春之怀古

• 请大家也模仿这样的方法来分别赏析2到6 节中你最欣赏的一节、一句或一词，我们 来比一比谁的赏析最精彩！
• 作者大量采用的修辞手法，化平淡为生动， 栩栩如生，形象可感。美不胜收，以此传 达出作者对美好春景的期盼。
• 文中有些句子是否让你似曾相识呢？
• • • • • • “忽然有一天，桃花吧所有的山村水郭 都攻陷了” 水村山郭酒旗风 “唱入一只小鸭的黄蹼，唱入溶溶的春泥” 春江水暖鸭先知 “一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花” 杜鹃枝上杜鹃花
• 文章从哪些角度，采用了哪些修辞手法， 运用了哪些生动传神的词语来写春景？
• • • • • 例：第一节 角度：听觉（噗哧一声—冰雪消融溪流声） 触觉（软如棉被—柔软、温暖、蓬松） 修辞：拟人、比喻、排比 着一“撑”字、一“笑”字、一“唱”字，拟人 的手法使无形的“春”变得活灵活现、娇俏可爱。 三个“唱入”又构成排比，自上而下，写出了春 水潺潺、滋润万物的多情。“软如一床新翻的棉 被的春泥”，将春泥喻为新翻的棉被，于是春天 泥土的柔软、芬芳便可感可知了。
• 作家在文中始终怀念寻找着已经逝去的春 天，如果要还春天以本来面目，我们该做 些什么？ 植树造林，保护环境。 保护鸟类，不猎杀它们。 我觉得我们可以从小事做起，如不乱抛 垃圾，看到地上有纸屑就捡起来。
• 3．第（3）段把春天比做“旌旗鲜明的王师”， 这与文中的哪个词语相互应？从中表现了春天的 什么特点？
• 俗话说，“一年之计在于春”，春天 是一年中最温柔、最美丽、最多情的 季节。 • 古诗中有很多写春的名句，同学们回 忆回忆，说出来，让我们感受一下春 天的浪漫气息。
这些诗写到了春天的哪些景物？
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知 细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 • 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。 • 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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• 1．根据上下文解释词语。（2分） A．攻陷： 指到处都盛开着桃花，都洋溢着春天的气息。 用拟人的手法，生动地描绘出鸟儿在蓝天 B．丈量：
上下翻飞，自由翱翔。
2．（1）第一自然段中的“将冷脸笑成花 面”是喻指山上积雪消融，色彩斑杂 的景象 （2）第一自然段中的“一首澌澌然的歌” 是喻指 春雨 的景象。
• 文章中多次出现“春天必然曾经这样” 等句子，这些句子在文章有什么作用？
• （1）用带有怀念追思的感情色彩的句子 扣题。 • （2）使对古之春天的怀念成为文章的抒 情线索。 • （3）前后呼应，使通篇有整齐的美感。 • （4）“必然曾经”反复吟咏，从侧面暗 示主题，让读者产生疑问引起阅读兴趣。
• 作家在文中始终怀念寻找着已经逝去的春 天，如果要还春天以本来面目，我们该做 些什么？ 植树造林，保护环境。 保护鸟类，不猎杀它们。 我觉得我们可以从小事做起，如不乱抛 垃圾，看到地上有纸屑就捡起来。
与“攻陷”相照应。 表现了春天带给人们生机勃勃的力量。
• 4.“一阵杜鹃啼，可以逗急一城杜鹃花。”运 用了怎样的修辞手法？其表达作用是什么在杜鹃鸟声声清脆的 啼叫声中，满城杜鹃花竞相开放的美景， 为我们展示了一幅美丽的画卷。
• 5.第三段中“攻陷”“控制”两个词各表达 出了什么？ •
解题模式：
1.回到语境。
2.理解意思，了解词性，揣摩词句的情味。
3.分析修辞，由表及里，体会词句的形象 含蓄。 4.结合背景，体会含义，领会词句的丰富 意蕴。
例题：替换与调序
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该 词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时 间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由 现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
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“一阵风起，每一棵柳都吟出一丝白茫 茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞 絮” • 未若柳絮因风起 • “春天有如旌旗鲜明的王师” • 王师北定中原日
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一切景语皆情语，作家写此文的目的 是否只为歌颂大好春光呢？ 标题中“怀古”的意思是什么？ “春之怀古”的意思是什么？ 怀古：追念古代的事情 题意：追念古代的春天。
• “山之精神写不出，以烟霞写之； 水之精神写不出，以礁石写之； 春之精神写不出，以草木写 之。”
春之怀古
张晓风
线索是贯穿全文的脉络。
常见叙事线索：时线、地线、人线、
物线、情线等 找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或 某类词语、事物； ③寻抒情、议论句
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• 自由朗读课文，看作者是通过哪些景物来 表现春天的美丽的？ • 提示：希望你能读懂文字背后的真正主角， 也就是主体的景物，有时其它景物只是与 之相关的次要景物。 • 文章通过对春景的描写，构筑了三幅美好 的图画，试概括。 • 春回大地，万物复苏图 • 春满人间，纵情欢乐图 • 春光明媚，万物闹春图
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• 1．根据上下文解释词语。（2分） A．攻陷： B．丈量：
2．（1）第一自然段中的“将冷脸笑成花 面”是喻指 的景象 （2）第一自然段中的“一首澌澌然的歌” 是喻指 的景象。
字词含义
• 结合语境解释词语的含义。
①考虑文章或段落的主题，结合主题 来答词语的含义；
②根据该词语前后语句的内容、含义来 推断。
谢 谢！
表达出了花之多
• 6.请用自己的话回答第四段讲了一个怎样的 故事? 第四段写了人们在春天里的感受以及 春天命名的缘由。
• 7.为什么说“所有的鸟全不是好的数学家”？ 这句话表达了作者怎样的心理感受？ • 表达出了作者认为天空十分大，鸟儿测 量不出结果 • 8．文章为什么不用“春天”为题，而加上 “怀古”二字？文中哪句话直接点明了文 题“春之怀古”的含义？ • 加上“怀古”二字，更突出了春天一 贯的给万物带来生机，使万物复苏的特点。 • 文章最后一句话照应文题，并暗示中心
从哪些词语或句子中可以读 到作家是在怀古？ • 是什么让作家对春产生了怀 古之意？你能抓住相关的词语 作点分析吗？
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• 文章最后一节的“穿越烟囱与烟囱的黑森 林”一句如何理解？“黑森林”还是由树 木构成的吗？ • 不是，是林立的烟囱。 • 从最后一节文字中你读到了作家什么样的 复杂情怀？ • 表达了作者对人类破坏自然环境的批判， 对曾经的绿意盎然，生机勃勃的春天和良 好自然环境的怀念。
9．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是（ABE ） A．这是一篇清新隽永、文采飞扬的抒情散文， 丰富的联想、想像和抑扬对比的写法，是文章的一大 特点。 B．"春天就是这样不讲理，不逻辑"这句话是寓 褒于贬，赞美了春天的活泼、灵动与蓬勃。 C．文章通过对"春"字古音的考证，描绘了人们 对春天来临的敏锐、细腻的感知。 D．文章采用借古喻今的手法，通过对古之春天 的热情描绘，寄托了作者对自然、纯真的美的追求。 E．文章末段运用委婉曲达的笔法批判了现代社 会对自然环境的污染与破坏，言有尽而意无穷。