五上16黄山奇松

16.黄山奇松教学设计

教学目标：

1、学会本课生字新词，能用生字适当扩词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：

指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：

在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程：

一、复习巩固，引入情境。

1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》。读题：指读，齐读。

2、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉。

3、我们还知道，这“四绝”中，人们最情有独钟的是——黄山奇松。齐读第一自然段。

4、只要你来到黄山，无论是到山顶上，还是在陡崖边，处处都有奇松潇洒、挺秀的身影。难怪古人会说“黄山之美始于松”

5、课文围绕“奇”主要介绍了哪几种松树呢？指名回答。

追问：文中哪个自然段为我们介绍了这三种奇松呢？

6、过渡：那么，黄山的奇松究竟奇在哪里呢？今天，让我们跟随作者再次走进黄山。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开课本，有感情地读课文的第2自然段。圈画出你觉得最奇的那棵松，并说说奇在哪儿？

三、学习第二自然段，感受松“奇”。

（一）、迎客松

交流：

出示：“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”

1、你从哪些词语体会到迎客松的奇？

（1）“遒劲”。

A、透过这个词，你仿佛看到了一棵怎样的松树？

B、读出迎客枝干粗壮、雄健有气势的特点。

（2）郁郁苍苍”：说明这课迎客松长的怎么样？

读出迎客松郁郁苍苍的特点。

（3）“饱经风霜”

A、理解：饱经风霜

B、据了解，迎客松已有800年的历史了，在这800多年的岁月里，迎客松：（引出对话）

雷鸣电击中，迎客松仍然。

烈日炎炎下，迎客松仍然。

寒风凛冽时，迎客松仍然。

狂风暴雨中，迎客松仍然。

师：是呀！经历了一次又一次的狂风暴雨，一次又一次的严寒酷暑，800多年过去了，迎客松顶风傲雪，百折不挠，郁郁苍苍，这就是（出示）饱经风霜的迎客松啊！谁能读好这个词？（指名读、齐读）

（4）读整句话：1、2个，齐读。

2、还从哪看出迎客松的奇？

出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”

（1）这里的描写奇在哪儿？

A、具体体现在：“斜伸出去”这是写出了枝干的什么呢？（颜色、样子）

B、那么作者是通过什么来描写迎客松的样子的呢？（想象）

小结：人们正是抓住了迎客松样子的特点，发挥了自己的想象，让我们认识了这么一位热情好客的主人。

（2）指读句子。

（3）谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会对宾客说些什么呢？

师：迎客松多么热情好客呀！

（4）看图片，让我们再次把描写迎客松的句子读一读，体会迎客松的奇特。

（5）迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟、生命力顽强，难怪人们这样评价它。

导读：“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”

（二）陪客松

1、你还觉得哪一棵松树奇？奇在哪儿？

2、交流：

①“绿色的巨人”：此时，透过“绿色的巨人”你眼前仿佛出现了一棵怎样的松树？（高大、茂盛）

②人们正是抓住了陪客松高大挺拔的特点，把它想象成了一个巨人。

3、陪客松就像一个巨人一样伸展它那宽大的臂膀，为游客遮风挡雨，陪同游人观赏美丽的黄山风光。指名读，齐读。

4、小结：作者正是抓住了陪客松高大茂盛的特点，把它想象成了一个绿色的巨人。

（三）“送客松”

1、最后我们去看看送客松，你觉得它的神奇之处在哪呢？

出示：姿态独特，枝干盘曲，就像“天然盆景”。

A、理解“枝干盘曲”

B、盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然形成的”）从这儿我们感受到了它的神奇。

C、抓住枝干盘曲的特点，把它想象成“天然盆景”。指读句子。

2、还奇在哪儿？

出示：它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。

（指名读、齐读）

（四）对比

1、同学们有没有发现，作者在写这三棵松树的时候，使用的文字各不相同，哪些是重点写的呢？（板书：有详有略）

2、出示描写迎客松、送客松的句子。男女生分开读。我们再来看看这两段文字，作者在描写这两棵松树的时候又有什么相同的地方呢？进行比较，进一步体会抓住特点，发挥想象的写作特色。（板书：抓住特征，展开想象）

3、同学们，我们再来读读这三段文字，你有什么发现，能否将其中一个换去？交流，这正是浏览的顺序，仿佛陪伴着我们游览黄山。（板书：巧取事物）

四、观看录像、升化情感。

1、过度：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树。引读：“黄山松千姿百态……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……”

2、文中哪一个词语能够概括呢？（板书：千姿百态）

3、“今天，我老师还带了黄山的其他松树，我们一起来看一看。”观看四幅有代表性的图片，抓住特点，发挥想象，交流。

4、现在老师请同学们根据他们的名称，抓住他们的特点，发挥自己的想象，用上3、4句话，生动描写图中你最喜欢的那棵松。

5、学生仿写后交流。

五、作业

小练笔：选自己喜欢的1、2棵松，抓住特点，发挥想象，进行具体生动地描写。

板书设计：

16.黄山奇松

迎客松有详有略

千姿百态陪客松抓住特征，发挥想象

送客松巧选事物