《鸟语》课外阅读：倾听鸟语_opt(1)
小学三年级阅读练习：《倾听鸟语》
小学三年级阅读练习：《倾听鸟语》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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[讲解]读倾听鸟语有感应智
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还鸟儿乐园——读《倾听鸟语》有感钱塘江学校601班应智“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄!”“布谷---布谷---”“滴水，滴水!”多么好听的声音!这就是鸟的语言，一首首优美动听的大自然交响乐。
在《倾听鸟语》这篇文章中，作者非常喜欢鸟儿，喜欢鸟的语言，认为是最美的语言，喜欢鸟俊俏的身躯，认为鸟是世上尽善尽美的灵异之物。
在作者刚进城的那几年，宿舍围墙外有许多高大的树，鸟儿们每天准时举办“演唱会”。
可是，后来因为城建改造，作者宿舍外高大的树被砍了，鸟儿失去了自己的栖息地，鸟儿们每天准时举办的“森林音乐会”没了。
你们想想，以前停驻在电线杆上的鸟儿，多像五线谱。
在一片片森林被砍完时，拔地而起的是一座座高楼、一栋栋别墅，鸟儿由以前的主人，变成了现在的逃亡者，而这一切，全都是人类的“杰作”。
愚蠢的人类，你可否知道，假如天空中失去了飞翔的鸟儿，大自然将会多么枯燥、乏味，大树上只有绿色，失去了活力，这将会是一件多么可怕的事！假如天空中失去了飞翔的鸟儿，就再也不会有地里茁壮的庄稼，因为满天满地的害虫会使人类无法种植庄稼。
假如天空中失去了飞翔的鸟儿，靠鸟儿繁殖的植物会灭绝，森林会逐渐消失，没有森林的保护，动物会灭绝空气中的氧气会减少，这样下去，人类迟早会从地球上消失。
假如天空中不见了鸟影，生活中闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。
让我们多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
爱护大自然吧！珍惜我们身边的一草一木吧！读《倾听鸟语》有感钱塘江学校601班褚嘉怡近期，我读了《倾听鸟语》这篇文章，感受颇深。
作者很爱鸟，在乡下，绿树成荫，鸟语花香。
小鸟儿多得数也数不清。
刚进城，还是有成群的鸟儿在梧桐上准时举行“小小音乐会”。
可是，不久，由于城建改造的原因，树木被砍了，鸟儿也渐渐没了踪影，偶尔看见几只鸟儿惊恐地飞去。
科技的发展，环境的污染，生态的破坏，鸟儿慢慢消失了......“鸟语是世界上最美的语言”，是啊，鸟声婉转动听、清脆悦耳，偶尔传来几声鸟鸣，就使人心旷神怡。
《鸟语》课外阅读：倾听鸟语
《鸟语》课外阅读：倾听鸟语我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。
麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷──布谷──”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。
云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。
清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。
鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。
我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。
后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。
偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。
噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？鸟语是世间最美的语言。
节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。
找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。
看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。
顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。
长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。
我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。
多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
文学类文本《聆听鸟语》阅读练习及答案
（一）阅读下面的作品，完成16—19题。
（18分）聆听鸟语地叫了。
是它，唤醒了大自然的沉寂。
最初，山川、河流、森林、海洋远古，鸟破天荒．．．都哑巴似的无声无息。
某日清晨，一只始祖鸟突发臆想，张开喉咙“啊”了声，于是声音诞生了。
打开《诗经》，我聆听到了那么多的鸟语。
《诗经》三百零五篇，七十六处写到鸟，提到的鸟儿有三十三种。
在那些泛黄的纸页上，我听到了相伴在河中小洲的雎鸠在“关关”和鸣，听到了黄鸟在灌木丛中的“其鸣喈喈”，听到了燕子目睹亲人别离时的“泣涕如雨”，听到了雉飞向远方时的“下上其音”，听到了“鹤鸣九皋，声闻于天”……这些鸟语，将三千年前。
的华夏之野装点得灵动迷人．．．．从鸟的叫声里，可以感知到人性的美。
麻雀是鸟类里的平民。
它的身上，带有一种泥土的气息。
落叶色的羽毛下，是毫不起眼的躯体，先天就注定了鸟类中的“平民”身份，无法为自己赢得美誉。
也许正因为如此，它在关注着普通人的生活。
或喜或忧，都是百姓的情感。
它“唧唧”的短促叫声，好像在吐着“饥”音，总想找东西填饱肚子。
一想起童年时的饥饿感受，我便替麻雀们忧伤。
有时，麻雀的发声听起来是“喳喳”。
我注意到，一旦一只麻雀发现了食物，便发出“喳喳”之音，招呼同伴一起来吃。
于是，这“喳喳”与“唧唧”就有了细微的区别。
祖母对麻雀有着一种特殊的情感。
每次碾过谷，她会在老屋的窗台上为麻雀撒上一些。
窗台面积窄小，麻雀们便利用了紧挨窗边的一棵拐枣树。
一只麻雀衔走一粒粮食，会马上返回树枝上。
数十只麻雀，就这样不知疲倦地在树枝与窗台之间穿梭着，形成一场褐色的疾雨。
麻雀对关爱过它的人，会表现出一种亲近。
有时，祖母闭目在拐枣树下小憩，它就落在祖母的肩膀上。
它们目光安详，叫声柔和，仿佛是在感应祖母的呼吸和心跳。
祖父在化羊峪那面山坡种谷时，捡到了一只受伤的大雁，带回家用绳子拴在窗前，打算第二天煮了吃。
那天夜里，又飞来了一只雁，两只雁依偎着，叽叽咕咕说了一夜的话，像是在安慰，又像是在诉说。
倾听鸟语
整体把握， 细读文本， 体味思想性 自读、感悟， 关注课文表 达方法 整体阅读、 分层阅读， 让阅读动起来 师生互动， 共生共进
教 学 建 议
搭建语言 平台，提升 听说读写能力
达成目标
5
没有错别字，书写美观 口语交际运用 阅读提升，海量阅读
4
3
2
一手好文章，妙笔生花
提高语文综合素养
1
1
预祝同学们期末 取得好成绩，做 最棒的自己！
思，在 百草园
初识 鲁迅
兔和猫
轻叩诗 歌的大 门
硕鼠 竹枝词 赋得古原草送别 采桑子
菩萨蛮· 书江西造
我和小摩 西的友谊
天鹅的故事
科霍河畔 的奇遇
老人与 海鸥
最后一 头战象
人 与 动 物
人与动物 和谐相处
贝多芬
齐白石画 虾三变
艺 术 的 魅 力
向日葵
我对五年级上册语文教材的处理
注重情感思想的熏陶 注重听说读写综合学习与探究 注重学生阅读中独特的情感体验 注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养
倾听鸟语
作者作品
一 二
听 说 读 字 词 句
三
四Hale Waihona Puke 五写 交际运用段 篇
倾听 鸟语
夏感
感受 自然
我听见 小提琴 的声音
观雨
周庄 水韵
哨卡
小侦 察员
我要比 洋人强
红岩
祖国 在我 心中 徐悲鸿学画
的故事
爸爸的 新鞋
人生 一课
爸爸的 新鞋
心灵 之歌
教师节 的康乃 馨
糕点的故事
社戏
一件 小事
赠画师 答客诮
倾听鸟语综合阅读教学设计
倾听鸟语综合阅读教学设计一、引言近年来，综合阅读教学备受关注。
与传统的单一阅读教学相比，综合阅读教学能够提供更多样化的阅读材料，培养学生综合知识的能力。
本文将介绍一种倾听鸟语综合阅读教学设计，旨在帮助学生通过阅读理解提高语言表达和综合运用能力。
二、教学目标1. 帮助学生培养对自然环境的兴趣和关注能力；2. 提高学生的综合阅读能力，包括词汇掌握、阅读理解和综合运用；3. 培养学生的语言表达能力，包括口语和书面表达。
三、教学步骤1. 导入借助多媒体设备播放一段自然环境中鸟儿鸣叫的音频，引起学生对鸟语的兴趣和好奇心，并展开简要讨论。
2. 词汇教学选择与鸟类相关的词汇进行教学，例如"beak"（鸟嘴）、"feather"（羽毛）、"nest"（巢）等。
通过图片、实物或视频等多媒体形式展示，帮助学生理解并记忆这些词汇。
3. 阅读理解以一篇关于鸟类的科普文章为材料，设置多个选择题和填空题，要求学生通过阅读理解来回答问题。
题目的难度可以根据学生的年级和能力水平进行调整。
4. 阅读拓展为了帮助学生综合运用所学知识，提供一些与鸟类生态相关的延伸阅读材料。
例如，可以提供一篇文章介绍鸟类迁徙的原因、路线和习性，并用填空题和简答题考察学生的理解和分析能力。
5. 交流讨论组织学生就他们阅读的信息和观点展开讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的意见和观点。
同时，教师也可以提供一些引导性问题来激发学生的思考和表达。
6. 语言表达在讨论的基础上，要求学生进行书面表达或口头报告，表达自己对鸟类生态的观点和见解。
鼓励学生使用课堂上学到的词汇和句型，同时给予必要的指导和反馈。
四、教学评价1. 阅读理解评价根据学生的答题情况，评价他们的阅读理解能力和词汇掌握情况。
可以采用定量和定性相结合的评价方式，例如根据学生的答对题目数量和得分情况进行评分，同时对学生的表达准确性和流畅性进行评价。
鸟语阅读答案
鸟语阅读答案鸟语阅读答案无论在学习或是工作中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。
一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的鸟语阅读答案，希望能够帮助到大家。
鸟语阅读答案1《鸟语》阅读题附答案①我听过一次鸟语。
②那里是一条山野间的河谷。
河床低低的，塞满了石头。
只剩下一点浅浅的水了，却清洌见底。
流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。
又如弦，诱引着那些鸟儿们飞来飞去。
③河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。
上面长着绿的短松和野樱桃林。
密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的透明，如鸟的歌声滚出河谷。
④而现在，色彩是寂寞的。
雾像一件尚未睡醒的衣衫，覆盖着如梦的沉睡。
⑤这时候我听见了鸟语。
只有在这时候我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。
这是真正的鸟语。
她们是被泉水洗净了的。
她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。
这便是鸟语，这才是鸟语。
只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，她们才开口说话，自由自在，说她们想说的，人是听不懂的。
但是却有人要冒充她们的知音。
每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”。
一位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼里，鸟儿却盲目似的并不睁开眼睛。
有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。
驯养者给鸟的待遇是优越的。
⑥然而她们并不歌唱，不想说一句话。
⑦那个驼背老人眯细了眼睛，在打盹。
他想听鸟语吗?囚者的告白、供认、诅咒，还是喃喃自语呢?⑧什么也没有。
鸟儿保持沉默。
⑨我忽然想起了奥斯维辛集中营。
在那阴森的百万亡灵蒙难的牢狱，毒气室与焚尸房前面，一个人在拉提琴。
这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇。
普通话考试朗读材料《鸟语》
普通话考试朗读材料《鸟语》朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗读时在声母、韵母、腔调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合语音的标准。
下面是为大家分享的普通话朗读材料《鸟语》，欢迎阅读!寄居香山这一段岁月,最依恋的就是屋外的鸟鸣了。
早晨,我总要滞在被窝里听一阵啁啾再起来。
只要绕窗有鸟儿鸣转,只要空气中领羽在颤抖,就知道又是个晴天。
当然,和平,宁静,清幽,相安无事,须听见鸟鸣才能感受到;黎明的清新,空气的纯洁,天地的宽阔和活力的勃然,也得在鸟儿们的碎语中体会。
其实我早就与鸟儿相亲相爱的,只是在香山住的那阵子更特别,深感不可一日无此君。
自小我喜欢吹笛,一曲“黄莺亮翅”,鸟儿的啼叫声从笛孔里滑出来,心里别提有多舒适和欢愉了。
后来玩胡琴,知道刘天华留下一首《空山鸟语》。
“鸟语”二字真是又神秘又令人浮想联翩。
模拟鸟鸣的胡琴指法很特别,要将食指中指元名指在弦的某一处做同音轮指,指尖儿痒痒酥酥的,变成了鸟喙在啄食,心也就如鸟儿一样忘了一切烦忧。
其实鸟儿从来是音乐家的宠儿,奥地利作曲家海顿就写过《鸟儿四重奏》《云雀四重奏》两首传世之作。
在中国,鸟儿们充当着民间音乐家的情人角色呢。
我知道的就有琴曲《春山听杜鹊》,筝曲《嘤啭黄鹏》,管子曲《双黄莺》等等。
古诗“雁柱十三法,一一春莺语”,“江楼吹笛三更后,细奈林间杜宇啼”所记叙的古曲早已散失,但想来那琴音鸟啼相融,物我合一的美学境界定是极美妙的。
(节选自韩静霆《鸟语》)普通话中的平舌音少于翘舌音，记平舌音的字词花时少，选择此方法是明智之举。
初学时，在语流中不知该发平舌还是翘舌音，可以先发翘舌音。
事后在查阅字典进展纠正。
传媒兴隆的今天，使我们学习普通话变的容易。
仔细聆听正确的发音，并进展模拟，比照自己的问题，有的放失解决问题，见效快、易记忆。
大胆与发音准确的人士对话，不要怕别人笑话，请他们指出自己的缺点，也不失是一种快速进步的方式。