王昌龄《从军行其一》 ppt课件
合集下载
《从军行》ppt课件

战士形象美
分析《从军行》中战士形象的塑 造,包括外貌、动作、心理等方 面的描写,并探讨其所体现出的 阳刚之美和悲壮之美。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
诗歌《从军行》的主题是什么?表达了作者怎样 01 的思想感情?
诗歌中运用了哪些艺术手法?请举例说明。 02
小组讨论:如何理解诗歌中的“黄沙百战穿金甲 03 ,不破楼兰终不还”这句话?它体现了怎样的精
03
诗歌风格与技巧探讨
唐代边塞诗风格特点
01 雄浑豪放
边塞诗以描绘战争和边塞风光为主,表现出雄浑 豪放的艺术风格。
02 悲壮慷慨
诗中常抒发将士们的悲壮情怀和慷慨气概,展现 出战争的残酷和人民的疾苦。
03 富有画面感
边塞诗善于通过生动的描绘和形象的比喻,将边 塞风光和战争场面呈现得栩栩如生。
运用修辞手法分析
家安全和稳定具有重要意义。
对文人创作的影响
边塞战争为文人提供了丰富的创作 素材,激发了他们的爱国情怀和英 雄气概,促进了边塞诗派的形成和 发展。
对社会心理的影响
边塞战争对于当时社会心理产生了 深远影响,人们普遍崇尚武力和英 雄,形成了尚武精神。
唐代文人心态及其在作品中体现
文人心态概述
唐代文人具有积极向上、豪迈奔放的心态,他们渴望建功 立业、报效国家,同时也关注社会现实和民生疾苦。
比喻
诗中常运用比喻手法,将抽象的情感 和事物具象化,增强诗歌的形象性和 感染力。
夸张
对比
诗中常运用对比手法,将战争的残酷 与和平的宁静、将士的英勇与人民的 疾苦等进行对比,突出诗歌的主题和 思想。
通过夸张手法,突出战争的激烈和残 酷,以及将士们的英勇和牺牲精神。
音韵、节奏、对仗等技巧运用
分析《从军行》中战士形象的塑 造,包括外貌、动作、心理等方 面的描写,并探讨其所体现出的 阳刚之美和悲壮之美。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
诗歌《从军行》的主题是什么?表达了作者怎样 01 的思想感情?
诗歌中运用了哪些艺术手法?请举例说明。 02
小组讨论:如何理解诗歌中的“黄沙百战穿金甲 03 ,不破楼兰终不还”这句话?它体现了怎样的精
03
诗歌风格与技巧探讨
唐代边塞诗风格特点
01 雄浑豪放
边塞诗以描绘战争和边塞风光为主,表现出雄浑 豪放的艺术风格。
02 悲壮慷慨
诗中常抒发将士们的悲壮情怀和慷慨气概,展现 出战争的残酷和人民的疾苦。
03 富有画面感
边塞诗善于通过生动的描绘和形象的比喻,将边 塞风光和战争场面呈现得栩栩如生。
运用修辞手法分析
家安全和稳定具有重要意义。
对文人创作的影响
边塞战争为文人提供了丰富的创作 素材,激发了他们的爱国情怀和英 雄气概,促进了边塞诗派的形成和 发展。
对社会心理的影响
边塞战争对于当时社会心理产生了 深远影响,人们普遍崇尚武力和英 雄,形成了尚武精神。
唐代文人心态及其在作品中体现
文人心态概述
唐代文人具有积极向上、豪迈奔放的心态,他们渴望建功 立业、报效国家,同时也关注社会现实和民生疾苦。
比喻
诗中常运用比喻手法,将抽象的情感 和事物具象化,增强诗歌的形象性和 感染力。
夸张
对比
诗中常运用对比手法,将战争的残酷 与和平的宁静、将士的英勇与人民的 疾苦等进行对比,突出诗歌的主题和 思想。
通过夸张手法,突出战争的激烈和残 酷,以及将士们的英勇和牺牲精神。
音韵、节奏、对仗等技巧运用
《从军行》ppt课件全版.ppt

不破楼兰终不还
誓死破敌,报国卫边
的豪情壮志
优选文档
19
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
情 景交
融
黄沙百战穿金甲, 高度概括
对 比 鲜 明
不破楼兰终不还。 直接抒情
优选文档
20
三读:读出气势,感受诗情
从 军 行(其四)
唐 王昌龄
青 海 长 云 暗 雪 山,
孤 城 遥 望 玉 门 关。
黄 沙 百 战 穿 Байду номын сангаас 甲,
1诗中的抒情主人公是2诗中最能体现其情感的一句是誓死破敌报国卫边的豪情壮志戍守边关的将士不破楼兰终不还这里指侵袭西北边境的敌人优选文档从军行其四唐王昌龄优选文档从军行其四唐王昌龄青海长云暗雪山孤城遥望玉门关
从军行
(其四)
优选文档
唐 王昌龄
1
从 军 行(其四)
唐 王昌龄
青 海 长 云 暗 雪 山,
孤 城 遥 望 玉 门 关。
大 漠 风 尘 日 色 昏,
红 旗 半 卷 出 辕 门。
前 军 夜 战 洮 河 北,
已 报 生 擒 吐 谷 浑。
优选文档
27
身经百战,漫漫黄沙磨破了铁甲 战衣,然而,将士们却立下铮铮誓言: 不打败敌人誓不返回家乡!
战事之频繁,保家卫国的豪情壮志
优选文档
14
二读——读出理解,想象画面
从 军 行(其四)
唐 王昌龄
青 海 长 云 暗 雪 山,
孤 城 遥 望 玉 门 关。
黄 沙 百 战 穿 金 甲,
不 破 楼 兰 终 不 还。
优选文档
4
王昌龄,盛唐边塞 诗人,字少伯,江宁 人。其诗含蓄、深婉、 浑厚、明快,有“诗 家天子王江宁”的称 号。其七绝与李白齐 名,被世人誉为“七 绝圣手”。现存诗一 百八十余首,明人辑 有《王昌龄集》。
誓死破敌,报国卫边
的豪情壮志
优选文档
19
青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。
情 景交
融
黄沙百战穿金甲, 高度概括
对 比 鲜 明
不破楼兰终不还。 直接抒情
优选文档
20
三读:读出气势,感受诗情
从 军 行(其四)
唐 王昌龄
青 海 长 云 暗 雪 山,
孤 城 遥 望 玉 门 关。
黄 沙 百 战 穿 Байду номын сангаас 甲,
1诗中的抒情主人公是2诗中最能体现其情感的一句是誓死破敌报国卫边的豪情壮志戍守边关的将士不破楼兰终不还这里指侵袭西北边境的敌人优选文档从军行其四唐王昌龄优选文档从军行其四唐王昌龄青海长云暗雪山孤城遥望玉门关
从军行
(其四)
优选文档
唐 王昌龄
1
从 军 行(其四)
唐 王昌龄
青 海 长 云 暗 雪 山,
孤 城 遥 望 玉 门 关。
大 漠 风 尘 日 色 昏,
红 旗 半 卷 出 辕 门。
前 军 夜 战 洮 河 北,
已 报 生 擒 吐 谷 浑。
优选文档
27
身经百战,漫漫黄沙磨破了铁甲 战衣,然而,将士们却立下铮铮誓言: 不打败敌人誓不返回家乡!
战事之频繁,保家卫国的豪情壮志
优选文档
14
二读——读出理解,想象画面
从 军 行(其四)
唐 王昌龄
青 海 长 云 暗 雪 山,
孤 城 遥 望 玉 门 关。
黄 沙 百 战 穿 金 甲,
不 破 楼 兰 终 不 还。
优选文档
4
王昌龄,盛唐边塞 诗人,字少伯,江宁 人。其诗含蓄、深婉、 浑厚、明快,有“诗 家天子王江宁”的称 号。其七绝与李白齐 名,被世人誉为“七 绝圣手”。现存诗一 百八十余首,明人辑 有《王昌龄集》。
从军行(王昌龄)PPT优秀课件2024新版

化的重要资料。
02
文本解读与赏析
《从军行》原文呈现
全文展示
首先,课件可以展示《从军行》 的全文,让学生对该诗有一个整 体的认识。
作者介绍
简要介绍王昌龄的生平、成就及 在唐代文学史上的地位,有助于 学生理解诗人的其他作品及时代 背景。
逐句解读及意境描绘
诗句解析
针对每一句诗,进行详细的解析,包 括字词解释、句式结构、修辞手法等 ,帮助学生深入理解诗句含义。
分析高适诗歌的艺术特色和风格
岑参《白雪歌送武判官归京》
赏析诗歌中的塞外雪景和离别之情 探讨诗歌中表现的边塞将士的艰苦生活和乐观精神
分析岑参诗歌的艺术特色和风格
其他著名边塞诗人及其作品
1 2
唐代边塞诗的代表诗人
王之涣、王翰、李颀等
他们的代表作品
《凉州词》、《饮马长城窟行》、《古从军行》 等
3
边塞诗的艺术特色和风格
王昌龄诗绪密而思清, 与高适、王之涣齐名, 时谓王江宁。有文集六 卷,今编诗四卷。
《从军行》创作背景
《从军行》是王昌龄的代表作之一, 属于边塞诗题材。
王昌龄曾在边塞生活多年,对边塞风 光和军旅生活有深刻的体验和感悟。 《从军行》正是在这样的背景下创作 而成。
唐代自开国以来,一直注重边塞防务 ,与周边少数民族政权多次发生战争 。边塞生活成为了唐代文人创作的重 要题材。
早年贫苦,主要依靠农 耕维持生活,30岁左右 进士及第。初任秘书省 校书郎,而后又担任博 学宏辞、汜水尉,因事 被贬岭南。
开元末返长安,改授江 宁丞。被谤谪龙标尉。 安史乱起,被刺史闾丘 晓所杀。
王昌龄与李白、高适、 王维、王之涣、岑参等 人交往深厚。其诗以七 绝见长,尤以登第之前 赴西北边塞所作边塞诗 最著,有“诗家夫子王 江宁”之誉,又被后人 誉为“七绝圣手”。
02
文本解读与赏析
《从军行》原文呈现
全文展示
首先,课件可以展示《从军行》 的全文,让学生对该诗有一个整 体的认识。
作者介绍
简要介绍王昌龄的生平、成就及 在唐代文学史上的地位,有助于 学生理解诗人的其他作品及时代 背景。
逐句解读及意境描绘
诗句解析
针对每一句诗,进行详细的解析,包 括字词解释、句式结构、修辞手法等 ,帮助学生深入理解诗句含义。
分析高适诗歌的艺术特色和风格
岑参《白雪歌送武判官归京》
赏析诗歌中的塞外雪景和离别之情 探讨诗歌中表现的边塞将士的艰苦生活和乐观精神
分析岑参诗歌的艺术特色和风格
其他著名边塞诗人及其作品
1 2
唐代边塞诗的代表诗人
王之涣、王翰、李颀等
他们的代表作品
《凉州词》、《饮马长城窟行》、《古从军行》 等
3
边塞诗的艺术特色和风格
王昌龄诗绪密而思清, 与高适、王之涣齐名, 时谓王江宁。有文集六 卷,今编诗四卷。
《从军行》创作背景
《从军行》是王昌龄的代表作之一, 属于边塞诗题材。
王昌龄曾在边塞生活多年,对边塞风 光和军旅生活有深刻的体验和感悟。 《从军行》正是在这样的背景下创作 而成。
唐代自开国以来,一直注重边塞防务 ,与周边少数民族政权多次发生战争 。边塞生活成为了唐代文人创作的重 要题材。
早年贫苦,主要依靠农 耕维持生活,30岁左右 进士及第。初任秘书省 校书郎,而后又担任博 学宏辞、汜水尉,因事 被贬岭南。
开元末返长安,改授江 宁丞。被谤谪龙标尉。 安史乱起,被刺史闾丘 晓所杀。
王昌龄与李白、高适、 王维、王之涣、岑参等 人交往深厚。其诗以七 绝见长,尤以登第之前 赴西北边塞所作边塞诗 最著,有“诗家夫子王 江宁”之誉,又被后人 誉为“七绝圣手”。
从军行(其一)_PPT课件

答案构成: 描摹诗歌形象﹢ 概括形象特点﹢揭示作者情感或形象的意义
本诗中塑造一个怎样的形象,表现了诗人怎样的情感?
明确: 这首诗塑造了一位处于战斗空隙之中的唐军战士的形象 (1-描摹形象)。 在战争空隙,他独坐戍楼,吹起笛子,吹的是寄托着 “伤离别”之情的《关山月》曲调,想到妻子在万里之 外因为挂念自己而忧愁伤心,表达了战士久戍不归,思 慕亲人的愁情(2-概括形象特征)。 诗人对战争给士兵以及他们的家庭带来深深的痛苦表示 深刻的同情(3-揭示诗人情感)。
初读感知 初读这首诗,请用一个字概括此诗表达的内容。
思
从表达方式上看,诗歌的前三句是什么,最后一是什么? 诗歌的前三句是写景叙事,最后一句是抒情。
整体感知
《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗, 共有七首。这一首,描写边塞将士久戍思归的边塞诗歌。 这首小诗,笔法简洁而富蕴意,写法上很有特色。诗人巧 妙地处理了叙事与抒情的关系。前三句叙事,描写环境, 采用了层层深入、反复渲染的手法,创造气氛,为第四句 抒情做铺垫,突出了抒情句的地位,使抒情句显得格外警 拔有力。“这首诗是诗人站在戍边士兵的角度以第三人称 来写的。描绘了一幅深秋时节,一位守卫边疆的战士独自 一人在烽火城吹羌笛,在悲伤悠扬的羌笛声中思念自己的 妻子。
诗句赏析
烽火城西百尺楼
首句中的“烽火城”,代指设置烽火台的 边城;古时边境上筑高城以御敌,一旦敌人入 侵,便于城垛上燃狼粪或柴草,白天以烟、夜 间以火来报警。“百尺楼”,也指边地戍楼。 这两种景物,都是边境上所特有的;它既点明 了地理环境,又给这首边塞诗笼罩上一层浓浓 的沙场氛围。
黄昏独坐海风秋
鉴赏诗歌的语言
考查方式: 与解读形象、理解情感结合在一起考查,有时要求 自己发现并选择词语鉴赏。 考查内容: 多在炼字、词、句方面出题
本诗中塑造一个怎样的形象,表现了诗人怎样的情感?
明确: 这首诗塑造了一位处于战斗空隙之中的唐军战士的形象 (1-描摹形象)。 在战争空隙,他独坐戍楼,吹起笛子,吹的是寄托着 “伤离别”之情的《关山月》曲调,想到妻子在万里之 外因为挂念自己而忧愁伤心,表达了战士久戍不归,思 慕亲人的愁情(2-概括形象特征)。 诗人对战争给士兵以及他们的家庭带来深深的痛苦表示 深刻的同情(3-揭示诗人情感)。
初读感知 初读这首诗,请用一个字概括此诗表达的内容。
思
从表达方式上看,诗歌的前三句是什么,最后一是什么? 诗歌的前三句是写景叙事,最后一句是抒情。
整体感知
《从军行》组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗, 共有七首。这一首,描写边塞将士久戍思归的边塞诗歌。 这首小诗,笔法简洁而富蕴意,写法上很有特色。诗人巧 妙地处理了叙事与抒情的关系。前三句叙事,描写环境, 采用了层层深入、反复渲染的手法,创造气氛,为第四句 抒情做铺垫,突出了抒情句的地位,使抒情句显得格外警 拔有力。“这首诗是诗人站在戍边士兵的角度以第三人称 来写的。描绘了一幅深秋时节,一位守卫边疆的战士独自 一人在烽火城吹羌笛,在悲伤悠扬的羌笛声中思念自己的 妻子。
诗句赏析
烽火城西百尺楼
首句中的“烽火城”,代指设置烽火台的 边城;古时边境上筑高城以御敌,一旦敌人入 侵,便于城垛上燃狼粪或柴草,白天以烟、夜 间以火来报警。“百尺楼”,也指边地戍楼。 这两种景物,都是边境上所特有的;它既点明 了地理环境,又给这首边塞诗笼罩上一层浓浓 的沙场氛围。
黄昏独坐海风秋
鉴赏诗歌的语言
考查方式: 与解读形象、理解情感结合在一起考查,有时要求 自己发现并选择词语鉴赏。 考查内容: 多在炼字、词、句方面出题
《从军行》ppt课件完整版

05
知识拓展:唐代边塞诗其他代表 作欣赏
高适《燕歌行》
战士军前半死生,美人帐下犹歌舞
01
描绘战场上战士们奋勇杀敌与军营中将军寻欢作乐的对比,突
出战士的英勇与牺牲。
铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后
02
描写征人长期戍边的辛苦和思妇的相思之情,表达战争给人民
带来的痛苦。
君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军
03
探讨诗人对和平的向往和追求, 表达其对和平生活的渴望和呼唤
通过与其他相关诗歌作品的比较 ,进一步深化对诗人战争与和平
观念的理解
04
主题思想探讨与价值观引领
爱国主义情怀在《从军行》中体现
01
描绘边塞景象,激发爱国热情
《从军行》通过生动描绘边塞风光和军旅生活,展现了戍边将士的英勇
形象和爱国精神,从而激发学生的爱国热情。
展现将士们忠贞报国 的精神风貌,彰显其 爱国情怀和民族气节
艰苦卓绝、豪情壮志边塞生活写照
描绘边塞地区荒凉、艰苦的自 然环境,突出边塞生活的艰辛
展现边塞将士们在艰苦环境中 坚守职责,保卫边疆的豪情壮 志
通过边塞风光、民俗风情等元 素,呈现边塞生活的丰富多彩
诗人对战争和和平思考
分析诗人对战争的深刻思考和感 悟,揭示战争的残酷和破坏力
邀请学生分享自己了解的中外战争题 材文学作品,如《战争与和平》、《 永别了,武器》、《红日》等。
通过比较不同文化背景下的战争题材 文学作品,拓展学生的国际视野和跨 文化意识。
引导学生分析这些作品的主题、情感 表达、艺术手法等方面的特点。
THANKS
感谢观看
。
代表诗人及作品
唐代边塞诗派代表诗人有岑参、 高适、王昌龄等,他们的作品如 《白雪歌送武判官归京》、《燕 歌行》、《从军行》等脍炙人口
从军行ppt课件

• 王昌龄,字少伯,汉族。唐开元十五年
(727)进士,授汜水尉。开元二十二年
(734)又中博学宏词科,官秘书省校书郎,
天宝元年(742)迁江宁丞,后贬龙标(今湖
南黔阳县)尉。故后世称王江宁或王龙标。与
李白、王维、高适等人交游酬唱,诗名轰动一
时。擅长绝句,后人誉为“七绝圣手”、 “诗
家天子王江宁”。盛唐著名边塞诗人,他的边
精品课件
10
比较两首诗在抒情上各有什么特色? 在环境与心理描写上又有什么不同?
在抒情方式上:
“其一”曲笔抒情,虚写征人家乡妻子无 奈而痛苦的思念之情;“其四”直接抒情,抒 发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。
精品课件
11
在环境和心理描写上:
都有悲凉的意味,只是“其一”侧重写 环境的凄凉孤独,通过写羌笛之音,从听觉 方面抒发思乡之情,心理描写上采用虚写方 式,以想象写情;“其四”侧重写边塞环境 条件的艰苦,心理描写采用实写方式,直接 写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。
句意+手法+作用(结精品构课件 、情感、主旨) 5
• 2.一、二句写景对表现戍边将士有什么作用?
• 通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写,衬托戍 边将士不畏艰难,守卫边疆的豪情壮志。
• 上一句把战斗之艰苦,战事之频繁写得越突出, 这一句便越显得铿锵有力,掷地有声。二句有 转折,形成鲜明对照。 “黄沙”句尽管写出了
放旷达;有“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇壮 美;有“落日照大旗,马鸣风萧萧”的豪壮悲慨; 有“何日平胡虏,良人罢远征” 的委婉清丽。
精品课件
18
(四)在表达技巧上
多用比喻、夸张、用典、渲染、 衬托、直抒胸臆、借景抒情、 虚实结合等技巧。
王昌龄《从军行(其一)》ppt课件

王昌龄的《从军行》以边塞战争为题材,展现了边疆战士的艰苦生活和
英勇精神;而高适和岑参的边塞诗也涉及战争题材,但更注重描写战争
的残酷和士兵的苦难。
02
风格特点
王昌龄的诗风豪放、气势磅礴,善于运用比喻和夸张等修辞手法;高适
的诗风则更为深沉、悲壮,注重细节描写和心理刻画;岑参的诗风则以
清新自然、明快流畅著称。
《从军行(其一)》原文呈现
全文展示
《从军行(其一)》原文完整呈现,附带作者王昌龄简介及时代背景 等元素。
重点字词标注
对诗中的生僻字、多音字进行注音和解释,帮助学生顺畅阅读。
逐句解读及意境描绘
句子解析
针对诗中每一句进行详细的解读 ,包括字词含义、句式结构等。
意境描绘
通过对诗句的深入剖析,引导学 生想象和体会诗中所表现的壮阔 意境和豪情壮志。
士的崇高形象。
保家卫国
边塞将士的形象塑造体现了他们保 家卫国、捍卫民族尊严的使命感和 责任感,激发了读者的爱国情感。
民族精神的象征
边塞将士的形象不仅是个体的英勇 表现,更是中华民族精神的象征, 体现了中华民族不屈不挠、自强不 息的精神特质。
04
与其他边塞诗比较研究
与高适、岑参等诗人作品比较
01
题材选择
书法和绘画
唐朝书法和绘画艺术也达到了高峰,出现了颜真卿、柳公权等书法家和阎立本、吴道子等 画家,他们的作品风格独特、技艺高超,代表了唐代艺术的最高水平。
06
思考与实践:课堂互动环节
提问与讨论
01
02
03
问题一
《从军行(其一)》中表达 了作者怎样的思想感情?
问题二
诗中运用了哪些意象和修 辞手法来描绘边塞风光和 战争场景?
《从军行》课件ppt完整版

的历史和文化背景。
鼓励自主阅读更多边塞诗作品
拓展阅读
推荐其他经典边塞诗作品,如《出 塞》、《凉州词》等,引导学生感 受不同诗人的爱国情怀和壮志豪情。
分享交流
将《从军行》与其他边塞诗作品进 行比较阅读,分析它们在表现主题、 艺术入探究边塞诗的历史渊 源、文化内涵和艺术价值,培养对 传统文化的热爱和尊重。
分享交流:我最喜欢的边塞诗及理由
学生分享自己最喜欢的边塞诗, 并阐述理由,包括诗中的意境、
情感、语言表达等方面。
引导学生欣赏不同风格的边塞诗, 拓展学生的阅读视野和审美情趣。
通过分享交流,促进学生之间的 互动和合作,培养学生的口头表
达能力和文学鉴赏能力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
结合时代背景,思考《从军行》所体现的历史意义和现实意义。
角色扮演:体验唐代边塞生活
学生分组扮演唐代边塞军民, 通过服饰、道具、表演等形式 再现唐代边塞生活场景。
模拟唐代边塞的日常生活、军 事训练、战争等情境,让学生 身临其境地感受边塞氛围。
通过角色扮演,加深对唐代边 塞文化和历史背景的了解,培 养学生的历史素养和文化认同 感。
课后作业布置及要求
01
02
03
04
背诵诗歌
要求学生熟练背诵《从军行》, 掌握其诗歌内容和艺术特色。
诗歌鉴赏
选取其他边塞诗作品进行鉴赏, 比较不同诗人在表现边塞风光
和军人情感方面的异同。
创作尝试
鼓励学生尝试创作边塞诗,运 用所学知识和技巧,表达自己
的情感和思考。
课外阅读
推荐相关边塞诗作品及研究资 料,引导学生深入了解边塞诗
字体排版
采用古色古香的字体和排版方式, 营造出诗歌的古典氛围。
鼓励自主阅读更多边塞诗作品
拓展阅读
推荐其他经典边塞诗作品,如《出 塞》、《凉州词》等,引导学生感 受不同诗人的爱国情怀和壮志豪情。
分享交流
将《从军行》与其他边塞诗作品进 行比较阅读,分析它们在表现主题、 艺术入探究边塞诗的历史渊 源、文化内涵和艺术价值,培养对 传统文化的热爱和尊重。
分享交流:我最喜欢的边塞诗及理由
学生分享自己最喜欢的边塞诗, 并阐述理由,包括诗中的意境、
情感、语言表达等方面。
引导学生欣赏不同风格的边塞诗, 拓展学生的阅读视野和审美情趣。
通过分享交流,促进学生之间的 互动和合作,培养学生的口头表
达能力和文学鉴赏能力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
结合时代背景,思考《从军行》所体现的历史意义和现实意义。
角色扮演:体验唐代边塞生活
学生分组扮演唐代边塞军民, 通过服饰、道具、表演等形式 再现唐代边塞生活场景。
模拟唐代边塞的日常生活、军 事训练、战争等情境,让学生 身临其境地感受边塞氛围。
通过角色扮演,加深对唐代边 塞文化和历史背景的了解,培 养学生的历史素养和文化认同 感。
课后作业布置及要求
01
02
03
04
背诵诗歌
要求学生熟练背诵《从军行》, 掌握其诗歌内容和艺术特色。
诗歌鉴赏
选取其他边塞诗作品进行鉴赏, 比较不同诗人在表现边塞风光
和军人情感方面的异同。
创作尝试
鼓励学生尝试创作边塞诗,运 用所学知识和技巧,表达自己
的情感和思考。
课外阅读
推荐相关边塞诗作品及研究资 料,引导学生深入了解边塞诗
字体排版
采用古色古香的字体和排版方式, 营造出诗歌的古典氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
边塞诗是时代的产物,是最能体现国 运兴衰的作品。盛世唐时期的边塞诗,豪 迈奔放,一往无前是其主调;中晚唐,虽 然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调,但 不免夹杂了多少悲壮,多少惋伤;而宋代 的边寒诗更多地表现出报国无门的愤懑压 抑以及归家无望的哀伤(代表人物范仲 淹)。
2020/4/11
边塞诗的特点:
王昌龄以擅长七绝而名重一时,有 “诗家夫子王江宁”之称。他善于把错综 复杂的事件或深挚婉曲的感情,加以提炼 和集中,使绝句体制短小的特点变成优点: 言少意多,更耐吟咏和思索。他的边塞诗 充满了积极昂扬的精神,他的思乡和送别 之诗,节奏明快,而抒情风格更以诚挚深 厚见长。现存诗一百八十余首,明人辑有 《王昌龄集》。
烽火海风秋悲凉 Nhomakorabea羌笛
关山月
2020/4/11
思考题: 全诗表达了诗人怎样的思想感情?你 能结合诗句分析一下吗……
2020/4/11
思想感情 :
寂寞、孤独、思归
2020/4/11
诗人最后一句运用了怎样的抒情方式?
——这种抒情方式叫“曲笔抒情”, 是古代诗人常用的一种抒情方式。
2020/4/11
曲笔抒情的表达效果:
注:①萧关:古关塞名,故址在宁夏固原县。②幽并 客:指幽州、并州武勇之人。 ⑧紫骝:骏马名。
1.前四句写边塞景物,其中“空”、“寒”二字有 什么含义?
2020/4/11
边塞的艰苦。
2.“皆共尘沙老”描写怎样的生活?作者对“幽并客” 表现什么态度?
献身于保卫祖国的征战生活。赞扬他们的慷慨豪 迈精神。 3.“矜”字在这里是什么意思?作者用此词包含怎样 的感情色彩?
2020/4/11
“王江宁、王龙标、 七绝圣手 、诗家夫子”
2020/4/11
解题:从军行
从军行:乐府古题,多用来描写军旅生活。 王昌龄的这组《从军行》一共七首。
从军行(其一) 烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。
2020/4/11
作为一首边塞诗,诗中哪些字 词表现出了边塞的特点?
2020/4/11
方法总结
鉴赏边塞诗的方法:
鉴赏边塞诗首先要把握时代 特征以及诗人的人生历程、价值 取向,然后抓诗中的一些词句推 敲作品中蕴含的思想感情。
2020/4/11
课
塞下曲 王昌龄
堂 蝉鸣空桑林, 八月萧关道①。
练 出塞入塞寒, 处处黄芦草。
习
从来幽并客②,皆共尘沙老。
莫学游侠儿, 矜夸紫骝好⑧。
在抒情方式上:
“其一”曲笔抒情,虚写征人家乡妻子无 奈而痛苦的思念之情;“其四”直接抒情,抒 发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。
2020/4/11
在环境和心理描写上:
都有悲凉的意味,只是“其一”侧重写 环境的凄凉孤独,通过写羌笛之音,从听觉 方面抒发思乡之情,心理描写上采用虚写方 式,以想象写情;“其四”侧重写边塞环境 条件的艰苦,心理描写采用实写方式,直接 写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。
——请同学们边读诗边思考, 感受一下诗歌意境,再来谈 谈你最喜欢哪句诗……
2020/4/11
鉴赏练习:
从军行(其一) 烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。
从军行(其四)
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
2020/4/11
比较两首诗在抒情上各有什么特 色?在环境与心理描写上又有什么不 同?
2020/4/11
扩展阅读:
出塞
---王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
这首诗被誉为唐人七绝的压卷之作 ,起笔不 凡,引起人们对秦汉以来边塞征战连年,无数将 士战死沙场的无限沉思;因有前两句,所以后两 句所表达的愿望就更加含蓄深沉,耐人反复寻味。
——厌战情绪以及保家卫国的英雄气概
作者所要表现的是征人思念亲人、怀 恋乡土的感情,但不直接写,偏从深闺妻 子的万里愁怀反映出来。而实际情形也是 如此:妻子无法消除的思念,正是征人思 归又不得归的结果。这一曲笔,把征人和 思妇的感情完全交融在一起了。就全篇而 言,这一句如画龙点睛,立刻使全诗神韵 飞腾,而更具感人的力量了。
2020/4/11
5.对这首诗文句的解说,错误的一项是 A.“八月萧关道”既点明了时令又点明了边塞的具体 地点。 B.“出塞入塞”暗示边塞形势紧张,“处处黄芦草” 显示将士戍边环境的艰苦。 C.“尘沙”指边塞沙场,诗人歌颂了戍边战士长期守 卫边境沙场,愿与“尘沙”共老的精神。 D.七、八句劝勉戍边战士勤练战马,掌握保家卫国 的杀敌本领。
2020/4/11
宋代诗人陆游:“塞上长城空自许,镜中 衰鬓已先斑。”
——写报国无门的愤懑。
范仲淹:“燕然未勒归无计,羌管悠悠霜 满地。”
——写归家无望的哀痛
2020/4/11
宁为百夫长,胜作一书生。(杨炯)
——表达建功立业的渴望
誓欲成名报国,羞将开口论勋。(张说)
——表达报效国家的激情
2020/4/11
作者:王昌龄
2020/4/11
教学目标:学一首诗,要
了解这一类诗,学会此类 诗歌的鉴赏方法,了解一 个诗人以及诗作的艺术特 色。
2020/4/11
从军行(其一) 王昌龄
烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。 更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。
2020/4/11
作 者 介 绍
2020/4/11
王昌龄(六九八-约 七五七),字少伯, 长安人。开元十五年 (七二七)进士,官 汜水尉、校书郎,后 贬龙标尉,世称王龙 标。安史之乱后,回 到故乡,为刺史闾丘 晓所杀。他与诗人王 之涣、高适、岑参、 王维、李白等都有交 往。
自夸 贬抑
4.这首诗中作者写了两种人,分别表示“褒”与“贬” 的不同态度。从诗中找出这两种人,并说说作者赞扬 什么,反对什么。
“幽并客”和“游侠儿”。 赞扬戍边战士慷慨 豪迈,保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸 勇武的人,他们徒有从武的外表,却只停留在向人 夸20耀20/4/骏11 马,而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实
在思想内容上:
1、描写奇丽壮阔的边塞风光; 2、抨击统治者穷兵黩武; 3、或描写将士的艰苦生活,抒发报国豪情 ; 4、抒发将士们思乡念亲的感情; 5、抒发惜别感伤壮别感奋之情。
在艺术风格上:
有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的豪 放旷达;有“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇壮 美;有“落日照大旗,马鸣风萧萧”的豪壮悲慨; 有“何日平胡虏,良人罢远征” 的委婉清丽。