一次自己的研究进展(RIP,Research in Progression),研究进展好的课题还可以参加全系的学术年会(Retreat)的交流。
另外,每年每位研究生可以选择参加一次国际会议。
因为经费制约,目前我国研究生外出参加高水平学术交流活动还较少。
因此,我们参考耶鲁大学的做法并做了相应改动。
首先,在研究团队内部每月定期举行学术进展报告会,特别是要求高年级的研究生介绍他们的成果和经验体会。
另外,我们还定期邀请国内外本学科的知名专家来做学术报告。
这些研究报告充分体现了研究生的研究水平和国内外研究现状,通过听取报告不仅开扩了学生和教师的视野,拓展了知识面,提供了研究团队内部相互学习、相互交流的机会。
而且在报告后的集体讨论中还解决了不少研究难题。
学生在听报告时不但学到了报告内容,更重要的是学会了别人思考问题、解决问题的方法。
教师在这种报告会上也常常受益匪浅。
3.建立制度化的考核方式。
用发表论文对硕士学位把关的做法在很大程度上能增加研究生研究工作的投入,有助于全面提升研究生的培养质量。
因此,我们规定研究生必须在核心期刊上发表一篇论文才能申请答辩。
另外,我们对所有研究生施行论文盲审制度。
对于毕业论文来说,客观上起到了督促和提高论文质量的作用。
很多毕业生因此不敢再马马虎虎,抱侥幸心理,蒙混过关。
4.激励研究生参与学生创新活动。
创新能力不完全是一种训练,它更多的是一种体验,要靠自己的努力才能有收获。
所以我们在强调研究生应该参与科研团队的研究课题的同时,也鼓励他们参加一些学生创新活动。
“挑战杯”竞赛是其中一项。
“挑战杯”竞赛是由共青团中央、中国科协、全国学联主办,在国家教育部支持下组织开展的全国性竞赛活动。
近几年在指导研究生过程中,我们不断向学生讲解参加“挑战杯”的意义,并对参与的学生进行详细的指导,已有数名学生获得了省级一等奖。
这不仅锻炼了学生的创新能力,也提升了学校的影响力。
四、小结
山东理工大学汽车电气及其控制创新研究团队多年来坚持以科研团队为主导进行研究生的培养工作,先后有两名学生获得山东省优秀硕士论文,另有三名学生获得“挑战杯”山东省大赛一等奖。
这表明,这一教学体系对提高研究生综合素质,培养其创新精神和创新能力具有重要作用。
参考文献:
[1] 孙宇.加强研究生创新能力的培养[J].江苏高教,2007(3):122-123.
[2] 王磊.论大学创新学术团队的核心竞争力[J].教育发展研究,2007(19):61-65.
[3] 罗英姿,刘勇.培育优越的学术环境提高博士生的创新能力[J].黑龙江高教研究,2007(7):159-160.。