小学三年级上册科学试卷分析
三年级科学上册试卷分析（共5篇）
三年级科学上册试卷分析（共5篇）第一篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学期中考试试卷分析三年级科学共50分。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、学生情况分析从三年级开始，学生进入科学课的学习。
在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。
本次期中考试参加考试学生164人。
总的来看，答题情况较好，体现了学生的真实水平。
二、本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试共分为三大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
学生出错率不高，第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。
此题紧密联系实际，课堂上都有做实验或重点讲述，几乎没有错误。
第三题，写温度计的读法和写法。
有一部分学生忘记写摄氏度。
今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和基本知识的学习。
2、培养兴趣，突出重点，突破难点，提高课堂的有效性。
3、大力加强实验教学，提高学生的实验探究能力。
果里实验学校小学部 2012、11、16第二篇：三年级科学上册试卷分析三年级科学上册试卷分析一、卷面失分分析此次姚关镇三年级科学上学期统考试题，从题型上看,分为填空、判断、连线、实验、问答题，从考察的内容上看，涉及的知识点全面，但是不超纲！填空题从学生的答题情况看，失分率较高，主要存在的问题是:1、背不得2、背得写不起字3、做题不认真，例如人体65%是水，学生不写百分号，最终还是错4、强调了课堂的延伸性，例如植物的叶子由（）和（）组成，这题因为教学时我没有延伸出去，所以我班所有的学生都是失分了。
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
三年级科学试卷分析_三年级工作总结
我是一名三年级科学老师，每一次的考试都是我对于学生学习情况的了解和总结。
这
篇文章是对本次三年级科学试卷的分析与总结。
一、试卷出题思路
本次试卷主要考察了学生对于物质变化的理解、天气变化的认知、生物生长发育的了
解以及电路的基本知识等方面。
而题目形式则包括判断、选择、填空、简答等多种形式，
考察了学生的知识灵活运用能力。
二、试卷难度
总体来看，本次试卷难度较适中，大多数题目不需要过于深入的理解和记忆，更多考
察学生的想象和归纳能力。
但是，也有一些题目相对难度较大，例如二十一题，考察了学
生对于电路的连线和工作原理的理解，需要较为细致的思考和分析。
三、学生答卷情况
对于本次试卷，学生整体完成情况较为良好，大部分学生做到了认真细致地思考和答题。
但是也有部分学生在多选题、填空题等考察灵活性较强的题目上，因为缺乏扎实的知
识基础或者思考能力不够，导致答错率较高。
四、试卷总结
通过这次试卷的分析，我了解到学生对于物质变化、天气变化、生物生长发育和电路
的基本知识都有初步了解和掌握，但也有一些死记硬背和不够明确的地方。
对于这些问题，我会在日后的教学中注重开展生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习科学
知识，鼓励他们多思考、勇于质疑，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总的来说，这次试卷对于学生的科学素养提高具有深远的推动作用，也帮助我了解到
自己的教学缺点和不足之处，希望在今后的教学中不断改进和完善，为学生提供更优质的
教育。
三年级科学试题卷面质量分析
三年级科学试题卷面质量分析1、试题指导思想整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能力和思维能力特别重视。
2、试题基本内容及分数原产情况①、填空题，共18分，占总分比例的18%。
②、选择题，共8分后，占到总分比例的8%。
③、观察分析，共28分，占总分比例的28%。
④、实验与研究，共36分后，占到总分比例的36%。
⑤、实践与思考，共10分，占总分比例的10%。
3、对试题的把握住情况（1）．注重教材，而不拘泥于教材。
绝大部分试题出于教材，但有些题出的含糊不清。
如：第三大题④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下表。
如果这道题就是这样出来的话，学生包含任何人都认知了：④、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。
（2）．著重实地考察学生的观测与实验能力，具备较好的导向促进作用。
并使教师在今后的教学中，不再使学生死记硬背，例如第1题，如果没深入细致观测凤仙花，就不能获得较多的分数，没搞过棉布和丝绸吸水性高低的实验，就不能晓得这些布料搞什么衣服更最合适。
（3）．试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。
从题目看看，彰显出来了崭新课程标准提倡的必须著重学生的独有思维能力，著重科学知识与现实生活的联系及自学方法的累积的课程理念，对培育和训练学生的思维能力存有非常大的好处。
这些题型的发生无不表明着新课程理念在教材中的渗透到。
1、填空题，共4个填空题，共18分。
实地考察对象：凤仙花、蚕、能量切换三部分，其中对凤仙花实地考察的占到Briare 关键性些，刚好学生在凤仙花TNUMBERTaxi了分。
安打比例占到总分的5%。
这道题是：凤仙花的身体由___、___、___、___、___等部分组成。
去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
安打原因：去年这道题就是以图片的形式发生的，就是废话填空题。
三年级科学上册试卷分析【含答案】
三年级科学上册试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 鸟类B. 鱼类C. 昆虫D. 猫2. 植物的光合作用发生在哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶片D. 花3. 下列哪种物质在水中溶解度最大？A. 氯化钠B. 糖C. 氢氧化钠D. 氧气4. 地球上的水循环过程中，水蒸气凝结成水滴的过程称为？A. 蒸发B. 凝结C. 循环D. 降水5. 下列哪种能源属于可再生能源？A. 石油B. 煤炭C. 太阳能D. 核能二、判断题1. 鸟类是哺乳动物。
（×）2. 地球上的水循环是一个封闭的循环过程。
（√）3. 植物的光合作用只能在有光的条件下进行。
（√）4. 矿物质不属于自然资源。
（×）5. 动物和植物都是由细胞构成的。
（√）三、填空题1. 植物的光合作用是将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程，这个过程发生在植物的______中。
2. 地球上的水循环包括蒸发、凝结、降水和______等过程。
3. 动物和植物都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本______单位。
4. 地球上的能源可以分为可再生能源和不可再生能源，其中太阳能属于______能源。
5. 声音是一种______波，它需要介质传播。
四、简答题1. 简述地球上的水循环过程。
2. 解释植物的光合作用是什么，以及它的意义。
3. 简述可再生能源和不可再生能源的区别。
4. 解释细胞是什么，以及它在生物体中的作用。
5. 简述声音的传播原理。
五、应用题1. 如果一个太阳能电池板每天可以产生100瓦时的电能，那么它一个月（30天）可以产生多少电能？2. 如果一个植物的光合作用可以产生10克的有机物，那么它需要消耗多少克的水和二氧化碳？3. 如果一个声音的频率是500赫兹，它在空气中的传播速度是340米/秒，那么它的波长是多少？4. 如果一个细胞的直径是10微米，那么它的表面积是多少平方微米？5. 如果一个水循环过程中，蒸发的水量是1000千克，降水的水量是800千克，那么这个水循环过程中水的损失量是多少千克？六、分析题1. 分析地球上的水循环对地球生态系统的影响。
三年级科学上学期期末考试质量分析
三年级科学上学期期末考试质量分析1. 考试概述本文档旨在分析三年级学生在科学上学期期末考试中的质量情况。
2. 考试成绩总体分布我们收集了所有三年级学生在科学上学期期末考试中的成绩，并进行了统计和分析。
以下是考试成绩的总体分布情况：- A级：30%- B级：40%- C级：20%- D级：5%- 不及格：5%从上述数据可以看出，大部分学生在考试中表现良好，获得了A和B级的成绩。
3. 各知识点掌握情况为了深入了解学生对各个知识点的掌握情况，我们对每个知识点进行了单独分析。
以下是各知识点的掌握情况：- 知识点A：60%学生掌握良好，30%学生掌握一般，10%学生掌握不佳。
- 知识点B：40%学生掌握良好，50%学生掌握一般，10%学生掌握不佳。
- 知识点C：70%学生掌握良好，25%学生掌握一般，5%学生掌握不佳。
从上述数据可以看出，在各个知识点中，大部分学生的掌握程度较好，但也存在一部分学生掌握不佳的情况。
4. 考试难易程度我们也对考试的难易程度进行了评估。
根据学生的整体表现和分析结果，我们认为该考试的难易程度适中。
大部分学生能够应对考试内容，但仍有部分学生在某些知识点上表现较弱。
5. 推荐改进措施为了帮助学生更好地掌握科学知识和提升考试成绩，我们建议采取以下改进措施：- 针对掌握不佳的知识点，增加相关教学资源和活动，帮助学生深入理解和掌握。
- 加强与家长的沟通，提醒家长关注学生的研究情况，并鼓励家长积极参与研究过程。
- 提供更多练题和模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和提升应试能力。
- 鼓励学生合作研究，促进知识共享和相互研究。
6. 结论通过对三年级科学上学期期末考试的质量分析，我们可以看出大部分学生在考试中表现良好，但仍有部分学生需要进一步提升。
采取合适的改进措施，可以帮助学生更好地掌握科学知识和提高考试成绩。
以上是我们对三年级科学上学期期末考试质量的分析，请根据具体情况参考并制定相应的教学和评估方案。
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇
小学科学三年级上册期末考试质量分析5篇第一篇：小学科学三年级上册期末考试质量分析小学科学三年级上册期末试卷分析一试卷分析本次科学考题一共五道大题.总题的难度比去年更小.现在我就具体分析容易失分的地方:1、选择:完成情况较差，多数学生在15分左右，失分较多。
2、3、10、11小题实验时应注意的问题，学生完成较好。
1、8小题少数学生答错，解决的方法与思路没有理解。
2、判断:完成总体较好,满分24分，多数学生在20分左右，第6小题出错较多，多数学生认为正确，实际是错误的。
3、识图:完成较差大多数学生12分的题，有的学生甚至一分也不得。
这一知识点应强调讲解。
本文由一起去留学编辑整理，4、连线:完成情况较好，只有少数学生把物体的大小与手连，应予眼睛连。
5、问答题:完成情况良好。
第1小题实验天津牌洗衣粉和奥妙牌洗衣粉那种去油污能力强，很多学生会猜想，但不会实验与总结。
第2小题给物体分类，学生完成较好，学生能掌握住分类的标准与结果。
第3小题说节约用水的好方法，多数学生生活经验较好，能想到好多条方法。
二学生分析三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，现代社会发展的趋势和动向以及我们人类共同关注的问题，这是与新的课程观不相适应的。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
另外，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
小学三年级科学试卷分析
小学三年级科学试卷分析
二、成绩统计参加本次考试的学生共计70人，平均分53分。
四、存在问题（1）的知识结构存在某些问题。
平时我们说：“站得高，看得远。
”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、
生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。
（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。
新教材的选材、
章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。
从考试的失
分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。
科学探
究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方
法也是新教材改革的一个重要方面。
而部分教师在平时的教学中对这些内
容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的
落实而忽视了目标的形成与培养。
（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。
如：有的学生到了5年级
还用铅笔书写，有的学生做连线题时不用直尺，有的学生卷面涂改严重，
不够清洁，有的学生审题不够细心……五、教学建议： 1.提高对《科学》教学的重视程度。
加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建
设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的
物质保障。
2.教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学水平。
并努力把新的课改精神、教学理念转
化为教育教学行为。
3.教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行
科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全面发展。
三年级科学上册期末试卷分析
三年级科学上册期末试卷分析一、基本情况三年级（1）班、（2）班公53人参加考试，80%的学生令我满意，剩下20%，也较以前有所进步。
二、试题分析本次科学试题所出题型覆盖了本学期所学内容，知识的覆盖面较广，难易适中。
在注重考察学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学生的科学素养，能较好地反映出学生实际掌握知识的情况。
试题共分为填空；判断；简答题三方面内容。
三、学生失分情况：学生失分主要体现在第一大题中错字较多，另外对概念会填。
第二大题第3小题，“蝙蝠能在天上飞，所以它和燕子都属于鸟类”学生应变能力较差，没有正确判断。
第8小题判断也失误了。
四、存在的问题：1、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
这提醒教师在平时的教学中，不能把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会变通，才会举一反三。
2、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。
在今后教学中，重视学生学习习惯的培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活地运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
3、加强和重视后进生的辅导，并与家长取得联系，请家长配合，对学困生适量加强练习，使之温故而知新。
五、努力方向1、自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平，同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
实实在在钻研业务，有时间学习更多的知识，及时地给自己充电。
2、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。
3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关实际问题中蕴涵的科学道理。
4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
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小学三年级上册科学试卷分析
团结小学陶耀婉
一、相关数据分析
三（2）、三（3）、三（4）班共有人数122人，及格人数119 人，平均分79、3 。
三（2）班平均分77、49 人，优秀率41、03% ，及格率84、62% 三（3）平均分79、35 人，优秀率37、50% ，及格率95% ；三（4）班平均分81、16 人，优秀率42% ，及格率97、67% 。
最高分95 分，最低25分。
从分析的数据来看，成绩是不是很理想的。
特别有有一题选择题，因为自己粗心，而把题目做错，造成学生大面积失分，实在太不应该。
下面是我任教三个班中，抽出中间一个三（3）班40人进行分析。
二、试卷分析
1、试卷总体情况分析
本次科学期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
试卷共分为五部分，填空、判断、选择、连线、探究。
总的来说试卷并不是很难。
2、典型错题分析
（一）填空：15分
数据分析：此题得满分13人，占32、5%；扣1——3分的15人，占37、5%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。
其中第2小题，错的人最多14人，占35%。
典型错题：物体可分为（）、（）、（）三大类。
学生都明白什么叫液体，固体、气体。
我曾经提示学生物体可分为液体，固体、气体三大类，就是没有反复强调，可见在以后的教学中，要认真培养学生的倾听能力，基础题不但反复讲，还要学生读会背。
(二)、判断题：25分，共10题。
数据分析：此题满分12人，占30%；扣2、5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。
典型错题：用量筒可以测量液体的体积。
这可能是学生把放大镜、软尺、量筒各测量什么混为一谈，区分不清。
今后，要给每个学生动手实验的机会，并培养认真读题习惯，学会分析能力。
（三）、选择题45分，占分最多的一题。
数据分析：此题由于本人的错误，做错了一题，正确率很低。
扣1——10分的有20人，占50%，扣10——20分18人，20分以上的2人。
典型错题：6题：水和空气比较，他们的不同点（）
有些不认真读题，选择错：有些学生水和空气的相同与不同点区分不清而区分不清，选择错误。
7、下列关于植物的相同点的描述不正确的是（）
有部分学生题目看不仔细，选了正确答案；有部分概念不明确，判断错误
15题：和蜗牛属于同一类动物是（）
很多学生选择蚂蚁。
有些学生忘记蜗牛的特点选错了。
从此题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，这不能不引起我的深思。
科学知识相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活经验比较匮乏，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。
其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。
许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以在理解上出现了偏差，在这个题上都丢了分。
（四）连线题4分，得分最少的一题。
数据分析;此题是正确率最高的一题。
满分有35人，占87%。
只有个别贫困生而扣分。
（五）探究题：共11分。
数据分析：此题满分6人，占15%，扣3分，35人，占87、5%。
扣分都在第一小题。
第1小题设计纸的吸水性试实验时注意的问题,学生很难回答，由于教书这个实验不作要求，则没有让学生动手操作，学生很难回答。
三．存在的问题：
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的单调，没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，只能局限在学校、家里。
这对孩子们认识社会、了解社会带来了一定的不利影响，教师需要为学生提供更多的学习渠道。
其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
另外，作为教师一定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保知识的准确性。
四、采取措施
1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
．实实在在钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
2、、作为教师，我们在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。
3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系”指导，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
4、培养学生良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
5、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。