三年级科学大单元试卷分析
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。
这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。
一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。
而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。
二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。
但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。
三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。
但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。
四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。
对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。
小学三年级科学试题及试卷分析
华丰镇中心小学三年级科学试题及试卷分析一、试题分析1、试题分析指标①题型比例分析三年级科学试题题型包括填空题、选择题、判断题、简答题，实验题、列举题这几种类型分别属于五个版块：我学习的科学知识、我对科学现象的认识、科学与生活、我的想法与做法及我的创新设想，从题型的量上可以看出填空题、选择题以及判断题所占的比例较大②内容比例分析从整体试卷中可以看出，填空题、选择题、基本囊括了教材的大部分内容，判断题所包含的量也非常大，简答、实验设计是对课本重点内容的考查。
本试题涵盖的知识内容丰富、面广、贴近了学生的生活实际，符合学生特点，符合新课改、新理念，同时增加了培养、观察、动手操作等内容的习题。
③试题难度分析：整套试题难易适中，基本能满足不同层次学生的需要，既有知识基础，又有技术技能的考查符合当前课程标准要求。
④试题与新课程理念的对应分析试题题型丰富，呈现方式新颖，难易适中，内容覆盖面广，贴近学生的生活，从题型到内容都与新课程新理念相吻合。
2、试题质量分析整套试题质量较高，考查知识面广，恰当运用文字等形式呈现出来，选择采用了单选和多选的有机结合，以图表形式表现，列举题、简答题和实验设计，贴近了学生的实际生活。
3、对命题的建议适当增加一些学生自己创新想办法来解决的问题会更好，也可适当让学生自己创新，创新设想一些新玩具、新设施。
二、试卷分析：1、整体成绩统计与分析本学区五年级共有四个教学班，参加考试的有204人，由于实行等级评价，所以不能用分值的多少来考查学生，只能用A、B、C、D 四个等级来对学生进行考查，其中得A的人数为12人，得B的人数为41人，得C的学生为79人，得D的人数为72人，从总体情况来看考查结果不是很理想。
2、教学班成绩统计与分析中心小学三年级一班共有57人参加考试，其中得A人数为3，比率是5.26%，得B人数为9人，比率是15.79%，得C人数为26人，比率是38.89%，得D人数是19人，比率是33.3%。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析胡秀梅一总体情况：本次考试试题题型以基础知识为主，无论题型还是内容都是我们常见的，常关注的。
所以从整体上来说还是好的。
二试题分析从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。
注重科学实验和科学方法的考查。
关注科学新成果，注重理论联系实际。
从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
试题内容好 题型全面广泛既考查学生对基础知识的掌握情况又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在科学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制 送分题 ，充分发挥了试卷的评价性。
考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。
三 得失分原因分析：回顾科学知识 由于时间紧 没有给学生回顾总结每一单元所学知识所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好，填空题做得不是太好。
四 成绩与不足从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
这些题目作为知识点来说，难度并不大，但是失分率却比较高，主要原因是在日常训练中的一些漏洞，造成了失分。
另外教材中的实验部分许多教师由于条件所限做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．五 方法措施自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研 课程标准、新的教材学习新的知识，不断充实自己。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、基本情况1.试题评价从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
从难易程度来看，本套题的题目设计灵活性强，需要学生深度思考的题较多，与生活联系密切的常识内容较多，由于农村学生所处环境有限，生活知识的缺乏，所以对于农村学生来说这份题是较难的。
2.考试基本情况应考人数实考人数优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率12 61262419%1613%5140%3528%二、测试结果分析1.成绩：从卷面来看填空题的1、3、5；判断题1、3、4、5、6；选择题的2、3、4、7、8；简答题的2小题，这些题学生做的都挺好，失分率相对来说较低。
这些题都是基础知识题，而且在题型上都适合学生的认知水平及心理特点，只要平时课堂上认真听讲，再稍加记忆，做对是没有问题的。
2.问题：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
学生失分率较高的题都是知识的应用，生活经验方面的问题，主要集中在以下几部分内容里。
这道题有66个人丢分，看学生的回答情况，发现学生只记住了河流与湖泊是淡水资源。
所以一看到淡水资源几个字，便不加思索地写上了，而忽略了前半句话。
这可以看出学生的审题能力尤其欠缺。
这道选择题学生出错数为80人，出错原因则是概念不清，分不清混合后的质量和体积的概念及其变化，如果这道题把选项换成图片，那学生的正确率就会高很多。
因为学生对图片表达较敏感，再加上课本与活动手册中都是以图片的形式出现的，所以学生对于文字表述的内容不会理解。
这个简答题失分人数达到66人，失分原因则是只回答了一问。
三年级科学试卷分析
小三科学试卷分析一、学生答题情况逐题分析第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分，共30分。
本题学生答题情况不够良好，失分率高，主要是因为学生在学习中没有认真看书，平时对于概念理解不够透彻和深入。
第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，本题学生答题情况比较不错，出现失误最多的是第1小题和第5题，老师应多在生活经验中引导学生，大部分学生能够理解，个别学生可能由于马虎，与生活实际联系不够紧密，没仔细分析，题没读完就着急判断，因此出错。
第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，但对于答案多元化的特点，学生在掌握起来不是那么得心应手，主要体现在审题不认真。
一是能培养学生的耐心，把所给备选答案认真读完；二是能锻炼学生考虑问题的全面性，另外也不至于每个选择题的分值如此之大。
第四题，连线题，要求学生将人物与他所对应的成就连接起来，要求学生能够熟读书，认真回顾书中人物事迹，巧妙的考到学生对知识的连接和概括能力，同时很多粗心的同学可能因为复习不够深入和明确，导致对人物的了解程度不够而混淆。
第五、六题，主要考查学生的实验能力和生活经验，由于综合能力比较强，学生的能力也有所差距，所以在出错方面也是比较多的，导致低分段和高分段差距较大。
二、调查情况本次考试总体上得分率不太高。
比如：第一大题填空题30分，最少只得2分，最多26分；第二大题，判断题14分，最低得4分，最多得12分；第三大题选择题，最低分2分，最高分10分，第四大题连线题8分，最少得0分，最多8分；第五题解答题，最低分0分，最高得10分，第六大题我会做，最低6分，最高得22分；因此这次考试的成绩不太理想，及格率仅百分之几。
二、主要存在的问题1、个别学生基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。
2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。
3、实验教学还是只停留在“热闹”的层面上，学生对实验现象和结论还是记忆不够深刻。
三年级科学考试试卷分析
三年级科学考试试卷分析高密市第三实验小学李娟娟一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
本次考试共有45名学生参加，最高分32分，最低分21分，及格人数共有45人，及格率为100%，优秀人数19人，优秀率23%。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下：第一部分：填空题这些题目中，涉及知识囊括全本教材，大部分都是课堂中强调过好多次，的问题，有些题目都是平时训练时的原题，针对我校学生实际，可以说还算是差强人意。
可以说，只有第4小题：蚂蚁的身体分为（）、（）、（）三部分，胸部长有（）只脚。
很多学生没有分清蚂蚁的身体构造。
第2小题：一片完整的植物的叶一般有（）和（）两部分组成。
好多同学答成叶片和叶脉。
判断题做的较好，只有第三小题极个别同学没有分清蜗牛的眼睛长在哪对触角上。
选择题只有第一小题属于木本植物的是柳树，个别同学选成狗尾草。
第二部分综合运用问答题。
部分同学写出了它们的不同点，有些粗心。
也有不少同学回答对了一两个方面。
需要在以后的学习中加以巩固。
四、思考与建议通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
三年级科学试卷分析（通用5篇）
三年级科学试卷分析三年级科学试卷分析试卷分析应该包括的内容第一，试题分析，这一点是要求你对本次试题的分析，难易程度，学生感觉情况，偏简单还是偏难，试卷的信息量，广度容量等等，尽量分析详细一点。
第二，卷面分析。
这个要广泛的看学生试卷完成情况。
找到他们十分较多的题普遍失分的题，得分较高的题，得出一定的结论。
第三，教情学情分析。
对本班本年级的学生学习情况做分析，学生的基础，学生的学习能力，刻苦精神都要分析，甚至班风也要分析出来。
教师教学过程中遇到的班级学习情况加以总结。
第四，成绩分析。
班里的最高分，最低分，及格率，优秀率等，都要加以分析，得出正确结论。
班级总分优秀的学生，本学科成绩优秀的学生吗，总分优秀本学科需提升的学生名单。
第五，存在问题：从自身找原因、学生学习存在的问题有哪些。
第六，整改措施，找到自己在问题解决方面好的整改措施，列出条目，表示教师的决心和措施。
第七，好做法。
说出自己好的做法，供大家学习，共同提高成绩。
最好列出条目，一项一项的具体做法。
三年级科学试卷分析（通用5篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
下面是小编整理的三年级科学试卷分析（通用5篇），希望对大家有所帮助。
三年级科学试卷分析1一、总体情况：本次期末质量检测，我校三年级应参加考试32人，实参加考试32人，总分2229.5分，平均分为69.7分，优秀率为15.6%，及格率为84.4%。
从整体上来看，这份试卷既检查了学生的基础知识，又考察了学生的基本技能。
二、试题情况本次试卷用各种形式和方法涵盖了我们想要发现的一些问题。
试卷分为五种题型：填空题、判断题、选择题、连线和问答题，符合三年级的学生特点，试卷将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型中，检测内容比较全面、到位，突出了以教材教辅为主，并且从整体上来看分值所占比率期中前为30%，期中后为70%，完全符合教研室出卷的指导思想和宗旨。
三年级科学试卷分析
三年级科学试卷分析一、试卷总体情况总体来说，整张试卷覆盖面较广，考察内容较仔细，有个别偏题。
但总体的难度适中。
从三年级开始，学生进入到科学课的学习。
在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、卷面分析本试卷有四个大题。
内容基本全面，大众化，有一定亮点。
第一题“填空”。
注重知识点掌握上的评价。
这是老题型，学生不陌生，里面的知识比较简单，多数学生能掌握。
个别学生失分是因为平时懒惰没有进行记忆。
还有学生在答题的过程中，出现了一些错别字。
第二题选择。
选择题部分得分率不高。
学生对选项的内容比较模糊不清导致错选。
其中第10、13、14错误率较高。
第三题连线题。
大部分学生能连接正确，少部分学生由于概念不清导致错误。
第四题实验与探究。
该题内容最多，基本占整张试卷的百分之五十。
考察的内容较丰富。
其中第1、2、4题学生得分率相对较高。
第3题错误率最高，其中第【6】小题学生理解模糊，语言组织较差，这类题目平时练习比较少，学生比较生疏。
还有个别学生比较懒，还有题目空着没做的现象，导致失分。
今后应加强学生的练习巩固。
三、今后教学启示1、加强学生实践能力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。
2、狠抓好基本知识、基本技能；关注学生科学思维方式、科学精神、科学行为。
3、给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。
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2017—2018学年第一学期
三年级科学上册大单元质量分析
灵山卫小学丁函
一、试卷整体分析
这次科学考题一共七道大题，难度适中。
1.填空：共7小题，完成情况较好。
第7小题，观测记录一周的天气，我们可以利用统计图和统计表。
这一小题出错较多。
2.判断：完成总体较好,满分16分，多数学生在14分左右，第5小题出错较多。
3.选择题：完成情况良好。
第5小题雨量器筒口离地面70厘米，需要学生记住。
4.画出天气符号：学生画图不够准确，需要课上观察指导。
5.你知道哪些天气谚语？个别学生只写出一条。
6.分析图表：20日的气温，部分学生判断不准确，个别学生气温单位符号写不对，或者写法写成读法。
7.连线：完成情况最好。
二、今后教学工作的思考
1．在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引
申，便于把教学搞活。
2．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。
3.培养学生良好的学习习惯，科学的学习在动手操作的基础上，同样需要多动笔墨多记忆。
4．注意培养学生综合和归纳的能力。
在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在教学工作中不断提高教学质量。