幼儿园中班科学《油和水》(四篇)
中班科学活动油和水教案优秀5篇
中班科学活动油和水教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案《油和水》
中班科学活动教案《油和水》一、活动目标：1. 通过观察实验，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 让幼儿了解油和水之间的不相溶性和油浮于水的特点。
二、活动准备：1. 材料：水、食用油、透明容器、搅拌棒、塑料袋、幼儿园实验服。
2. 环境：保证活动环境整洁，活动桌面上铺上塑料布。
三、活动过程：1. 导入：老师引导幼儿回顾日常生活中会用到油和水，如煮饭、洗碗等，提问：“你们知道油和水有什么不同吗？”2. 实验操作：a. 老师示范：将水倒入透明容器中，然后将油慢慢倒入容器中，让幼儿观察油和水的现象。
b. 操作指导：让幼儿分别拿出透明容器和食用油，他们可以自己动手尝试将油倒入容器中。
c. 实验记录：引导幼儿用语言描述油和水的现象，例如：“油浮在水上”等。
3. 探究讨论：a. 引导性问题：通过提问引导幼儿思考和讨论，如：“为什么油不和水混在一起？”“为什么油浮在水上？”b. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的观点，并引导幼儿通过具体实验现象来解释原因。
4. 归纳总结：a. 整理观点：将幼儿的观点归纳总结，例如：“油和水不相溶”、“油比水轻”等。
b. 总结提问：引导幼儿思考和回答总结性问题，如：“我们可以用什么方法让油和水混合在一起？”等。
四、活动延伸：1. 进一步实验：引导幼儿尝试用其他物质（如洗洁精、盐水等）和油进行混合，观察实验现象并讨论。
2. 制作彩虹油画：引导幼儿将食用油和彩色水按照一定的顺序倒入透明容器中，观察不同颜色的油的排列现象。
3. 用绘画表达：让幼儿以油和水为主题进行绘画创作，鼓励他们用自己的方式表达对油和水的理解和感受。
五、活动总结：1. 回顾油和水的实验现象及相关知识。
2. 引导幼儿总结实验中发现的规律和原理。
3. 鼓励幼儿对实验进行评价和表达自己的感受。
六、安全提示：1. 活动中涉及到食用油和水，注意防止溅到衣物和皮肤上，避免滑倒和烫伤等意外发生。
2. 活动前提醒幼儿注意实验安全，不能摔打容器、打翻油和水等。
中班科学油和水教案
中班科学油和水教案中班科学油和水教案（通用10篇）中班科学油和水教案篇1活动目标:1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。
2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。
活动重点：幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。
活动难点：幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。
活动准备:1、幼儿初步认识了洗涤用品。
2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。
3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》活动过程：一、开始部分1、提出问题：①教师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)②教师：那它们有什么用处呢？2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。
小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答）3、幼儿动手操作并得出结论。
（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象）4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。
二、基本部分1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。
提问：①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。
）2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。
①刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。
昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。
③请幼儿清除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。
幼儿园中班科学优秀优质教案《油和水》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《油和水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《油和水》一节。
通过让幼儿观察和实验，了解油和水的性质，培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解油和水的基本性质，知道它们是不相溶的。
2. 培养幼儿观察、操作、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解油和水不相溶的现象。
教学重点：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：油、水、透明杯、搅拌棒、色素、实验操作台。
学具：每组一份油、水、透明杯、搅拌棒、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个透明杯，里面装有油和水，提问：“大家看看，这个杯子里有什么？它们能混合在一起吗？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：将油和水倒入透明杯中，观察它们是否混合。
然后加入色素，让幼儿观察色素在油和水中的扩散情况。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察油和水的性质，教师巡回指导。
4. 讨论与表达（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，让幼儿用自己的语言描述油和水的性质。
六、板书设计1. 油：无色、透明、液体。
2. 水：无色、透明、液体。
3. 油+水：不相溶。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起观察家里的油和水，看看它们是否混合。
答案：油和水不相溶。
2. 作业题目：用画画的形式表达你眼中的油和水。
答案：幼儿自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让幼儿观察油和水的性质，激发了幼儿对科学现象的兴趣。
课后，教师可以引导幼儿思考：为什么油和水不相溶？鼓励幼儿积极探索生活中的科学现象。
还可以开展相关主题活动，如制作肥皂、观察浮力等，进一步丰富幼儿的科学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解油和水不相溶的现象。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和作业设计。
中班科学《油和水》（通用16篇）
中班科学《油和水》（通用16篇）中班科学《油和水》篇1一、活动目标1.感知油和水混合在一起互不相融的现象，并能表达自己的发现。
2.积极参与探究操作活动，大胆探索油水融合的方法。
二、活动准备装有油、水、洗洁精、洗衣粉、黄酒的透明杯子若干、记录表、记号笔、筷子三、活动过程（一）情境导入，初步感知水和油不相溶的现象。
1.看看，今天老师带来了一杯水和一杯油，看看哪一杯是水？哪一杯是油呢？小结：这杯无色透明的是水，黄色透明的是油。
2.水宝宝和油宝宝是好朋友，他们很想在一起玩，怎么办呢？根据幼儿的回答，出示相应图示3.刚才小朋友说了可以请水宝宝去油宝宝家做客，也可以请油宝宝去水宝宝家做客。
那老师为你们每人准备了一杯水和一杯油，请你们选择其中的一种方法来帮助他们吧。
看看在你们的帮助下，油宝宝和水宝宝能不能在一起。
4.谁来说说你刚才选了哪一种方法？又有什么发现呢?5.小结：（利用大记录表）看来，无论是把水倒进油里还是把油倒进水里，最后结果都是一样的，油在上层，水在下层。
(评析：以情境导入活动，引出幼儿进行第一次操作，让幼儿直观感知油和水无论是将油倒进水里还是将水倒进油里，结果都是一样的，是互不相融的，从而激发幼儿积极地思考使油水融合的方法。
) （二）引导幼儿进行水和油混合的实验。
1. 唉，油宝宝和水宝宝总是不能一起玩，这可怎么办呀？谁能帮帮他们呢？2. 搅拌一下确实是一个不错的办法。
等会儿请你们就用小棒用力搅拌一下，然后仔细观察，等到杯子里的液体静止时，看看他们有没有溶合，小棒就在你们每个人的椅子后面。
（搅拌时给出“停止”提示，低下头静静地看看，会不会有什么发现。
）3.小结：（利用课件大记录表）原来当水和油在一起时，就算用力搅拌，可当它们静止时，结果仍然是油在上层，水在下层。
水和油是分离的，是不相溶的。
（评析：根据幼儿的生活经验，用小棒搅拌或许能使油和水相融合，从而引出幼儿第二次操作。
但通过实验得出结论：就算用力搅拌，可静止后，仍然油在上层，水在下层，油和水仍是分离的。
幼儿园中班科学活动教案《油和水》含反思
幼儿园中班科学活动教案《油和水》含反思一、活动主题：油和水二、活动目标：1、能理解油和水具有不同的特性。
2、能进行简单的察看试验并得出结论。
3、培育同学的察看、思考和探究本领。
4、培育同学的团队合作精神。
三、活动准备:1、去水平底的玻璃器皿数个。
2、水。
3、不同类型的食用油，如植物油、花生油等。
4、染色液（可用食用色素与水混合制成）。
5、透亮塑料袋数个。
6、薯片或爆米花等小零食。
四、活动过程：1、猜想：老师向同学呈现一瓶食用油和一杯水，并问：“这两样东西有什么不同？”激励孩子们进行猜想和表达思考。
2、探究：老师将水和不同种类的油分别倒入水平底的玻璃器皿中，并让孩子们察看油和水的形态和位置。
孩子们可以在小组或个人中探究，在探究中加深对问题的理解。
3、试验：老师用染色液染色使油和水变得有色差，并让孩子们察看变化。
老师可以引导孩子们思考影响油和水相互分别的因素，如油的种类和形态等。
4、总结：老师引导孩子们对试验和察看结果加以总结，让孩子们本身总结出哪种油和水更简单分别、哪种油和水不简单分别等。
5、评价：老师评价孩子们的学习表现，激励孩子们在下次活动中进一步探究和思考。
五、延长拓展：1、制作披萨饼干：老师教孩子们如何制作披萨饼干，让孩子们用不同种类的油调制饼干面团。
2、察看其他液体：让孩子们察看其他的液体，假如汁、牛奶等。
六、反思：1、活动失败了：有时候孩子们的注意力不能集中在主题上，或者试验失败。
这时老师可以先激励孩子们参加，看看能否从其他的方面引起他们的注意力。
2、孩子们缺乏爱好：老师需要穿上演员的角色来吸引孩子们。
可以用小故事、歌曲和小游戏等方式带领孩子们进入活动当中。
3、过程过于短暂：在活动开始的时候，老师需要认真计划好每个阶段的进程，确保每个环节都需要充分的时间。
在“探究”和“试验”的阶段，需要老师予以更多的时间，让孩子们有充足的时间去探究，发觉和思考。
4、没有正确的试验流程：在活动过程中，老师需要确保试验过程的正确性和流畅性。
油和水中班科学教案7篇
油和水中班科学教案7篇教案是每位教师生涯中都要学会的，优秀的教案可以使课堂变得生动有趣，以下是无忧文档我精心为您推荐的油和水中班科学教案7篇，供大家参考。
油和水中班科学教案篇1目标：1.通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备：1. 每人一双筷子(多种材料的)，每桌一盘泡沫塑料块。
2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"过程：(一) 筷子的特征1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色、形状、长短、粗细、材料等)3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。
3. 我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?(三) 游戏：夹泡沫塑料块1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。
2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。
活动延伸：要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。
教学反思：1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。
2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。
3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。
油和水中班科学教案篇2活动设计背景1、“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？2、通过这次活动，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
中班科学《油和水》说课稿(共15篇)
中班科学《油和水》说课稿〔共15篇〕篇1：中班科学《油和水》说课稿中班科学《油和水》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自苏州工业园区康佳青剑湖一线老师覃建超，今天我说课的内容是选自我园科学课题“中班科学游戏资库”而改编的科学活动《油和水》，望各位同仁在聆听的同时，多提意见和建议，这是您给我的最大支持和帮助，谢谢！下面我将从“教案分析^p ”“设计思路”“活动目的”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”这六个方面进展说课：一、说教材分析^p ：《油和水》这节科学活动它符合中班幼儿认知开展，能进步幼儿在科学领域的知识技能，也能展现我园科学特色的'一个幼儿自由探究活动。
其次日常生活中幼儿对水有着浓重的兴趣喜欢玩水。
油在家中和超市也能常见到的。
受此启发我选择了油和水这一来自幼儿生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让幼儿通过实验操作，发现油和水装在一起，会产生别离的神奇现象。
通过活动的深化幼儿能用语言和记录的方式表达自己看到的现象。
二、说设计思路：此次科学活动运用了谈话法、观察法、记录法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各种教学手段来完成整个教学过程：第一步猜一猜：老师抛出问题，让幼儿结合已有的经历大胆猜测结果――第二步做一做：让幼儿带着问题去动手进展实验，用实验验证猜测――第三步记一记：眼睛观察到的现象用连线的方式记录实验结果――再说一说：让幼儿带着记录结果互相进展交流最后得出结论――最后延伸问题。
三、说活动目的：根据《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿的认知程度、年龄特点以及我班幼儿实际情况制定了以下目的：1．使幼儿感知油、水别离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。
2．初步学习记录实验结果。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探究的态度。
四、说重、难点：重点：感知油、水的别离现象。
难点：除了实验操作以外，记录实验结果那么是本次活动的难点。
五、说准备：1、经历准备：幼儿能区分油和水2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黄豆六、说活动过程：第一环节：猜一猜：这个环节我首先利用的谈话法，通过提问的方式激发幼儿主动探究的欲望：两个杯子里装的是什么?然后再利用观察法，让幼儿通过感官识别油和水。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学《油和水》(四篇)
目录：
幼儿园中班科学《油和水》一
幼儿园中班科学《油和水》说课稿二
幼儿园中班科学《爱劳动的黄牛和水牛》教案三幼儿园中班科学《玩磁铁》说课稿四
幼儿园中班科学《油和水》一
活动目标：
1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象。
2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。
3、喜欢动手实验，有积极的探索兴趣，体验科学知识在生活中的运用。
活动准备：
1、实验材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼儿个人记录表，记号笔，大的记录表一张。
2、幼儿经验准备：先认识油和水，感知其特性
活动过程：
一、问题引入：小朋友，你们看杯子里有什么呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，会怎样呢？
1、幼儿自由猜想并表述。
2、教师实验，幼儿观察现象。
3、集体交流各自的发现：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互倾倒后的分离现象
1、出示油和水，让幼儿自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中会怎样呢？教师记录幼儿猜想结果。
2、幼儿动手操作，并将观察到的现象记录在记录表上。
3、集体交流自己的发现及自己的记录：你把什么倒入什么？发现了什么？
4、教师小结、记录幼儿操作结果：无论是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分离的，不会混合的。
三、第二次操作：感知油和水搅拌后分离的现象。
1、出示筷子，让幼儿猜测搅拌后油和水会怎样
2、幼儿动手操作，观察搅拌静止后的现象，并记录在记录表上。
3、幼儿交流操作结果。
4、教师小结：用筷子用力的搅拌，油和水还是分离的，不会混合。
教师总结：无论是先倒油还是先倒水，不论用筷子怎么搅，最后结果都是分成两层，油在上面水在下面，油和水是分离的，是不会混在一起的。
四、幼儿尝试“油水分离画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分离现象在生活中的运用。
幼儿园中班科学《油和水》说课稿二
尊敬的各位评委、老师，你们好！我是来自苏州工业园区康佳
青剑湖一线老师覃建超，今天我说课的内容是选自我园科学课题
“中班科学游戏资源库”而改编的科学活动《油和水》，望各位同仁在聆听的同时，多提意见和建议，这是您给我的最大支持和帮助，
谢谢！
下面我将从“教案分析”“设计思路”“活动目标”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”这六个方面进行说课：
一、说教材分析：
《油和水》这节科学活动它符合中班幼儿认知发展，能提高幼儿在科学领域的知识技能，也能展现我园科学特色的一个幼儿自由探
索活动。
其次日常生活中幼儿对水有着浓厚的兴趣喜欢玩水。
油在
家中和超市也能常见到的。
受此启发我选择了油和水这一来自幼儿
生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让幼儿通过实验操作，
发现油和水装在一起，会产生分离的神奇现象。
通过活动的深入幼
儿能用语言和记录的方式表达自己看到的现象。
二、说设计思路：
此次科学活动运用了谈话法、观察法、记录法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各种教学手段来完成整个教学过程：第
一步猜一猜：教师抛出问题，让幼儿结合已有的经验大胆猜测结果——第二步做一做：让幼儿带着问题去动手进行实验，用实验验证
猜想——第三步记一记：眼睛观察到的现象用连线的方式记录实验
结果——再说一说：让幼儿带着记录结果相互进行交流最后得出结论——最后延伸问题。
三、说活动目标：。