案例3_苏轼作品赏析
潮中观月苏 轼 赏析
潮中观月苏轼赏析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：潮中观月苏轼，是中国历史上著名的文学家、文艺理论家和政治家。
他生活在宋代，是宋代文学的代表人物之一，被誉为“苏东坡”，与欧阳修并称为“苏欧”。
苏轼是一位文才出众、才华横溢的文学家，他的诗歌、散文和书信都具有很高的艺术水准。
在宋代文学史上，苏轼的地位是举足轻重的，他被尊为“文学圣人”，被誉为“文学巨匠”。
潮中观月苏轼这句话出自他的《题西林壁》一诗，表现了苏轼旷达豁达的性格和对自然的热爱。
在这首诗中，苏轼通过描绘潮涨潮落、观月明月的场景，表达了自己对生活的态度和对自然的感悟。
苏轼的文学作品中，很多都展现了他对自然的热爱和对生活的热情。
他的诗歌中常常描绘大自然的景色，表达他对大自然的敬畏和对生命的热爱。
他喜欢观察自然界的变化，喜欢借鉴自然界的美景来陶冶情操。
苏轼的文学作品中，有很多作品都与月亮有关。
他喜欢观赏月亮，喜欢描绘月亮的美丽。
他的诗歌中经常出现“观月”、“赏月”等词语，这些诗句表达了他对月亮的倾心和对月亮的赞美。
苏轼的文学作品中，还有很多作品与潮水有关。
他喜欢观察潮水的涨落，感受潮水的变化。
他在诗歌中描绘了大海的浩瀚、潮水的湍急，表达了他对大自然的敬畏和对生命的敬重。
潮中观月苏轼是苏轼文学艺术的一种体现，是他对自然和生活深刻感悟的表达。
苏轼的文学作品中蕴含着丰富的情感和智慧，他借助文学的形式表达了自己对自然的热爱和对生活的热情，赢得了后人的赞誉和尊重。
【2000字】第二篇示例：潮中观月苏轼赏析苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、艺术家、政治家。
他是中国历史上有名的文学家之一，被誉为“唐宋八大家”之一。
他的诗文洒脱潇洒、清新自然、情感真挚，有“苏小墨”之称。
潮中观月是苏轼的一篇名作，在这篇文章中，苏轼写道：“己亥岁，忽失故乡。
亡亡其状如此，又有此诗。
种梨之圃，并种桑，梦坡亭县未从改。
积古居人微红相与故，歌时板，睡时方，畎野之间九月。
苏轼作品赏析
江城子
乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤 坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓
如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，
相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月
夜，短松岗。
贺铸 鹧鸪天· 半死桐
重过阊门万事非。 同来何事不同归。 梧桐半死清霜後， 头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。 旧栖新垅两依依。 空床卧听南窗雨， 谁复挑灯夜补衣。
3、如何理解苏轼《临江仙· 夜归临皋》一词 的“充满理趣而又放纵不羁”，请结合作品 及苏轼的生平思想进行说明。
• ①苏轼的人生道路充满曲折和坎坷（反 对王安石新法、乌台诗案、黄州贬谪 等）。 这首词作于神宗元丰五年 （1082）三月，即东坡因“乌台诗案” 谪居黄州的第三年。诗人夜饮大醉，回 到长江边上的住所临皋亭，依仗门外， 静听那不息的滔滔江流声，于夜阑风静 中，超然物外的逸想联翩而至。
二、文学创作
•《江城子· 密州出猎》 •《卜算子· 黄州定惠院寓居作》 •《定风波》《临江仙》（夜归临皋） •《念奴娇》 《水调歌头》 •《赤壁赋》 《后赤壁赋》
词：是开宗立派的大家，首开豪放派词风， 与辛弃疾同为豪放派的代表，合称“苏辛”。 诗歌：提高了宋诗的质量,成为北宋诗坛骄傲。 散文：宋代古文运动的领袖，为“唐宋八大 家”领衔人物。
词在苏轼手中创新一变，他改变了晚唐 五代词家婉约的作风，成为豪放词派的开创
者。
苏轼手上，词的审美完成了由女性化的 柔婉美向男性化的力度美的转变。
和子由渑池怀旧
1061年
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
苏轼词作赏析.
苏轼词作赏析【作者简介】苏轼（1037-1101）北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。
苏洵子。
嘉佑进士。
宋神宗时曾任祠部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。
后以作诗‚谤讪朝廷‛罪贬黄州。
哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
北还后第二年病死常州。
南宋时追谥文忠。
与父苏洵弟苏辙，合称‚三苏‛。
在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。
少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。
词开豪放一派，对后代很有影响。
《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。
苏轼的主要成就，概括如下：1、在诗歌方面，苏轼与黄庭坚，并称‚苏黄‛。
NO玉皇，NO吴承恩《西游记》玉皇大帝。
NO书房，NO蒲松龄《聊斋志异》书房。
NO皇叔，NO刘皇叔，NO刘玄德，NO刘备，NO刘咏备，NO刘咏梅。
NO裕仁天皇，日本天皇，第二次世界大战，唯一没被绞死的战犯。
2、在词作方面，苏轼与辛弃疾，并称‚苏辛‛。
开创了豪放派词风。
NO苏（联斯大）林。
NO苏玲电器。
NO诸（葛）瑾。
NO胡锦（涛）。
NO父亲。
NO爸爸。
NO FATHER。
NO DAD。
NO福临。
大清第三帝。
NO爱心觉罗福临。
NO顺治帝。
NO清世祖。
NO315。
NO大清入关后第一帝。
NO福娃，2008北京奥运吉祥物。
NO清（圣）祖。
NO祖（圣）清。
NO康熙。
NO千古一帝。
NO在位61年。
NO中国在位时间最长的皇帝。
NO爱心觉罗玄烨。
NO罗玄烨。
NO刘玄德。
NO刘备。
NO刘咏备。
NO刘咏梅。
NO玉（黛）林。
NO林（黛）玉。
NO玉带林中挂。
NO金簪雪里埋。
NO红楼梦十二金钗。
NO张艺谋《金陵十三钗》。
NO舒心。
NO这几天心里颇不宁静。
NO《荷塘月色》朱自清。
NO宁静。
NO平津战役。
苏轼作品赏析
蝶恋花•春景
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿 水人家绕。枝上柳绵吹又少，天 涯何处无芳草！ 墙里ห้องสมุดไป่ตู้千墙外道。墙外行人，墙 里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多 情却被无情恼。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草
这是词中最为人称道的两句。枝头上的柳絮 随风远去，愈来愈少；普天之下，哪里没有 青青芳草呢。“柳绵”，即柳絮。柳絮纷飞， 春色将尽，固然让人伤感；而芳草青绿，又 自是一番境界。苏轼的旷达于此可见。
这里词人以象征手法匠心独运地通过鸿的孤独缥缈惊起回头怀抱幽恨和选求宿处表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许不愿随波逐流的心境
苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈， 余独不觉。已而遂晴，故作此。
《定风波》
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相 迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨 也无晴。
苏轼《江城子》
十年生死两茫茫,不思量, 自难忘。千里孤坟,无处话凄 凉。纵使相逢应不识,尘满面, 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗, 正梳妆。相顾无言,惟有泪千 行。料得年年肠断处,明月夜, 短松冈。
夜雪白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 （1）这首诗是从哪些角度来描写夜雪的？
• 词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以 轻胜马的自我感受，传达出一种搏击风雨、 笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。一蓑 烟雨任平生 ，此句更进一步，由眼前风雨 推及整个人生，有力地强化了作者面对人 生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超 然情怀 .
回首向来萧瑟处 ，归去 ，也 无风雨也无晴 。这饱含人生 哲理意味的点睛之笔，道出 了词人在大自然微妙的一瞬 所获得的顿悟和启示：自然 界的雨晴既属寻常，毫无差 别，社会人生中的政治风云、 荣辱得失又何足挂齿？风雨 二字，一语双关，既指野外 途中所遇风雨，又暗指几乎 致他于死地的政治风雨和人 生险途。
文学经典作品赏析苏轼
文学经典作品赏析苏轼苏轼，北宋文学家、政治家，是中国古代文学史上的一位重要人物。
他的文学才华和政治见识都是当时所罕见的，因此他的作品也成为了中国文学经典之一。
苏轼的作品以其深刻的思想、优美的文字和丰富的情感而著称，深受后人的喜爱和尊重。
在苏轼的作品中，不仅有诗词、散文，还有书信、杂文等多种形式，每一种都展现了他的文学造诣和人生智慧。
在本文中，我们将以文学经典作品赏析苏轼为主题，来探讨苏轼的文学艺术和思想境界。
首先，我们来看苏轼的诗词。
苏轼的诗词以其清新的意境、流畅的文笔和深刻的思想而著称，被誉为“苏门诗派”的代表作。
他的诗词作品广泛涉猎了自然、人情、历史等多方面的内容，展现了他对生活的热爱和对人生的思考。
例如《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写道，“梦中老子岭头住，一炷香烟万里云。
梦觉不知身是客，一松高卧白云根。
”这里苏轼以梦境为题材，表现了对人生的虚无和对自然的敬畏，展现了他对人生的深刻思考。
又如《水调歌头》中的“明月几时有？把酒问青天。
”表现了他对自然的热爱和对人生的追问。
这些诗词作品不仅在艺术上具有很高的价值，而且在思想上也具有很深的内涵，成为了中国古代文学的经典之作。
其次，苏轼的散文也是其文学创作的重要组成部分。
他的散文作品以其优美的文字和深刻的思想而著称，被誉为“苏文派”的代表作。
他的散文作品涉及了政治、社会、历史、人文等多方面的内容，展现了他对社会的关怀和对人生的感悟。
例如《赤壁赋》中写道，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
”这里苏轼以赤壁之战为题材，展现了对历史的感慨和对英雄的赞颂，表现了他对人生的豁达和对历史的热爱。
又如《石钟山记》中的“山光悦鸟性，潭影空人心。
”表现了他对自然的赞美和对人生的感悟。
这些散文作品以其深刻的思想和优美的文字，成为了中国古代文学的经典之作。
此外，苏轼的书信和杂文也是其文学创作的重要组成部分。
他的书信以其真诚的情感和深刻的思想而著称，被誉为“苏书派”的代表作。
借苏轼之文笔 赏古典之风韵——苏轼作品的鉴赏、分析
文言文教学４６㊀２０１８ ８借苏轼之文笔㊀赏古典之风韵苏轼作品的鉴赏㊁分析陈青云㊀㊀苏轼是继欧阳修之后ꎬ北宋文坛又一位伟大领袖ꎬ对我国的文学发展具有巨大贡献与影响ꎬ尤其苏轼的生命意识㊁人生哲学及文化性格ꎬ千百年来一直影响着无数的文人墨客ꎮ在初中古诗教学过程中ꎬ锻炼与培养学生的古诗鉴赏能力及借助古诗教学渗透传统文化教育ꎬ是课堂教学的主要任务之一ꎮ以苏轼古诗为探究为例ꎬ进行古诗鉴赏㊁分析具有重要教学意义ꎮ在人教版初中语文教材中ꎬ收录的苏轼古诗主要为«记承天寺夜游»«水调歌头»«江城子 密州出猎»及«浣溪沙»四首ꎬ这四首古诗皆为作者被贬时所作ꎬ蕴含着作者浓厚的性格文化及人生哲理ꎮ以这四首诗为突破口ꎬ借助苏轼的笔墨ꎬ鉴赏古诗风韵ꎬ能够有效实现初中古诗教学目标ꎬ促进初中生语文核心素养的有效发展ꎮ一㊁入乎其内 咬文嚼字咬文嚼字ꎬ细品文章ꎬ是我国传统文学鉴赏方式之一ꎮ古人有言ꎬ 句有可削ꎬ足见其疏ꎻ字不得减ꎬ乃知其密 ꎮ因此ꎬ在古诗教学过程中ꎬ教师要重视对学生的 炼字 ꎬ强化学生借助基本字词进行古诗思想解读的鉴赏㊁分析能力ꎮ首先ꎬ教师可以引导学生对重点字词进行替换分析ꎬ在比较中体会作者深厚的文字运用功底ꎮ以«江城子 密州出猎»教学为例ꎮ在这首古诗中ꎬ作者借助一连串动词生动描绘了一幅壮观的打猎场景ꎬ 左牵ꎬ右擎 卷平冈挽㊁望㊁射 ꎬ等等ꎮ在课堂教学中ꎬ教师以 动词 替换为突破口ꎬ锻炼学生的古诗鉴赏能力ꎬ如 千里卷平冈 中的 卷 字ꎮ初三阶段的学生具备一定的古诗欣赏能力ꎬ能够直观领悟到卷 字的巧妙ꎬ但是对具体内涵不甚了解ꎬ教师可以在文字替换的过程中ꎬ引导学生进行具体的场景联想ꎬ从而体会 卷 字所体现的磅礴气势ꎬ感受万马扬蹄ꎬ扑面而来的壮观ꎮ相比之下ꎬ学生想到的替换词 踏 字就显得尤为单薄ꎮ同时ꎬ在具体教学过程中ꎬ教师还可以借助多媒体设备ꎬ引导学生直观感受 卷 与 踏所呈现的不同意境ꎬ从而直观领略 千里卷平冈 的气魄ꎬ在咬文嚼字中ꎬ感悟诗人的气度ꎮ此外ꎬ在苏轼的古诗中ꎬ有很多常用的意象词ꎮ在教学过程中ꎬ教师可以引导学生对这些词进行比较阅读ꎬ深化对古诗内涵的理解ꎮ以 月 意象教学为例ꎮ在«水调歌头»中作者以 月 寄托思念ꎬ写下千古名句 明月几时有ꎬ把酒问明天 人有悲欢离合ꎬ月有阴晴圆缺ꎬ此事古难全 ꎻ而在«记成天寺夜游»中ꎬ作者再次以 月 为意象ꎬ借助月色描写ꎬ 庭下如积水空明ꎬ水中藻荇交横ꎬ盖竹柏影也 ꎬ阐述自己那份坦然真诚的自得与自赏ꎬ而这种看似 清闲自在 的 乐 正源于作者那份虽身处逆境ꎬ却依旧不悲忧㊁化苦难为诗情的强大 闲人之心 ꎮ在这两首古诗中ꎬ虽然意境相同 皆是借助 哲理之月 进行情感表达ꎬ但是具体的蕴义不同ꎮ在教学中ꎬ教师可以引导学生在反复的比较阅读中ꎬ咬文嚼字ꎬ深化对作者内心情感的理解ꎮ此外ꎬ教师还可以搜集苏轼相关的课外古诗进行比较阅读ꎮ如 月明星稀ꎬ乌鹊南飞 中的 历史之月 ꎬ 明月夜㊁短松冈 中的 悼亡之月 ꎬ«赤壁赋»中 月出于东山之上ꎬ徘徊于斗牛之间 中的 自然之月 ꎬ等等ꎮ文言文教学４７㊀２０１８８二㊁兼收并蓄 多元解读众所周知ꎬ苏轼开创了豪放词风ꎬ是豪放派的典型代表ꎬ然而ꎬ这不仅仅是他唯一的写作风格ꎮ在古诗词中ꎬ苏轼风格多变ꎬ或气势恢宏ꎬ或委婉缠绵ꎬ或潇洒超脱ꎮ因此ꎬ在具体授课过程中ꎬ教师要善于兼收并蓄ꎬ丰富教学内容ꎬ从多个角度引导学生对苏轼古诗进行解读ꎬ从而锻炼与提升学生古诗鉴赏与分析能力ꎮ以«水调歌头 明月几时有»教学为例ꎮ这首诗写于作者被贬于密州之时ꎬ政治不得意ꎬ再加上与亲人分离ꎬ心情抑郁不欢ꎮ诗人即想 乘风归去 了却人世间的苦闷ꎬ潇洒自在的生活ꎬ远离尘世间的烦扰纷争ꎬ又担心 空琼楼玉宇ꎬ高处不胜寒 ꎬ仙界自然清静ꎬ却也孤独清冷㊁了无趣味ꎬ并最终说服自我ꎬ 人有悲欢离合ꎬ月有阴晴圆缺ꎬ此事古难全 ꎮ在这首古诗中ꎬ既有作者的洒脱ꎬ又有作者的委婉ꎬ在教学过程中ꎬ教师要给予学生自我思考㊁品味的时间与空间ꎬ鼓励学生借助自己的理解ꎬ多角度进行古诗鉴赏㊁解析ꎮ在设计课堂教学活动中ꎬ教师还要善于结合现代教学技术对传统古诗课堂教学方式进行创新ꎬ借助一定古诗情境的设置ꎬ深化学生对古诗的理解ꎮ如ꎬ在«水调歌头»的教学中ꎬ教师可以先借助ＰＰＴ对古诗的背景进行简要介绍ꎬ阐明作者当时官场不得志ꎬ自求外放㊁辗转为官的苦闷ꎬ及欲与苏辙团聚ꎬ却终因政见不同分别两地的寡欢与失落ꎮ借助写作背景的理解ꎬ学生能够身临其境ꎬ切身体会作者发出 人有悲欢离合㊁月有阴晴圆缺ꎬ此事古难全 绝唱之时的无奈㊁洒脱与对世俗亲情的渴望ꎬ从而加深对整首古诗的理解ꎬ为多元化古诗鉴赏分析打下良好的基础ꎮ此外ꎬ 多元解读 在侧面肯定了学生的个性发展ꎬ因此ꎬ在教学过程中ꎬ教师要积极创设多元化的教学评价方式ꎬ为学生的个性解读㊁多元解说创设有利的教学氛围ꎮ三㊁精神剖析 人文塑造苏轼古诗之所以流传千年ꎬ依旧不败ꎬ原因就在于古诗中强大的生命力与生活哲理ꎮ在教学过程中ꎬ教师要善于引导学生对古诗精神进行深入剖析ꎬ借助古诗教学实现对学生的人文塑造ꎮ以«江城子 密州出猎»教学设计为例ꎮ在古诗中ꎬ苏轼以 狂 字为中心ꎬ借助 行为之狂 ꎬ 左牵黄ꎬ右擎苍ꎬ锦帽貂裘ꎬ千骑卷平冈 ꎻ 语气之狂 ꎬ 为报倾城随太守ꎬ亲射虎ꎬ看孙郎 ꎻ及作者的 心态之狂 ꎬ 酒酣胸胆尚开张 鬓微霜ꎬ又何妨 进行现实与理想的调和㊁平衡ꎬ具有很好的现实指导意义ꎮ在具体教学过程中ꎬ教师可以创新使用情境教学法及背景分析教学法ꎬ引导学生在理解作者生平经历的基础上ꎬ对古诗内涵㊁精神进行深入剖析ꎮ如ꎬ整理全文思想ꎬ教师可以进行设问ꎬ 苏轼为文官ꎬ为什么会有 西北望㊁射天狼 的进取之 狂 ?促使学生借助作者的生平经历及当前的时事政治的分析对古诗内在精神综合考虑ꎬ达到人文塑造的教学目标ꎮ借助课堂教学ꎬ对诗人文化精神㊁人文品格进行深入剖析ꎬ实现人文塑造是古诗教学的重要内容之一ꎮ在具体课堂教学中ꎬ教师要以 精神剖析 为目标贯穿到整个课堂过程中去ꎬ从而优化课堂教学质量ꎬ提升学生人文品质ꎮ古诗教学是促使学生进行传统文化学习的一个有效窗口ꎬ教师要善于以古诗教学为引子ꎬ激发学生对传统文化的学习兴趣㊁打开学生的文化视野㊁丰富学生的文学修养ꎮ苏轼作为古代伟大的诗人代表之一ꎬ不仅文学造诣极高ꎬ人格魅力㊁性格文化也极具有吸引力ꎮ在教学过程中ꎬ教师要善于结合信息时代丰富的教育资源及先进的教学设备ꎬ拓宽㊁丰富课堂视野ꎬ从多角度带领学生进行古诗分析ꎬ锻炼学生古诗鉴赏㊁分析能力的同时ꎬ不断发展学生的语文思维能力ꎬ从而为学生以后的学习㊁发展打下良好基础ꎮ作者单位:广东省东莞市松山湖实验中学(５２３８０８)。
苏轼反映现实的诗歌赏析
苏轼反映现实的诗歌赏析苏轼，一位在中国古代文学史上有着重要地位的大诗人。
他的作品广泛涉及社会、人生、哲理等多个方面，尤其是他对现实的深刻反映和独到见解，使得他的诗歌具有很高的思想性和艺术性。
以下是对苏轼反映现实的诗歌的详细分析。
一、苏轼的现实主义精神苏轼的诗歌创作始终贯穿着一种现实主义的精神。
他关心民众，有志于经世济民，对社会现实中种种不合理的现象抱着批判和嘲讽的态度。
在诗词创作中，他始终把批判现实作为诗歌的重要主题，通过诗歌来表达他对社会现实的看法和对民众疾苦的同情。
二、苏轼反映现实的诗歌主题揭露社会不公：苏轼的诗歌中，经常可以看到对社会不公现象的揭露和批判。
他通过诗歌来表达对权贵的嘲讽和对社会不公的愤怒。
例如，《江城子·密州出猎》中的“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”表达了他对当时社会现象的愤慨。
关心民众疾苦：苏轼在诗歌中多次表达对民众疾苦的同情和关怀。
他的诗歌中常常出现对农民、妇女等社会底层人物的描写，通过他们的生活和遭遇来反映社会的黑暗面。
例如，《浣溪沙·徐州石潭谢雨道上作五首》中的“老农释耜而叹曰：‘麦收上场绢在轴，的知输得官家足’”就展现了农民的辛劳和无奈。
抒发个人情感：苏轼的诗歌中也经常抒发个人情感，表达他对人生的独特感悟。
他的诗歌中既有豪放洒脱的一面，也有细腻柔情的一面。
例如，《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”表达了他对历史的感慨和对人生的思考。
三、苏轼反映现实的手法讽刺与夸张：苏轼善于运用讽刺和夸张的手法来揭示现实的矛盾和问题。
他通过对现实生活中的不合理现象进行讽刺和夸张，使读者更加深刻地认识到这些问题的本质。
例如，《洗儿戏作》中的“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
”便以讽刺的手法揭示了当时社会对权贵的追捧和对聪明的误解。
对比与象征：苏轼还善于运用对比和象征的手法来表现现实的主题。
苏轼的诗歌赏析5篇_苏轼代表作鉴赏
这首词以月起兴，围绕中秋明月绽开想象和思索，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者困难而又冲突的思想感情，又表现出作者酷爱生活与主动向上的乐观精神。
着眼中秋月明、并以月抒情，兼怀念其弟子由，既表现了词人对当时社会的不满，也再现了他心胸旷远、毫不悲观的性格。词作上片反映执著人生，下片表现善处人生。落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充溢哲理，是苏轼词的典范之作。
记承天寺夜游
朝代：宋朝|作者：苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
《记承天寺夜游》是北宋闻名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了奇妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
苏轼的诗歌赏析5篇_苏轼代表作鉴赏
苏轼的作品在当时就驰名遐迩，在辽国、高丽等地都广受欢迎。北宋末年，朝廷一度禁止苏轼作品的流传，但是禁愈严而传愈广。到了南宋党禁解弛，苏轼的集子又以多种版本广为流传，以后历代翻刻不绝。下面就是我给大家带来的苏轼的诗歌赏析，希望能帮助到大家!
赤壁赋
朝代：宋朝|作者：苏轼
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈(yǎo)窕(tiǎo)之章。少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
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明月几时有
苏轼
作者苏轼简介
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋 代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。 汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人嘉佑进士。其诗题材广阔，清新 豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。 词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 工书画有《东坡七集》，《东坡易传》、《东坡乐府》等。
丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由。
水调歌头
——苏轼
明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，有空琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事