26 开国大典第二课时
典礼 阅兵式
群众游行
阅读课文，用直线画出描写 毛主席的动作的语句，用曲线 画出描写群众反应的语句，并 说说你从中感受到了什么。边 读边做批注。
下午三点整，会场上爆 发出一阵排山倒海的掌声。 中华人民共和国中央人民政 府主席毛泽东出现在主席台 上，跟群众见面了。三十多 万人的目光一齐投向主席台。
“中华人民共和国中 央人民政府在今天成 立了！”
这样的宣告意味着中国近百年屈辱的历史 结束了。翻开这段屈辱的历史看看，中国人 民在世界上无地位、无尊严，腐败无能的清 政府在一百多年的时间里签订了众多丧权辱 国的不平等条约。割地、赔款压得中国人民 喘不过气来。“南京大屠杀”，日本军队屠 杀了我们30多万同胞。1860年，英法联军闯 入圆明园，将园内珍宝洗劫一空并付之一 炬……现在，中国人民迎来了光明。
这庄严的宣告，这雄伟 的声音，使全场三十万人一 齐欢呼起来。这庄严的宣告， 这雄伟的声音，经过无线电 的广播，传到长城内外，传 到大江南北，使全中国人民 的心一齐欢跃起来。
三十万人一齐脱帽肃立，一 齐抬起头，瞻仰这鲜红的国 旗。五星红旗升起来了，表 明中国人民从此站起来了。
群众看见了，都把头上的帽 子、手里的报纸和别的东西 抛上天去，欢呼声盖过了飞 机的隆隆声。
场面描写的特点： 把人物描写和环境描 写融为一体的才是场面描 写。
《七律· 长征》让我们领略了毛泽 东作为诗，毛泽东的情感 世界又是怎样的呢？以后我们再一起 走进《青山处处埋忠骨》，走进《毛 主席在花山》，走进毛泽东作为普通 人时的情感世界。
这庄严的宣告，这雄伟 的声音，使全场三十万人一 齐欢呼起来。这庄严的宣告， 这雄伟的声音，经过无线电 的广播，传到长城内外，传 到大江南北，使全中国人民 的心一齐欢跃起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，
会传到——————，
你仿佛看到———————； 还会传到——————，
你还仿佛看到———————。
两个半钟头的检阅，广 场上不断地欢呼，不断地鼓 掌，一个高潮接着一个高潮。 群众差不多把嗓子都喊哑了， 把手掌都拍麻了，还觉得不 能够表达自己心里的欢喜和 激动。
晚上九点半，游行队 伍才完全走出了会场。两 股“红流”分头向东城、 西城的街道流去，光明充 满了整个北京城。
总结写法：
场景描写：场面描写是一 些人物在一定时间、一定 地点所发生的某件事的生 动画面。
26.开国大典(第二课时)
两段（洪流）分头向东城、西城的 街道（流）去。（光明）充满了 整个北京城。 换掉括号里的词，对比体会。
洪流 流 光明
游行队伍 走 光亮
当堂检测
课文填空： 1.开国大典的会场在（ ），参加开国大 典的各界人士总数有（ ）万。 2.是（ ）亲手升起了第一面国旗——五星 红旗。 3.升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是（ ）门大炮齐发，一共（ ）响。
请同学们仔细观察图片，这 三幅图片描写的是什么场景？ 体现了什么？
请同学们仔细观察，这四幅图 描写的是什么场景？体现了什 么？
第三次先学后教（学习写法）
整理课文知识，思考： 提示：1.课文按照什么顺序写的？ 2.作者是怎样描写来突出人物特点的。 3.理解重点句。
1.“两股红流”指什么？这样比喻写出 了什么？ 2.“光明”指什么？象征什么？ 3.作者为什么反反复复写广场的“红旗 ”、 “红灯”，群众的“掌声”、“ 欢呼声”？反映了什么思想感情？
26.开国大典（第二课时）
学习目标：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为 新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。考，讨论： （1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行 的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？ （2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ （3）课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门 广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象 较深？为什么？
4.把以下句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看 有什么不同。
(1).三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。 目光一齐“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热 切盼望见到毛主席的心情。 （2）.两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流 （走）去。 用“红流”来比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势 浩大，场面的壮观，“流”照应了“红流”，比“走”更 准确、更传神。
26开国大典第二课时教案
26开国大典第二课时教案第一篇：26 开国大典第二课时教案开国大典（第二课时）一、教育教学目标1、通过阅读课文，了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义。
2、学习课文中的场面描写，领悟场面描写的方法。
3、体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
二、重点通过重点词语的品悟，体会中国人民为新中国诞生激动，自豪的感情。
三、难点学写场面描写，领悟场面描写的方法。
四、课型：新授五、教学过程（一）谈话导入1.在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！今天，让我们一起乘时间隧道回到那一天，感受开国大典中那些具有历史意义的镜头吧！2.板书课题：开国大典（二）自读课文，整体感知1课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？(按典礼前，典礼中，典礼后的顺序记叙的)2讨论课文典礼中讲了几部分内容？（典礼盛况、阅兵盛况、群众游行）（三）想象场景，体会感情 1.出示自学要求（1）默读课文，思考开国大典的每一部分各描绘了怎样的场面，表达了人民怎样的思想感情。
（2）画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说自己从中感受到了什么。
（3）有感情的朗读句子。
2.学生带着这些问题自读课文。
3.交流汇报成果(1)典礼盛况A典礼盛况是按照怎样的顺序写的？你对典礼中的哪个场面最有感触？请大家谈谈你们的体会。
领袖出场，宣告成立，升旗，宣读政府公告的顺序写的。
B出示重点句子a中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
思考：这个句子表达了人们怎样的思想？从哪些词语能体会到呢？（表达了人们对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱之情以及对开国大典的急切期盼。
从“排上倒海”“一齐”“投向”等词可以体会到。
）B课文是怎样描写宣布场面的，从哪些词语中可以看出来呢？出示句子“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。
开国大典第二课时
课题《26、开国大典》第二课时备课时间2012.10.15课型新授课主备人房超授课时间教师教学目标（重点、难点及三维度）【教学目标】知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵、抄写课文的第7自然段。
过程与方法目标：学习课文中的场面描写，领悟场面描写的方法。
情感态度与价值观目标:理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
【教学重难点】重点：感受毛泽东的伟人风采；学习场面描写的方法。
难点：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的心情。
学生学习目标1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。
2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
3、我能学习场面描写的方法。
预习预设及附加纸面基础知识：积累词语：描写场面的词语：迎风招展排山倒海欢呼雀跃人声鼎沸车水马龙熙熙攘攘摩肩接踵络绎不绝描写心理活动的词语：心满意足欢欣鼓舞称心如意欢天喜地兴致勃勃喜出望外喜上眉梢兴高采烈描写动作的词语: 箭步如飞步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难蹑手蹑脚一瘸一拐匍匐前进教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容）勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能力提升：1、知识链接关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。
而场面描写是这三者有机结合的动态描写。
26、开国大典(第二课时)
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。
3、概括主要内容，了解作者表达的思想感情。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、我会读。
典礼委员协商外宾汇集
庄严宣告诞生电钮瞻仰
飘拂汇集欢呼城墙高耸
2、说说每一部分的主要内容。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
测评提高
缩句：
1、受检阅的部队在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
2、他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
3、毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
7、作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”，群众的“掌声”“欢呼声”？反应了怎样的思想感情？
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
（二）导入
感知
一、复习第一部分的内容。
开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有，估计总人数，会场在，主席台设在。
二、整体感知：
课文讲了一件什么事？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、检查预习的情况，完成填空。
《开国大典(第二课时)》教学设计及反思
《开国大典（第二课时）》教学设计及反思
一、教学目标
1.进一步理解开国大典的重大意义。
2.分析场面描写的方法，体会其作用。
3.激发学生的民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
1.教学重点：理解意义，分析描写方法，激发情感。
2.教学难点：体会场面描写的作用，培养爱国热情。
三、教学过程
1.复习导入
（1）回顾上节课内容，引出开国大典的意义。
（2）提问学生对开国大典的感受。
2.精读课文
（1）深入理解开国大典的重大意义。
（2）分析场面描写的方法，如点面结合等。
（3）体会场面描写的作用。
3.拓展延伸
（1）让学生了解新中国成立后的发展成就。
（2）激发学生的民族自豪感。
4.写作指导
（1）引导学生运用场面描写的方法写一个活动场景。
（2）点评学生的写作。
教学反思：复习导入能唤起学生的记忆，但在体会场面描写作用时，部分学生可能理解不深。
拓展环节中，学生对新中国成就的了解可能比较有限，需加强介绍。
写作指导能提高学生的写作能力。
《开国大典》第二课时
2023-11-04CATALOGUE 目录•回顾上节课内容•本节课学习目标•本节课具体内容•学生互动环节•本节课总结01回顾上节课内容上节课我们学习了《开国大典》的背景和历史意义，以及一些基本概念和流程。
我们还通过一些图片和视频资料对大典进行了初步的了解。
简要回顾上节课内容确认学生掌握的知识点学生应能够理解并掌握大典的主要流程，包括会前准备、仪式过程和会后活动等。
学生应能够运用所学知识对大典的历史意义进行初步分析和评价。
学生应该能够准确说出开国大典的时间、地点、参与人群等基本信息。
02本节课学习目标掌握本节课出现的重点词语，包括发音、书写、含义等。
重点词语重要概念关键细节理解本节课涉及的重要概念，如国家成立的意义、国家制度的构成等。
掌握本节课涉及的关键细节，如典礼程序、重要讲话等。
03掌握本节课重点知识点0201理解本节课的难点知识，如国家制度的复杂性、国家成立的历史背景等。
难点知识通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解难点知识。
解决策略提供相关拓展资源，如历史文献、专家讲座等，帮助学生深入了解相关知识。
拓展资源理解难点及解决方法03本节课具体内容解放战争的胜利介绍解放战争的历史背景、主要战斗和胜利的原因，让学生了解新中国成立的来之不易。
政治协商会议的召开介绍政治协商会议的背景、主要代表人物和会议的主要内容，让学生了解新中国成立的政治基础和筹备过程。
开国大典背景介绍介绍新中国成立前的政治、经济、文化等方面的筹备情况，让学生了解新中国成立的必要性和紧迫性。
开国大典的举行介绍开国大典的日期、地点、参加人员和主要仪式，让学生了解新中国成立的正式宣布和象征意义。
国内意义介绍开国大典对国内政治、经济、文化等方面的影响，让学生了解新中国成立后的国内形势和发展方向。
国际意义介绍开国大典在国际上的影响和地位，让学生了解新中国成立后的国际形势和国际关系。
04学生互动环节小组讨论：对开国大典的感受和理解总结词：深入探讨详细描述：通过小组讨论的形式，让学生们分享自己对于开国大典的感受和理解，鼓励他们从历史背景、事件意义、个人观点等方面进行探讨和交流。
开国大典第二课时教学设计
开国大典第二课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习开国大典第二课时，学生能够了解开国大典的背景和内容，理解中国共产党的历史地位和重要作用。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：通过学习开国大典，培养学生对中国共产党和伟大领袖毛泽东的敬爱之情，激发学生的家国情怀和报国之志。
二、教学内容开国大典第二课时主要包括以下内容：1. 开国大典的背景和意义2. 开国大典的主要内容和仪式3. 开国大典的历史意义和影响三、教学过程1. 导入教师可通过引入开国大典的背景，引发学生对开国大典的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习内容呈现教师通过简洁明了的语言，描述开国大典的背景和意义，介绍中国共产党的历史地位和重要作用。
同时，通过文字的描述，生动地展示开国大典的主要内容和仪式，使学生能够感受到开国大典的庄严和激动人心的场面。
教师在讲解的过程中，可以适当运用一些形象的比喻和修辞手法，以增强学生的理解和记忆。
3. 学习活动设计为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以设计一些小组讨论、角色扮演或问题解答的活动。
学生可以分析开国大典的历史意义和影响，讨论中国共产党的领导作用，并就开国大典的重要性展开思考和讨论。
4. 学习总结教师对开国大典的重要内容进行总结，强调开国大典对中国共产党和中国人民的意义和影响。
同时，教师可以鼓励学生表达自己的感受和思考，促进学生对中国共产党和伟大领袖毛泽东的敬爱之情的培养。
5. 课堂延伸为了加深学生对开国大典的理解和记忆，教师可以组织学生进行相关的阅读、研究或实地考察。
学生可以通过阅读相关的书籍、文章或观看相关的影视作品，进一步了解开国大典的历史背景和重要意义。
四、教学评价教师可以通过观察学生的讨论和表达，以及学生的书面作业或小组报告等形式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过课堂练习或测验等方式，对学生的学习效果进行评价。
《开国大典》第二课时教学设计（精选10篇）
《开国大典》第二课时教学设计《开国大典》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《开国大典》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《开国大典》第二课时教学设计篇1【教学目标】1、学会本课生字词，能还正确读写，并能运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发对祖国的热爱。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
【教学过程】第二课时【教学目标】1、通过品读课文，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出故事梗概。
3、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出，有详有略地记叙的表述方法。
内容、重难点分析及教学媒体的应用1、《开国大典》是人教版九册的一篇精读课文。
作者通过描述1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比激动、自豪的感情。
因为事情离现在年代久远，学生没有经历这样的场面，所以要引导学生体会文章所表达的思想感情是本课的重点也是难点。
2、学生学习本课，需要老师根据课文的精点及新课标的精神，正确的“导”;图文有机会结合;现代化教学手段的适时应用等。
让学生仿佛身临其境，与当时作者和全国人民的心产生共鸣。
在学生完全理解课文的基础上，播放课文朗读录音带给学生听，在有感情朗读的感染下，使学生更深刻体会文章所表达的思想感情。
教学过程一、激情导课同学们，这节课老师让你们来当一回摄影记者，用你们手中的摄影机捕捉开国大典一些精彩场面，选好你要抓拍的镜头，并说说为什么要选拍这些镜头。
这样激情导课，学生兴趣盎然，注意力高度集中，个个跃跃欲试，积极参与。
二、自读感知新的课程标准要求我们要改变学生的学习方式。
《开国大典》第二课时教案
《开国大典》第二课时教案教材简析：本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
课文表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
教学目标：知识与能力：积累本课词句。
过程与方法：学习场面描写的方法情感、态度、价值观：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重点：学习场面描写的方法教学难点：学习场面描写的方法课前准备：1、学生搜集有关新中国成立后我国取得的辉煌成就的资料。
2、教师准备课件。
教学过程：一、合作交流学生搜集有关新中国成立后我国取得的辉煌成就的资料，教师适当归纳小结。
二、品读体验1、小记者报道新闻(鼓励学生上讲台报道开国大典情况)出示评价方案按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙开国大典的经过。
学生评价最好小记者。
2、引导学生学习本课表达方法。
课文是按怎样的顺序写的?这样写有什么好处?课文第二自然段是按什么顺序来写的?3、朗诵课文第七自然段。
四、巩固延伸1、体会加黑词所表达的意思他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
三十万人的目光一齐投向主席台。
2、写一篇200字左右的开国大典新闻报道稿。
板书设计：开国大典事情发展的顺序教后反思：一堂课下来，在提高课堂教学有效性这个问题上，让我有了一些思考。
教师深入的理解课文，从整体上把握教材、把握课堂，多从学生的认知规律出发，深入理解新课标的精神，提高效率这个目标就一定可以实现。
长文短讲，教师“讲”的时间少了，学生“学”的时间自然就增加了。
他们在阅读时就有更充足的时间进行感受、理解、欣赏，并真正感受语文学习的快乐。
《开国大典》第二课时教学实录
《开国大典》第二课时教学实录一、课程导入师：同学们，上节课我们初步了解了开国大典的盛况，这是一个具有重大历史意义的时刻。
今天，让我们更深入地走进开国大典，感受那激动人心的场景。
二、回顾旧知师：首先，谁能来回忆一下，开国大典举行的时间和地点？生 1：开国大典于 1949 年 10 月 1 日在北京天安门广场举行。
师：非常好！那开国大典的主要流程有哪些呢？生 2：有毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读公告等。
师：不错，大家的记性都很棒！三、深入研读师：接下来，让我们仔细研读课文，感受当时的氛围。
请大家默读课文，找出描写群众反应的语句。
（学生默读课文，圈画相关语句）生 3：“三十万人的目光一齐投向主席台。
”师：从这句话中，你能体会到什么？生 3：能体会到大家对毛主席的期待和尊敬。
师：很好，还有吗？生 4：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
”师：这句话又让你感受到了什么？生 4：感受到群众特别激动和兴奋。
师：对呀，那为什么群众会如此激动和兴奋呢？生 5：因为新中国成立了，人民翻身做主人了。
师：非常正确！那再看看描写毛主席的语句，又能体会到什么？生 6：“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
”从这里能体会到毛主席对新中国成立的重视。
师：不错。
那毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时，大家想想，这声音有着怎样的力量？生 7：这声音有着震撼人心的力量，宣告了新中国的诞生。
师：很好！那在宣读公告时，又能体现出什么？生 8：体现出毛主席的庄严和权威。
四、小组讨论师：现在，大家分组讨论一下，开国大典的意义是什么？（学生分组讨论，教师巡视指导）师：好，哪个小组先来分享一下？小组 1 代表：开国大典标志着中国人民从此站起来了，摆脱了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫。
小组 2 代表：它开启了中国历史的新纪元，为中国的发展和进步奠定了基础。