【精品】人教三年级上册小学科学1.1身边的动物
小学科学教案《我们身边的动物》
小学科学教案《我们身边的动物》第一章：认识动物一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的基本特征。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 动物的定义及基本特征。
2. 常见动物的分类。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注身边的动物。
2. 讲解：介绍动物的基本特征和分类。
3. 实践：让学生观察周围的动物，尝试进行分类。
四、课后作业：1. 观察家里的宠物或周围的动物，记录它们的生活习性。
2. 绘制自己喜欢的动物，并简要介绍其特点。
第二章：动物的饮食与生存环境一、教学目标：1. 让学生了解动物的饮食习性和生存环境。
2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。
二、教学内容：1. 动物的饮食习性。
2. 动物的生存环境。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注动物的饮食和生存环境。
2. 讲解：介绍动物的饮食习性和生存环境。
3. 实践：让学生观察周围的动物，了解它们的生存环境。
四、课后作业：1. 调查身边的动物的饮食习性，记录下来。
第三章：动物的繁殖与发育一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖方式和发育过程。
2. 培养学生对生命科学的兴趣。
二、教学内容：1. 动物的繁殖方式。
2. 动物的发育过程。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注动物的繁殖和发育。
2. 讲解：介绍动物的繁殖方式和发育过程。
3. 实践：让学生观察周围的动物，了解它们的繁殖和发育过程。
四、课后作业：1. 观察家里的宠物或周围的动物，记录它们的成长过程。
2. 绘制一幅动物繁殖或发育的图片，并简要介绍其过程。
第四章：动物的行为与适应一、教学目标：1. 让学生了解动物的行为特点和适应策略。
2. 培养学生对动物行为的关注和保护意识。
二、教学内容：1. 动物的行为特点。
2. 动物的适应策略。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注动物的行为和适应。
2. 讲解：介绍动物的行为特点和适应策略。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_5
和鸟儿交朋友
教学设计思路：
认一认：理解周围的鸟——做一做：为小鸟建造“食饵台”——将食饵台挂到林地里——谈谈收获和体会
教学内容：和鸟儿交朋友——书21~24页
教学目标：
1．引导学生理解住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。
2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的水平。
3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。
教学重点：了解鸟儿的生活环境、食性特点和行为习性
教学过程：
1、认一认：理解周围的鸟
（1）了解住地附近常见的鸟儿。
通过对自然界鸟儿的观察，理解几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。
（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿实行观察，
（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提升保护鸟类的自觉性。
2、做一做：为小鸟建造“食饵台”
组织学生建造“食饵台”。
把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，协助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。
通过坚持对食饵台投放食物并实行观察的活动，培养学生的观察水平；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。
3、将食饵台挂到林地里
4、谈谈收获和体会
板书设计：
和鸟儿交朋友
理解周围的鸟：留鸟、候鸟、习性、保护
为小鸟建造“食饵台”。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课教学设计_65
小学三年级科学上册第二单元第一节《寻访小动物》教学设计1．引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
2．在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动，在寻访调查活动中，尽量多的发现在附近活动的小动物，并能说出其中的一二种小动物的栖息地。
3．在寻访调查活动中能注意对生态环境的保护，能做到不伤害小动物，以活动经历和体验的形式对学生实行爱护小动物珍、爱生命、保护生态环境的教育。
教学准备：1．在校园里（或附近）踏勘一块可供学生实行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样地寻访调查一下，估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样协助他们解决这些问题。
2．划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察一下这个范围里的小动物种类和数量，做成卡片备用。
3．设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时提供学生参考。
4．考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中展开寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程：一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、附近能观察到哪些小动物。
1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师能够画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。
学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。
3．附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果实行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4．在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。
小学科学教案《我们身边的动物》
《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察力和思考能力。
2. 引导学生了解动物的特点和习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 认识常见的动物及其特点2. 了解动物的生活习性3. 学习如何保护动物三、教学重点与难点：重点：认识常见的动物及其特点，了解动物的生活习性难点：学习如何保护动物四、教学准备：1. 图片或视频素材：展示不同种类的动物2. 活动材料：动物卡片、画纸、彩笔等3. 课件或黑板：用于展示教学内容五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频素材，引导学生观察和认识不同的动物，激发学生的兴趣。
2. 教学新课：介绍常见的动物及其特点，讲解动物的生活习性，引导学生了解和关注动物的生活环境。
3. 实践活动：学生分组进行动物卡片制作，通过绘制或剪贴的方式，展示所学的动物特点和生活习性。
4. 总结与反思：引导学生回顾所学内容，总结动物的特点和习性，讨论如何保护动物。
5. 作业布置：让学生绘制一幅自己喜欢的动物画作，并写上对该动物的生活习性和保护措施的认识。
六、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的参与程度，了解他们对动物特点和习性的掌握情况。
2. 评估学生的作业作品，分析他们对动物保护的认识和思考。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困惑。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验和观察不同动物的生活环境。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，增加学生对动物保护的了解。
3. 开展班级动物保护主题活动，鼓励学生提出保护动物的创意和方法。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学方法和学生的参与程度，思考如何改进教学策略。
2. 分析学生的学习效果，了解教学目标的实现情况，考虑如何调整教学内容。
3. 倾听学生的反馈意见，关注他们的学习需求，优化教学设计和活动安排。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_79
身边的小动物一、引入。
1．研究动物的活动开始了。
先做个游戏性的测试：☆一听到“动物”这个词，我们脑海里立即浮现出来的是什么动物？☆如果说“大动物”，我们想起的是哪些动物？☆如果说“小动物”，我们想起的是哪些动物？2．简要说说通常我们是怎样划分大动物和小动物的。
二、附近能观察到哪些小动物。
1．九月里，我们能在附近观察到哪些小动物？2．估计一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校园里的树上（或者花坛、草地等），老师观察到哪些小动物？猜猜会有多少种小动物？老师能够画一棵树或者贴一张事先画好的树，在大家的估计猜测中一张张地展示粘贴课前准备的自己所发现的小动物的卡片。
学生能说出名称的展示卡片写名称的一面，说不出名称的展示卡片画着小动物草图的一面。
3．附近还有哪些能找到栖息和活动着好些小动物的地方？如果实行一次寻访调查小动物的活动，我们应该留意哪些地方呢？4．在校园里，在校园附近，在家附近，这些小动物就生活在我们身边，或者说和我们共同生活在一个环境里。
科学课的计划是：三年级的同学用1～3星期的时间实行一次寻访调查周围环境中的小动物的活动。
让我们再来估计一下：☆我大概能观察调查到多少种小动物？☆我们全班有多少同学能认真地完成这项寻访小动物的活动？☆我们全班一共能观察调查到多少种小动物？请注意，这可不是简单的乘法或加法能够计算的问题。
如果一个人发现了10种，另一人发现了11种，两人发现的种数并不是简单的和21种。
三、寻访活动的准备（1）——观察和调查的方法。
1．寻访活动的任务设置和寻访活动计划的讨论☆主要任务：了解这个季节里，我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自己设置。
☆计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部的分工，调查记录的选择或设计等。
2．观察调查过程中可能碰到的问题和问题解决方法的讨论☆不知道名称的小动物的记录问题。
☆一些难于接近的小动物的观察问题。
☆同学和老师提出的其他问题，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，应记录为一种还是两种小动物……四、寻访活动的准备（2）——注意事项。
小学科学教案《我们身边的动物》
小学科学教案《我们身边的动物》一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们身边的动物，培养学生的观察力和思考能力。
2. 让学生掌握动物的基本特征和分类方法，提高学生的科学素养。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 身边的动物种类2. 动物的基本特征3. 动物的分类方法4. 关爱动物，保护环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识我们身边的动物，掌握动物的基本特征和分类方法。
2. 教学难点：动物分类方法的应用。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种动物的图片。
2. 实物道具：动物模型、标本等。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片，引导学生关注身边的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍动物的基本特征，如：动物是生物的一种，具有生物的基本特征；动物需要摄取食物、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应等。
3. 动物分类：讲解动物的分类方法，如：按照动物的生活环境、形态结构、生长发育特点等进行分类。
4. 实例讲解：展示不同种类的动物，引导学生学会运用分类方法进行辨别。
5. 实践环节：学生分组，运用所学知识对身边的动物进行分类，并总结分类结果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调动物的基本特征和分类方法。
7. 拓展延伸：引导学生关注动物的保护，提倡关爱动物、保护环境的理念。
8. 课后作业：让学生观察身边的动物，记录它们的特点，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实践环节：评价学生在实践环节中对动物分类的应用能力，以及合作意识。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行动物观察活动，如参观动物园、鸟类观测等，增加学生对动物的了解。
2. 开展校园环保活动，如垃圾分类、绿化校园等，引导学生关爱动物、保护环境。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
小学科学《我们身边的动物》教案
小学科学《我们身边的动物》教案教学目标1.了解不同种类的动物及其特征2.理解动物的分类方法3.能够识别身边的常见动物并简单的描述它们4.培养对动物的保护意识教学内容1.动物与生活–了解动物在日常生活中的重要性–谈论动物对人类生活的帮助2.动物的分类–讲解动物的分类方法（按脊椎动物和无脊椎动物分类）–列举脊椎动物和无脊椎动物的特征3.我们身边的动物–介绍常见的动物，如狗、猫、鸟、鱼等–让学生观察这些动物的外貌特征、生活习性等，加深对它们的认识–引导学生表达对这些动物的感受和体会教学过程第一课时1.教师在课堂上放映一些与动物有关的图片，让学生看出这些动物是怎样有益于人类的。
2.教师向学生简单介绍动物的分类方法和特点，以图片为例来演示。
3.让学生根据所学知识，尝试分类一些动物，如鸟、狗、大象等，然后教师讲解、纠正学生的错误或模糊的地方。
第二课时1.教师向学生展示狗、猫、鸟、鱼等常见宠物的图片，要求学生认真观察，用简短的语言描述它们的外貌特征、生活习性。
2.在学生的介绍中，教师带领全班一起讨论这些动物的共同特点和不同之处。
3.通过观察、讨论，让学生认识到自己身边的动物和人类是多么亲密，同时也加强了对这些生灵的保护意识。
第三课时1.教师放映一些珍贵动物的图片，如熊猫、老虎、金钱豹、大熊猫等，让学生了解这些动物的形态、特征、生活习性，并激发对它们的保护意识和爱护之心。
2.小组活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一种动物，对该动物的外貌、生活、保护情况等方面进行调查和研究。
3.小组讨论：每个小组就自己所研究的动物向其他同学展示他们获得的知识，分享动物的趣闻轶事并发表自己对这个动物的感受。
课堂练习1.给学生发放各种动物的图片，让学生自己分类，并简单说明其特点。
2.教师可设计一些简单的问答题，如“有多少种动物被认为是脊椎动物？”，“无脊椎动物中有哪些常见的物种？”等，以检测学生的学习情况。
课后作业1.课后让学生回到家中，去观察身边的动物，说出他们对宠物或者农业动物的发现。
人教版小学科学三年级上册《一 和动物交朋友 1 身边的动物》优质课_25
《身边的动物》教学设计
一、教学要求
知识与技能：引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物
过程与方法：在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动。
情感态度价值观：以活动经历和体验的形式实行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程
1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？
2、附近能观察到哪些小动物。
▲我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？
▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？
▲九月里如果让我们实行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：●我大概要花多少时间来观察？●我大概能观察到多少种小动物？
●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
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《身边的动物》教学设计一、教学要求知识与技能：引导和推动学生展开寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和注重周围环境中的小动物。
过程与方法：在课外或校外实行一些观察研究小动物的活动。
情感态度价值观：以活动经历和体验的形式实行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
二、教学活动过程 1、引入。
▲一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？▲如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？▲如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？▲我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？ 2、附近能观察到哪些小动物。
▲我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观察到多少种动物呢？▲教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。
▲在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？▲九月里如果让我们实行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？▲学生回答不全面、不完整，教师补充。
▲让我们再来估计一下：●我大概要花多少时间来观察？●我大概能观察到多少种小动物？●我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
●我们全班一共能观察调查到多少种小动物？ 3、观察和调查的方法。
▲寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。
●主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。
其他任务：各小组和个人自定。
●计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。
（让学生自由组合，并制定相对应的计划等，交流汇报后，教师能够给予适当的调整、指导和启发）▲观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。
如：●关于一些不知名的小动物的记录问题。
●一些难于接近的小动物的观察问题。
●还有同学和老师提出的其他问题。
4、观察调查活动的注意事项。
▲寻访活动中的安全问题。
讨论：●哪些场所隐藏着危险？●哪些活动可能出安全事故？●哪些小动物可能造成对人的伤害？●从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？▲注重和爱护小动物。
讨论：●从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？ 5、作业。
人教版三年级上册科学 《身边的动物》和动物交朋友PPT课件 (2)
我与动物交朋友
1.人类建立自然保护 区，和动物和谐相处。 2.设国家级保护动物， 保护珍稀动物。
下一节，我们要来研究我们周围的植物
课下，观察一棵树 下节课，带一种植物
身边的动物
大家来说一说
常见的动物
猫 狗 麻雀 乌龟 蛇 金鱼 蚂蚁 蜗牛
猫的特点
行走： 吃食： 性情： 行动： 外观： 叫声：
趾底有脂肪肉垫，因而行走无声 喜捕食鼠类，有时亦食蛙、蛇等 驯良 敏捷，善跳跃 胡须、眼睛
狗的特点
行走： 吃食： 性情： 行动： 外观： 叫声：
PPT模板：
PPT素材：
PPT背景：
PPT图表：
PPT下载：
PPT教程：
资料下载：范文下Biblioteka ：试卷下载：教案下载：
PPT论坛：
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
麻雀的特点
乌龟的特点
蛇的特点
金鱼的特点
蚂蚁的特点
蜗牛的特点
提出我们感兴趣的问题
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小学科学课程教案
第一章 第一节 身边的动物
教学目标
1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂
的问
题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表
达自己
提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计
三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单
地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物
提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的
动物。本课设计了两个活动：
（1）认识身边常见的动物。这个活动目的有三项，一是学
会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一
些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班
级共认识了多少种动物；
（2）创办动物园。这个活动可以说是一个后测活动，即检
验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动
物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他
们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习
变得有趣味、不枯燥。
教学准备
活动（1）：各种常见动物的挂图；
活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动
物贴画。
活动（1） 认识身边常见的动物 （教材P4～P5）
内容说明
这个活动可以分两层：
1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体
会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。学生提出的
问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动
中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提
问题的勇气，本活动的目的就达到了。图中表现了本书的主人
公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童
读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认
识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东
西需要留意观察，需要学习。图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、
②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、
⑦槐尺蠖（吊死鬼）。（教参在图中加数字）
学生一共认识了多少种动物，以能指认出动物的名字为
准。可以边活动边进行统计，总的统计数据，填写在第5页下
部的填空中。
教学建议
在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，
亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集
各种动物的图片或绘制一些动物的图片（这些图片，是为课上
交流时出示给同学们观察和了解用的）。
本活动首先,可以由教师（也可以由学生）以介绍奇奇假
期的观察活动故事为引子激起学生们对自己观察动物活动的
回忆，为相互的交流做好准备。也可以根据实际情况，选择班
中典型学生介绍自己观察身边动物的故事，并与奇奇这一虚拟
学生的观察故事相互交叉，从而引起学生们的回忆和交流的兴
趣欲望。当然，教师也可以根据自己和班级的实际情况设计和
采用其它的方式、方法。
在孩子们的交流欲望被点燃以后，可以由教师或学生向大
家介绍奇奇在什么地方，观察到了什么样的动物（可出示相应
的图片），该动物的名称为何，有什么问题和想法等，以及奇
奇不认识的动物是什么样的，有什么问题和想法等。这一介绍
实际上是引导学生明确即将进行的交流的内容为何。这一引导
性的交流也可以由教师、学生和虚拟学生奇奇们的介绍交错组
成，由谁先介绍可视情况而定。
在学生们的交流过程中，教师一要注意启发和鼓励学生们
积极地介绍自己所观察到的身边的各种动物，并且启发和帮助
他们正确地使用语言，详细地对他们观察到的动物进行描述。
这种交流介绍，可采用先小组后班级的组织形式进行。在学生
们的交流过程中，教师还要注意启发、引导每一位学生认真倾
听别人的介绍，及时补充别人介绍不清、不完整的地方，并且
积极介绍别人还没有观察过的动物。在学生们的交流过程中，
教师还应特别注意鼓励和帮助那些不爱讲话的学生，使他们能
够大胆地去向伙伴们介绍，并获得成功。交流介绍活动后，要
组织引导学生统计自己、小组和班级，通过大家的共同努力已
认识了多少种动物；筛选出自己和大家最感兴趣的有关动物的
问题。
活动（2） 创办动物园 （教材P6～P7及动物贴画）
内容说明
这是一个后测活动，是学生认识动物的评价活动，同时也
是一个提高兴趣的活动。教材中展示了一幅动物园布局图，有
鸟乐园、熊猫馆、水族馆、爬行馆、猴山、象房、狮虎山。书
中附一张印有各种动物图案的不干胶贴纸，学生可以将动物图
撕下贴于图上，构成一幅完整的动物园图。教材中所给的动物
园图和动物图很不全面的，学生会有更多、更好的想法，所以
教师不能完全依靠教材进行教学，而应灵活处理。学生对动物
园很熟悉的地区，可以不用教材中的图，由学生自己设计；而
学生不太了解动物园的地区，可以使用教材中的图；只有个别
学生参观过动物园，多数学生从来未去过动物园的地区，可以
考虑根据当地的情况，修改此活动，如改为建立养兔场、养鸡
场、奶牛场、养鱼场等，可以认识同一类动物的不同品种。
贴画上的动物按顺序为：①东北虎、②朱鹮、③扬子鳄、
④乌龟、⑤大熊猫、⑥鸳鸯、⑦疣鼻天鹅、⑧亚洲象、⑨眼镜
蛇、⑩鲨鱼、⑾锦鲤鱼、⑿黑颈鹤、⒀猕猴、⒁白鳍豚。
教学建议
首先，可以组织学生回忆自己参观动物园时的情景：在什
么场馆看到了什么动物，它们是什么样的，它们在做什么，是
怎样做的。学生可以边描述边表演，也可以画出看到的动物。
第二，讨论、认识不干胶贴画上的动物和课本中的动物园图：
这些动物叫什么，可能在动物园中的哪个馆里生活，图中有什
么馆，在这里可能会生活哪些动物。第三，将贴画贴在图中，
并向全班展示每人的作品。第四，每组设计一个自己理想的动
物园，可以先围绕有关动物园的设计问题组织讨论，以下问题
仅供参考：①你认为现在的动物园有哪些地方应该改进，怎样
改进？②你认为还有哪些动物可以在动物园中生活？③你认
为动物园应该怎样设计，可以让动物们生活得更好，使它们更
愉快？④你认为动物园怎样设计，能让我们更全面地了解动物
的生活，让我们人类与动物成为好朋友？⑤你最想要一个什么
样的动物园，为什么？讨论之后由各组画出自己的设计方案，
并组织全班进行评议。
本活动主要目的是检验学生认识动物的情况，所以在教学
中，每当学生又提到了前面没有提到的动物，说明这个学生还
认识更多的动物，教师应及时给予肯定和表彰。第四步要脱离
开教材，由学生自己设计动物园，是一个开放性的活动，更能
激发学生的学习兴趣和创造力，由于学生年龄小，设计方案的
好坏不能以成人的眼光来评判，对于新颖奇特、与众不同的设
计，应该给予鼓励和肯定。
通过这项活动，还应使学生体会到，仅仅知道动物的名字，
还不能算是认识了动物，因为动物长得到底什么样、动物喜欢
吃什么、喜欢在什么样的地方生活等，许多有关动物的事情还
不了解。于是就可以引出了下一个单元的内容。