3-做代课老师好吗_代课老师可以转正吗
揭秘：代课老师的待遇究竟如何
揭秘：代课老师的待遇究竟如何
代课老师这一称呼我们应该都听说过，那大家知道代课老师的待遇究竟如何吗？今天就让乔布简历小编我来为大家揭晓一下吧。
关键词：代课老师的待遇
所谓代课教师，就是指在农村学校中没有事业编制的临时教师。
不少偏远又贫困的山区，因为财政困难而招不到公办的老师，或者说公办老师不愿去，这些空缺需要临时教师来填补，久而久之就被称为“代课教师”。
关于代课教师的工资究竟应该拿多少，要不要按照同工同酬原则比照在编教师，或许暂时难以形成共识，毕竟在编教师与代课教师用工模式不同，适用的法律也不一样。
但是，既然代课教师是按照签订劳动合同的模式任教，那么工资至少不能低于当地的最低工资标准。
2015年6月1日起，晋城市提高了当地最低工资标准，其中陵川县最低工资标准提高到1420元。
根据《劳动合同法》第八十五条规定，“低于当地最低工资标准支付劳动者工资的”，“应当支付其差额部分；逾期不支付的，责令用人单位按应付金额百分之五十以上百分之一百以下的标准向劳动者加付赔偿金”。
但在现实生活中，代课老师的工资一般是不统一的，不同的地区不一样，不同的学校也不一样，有时候还会因人而异。
一个代课教师一年收入不到5万元，扣除养老保险、公积金等，每月发到手上的只有2000多元。
其实是偏低的，代课老师因为不是正式编制的那种，属于类似外聘的，只能拿到基本的工资，有的甚至就是一点点津贴，如果以后有转正的机会，可以暂时做做，如果没啥希望转正，还是不建议做代课老师。
揭秘：代课老师的待遇究竟如何
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44.8万代课教师何去何从
人 民的神圣职责 ！叨
Ｗｅｔ ｓ Ｃｈ ｎ Ｄｅ ｅｌ ｍ ｅ ｔ ｉａ ｖ ｏｎ ｎ ６１ ００ … ｎ ９ ６ ＲＲ
济补偿，由国家财政一次性拨付给他们
足额的养老金 ，或者给予退休教师的待
学教学质量和师资 问题 。笔者认为 ， 目
遇 ，以便 他 们能 够衣 食 无虞 ，安 享 晚
年 。否则 ，就不足以彰显代课教师对于 中国教 育事业作 出的卓越贡献 ，就不足
前亟待建立公正的遴选和公平的补偿机
制， 使那些合格的代课 老师能够 “ 登堂
得教师资格的代课人员 ，可根据需要通 过适 当的形式参加招聘 ，取得正式教师 的资格 。据称 ，此举不会影响农村 中小
退休 颐养天年的年龄。对于他 ，对于他
们 ，我们理当给予更加妥 当而公平的经
问。教育投入的严重不足 ， 教育资源的
严重偏差 ，经济贫困带来 的教育贫 困等 等 ，已经屡为公众诟病 。现在 。事 已至 此 ，似乎 已经没有必要再追究这一 现状 的成因和责任 了。 我 国有 ｌ亿 人 口 。８ 多在 农村 ． ３ 亿 全 国九年 义务教育适 龄人 口约２． ， ５ 亿 ２ 在 农 村 。 ８０ 的 农 村 教 师 和 亿 ０万 （ ０ ５ 已 减 少 到 ）４ 馏万 的 代 课 老 ２０ 年 ４ 师 ，就 是农 村教 育 的 中流砥 柱 。如果
维普资讯
说 ，农村基础教育承担着 中国现代 化的 希望 ，那么农村的教师们就 承担着现代
化的希望 。尤其是那些长期 因为收入极
低而生活在贫 困线之下 ，仍然数十年如
一
日忠诚献 身 于教 育 事业 的代课 老 师
们 ，更是功不可没 ，值得公众的尊敬 。 谓源县北寨镇张家堡小学那个２ 年一直 ０ 拿着４ 元月工资 ，却 已经培养 出了７ 个 Ｏ ６
代课教师转正后的“角色转换”问题及干预策略
代课教师转正后的“角色转换”问题及干预策略作者：杨定玉张国云来源：《学园》2013年第20期本文为2012年贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题《农村代课教师“转正”后的职业精神培养研究——基于黄平县的专题调研》的阶段性成果之一（编号：2012B256）【摘要】代课教师转正以后，面临一系列的“角色转换”瓶颈，如代课教师“农民化”现象、专业化发展不足以及职业倦怠现象等问题。
因此，应从提高教师思想认识、加强专业化发展、建立激励和考核机制、加大处罚力度、完善责任追究制度等方面进行干预，促进转正新教师的角色转变，尽快适应教育发展的需要。
【关键词】代课教师角色转换问题研究【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0011-02一问题的提出20世纪80年代，国家明确规定任何地方不得以任何理由再招用民办教师，从此，民办教师逐渐退出了历史舞台。
但是由于中国正处于社会转型期，社会、经济和教育体制发生了重大变革，农村教育发展与师资匮乏、教育投入不足之间的矛盾依然突出，于是，为适应农村教育事业发展需要，代课教师作为一个新的教师群体应运而生。
为研究便利，本文所涉主体专指转正后的农村公办中小学代课教师。
代课教师问题的形成极为复杂，它涉及人事部门的编制问题、财政部门的经费问题、农村基础教育师资补充机制问题等。
根据教育部统计，截至2008年年底，全国公办中小学还有代课教师31.1万人，且主要集中在农村小学。
在教育发展相对落后的贵州，截至2011年年底，该省还有代课教师近万人。
目前，该省根据教育部相关政策，也正在着手解决代课教师问题，力争全部“清退”或依正规程序聘用，转为公办教师。
由于年龄、经历、环境等因素的影响，大量的代课教师转为公办教师后，很可能以一个特殊的群体存在于整个教师队伍中，这个群体成为农村义务教育的重要力量，同时，也存在一系列的问题，其身份角色演变由代课教师转为公办教师，形式上的转变容易，但是实质上的转变却需要一个较长的过程。
从重庆市代课教师转正政策看代课教师转正问题
2008年12月上(总第62期)6从重庆市代课教师转正政策看代课教师转正问题◎郭雪◎王君旭（四川大学公共管理学院，四川成都，610065）【摘要】：2007年的重庆市代课教师转正政策取得了良好效果，为我国解决代课教师问题提供了人性化清退的范本。
从中我们可以看到，解决好代课教师这一社会问题，应结合当地代课教师实际情况，在坚持科学性的同时注重人性化。
【关键词】：代课教师政策人性化代课教师也称计划外民办教师，它指除正规教师之外学校雇佣的临时教学人员。
近年来，随着农村教育物质环境的改善，提升教师专业性成为了中国农村教育发展的关键。
代课教师的何去何从也成为国内普遍关心的问题。
一、重庆市代课教师转正政策目前，在2007年重庆代课教师统一招考政策中转正的代课教师已经任职一年多了。
通过考察，转正的这批代课教师的教学能力普遍较好，所教学生班级的同级名次也普遍靠前。
这不能不说是代课教师问题的一个成功解决先例。
2007年，重庆市通过公开考试，从全市一万多名代课教师中，招聘了八千名正式教师，由市财政出资，一次性解决了遗留已久的代课教师问题，开创了国内先例，为我国解决代课教师问题提供了人性化清退的范本。
转正政策顺应了广大人民的要求，公平合理，具体表现在：1报名条件的合理性2007年7月29日，重庆教育网挂出的23号文件规定了最初的招聘范围和对象，把对象定为在我市农村义务教育阶段公办学校（含县镇学校）连续代课一学年及以上，现仍在教学岗位，且未达到国家法定退休年龄、师德良好、身体健康的代课教师。
这个规定虽说考虑到了广泛的代课教师，但是引起了不少争议。
在收集了多方的意见之后，重庆市迅速制定补充文件，把曾在农村义务教育阶段连续代课5年以上，具有教师资格证，男的55岁以下，女50岁以下，2000年被辞退的农村义务教育教师也列入具有报名资格的范围。
随后，重庆市又组织了一次未符合以上条件的在岗或不在岗的幼儿和义务教育阶段代课教师的选优转正考试。
给30万代课教师一个说法
民间 “ 两会”提案 Ｎ ． ｏ１ ３
代课老师的政策不能・刀切
目 全 国 办中 前， 公 小学还有代课 教师３ ．万人， １ １ 主要 集中 于农 村。１ １ ， 月２ 日 教育部人事司副司 吕 长 玉刚表示， 育 教 部严格禁止聘用新的代课 人员。 对于被辞 退的代课 人员， 给予一定补偿 ……代课教 师不仅仅是一个名词。每一个代课教 师， 要 都需要被认真对待。
但现实却很无情。２０ 年， ０ ２ 县里面要清 低工资标准给代课教师一 些补偿。“ 现在农 代课教师一床毛巾被， 县里一次性补偿 ６ ０ 针对代课教师的， ９ 他们只有生大病、 残疾或者
大学一年要１ 千块钱， 万５ 两个孩子４ 年要１万。 退所有的代课教师。作为补偿 ， ２ 学校给每位 村有一些政策， 如低保 、 五保等， 都不是专门
给 ３ 万代课教师一个说法 Ｏ
■ 本刊记者 刘梦羽
倾听代课教师
听到自己被清退， 我哭了
蓝华荣 曾任教 于广西壮族 自 区南 宁市 治
上林县塘红乡万福初级中学。１８ 年 高中毕 ９１ 业，９５ １９ 年获大专学历。教龄 １ 年。现任村 ９
党 支部书记兼 村委 会主任 。
２ ０ 年 ４ ０日， ０ ２ 月２ 做了１ 年代课教师的 ９
一
段 时 间。
其次， 对于代课教师的政策不能＿刀切。 些年轻的、 具备 —定资质 的代课教师， 可
想到这些， 这个男人不禁黯然落泪。 得知记者要采访， 蓝华荣无奈地说： “ 上个 华 荣在 广西教育学院进修了４ 拿到大专 认 为蓝华荣考上公办 教师是板上钉钉的事。 年， 蓝华荣被刷下来了ｎ 世纪８ 年代， ０ 我的工资是 ２ 块 ５ ２ ０ 年才 文凭。 ６ ，０ ０ 他还取得了中教三级证书和聘用证书。 可面试以后， 这些 能够为自己顺利转正增添一些 提高￣ ２０ ｇ３ 块钱 ， 这些年也没攒下钱。我 ‘ 下 他 以为，
代课教师转正的条件
代课教师转正的条件1. 简介代课教师是指在正式教师无法履行职责时，由其他教师代为执教的一种临时岗位。
代课教师常见于学校教育体系中，通常是由具备相关教学经验的教师担任。
然而，作为临时岗位的代课教师有时也具备转正成为正式教师的机会。
那么，代课教师转正的条件是什么呢？本文将针对这一问题进行探讨。
2. 教育背景和专业知识代课教师转正的第一个重要条件是具备良好的教育背景和相关专业知识。
只有通过系统的教育培训，才能为代课教师提供必要的教育基础，使其具备合格的教学能力。
因此，代课教师在转正之前，必须通过相关的教育背景和专业知识的考核，以确保其具备足够的教学能力。
3. 教学经验和表现除了教育背景和专业知识，代课教师转正的另一个重要条件是具备丰富的教学经验和良好的教学表现。
教学经验可以使代课教师更加熟悉学生的学习需求和教学方法，从而提高教学效果；而优秀的教学表现则是对代课教师能力的直接体现。
代课教师在转正之前，需要经过一定的教学观察和评估，以确保其具备出色的教学经验和表现。
4. 承担额外职责和参与学校活动除了教学能力的要求之外，代课教师转正还要求其具备积极主动的工作态度和团队合作精神。
这包括承担额外的教学工作和主动参与学校的各项活动。
代课教师需要主动申请并承担一些年级或学科的协助教学工作，以展示自己的能力和责任心。
同时，积极参与学校的各种活动、组织和交流，也是代课教师转正的一个重要方面。
5. 师德和职业操守无论是代课教师还是正式教师，都应当具备优秀的师德和职业操守。
作为教育工作者，代课教师要以身作则，对学生负责，师生关系良好。
同时，秉持职业操守，恪尽教育职责，不断提升自己的专业素养。
代课教师在转正之前，需要经过师德和职业操守的严格考核，以确保其具备良好的职业道德和教育理念。
6. 志愿活动和社会贡献代课教师除了在学校教育岗位上的表现外，还需要在志愿活动和社会贡献方面展示自己的能力和担当。
参与各种志愿服务活动，积极参与社会公益事业，能够体现代课教师对学生和社会的关心和贡献。
代课教师转正新法规政策
代课教师转正新法规代课教师转正新政策1月21日，教育部表示要严格禁止聘用新的代课人员，反对中小学这种不规范的用人行为，并提出地方各级政府在清退中小学代课人员时可以考虑“择优招聘、辞退补偿、纳入社保”，多途径妥善解决代课人员问题。
清退代课教师这一政策，从其期冀改变我国教育环境的现实迫切性来看，有着一定的刚性要求。
迈入2010年，教育部在解决这一问题上为代课教师的出路着想，提出补偿和保障的概念，给这项刚性政策予以有情执行的空间，也进一步明确了地方各级政府在解决这一问题上的关键作用。
对代课教师的成绩要给予肯定代课教师是指在农村学校中没有事业编制的临时教师。
代课教师产生的原因有三个：一是由于一些地方经济欠发达，尤其是基层政府财政拮据，导致教师有编不补，大量聘请报酬低微的代课教师;二是部分地区办学条件艰苦，本、专科毕业生不愿去，即使去了也留不住，别无他法，只有聘请代课教师;三是由于城乡教师编制标准存在差距，很多地方普遍存在城市学校超编与农村学校缺编并存的现象，造成一些区县教师编制不足。
据教育部统计，截至2008年底，这一人数仍有31.1万人。
代课教师虽然没有任何“名分”，且没有完全享受教师的待遇，却在特定历史阶段发挥着积极作用，特别是在西部地区和偏远农村为维系义务教育承担着历史责任。
许多代课教师的故事都与山区、低薪、清贫、坚忍这样的名词相联。
“应当说，这些代课人员在特殊历史时期和特定情况下，为我国的教育事业特别是农村基础教育事业的发展付出了辛勤劳动和努力。
”教育部人事司副司长吕玉刚的这番话，充分肯定了代课教师的成绩。
清退是改善教育环境的刚性需求经过几代人努力，我国义务教育终于得以普及，解决了适龄儿童“上学难”的问题，义务教育经费保障机制的确立，则实现了义务教育阶段学生免费接受教育。
然而，在解决了“有学上”的问题之后，“上好学”的问题成为家长和学生的主要诉求点，教育质量问题也就迫切地摆在了教育部门面前。
提高教育质量，教师为本。
我国农村代课教师：现实状况及政策建议
我国农村代课教师：现实状况及政策建议一、“短期内全部清退”代课教师政策的问题与影响鉴于当前我国广大农村地区代课教师的存在与现实需求，如果贸然、不切实际地“短期内全部清退”代课教师，将可能严重冲击我国农村义务教育的基础，甚至冲垮部分“老、少、边、穷”地区的农村基础教育，进而引发一系列的社会问题。
（一）加剧农村师资紧缺首先，“清退”后缺乏现实可行的补充计划，将加剧农村师资的紧缺，部分农村中小学和教学点可能因此难以为继。
代课教师清退后，贫困、偏远地区繁重、艰苦的教育任务由谁来完成，成为十分关键的问题。
对此，教育部发言人仅以“创新农村中小学教师的补充机制，加大城镇教师支援农村教育的力度”等来阐述其补充计划，认为通过优秀毕业生不断补充到农村中小学去，完全能够冲抵代课人员，这实在难以让人信服。
以我国目前贫困、农村地区的教师现状和补充状况来看，清退如此数量庞大的代课教师队伍绝不可能在短期内得到有效的补充。
所谓创新补充机制更令人质疑：数十万代课教师“清退”后的缺口难道仅靠优秀大学生和志愿者或城镇教师一定年限的支教就能解决？以支教政策落实较好的湖北省为例：2004年湖北省有1300名大学生参与农村支教，而仅蕲春一个县就有4106名民办和代课教师，且不论这些大学生能否分配到或进得去师资最为紧缺的“老、少、边、穷”地区，仅就其数量和任教年限、稳定性而言，远远不能满足当前我国农村义务教育的实际需求，况且国家为此付出的教育成本与代价将远比对现有代课教师进行培训高得多。
在当前农村师资紧缺、补充困难、流失严重的现状下，“清退”数十万代课教师而又缺乏长效、可行的补充机制，其结果必然是恶化农村特别是贫困、偏远地区师资紧缺现状，加大农村中小学办学难度，甚至可能导致一部分学校和教学点难以为继。
大量调研表明，在甘肃、陕西、贵州、四川等贫困地区，广大的代课教师们守着微薄的收入长期任教，是支撑农村义务教育的“脊梁”，如果没有他们，这些地方的义务教育就将崩塌。
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做代课老师好吗_代课老师可以转正吗
很多从事教育行业的童鞋，都会从代课老师做起，那么，做代课老师好吗，代课老师可以转正，这两个问题自然是童鞋们关心的了。
本期乔布简历小编就和大家聊聊这方面。
关键词：做代课老师好吗，代课老师可以转正吗
关于做代课老师好不好这个问题，其实还真不好说。
任何一件事都是双向的，有好亦有坏，所以关键还是要看你自己的想法与感受。
对于代课老师而言，需要有较强心里承受力。
在一个学校里，虽然同样都是一位老师，但其实很多地方都不一样。
比如说平时的福利，带薪休假等都与正式老师有很大区别，还有就是职位不固定，哪里需要去哪儿，不过代课也是可以锻炼自己的，从中能学到的东西会很多，毕竟对于刚入门教育职业的人来讲，学习是很重要的。
做代课老师，可以增长自己的经验，通过与其他老师的交流与学校丰富自己的教学方式，找到最适合自己的教学模式，有利于今后的发展。
代课老师转正问题要看具体的时间、你有没有考过编制、你自己的教学水平、学生老师们的反应等条件，当然该校领导意见也还是十分重要的。
所以有些代课老师直至退休还是代课老师呀。
因此，想要转正的话，自己要多付出，多学习，多进步。
总之，虽然代课老师前路曲折，但是只要童鞋们有恒心有毅力，终有一天，你能变成你想做的那个人的喔~
做代课老师好吗_代课老师可以转正吗
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