江苏省泰州市兴化一中高一语文必修二:《前方》预习学案 苏教版

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江苏省泰州市兴化一中高一语文预习学案:听听那冷雨预习案 训练

江苏省泰州市兴化一中高一语文预习学案:听听那冷雨预习案 训练

《听听那冷雨》预习案一、教学目标:1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。

2、积累中国古代山水诗,品味祖国的山水之美。

3、根据自己的经历,借鉴文本的表达技巧,能够写出情景交融的文段。

4、通过反复朗读,进行整体感知,从而体会文章独具魅力的语言。

二、基础练习1、给下列加点的字注音。

惊蛰()炮制()贮足()熨帖()泥泞()憬悟()涟漪()斫折(2、根据课文补充词语。

出奇__胜死心__地 __影自怜想入__ __ 料料__ __ __ __沥沥淋淋__ __ 难以__效3、解释句中加点的词语。

⑴它也能使一个非军事的人生计划改弦易辙。

改弦易辙:⑵夜雨曾阻止过一触即发的争斗。

一触即发:⑶李商隐著名的《夜雨寄北》堪称其中典范。

堪称:典范:4、填入句中横线处的词语,最恰当的—项是()这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有①,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被②,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。

说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是③。

A、①确信②摧残③诬蔑B、①确信②摧毁③蔑视C、①坚信②摧残③诬陷D、①确定②残杀③诬蔑5、《听听那冷雨》这篇诗质的散文,以______为主线,表达了不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑,但那种__________却永远都不会改变的主题思想。

6、联系《夜雨奇袭》,就《夜雨诗意》一文中的某一句话发表自己体会、看法。

7、写出三句和雨有关的古诗句,注明作者、出处。

三、我疑我思《听听那冷雨》当堂训练一、阅读下文,完成1—3题。

惊蛰一过,春寒加剧。

先是料料峭峭,继而雨季开始潮潮地湿湿,即连在梦里,也似乎把伞撑着。

而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个雨季。

连思想也都是潮润润的。

每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里风里,走入霏霏令人更想入非非。

想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是这样下着雨的。

江苏省泰州市兴化一中高一语文必修二:《荷塘月色》预习学案 苏教版

江苏省泰州市兴化一中高一语文必修二:《荷塘月色》预习学案 苏教版

《荷塘月色》预习案
章莉-12-10 预习目标:
1、细心品味本文朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言。

2、学习使用贴切生动的比喻、准确优美的语言来写景。

3、反复诵读,设身处地地投入到作者描绘的环境中去,领悟作者对自然景物的细致观
察和丰富的联想。

预习自测:
一、基础积累
1、文学常识
朱自清(1898---1948),字,号。

1928年出版散文集,朱自清是、散文家、学者,又是民主战士,爱国知识分子,1948.8.12病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神。

评价影响:《别了,司徒雷登》(毛泽东)赞扬他有骨气,“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。

2、名句默写
①江南可采莲,。

②采莲南塘秋,。

,。

③层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,,;正如一粒粒的
明珠,,。

4、题有题眼,文有文眼,本文的文眼是什么呢?
5、作者在第二节运用了什么手法来衬托月下小路的美?有何作用?
我疑我思:
《荷塘月色》当堂训练:
1、作者在文中表现的心情能不能用一句话来概括呢?假如不能,该怎样概括?为什么?
2、本文是以什么为线索来布置整篇文章的?
3、分别用不超过10字的短语概括写景部分的大意。

4、课文些忆采莲旧俗表现了作者思想感情怎样的变化?。

江苏省常州市高中语文前方学案 苏教版必修1

江苏省常州市高中语文前方学案 苏教版必修1

改扩建路面设计优化措施1•改扩建公路概述与分析与新建公路相比,改扩建公路对工程技术的要求更为复杂,需要结合各方而综合考虑。

需要分析公路木身的特点、周边环境、地质条件、公路周围的经济发展等。

例如,重建和扩建高速公路.一、公路改扩建概况及分析与新建公路相比,改扩建公路对工程技术的要求更加复杂,需要结合各方面综合考虑,需要分析公路本身的特点、周边环境、地质条件、公路周边的经济发展等。

比如某高速公路改扩建为例,全程待改扩建路段为8.5km,属于省级二级公路,设计时速60km/h,也是当地城市主干道,主要负责该区域的主要岀行和交通任务。

由于旧路损坏严重,通行能力不能满足当前使用要求。

现计划升级为一级公路,设计时速80 km/h,随着我国社会经济的发展,公路在交通和居民出行方而己经不能满足实际需求。

因此,长期投入使用的公路超载,道路会出现不同程度的车辙、填料、开裂、网络开裂、路基坍塌等问题。

为了缓解交通压力,需要为当地居民提供更方便快捷的交通方式,因此需要对这条路线进行改建和扩建。

二、道路路基路而优化设计对改扩建的意义1.提高公路路而施工质量和桥涵工程衔接公路建设与中国的社会经济发展密切相关,中国城市的发展离不开公路和交通的发展,这也验证了公路交通建设对地方经济发展的影响和重要性。

在改扩建公路建设过程中,路而路基设计是核心技术关键。

运用先进的设计理念和技术,可以提高改扩建公路路面工程的质量, 也有利于提高公路路而施工和桥涵工程衔接的质量。

2.延长公路的使用寿命路基路而是公路建设的核心内容,也是公路使用功能的保证和基础。

公路路基路而施工质量表现在两个方面:路基强度和路基稳定性。

路基强度主要负责重载交通和公路运输。

只有路基强度满足要求,公路才能安全使用,不会损坏。

如果路基强度差,也会导致公路承载能力下降,对当地路基造成很大的破坏,造成严重的质量问题。

就本研究项目而言,原高速公路己经坍塌损坏,容易造成交通事故。

合理的设计优化可以提高公路的强度,既满足运输的承载能力,又延长公路的使用寿命。

高中语文 第三专题 前方教案 苏教版必修1

高中语文 第三专题 前方教案 苏教版必修1

江苏省宿迁市泗洪县洪翔中学高中语文第三专题前方教案苏教版必修1曹文轩教学过程:一、由《前方》照片导入印度是一个人口大国,流动人口非常多。

一位印度摄影师拍摄了这幅照片题目就叫《前方》。

请大家认真看这幅照片,你看到了什么?由这幅照片你又想到了什么?请同学们来说一下。

曹文轩看到这幅画面后也想到了很多,于是他就写了《前方》这篇文章。

这篇文章是一种新兴的文体,称之为“摄影散文”。

所谓“摄影散文”,顾名思义,一摄影二散文。

它兼有摄影和散文两大优势。

我们知道,摄影最大的优势就是视觉上的直观性,具有冲击力,而散文最大的特点就是自由,可以自由地展开联想。

所以摄影散文就把两者的长处有机地结合起来,两者融为一体。

《前方》就是这样一篇“摄影散文”。

二、整体感知,清文章思路摄影散文一般由摄影照片切入,然后由这个画面展开联想,最后再回到照片上来。

《前方》是否也采用了这个思路,我们一起看。

请大家小声朗读课文,并思考本文思路。

明确:文章第一段由这幅画面切入;第二段开始展开联想,写他的感想、感触;最后一段,文章又回到了这幅照片上来。

三、文本研读在联想的这一部分中,曹文轩由这幅画面想到了什么内容?也就是说提出了哪几个核心的观点?找好后,小组商量讨论一下,回头派代表回答。

(自由发言)师小结:曹文轩由这幅画面想到了的内容:人有克制不住的离家的愿望;人生实质上是一场苦旅;人的悲剧性实质。

探讨三个问题1.人有克制不住的离家的欲望。

为什么说这句是核心观点?明确:因为这句有很强的统摄性。

它统摄了下面若干个段落,比如离家走向前方人类古老的习性,外面世界广大而且精彩,家对自己身心的压抑,还有前方对人的召唤。

所以这是核心观点。

2. 人生实质上是一场苦旅。

①为什么说“人生实质上是一场苦旅”?作者在原文中有没有提出自己的看法和思考?明确:“总想到达目的地却总不能到达目的地”,永远在路上流浪,永远处于一种寻觅的过程中,所以说人生实质上是一场苦旅。

②“在路上”是什么意思?“流浪”是什么意思?明确:都并非实指,而是说人处在离家与归家中间的求索、漂泊的状态。

江苏省兴华一中高一语文预习学案 西地平线上 预习案

江苏省兴华一中高一语文预习学案 西地平线上  预习案

《西地平线上》预习案张玉华 -10-16 预习目标:1激发学生对自然的感悟,激发学生潜在的审美意识。

2在审美中思考自然,思考历史,并能诉诸文字。

预习自测:一、字词注音尸骸()惊骇()囤()聚浑沌()雾霭()拜谒()垭()口氩()气泥淖()绰()约颤()动颤()栗诳()语攫()取二、文学常识高建群,生于1954年。

陕西临潼人。

主要作品:代表作有中篇小说,长篇小说其中,长篇小说产生重要影响,被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获,另外长篇小说《愁容骑士》在台湾再版。

作者新近出版的,亦被认为是一部重要著作。

批评家认为,高建群的创作,具有古典精神和史诗风格,是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。

三、文本理解1.随着时间和空间的变化,西地平线上的落日呈现出不同的景象。

不同背景下的落日各有什么特征?他们给了作者哪些截然不同的感受?(填写下表)我疑我思:当堂训练:1.本文结构上的特点是什么?这样写有什么好处?2.文中所说的“大美”是指什么?3.本文有何艺术特色?4. 文中说:“死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情。

”这当如何理解?《西地平线上》答案:预习自测:一、略二、《遥远的白房子》、《最后一个匈奴》、《胡马北风大漠传》第三幅:侧面描写当堂训练:1.文章采用了总分总的结构方式,开头先总说三次落日的特点——“雄伟的风景”“世间有大美”。

然后,分述三次落日,借助自然景物观照、人文历史观照,盛赞了一种悲剧式的英雄美。

文章最后作结回扣“雄伟的风景”“世间有大美”两句话。

这种结构把不同时间、不同地点看到的三次落日有机地结合起来。

2.提示:一是自然美,硕大无比的鲜艳的落日与落日余晖;二是英雄美,左宗棠及其所率领的三千湘军战士、一户兵团人家、成吉思汗及其西去的大军,这些都是书写历史的民族英雄,是他们用鲜血和生命书写了辉煌的西部历史3.(1)采用了总分总的结构形式,并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句,使得行文的脉络清晰。

【苏教版】高中语文必修1精品教案:3.4 前方 导学案

【苏教版】高中语文必修1精品教案:3.4 前方 导学案

前方【理论支持】建构主义十分重视对所学知识在原有经验基础上的意义生成,认为“这样才能对文本意义形成完整而充分的表征”。

本课准备在品味本文细节时,相机启发学生接通生活和情感的经验,感悟一个人对自己的精神寻求,可到达它却是一场没有结局的悲剧。

【教学目标】知识与技能:了解摄影散文的一些特点,体会联想这一创作手法的具体运用。

过程与方法:自主学习,反复阅读,加强文本与自己的对话体验。

进一步了解和探索人类的“精神家园”。

情感态度价值观:与文本直接对话,加以评点,深入体验人类“精神家园”的内涵。

【教学重难点】1. 立意上的反弹琵琶。

2. 虚实结合的写法。

【课时安排】1课时课前延伸一、识记字音迁徙.( ) 袭.击()召.唤( ) 按捺.( )憔悴..( ) 惶...( ) 颠簸惑( ) 温馨.( )二、知人论世曹文轩是我国当代著名作家,精擅儿童文学,任北京作家协会副主席,北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。

1954年1月生于江苏盐城市农村。

1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。

主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。

长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》等。

主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。

2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。

作品大量被译介到国外,《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

获省部级以上学术奖、文学奖30余种。

其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小说奖等奖项。

高中语文苏教版精品教案《苏教版高中语文必修1 前方》9

《前方》教学设计江苏省清江中学杨海凤一、教学目标:1、了解摄影散文的特点。

2、了解“前方”的深层内涵及人类对精神家园的思索与探求。

二、教学重点:了解“前方”的深层内涵及人类对精神家园的思索与探求。

三、课时安排:1课时四、教学过程(一)《围城》片段导入这车厢仿佛沙丁鱼罐,里面的人紧紧的挤得身体都扁了。

可是沙丁鱼的骨头,深藏在自己身里,这些乘客的肘骨、膝骨都向旁人的身体里硬嵌。

罐装的沙丁鱼条条挺直,这些乘客都蜷曲波折,腰跟腿弯成几何学上有名目的角度。

—— 《围城》(二)研读文本1、快速阅读文本,找出涉及到文中图片的地方有哪些?第1节他们去哪儿?第8节这辆破旧而简陋的汽车……第10节坐在这辆车里的人们……那位男子手托下巴……第12节这坐在车上的人们……2、摄影散文特点:兼具摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文体运用语言来表达对象时的自由。

好的摄影散文应该不受影像的限制,展开联想,有新的发现,新的创造和生发。

3、作者主要围绕哪几个话题由图片展开联想与思考的?4、阅读2—7节,思考:作者认为“人有克制不住的离家的欲望”的原因有哪些?(用简洁的语言进行概括)5、阅读第10节,作者描述完了“坐在这辆车里的人们”,作者又想到了什么?进而得出什么观点?6、阅读11节,思考:作者为什么说人的实质是悲剧性的?7、读课文时,有哪些读不懂或有疑问的地方?课前预习、提交、课堂展示、交流讨论(1)为什么坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行旅行者的心情也不一定比坐在沙丁鱼罐中的人好?(2)即便是许多人终身未出家,或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉,他们也在漫无尽头的路上。

(3)悲剧的不可避免在于……即便还了家,依然在无家的感觉之中。

(4)这坐在车上的人们,前方到底是家还是无边的旷野呢?(5)如果把具象化的旅行抽象化为人生的旅途,我们不分彼此,都是苦旅者。

为什么都是苦旅者?(6)作者想告诉我们什么?(三)走近作者“学术使我获得了无论做人还是作文都需要的一份静穆而神圣的理性。

江苏省泰州市兴化一中高一语文必修二:《非攻》预习学案 苏教版

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 《非攻》预习案 蒋玖萍 .3 预习目标: 1、 掌握 “何”“则” 等文言词语及其用法。 2、 了解墨子的生平及《墨子》的思想内容。 3、 学习文章的写作特点及文中展示的哲理。 作者介绍: 墨子,战国初期伟大的思想家,墨家学派的创始人。姓墨名翟,生卒年不详。墨子在上说下教中,言行颇多,但无亲笔著作。今存《墨子》一书中的《尚贤》、《尚同》、《兼爱》、《非攻》、《节用》、《节葬》、《天志》、《明鬼》、《非乐》、《非命》等篇,都是其弟子或再传弟子对他的思想言论的记录。墨家学说以墨子的“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“天志”、“明鬼”、“节葬”、“节用”、“非乐”、“非命”等思想为宗旨,反对儒家“亲亲有术,尊贤有等”;反对兼并战争,主张打破贵族垄断政治,提倡“强力”,反对天命观;主张节俭,反对奢侈浪费。在一定程度上反映了当时小生产者的利益和要求。 预习自测: 1.给下列加点的字注音 园圃( ) 鸡豚( ) 栏厩( ) 衣裘( ) 兹( )甚 不辜( ) 2.找出并解释下列句中的古今异义词 ①众闻则非之 ②苟亏人愈多 ③其不仁兹甚,罪益厚 3.找出词类活用的词并解释且写出活用现象 ①以其亏人愈多 ②从而誉之 ③众闻则非之 4.写出下列句式名称 ①其不义又甚入人园圃窃桃李。 ②上为政者则罚之。 ③从而誉之,谓之义。 ④此何也?以亏人自利也。 ⑤此可谓知义与不义之别乎? 我思我疑:

《非攻》当堂训练 蒋玖萍 .3 1、下列各句中的加点词的解释不正确的一项是( ) ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ A城之不拔者二耳 拔:被攻取。 B齐人未附 附:归附。 C使老弱女子乘城 乘:巡视。 D齐人追亡逐北 北:指败逃者 2、下列各句中的加点词古今意义相同的一项是( ) A所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 B而听细说,欲诛有功之人 C天下之君子皆知而非之 D则弗知非,从而誉之 3、下列各句中的加点词用法相同的两项是( ) A众闻则非之 B以亏人自利也。 C从而誉之 D项伯杀人,臣活之 4、下列各句所用句式相同的两项是( ) A其不义又甚入人园圃窃桃李。 B若事之不济,此乃天也。 C从而誉之,谓之义。 D若属皆且为所禽 5.下列各句中的加点词的解释不正确的一项是( ) A.众闻则非.之(指责) B.攘.人犬豕鸡豚者(排除) C.杀不辜..人(无罪) D.苟.亏人愈多(假如) 6.一词多义的解释 国: ① 今至大为攻国 ②登斯楼也,则有去国怀乡 ③等死,死国可乎 ④逝将去女,适彼乐国 故: ① 是何故也 ②暮去胡来颜色故 ③而从六国破亡之故事 ④君安与项伯有故 以: ①以亏人自利也 ② 乃入见。问:“何以战?” ③作《师说》以贻之 ④以是人多以书假余 ⑤夫夷以近,则游者众 附参考答案 预习案: 1.园圃(pǔ) 鸡豚(tún) 栏厩(jiù) 衣裘(qiú) 兹(zī)甚 不辜(gū) 2.【古今异义】 众闻则非之(非,非难。今义:不对,过错。) 苟亏人愈多(苟.如果。今无此义。) 其不仁兹甚,罪益厚(重,大。今义:扁平物上下两面之间的距离。) 3.【词类活用】 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ ①名词作动词: 以其亏人愈多(亏,损人) 从而誉之(誉,赞美) ②形容词作动词: 众闻则非之 (非,非难) 4.【特殊句式】 ① 省略句: 其不义又甚(于)入人园圃窃桃李。(省略介词) 上为政者得(之)则罚之。(省略宾语) 从而誉之,谓之(为)义。 (“谓之”后面省略了“为”字) ② 设问句: 此何也?以亏人自利也。 ③ 反问句: 此可谓知义与不义之别乎?

江苏省兴化市第一中学高一语文《离骚》 预习案、课堂教学案 苏教版

江苏省兴化市第一中学高一语文《离骚》预习案、课堂教学案苏教版【预习目标】1、了解屈原和楚辞的有关文学常识。

2、弄懂节选内容的意思,并能体悟诗句中的情感和思想;了解作者的心志。

3、积累文言字词及文言句的基础知识。

一、关于“楚辞”“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原及宋玉的作品为主体的诗歌总集。

其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。

《楚辞》与《诗经》在文学史上并称“风骚”,一起成为中国古典诗歌的两大源头,对后世有着深远的影响。

《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。

它不仅是屈原的代表作,同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。

“离”,通“罹”,“遭遇”义;“骚”,“忧愁”义。

“离骚”,即“遭遇忧愁”的意思。

司马迁解释“离骚”为“离忧”;班固解释为“遭遇忧患”;王逸解释为“离别的愁思”;也有人解释为“牢骚”。

现多采用班固的解释。

二、背景屈原是楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,做过左徒、三闾大夫。

主张变法图强,革新政治;东方联合齐国,西方抗击强秦。

后来因有人挑拨而被怀王疏远。

公元前313年,秦国张仪欺骗怀王要其以断绝齐国之交换取秦国割让六百里商於之地,怀王中计,与齐国断交后只得六里地。

怀王恼怒不已,发兵进攻秦国,被魏章大破于丹阳,怀王再召集全国的部队,发动进攻,再惨败于蓝田,其后公元前311年秦国攻取召陵,楚三战皆败,走向没落的道路。

公元前299年秦国攻占了楚国八座城池,秦昭襄王约怀王在武关会面。

怀王不听昭睢(suī)、屈原劝告,决定前往武关,结果被秦国扣留,秦王胁迫怀王割地,怀王不肯。

公元前297年楚怀王逃走,秦人封锁通往楚地的道路,怀王逃到赵境,赵国不敢收留他,怀王企图逃往魏国,但被秦国追兵捉回。

公元前296年怀王在秦国病逝。

楚怀王死了以后,长子顷襄王继位,以其弟子兰为令尹(令尹是楚国在春秋战国时代的最高官衔,相当于宰相,是掌握政治事务,发号施令的最高官,其执掌一国之国柄,身处上位,以率下民,对内主持国事,对外主持战争,总揽军政大权于一身)。

江苏省海头高级中学高中语文《前方》导学案 苏教版必

江苏省海头高级中学高中语文《前方》导学案苏教版必修1【学习目标】1、了解摄影散文的特点,找出自己认为内涵深刻的句子进行解读;2、体会联想在这篇文章中的具体作用;3、加强学生与文本对话的能力。

【资料链接】1、关于作者曹文轩,1954年生,江苏省盐城县人。

中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,北京大学教授、现当代文学博士生导师。

主要著作有:学术专著《中国八十年代文学现象研究》《思维论》,长篇儿童小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》,短篇小说集《哑牛》《忧郁的田园》、《暮色笼罩的祠堂》《云雾中的古堡》《红葫芦》、《蔷薇谷》等。

短篇儿童小说《再见了,我的小星星》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。

《山羊不吃天堂草》先后获宋庆龄儿童文学奖金奖、中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。

短篇小说《蓝花》获首届冰心儿童图书奖新作奖。

2、关于摄影散文对于摄影文学,我们可以作出这样描述性的定义:它是按照艺术创作的规律,通过一幅或者若干幅的摄影画面表现的、运用文字说明或描述,形象地创造生活世界、塑造人物、抒发情感的综合艺术形式。

摄影文学的表现形式有摄影诗、摄影散文、摄影小说、摄影纪实文学等等,它凭借报纸副刊而流行。

摄影文学不仅使摄影艺术突破了传统的纪实性,而且把文学的艺术语言变成直观形象,把文学想象的描写变成可视的画面,使它既有美的视觉形象,又有精致的语言艺术。

摄影文学中的照片和文字互动起来,照片本身的审美要素被简洁的文字挖掘出来,其审美价值超越了照片本身的美学意义;文字所描述的事件、人物、场景等等的审美功能因有了照片的观照而给读者留下了形象之美。

照片在副刊版面上升值了,品位提高了。

照片和文字产生的复合审美价值,远非单独的命题照片或者单独的文学语言所能媲美。

一、基础知识1、识记字音迁徙.()召.唤()抛锚.()颠簸.()憔.悴()惶惑..()温馨.()袭.击()水中之屑.()2、字义按捺不住:憔悴:惶惑:抛锚:索然无味:苍茫:【自主学习】1、作者为什么要写在电视上所看到的动物大迁徙的情况?2、第4段中“人还得离家,甚至是远行”,联系上下文,说说为什么会这样?【合作探究】1、联系全文,说说作者笔下“家”的含义有哪些?2、本文既写了“离家”,又写了“归家”,请问作者真正想写的是“离家”,还是“归家”?作者要揭示一个什么道理?【巩固、拓展训练】散文与散话艾煊人们觉得散文很容易写。

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《前方》预习案
高静 -10-12
预习目标:
1、了解摄影散文的一些特点,体会联想这一创作手法的具体运用。

2、进一步了解和探索人类的“精神家园”。
预习自测:
1.给下列词语中的加点字注音。
迁徙.( ) 袭.击( ) 按捺.不住( )
憔.悴( ) 惶.惑( ) 温馨.( )
水中之屑.( )抛锚.( ) 巅簸.( )
2.下列句中加点的成语使用正确的一项是 ( )
A.据经营者透露,近年来新兴的书吧,以其丰富的藏书、优雅的音乐、良好的服务吸引
了越来越多的消费者慷慨解囊....。

B.奥运会乒乓球团体决赛的结果几分钟后就要揭晓了,我紧张地盯着屏幕,而小弟弟却
在一旁大喊大叫扰乱我,说了几次也不听,简直按捺不住....,真没办法。

C.环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染,因为这里的渔业资源已经到了竭泽
..

而渔..的地步。

D.他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味....细细地写了出来:真是一番苦旅。
3.下列对课文文句的理解错误的一项是( )
A.《我心归去》:“但那种失望不同于对旅泊之地的失望,那种失望能滴血”一句是说人对故
乡的“失望”其实是对故乡繁荣昌盛的期望,这种期望会成为对故乡奉献的动力。
B.《乡土情结》:“我们该有鹏举鸿飞的豪情,鱼游濠水的自在,同时拥有温暖安稳的家园,
还有足以自豪的祖国,屹立于现代世界文明之林。”这里作者对乡土情结作了新的阐释,人已
不能为家所累,但人又应该永远拥有自己的家,既走向开放,又会有心灵的归宿,这才是新
时代的乡土情结。
C.《前方》:“即便是还了家,依然还在无家的感觉之中。”这里的“家”并不是指“那个可遮
风避雨的实在的家”,而是指人类的归宿,精神的栖身之所。
D.《前方》:“人有克制不住的离家的欲望”一句,是本文的文眼,这里的“离家”实质上是
一种理想的召唤,也可以理解为对家的背叛与放弃。
4.将下列名句补充完整。
(1)岭外音书断,经冬复历春。_______________,______________。
(2)慈母手中线,______________。______________,______________。______________,
______________。
(3)国家兴亡,______________。
(4)苟利国家生死以,______________。
(5)日暮乡关何处是?______________。
我疑我思:

当堂训练:
一、阅读下面的文字,完成1~4题。
①人们早已发现,人生实质上是一场苦旅。坐在这辆车里的人们,将在这样一辆拥挤不
堪的车里,开始他们的旅途。我们可以想像:车吼叫着,在坑洼不平的路面上颠簸,把一车
人摇得东歪西倒,使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴,望着车窗外,他的眼睛里流
露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。钱钟书先生的《围城》中也出现过这种
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拥挤的汽车。丰子恺先生有篇散文,也是专写这种老掉牙的汽车的。他的那辆汽车在荒郊野
外的半路上抛锚了,并且总是不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味细细
地写了出来:真是一番苦旅。当然,在这天底下,在同一时间里,有许多人也许是坐在豪华
的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐
头一样的车中的人们要好些吗?如果我们把这种具象化的旅行,抽象化为人生的旅途,我们
不分彼此,都是苦旅者。
②人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前
方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首
歌唱到的那样:回家的心思,总在心头。中国古代诗歌,有许多篇幅是交给思乡之情的:“日
暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”(崔颢)“近乡情更怯,不敢问来人。”(宋之问)“还顾望
旧乡,长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到,春来江上几人还?”(卢纶)“不
知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。”(李益)“未老莫还乡,还乡须断肠。”(韦庄)……悲剧的
不可避免在于:人无法还家;更在于:即便是还了家,依然还在无家的感觉之中。那位崔颢,
本可以凑足盘缠回家一趟,用不着那样伤感。然而,他深深地知道,他心中想念的那个家,
只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家,并不
能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波,在心中体味一派苍凉。
③这坐在车上的人们,前方到底是家还是无边的旷野呢?
1.作者说,“人生实质上是一场苦旅”,结合第①段,谈谈你对“苦旅”一词的理解。

2.第②段中,作者指出人的悲剧性命运体现在哪些方面?分条列出。
3.作者在文中引用了不少中国古代诗歌,意在说明什么问题?
4.第③段中,作者说:“这坐在车上的人们,前方到底是家还是无边的旷野呢?”
(1)这一句中“家”和“无边的旷野”分别指什么?

(2)这是一个选择问句,结合文意,说出作者的倾向和态度。
二、语言运用题:
5.

没有江河奔腾的浪花/也没有大海壮阔的波澜/但山石间的那点叮咚/
仿写:

答案
预习自测
1略
2.D 解析:“索然无味”指一点意味和兴趣也没有。A项“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出
钱来帮助别人。此处不合语境。B项“按捺不住”指情绪急躁,克制不住。对象一般是说话人
本人,用在此处属望文生义。C项“竭泽而渔”比喻只图眼前利益,不考虑将来发展。
3.答案:D.
4.答案:(1)近乡情更怯 不敢问来人 (2)游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草
心报得三春晖 (3)匹夫有责 (4)岂因祸福避趋之 (5)烟波江上使人愁
当堂训练:
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1..参考答案:在人生的旅途中,人们都要经历各种各样的痛苦和磨难。因此,把人生的
旅途说成是一场苦旅。
解析:注意结合第①段结尾处“如果我们把这种具象化的旅行,抽象化为人生的旅途,
我们不分彼此,都是苦旅者”的含意。
2.(1)在于人走向前方、到处流浪时,又时时刻刻惦记着正在远去和久已不见的家、家园
和家乡;(2)在于“人无法还家”;(3)还在于即便是还了家,依然还在无家的感觉之中。
3.一方面表明人总是“时时刻刻惦记着”自己的家和家乡;另一方面“即便是还了家,
依然还在无家的感觉之中”。
4.(1)“家”是指人的精神归宿;“无边的旷野”指人没有精神归宿。
(2)虽然是问句,却表明了作者的态度:希望人能找到精神上的归宿。
5、提示:①符合“没有……,也没有……,但……是”的格式。②要有比较。③语句通

答案:略

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