细胞通过分裂而增殖
最新word版初中生物《细胞通过分裂而增殖》教案精品
第3节细胞通过分裂而增值一、教学目标1、知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力。
2、过程与方法：了解并描述细胞分裂的根本过程；学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
二、教学重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分裂的意义。
难点：“研究细胞体积与外表积的关系〞活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得；染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
三、课前准备1．事先安排同学演示实验并录像2．细胞分裂过程的动画、视频材料和细胞分裂时染色体运动的动画3．教材第54页的“建议活动〞的图片教学步骤4．利用铜丝作模型，来理解染色体、染色质。
5．放射虫通过分裂繁殖后代的视频资料体细胞都具有相同的遗传物质。
遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？这就是下节课细胞的分化中要讲的问题。
教学反思本节课的教学构思就是采用学生为主体，教师为主导的教学方法，运用现代化的多媒体的优化组合，将教师与学生在课前准备的资料展示给大家，通过传授和启发教学促使学生独立思考、探究学习，到达掌握知识技能，培养自学能力的目的。
动物细胞教学目标【知识与能力】1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.说明人口腔上皮细胞的根本结构。
3.掌握动植物细胞结构的主要不同点。
【过程与方法】1.通过制作并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的结构。
2.通过比拟人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。
【情感态度与价值观】通过制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】1．人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2．识别动物细胞的根本结构。
【教学难点】比拟动植物细胞结构上的异同点。
课前准备课件、相关实验材料用具等。
教学过程情境导入严重腹泻时我们需要输入0.9%的生理盐水为人体补充水分，清洗伤口也可以用0.9%的生理盐水，这是因为生理盐水的渗透压与人体血液近似，可防止人体细胞失水皱缩或吸水涨破。
北师大版生物七年级上册《细胞通过分裂而增殖》公开课获奖【一等奖教案】
第3节细胞通过分裂而增殖教案〖教学目标〗1.知识：(1)解释细胞体积为什么这么小；(2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。
2.能力：(1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系；(2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3.情感态度与价值观：体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。
〖教学重点〗1.细胞分裂的过程；2.细胞分裂的意义。
〖教学难点〗1.活动"研究细胞体积与表面积的关系"中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
〖教学方法〗模拟探究、计算、分析、讨论、分析讲解等方法。
〖教学用具〗课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；〖教学过程〗第一课时(一)创设情境，导入新课问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢?答：细胞。
设问：大象的身体比小老鼠大得多，大家有没有想过，如果把两者的细胞比较一下，结果会怎样呢?大象的身体大的原因在哪儿呢? (激起了学生好奇心，纷纷进行推测。
)教师总结：其实两者的细胞在大小上没有什么区别，大象身体大的原因在于体内细胞数目多。
现在再来看看新生儿和父母身体内的细胞数量，新生儿体重一般只有3～4kg，成人体重一般在50～70kg，是父母的细胞比新生儿的细胞体积大还是数目多呢? (进一步认识生物的体积与细胞大小的关系)答：父母细胞的数目比新生儿的细胞多。
据测算新生儿体内一般有1012个细胞，其父母有1014个细胞，两者在数量上相差100倍，但细胞体积是差不多大，父母身材高大的原因是父母身体内的细胞数目多。
有的同学可能会想或问，细胞的体积为什么这么小?只有在显微镜下才能观察到，这多不方便。
细胞为什么不长大一点呢?这就是我们今天要讨论和学习的问题。
(二)新课通过学习我们知道生物体内的活细胞是有生命的(即我们通常所说细胞是活的)。
细胞进行生命活动就要通过细胞膜从细胞周围环境中获得营养物质，排出代谢废物，那细胞体积小是否与细胞进行生命活动中的物质交换有关呢?(引导提出探究的问题) 你们认为呢? (激发了学生的兴趣，吸引了他们的注意力，纷纷提出自己的看法或观点)然后师生共同归纳。
细胞通过分裂而增殖说课稿
《细胞通过分裂而增殖》说课稿赵祥波一、教材分析（一）教材的地位与作用《细胞通过分裂而增殖》选自《生物学》（北师大版）七年级上册第二单元第三章第三节。
本节内容讲述细胞增殖是一种生命现象，体现了微观生物学知识。
在学生掌握了细胞的结构和功能的基础上，本节课主要围绕“细胞体积为什么这么小？”这个问题展开教学，使学生在探究活动中理解细胞不能无限增大的原因。
（二）教学目标根据初中生物课程的指导思想和新课程标准的的四项要求：①提高生物科学素养；②面向全体学生；③倡导探究性学习；④注重与现实生活的联系。
制定以下几个方面的教学目标。
1.认知目标：（1）解释细胞保持较小体积的主要原因，（2）通过实验的方法进行生物学的研究。
2.能力目标：（1）尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题；（2）运用数学方法分析、归纳、推理、处理实验数据，得出细胞表面积与体积关系的规律。
3.情感与价值目标：（1）让学生体验模型实验法对获得知识和理解知识的重要作用；（2）让学生认同实事求是的科学态度，学会用批判性思维方法解决问题。
（三）教学重点、难点重点: 通过两个活动来研究“细胞的体积为什么这么小？”的问题。
难点：活动“研究细胞体积与细胞表面积的关系”中学生提出预测、处理数据、得出结论。
二、学情分析七年级学生刚步入中学，思维活跃，敢于质疑和讨论，具备一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及到细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。
而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课设想通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。
三、教学策略（一）教学用具教具形式：制作教学课件；准备实验材料：馒头红墨水（二）教学过程：引导学生完成下面两个活动活动：1、研究细胞体积与表面积的关系。
为了激发学生的学习兴趣，提出以下要求：（1）、假设教材P51的方法步骤1下面的四个立方体是四个细胞，你预测一下，是细胞体积大有利于进行物质交换呢还是体积小呢？（2）、进行比赛：根据教材P51的方法步骤2上面的要求，将计算的结果填在自己书上的相应的空格内，看哪些同学计算的有快有准确？教师请一部分同学将自己的计算结果向全班同学汇报。
北师版生物七年级上册第3章第3节《细胞通过分裂而增殖》教学设计(第1课时)
第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞通过分裂而增殖”是“细胞”这一章的结束内容，是在学生认识了细胞的结构与功能后，进一步研究细胞的增殖过程。
学习的内容主要围绕与学生共同探究：“细胞为什么这么小？”这个问题展开。
教学组织可以通过两个活动：“研究细胞体积与表面积的关系”及“研究细胞大小与物质扩散的关系”加以解决，让学生通过活动理解细胞的大小与其物质代谢的关系，进一步分析出细胞不能无限长大的原因。
二、学情分析七年级学生思维活跃，敢于质疑且具有一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。
而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课程设计通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。
三、核心素养用模型实验代替研究对象，进行分析推理，从复杂的生物学问题中提取主要因素进行探索，最终归纳出生物学规律。
四、设计思路（一）教材处理教材上的第一个活动“研究细胞体积与表面积的关系”，教学时可以引导学生自己计算和分析处理数据，并思考活动中安排的几个问题。
通过立方体模型与细胞的比较，发现、思考并解决问题，通过对活动的体验与理解，形成知识的联系和迁移。
对微观世界的细胞分裂过程，教学时不能仅仅依靠教材上的图片，特别是在讲解细胞核内遗传物质在分裂过程中的变化情况时，可以借助一些动画和视频（如“细胞分裂的延时摄影”等）素材，使抽象的学习内容不仅生动有趣，而且更加具体化，便于学生的理解和掌握。
对于动、植物细胞分裂过程图，要组织好学生进行观察，通过比较和区别，明确细胞功能上的不同与动、植物细胞结构上的差异有关，及生物体的结构与功能相适应。
细胞分裂的意义主要通过师生间的互动讨论，引导学生进行自主归纳和总结。
教学时加入有关“癌细胞的分裂”的相关内容，有助于学生辩证地看待细胞分裂。
七年级生物上册2.3.3细胞通过分裂而增殖教案(新版)北师大版
讲解：细胞分裂时，细胞核内的遗传物质染色体经过复制而数量倍增，然后平均分配到两个新细胞中。就能保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
细胞为什么要进行分裂呢？细胞分裂有什么意义？
引导学生阅读P53最后一段文字，了解细胞分裂的意义。
教师讲解：细胞的分裂对于生物体有着非常重要的意义：单细胞生物通过分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体正常的生命活动。简言之：细胞分裂就使生物繁殖、生长、更新衰老死亡细胞。
二次备课
教学重点
1、细胞分裂的过程。
2、细胞分裂的意义。
教学难点
1、“研究细胞体积与表面积的关系”活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得。
2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
教学方法
讲授法、活动法，讨论法等。
教学过程
一、引入新课
科学家研究大象和小鼠时发现大象虽然身体庞大，边听边思考问题：但它的细胞与小鼠的细胞的大小没有明显差异。细胞体积为什么这么小？一个新生儿的身体大约有个1012细胞，爸爸或妈妈的身体大约有1014个细胞，但细胞体积相差不大。爸爸和妈妈的身体高大是因为他们身体的细胞数量多。细胞数量为什么这么多？那细胞体积就很小了，为什么这么小？
阅读小资料：细胞分裂与癌细胞
了解癌细胞的形成及危害。
如果大家对癌症有兴趣，还可以阅读课外书或者上网查找资料来了解有关癌症的知识。
小结本节课所学内容：
这节课我们通过两个实验来理解细胞大小与物质交换的关系使我们明确细胞小更有利于保证细胞与外界进行物质交换。
同时我们学习了细胞分裂的过程：植物细胞的分裂：首先细胞核一分为二，然后，在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜并产生新细胞壁，这样，一个细胞就分裂为两个细胞了；动物细胞的分裂：首先，细胞核一分为二，然后，细胞中央的细胞膜向内凹陷，使细胞质一分为二，这样，一个细胞就分裂为两个细胞了。还了解了细胞分裂的意义：使生物繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞。
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
初中生物备课参考 细胞通过分裂而增殖
第3节细胞通过分裂而增殖一、细胞通过分裂而增殖1．细胞分裂产生新细胞：（1）动物细胞分裂时，先是一个细胞核分裂为两个细胞核；然后，细胞中央的细胞膜，从四周逐渐地向内凹陷，最终使细胞质一分为二，每部分细胞质中含有一个细胞核。
这样一个细胞分裂成为两个新细胞。
（2）植物细胞分裂时，当细胞核分裂为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁，从而使一个植物细胞分裂成为两个新细胞。
（3）细胞分裂的特点是：遗传物质平均分配。
（4）单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
二、细胞分裂的意义1．单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖。
2．多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞而繁殖后代。
3．通过细胞分裂使生物体内细胞数目增多，从而使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
三、细胞表面积与细胞生活的关系1．细胞长大需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收。
2．在相同体积下，表面积越大，吸收的营养物质就越多；表面积越小，吸收的营养物质就越少。
四、细胞可以保持较小体积较小细胞的表面积相对较大，易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保证细胞正常的生命活动。
细胞虽然能生长，但是不能无限制生长，长到一定大小时，有些细胞就会进行细胞分裂。
通过细胞分裂，一个细胞分成了两个相似且体积相对减小的细胞，所以，细胞分裂不仅可以使细胞数量增多，同时也使细胞保持较小的体积。
1．下列叙述中，不属于细胞分裂的是( )A．细胞质平均分成两份，每份有一个细胞核B．细胞核平均分成两个C．液泡渐渐胀大，几个液泡合并成一个液泡D．细胞形成新的细胞膜和细胞壁【答案】C【解析】几个液泡合并成一个液泡是细胞生长的结果。
2．植物细胞与动物细胞相比，在细胞分裂过程中不同的是，植物细胞还要形成新的( )A．细胞核B．细胞膜C．细胞质D．细胞壁【答案】D【解析】与动物细胞相比，细胞壁是植物细胞所特有的结构，所以在细胞分裂过程中，植物细胞还要形成新的细胞壁。
第3节《细胞通过分裂而增殖》教案(北师大版七年级上) (3)doc
第3节细胞通过分裂而增殖(第一课时)一.教学目标知识目标让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。
能力目标1.让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。
2.培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。
3.通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。
情感、态度、价值观目标1.通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。
2通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。
二.教学重点和难点重点:细胞保持较小体积的原因。
难点:活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。
三.教学方法教师引导与学生讨论探究相结合。
四.教学准备1.学生每小组准备直径为1c m、2c m、3c m、4c m的四个立方体。
2.教师准备一个表面染为红色的大白萝卜。
3.多媒体辅助教学（自制课件）五.课时安排本节内容教学时间为2课时，其中细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时六.教学过程第一课时导入新课：同学们都知道，大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。
那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？请同学们小组讨论并回答下面的问题：展示课件：讨论题1从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？学生讨论、回答：数量增多，体积增大。
教师转承：在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。
生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。
新课教学板书课题：第3节“细胞通过分裂而增殖”教师讲述：要知道细胞为什么要分裂，以及细胞怎样分裂的知识，我们首先得弄清楚有关细胞体积与表面积的一些知识。
课件展示：洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和口腔上皮细胞的彩色图片教师引导：这是前面同学们观察过的三种细胞，请同学们识别一下。
（学生每识别一个，教师标一个名称）教师提问：哪位同学能告诉我，你是在哪里观察到这些细胞的？学生回答：在显微镜下。
第3章 细胞 3.3 细胞通过分裂而增殖教案
细胞通过分裂而增值【教学目标】一、知识目标1、说出动物细胞的大体分裂过程2、说出植物细胞的大体分裂过程3、说出细胞分裂的特征及意义二、能力目标1、增强学生的理解能力2、提高学生获取新知与信息处理的能力三、情感目标1、认同体育锻炼对身体的积极作用2、认同吃饭不应挑食【教学重点】说出细胞分裂的特征及意义【教学难点】说出细胞分裂的特征及意义。
【教学方法】教师的讲授与学生参与模拟实验与讨论相结合。
【教学媒体】自制多媒体PPT课件等。
【内容要点】细胞通过分裂增殖一、细胞分裂产生新细胞的过程核分裂质分裂质分裂二、特点：分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中三、意义：生物的生长、发育、繁殖的基础【教学过程】教学程序及知识要点教师行为学习活动及目标一个动物细胞两个动物细胞一个植物细胞两个植物细胞遗传物质复制遗传物质复制膜内陷先形成细胞膜后形成细胞壁导入引起兴趣1、提问：人体细胞的体积非常小，是因为细胞生长到一定阶段的时候就停止生长了。
人体是怎样长大的呢？2、叙述性讲述：人体要依靠人体中的细胞不断增多来长大提出课题1、叙述性讲述：细胞由原来的一个细胞分为两个相似的新细胞的过程就叫做细胞分裂思维定向1、设问：细胞是怎样从一个变为两个进行分裂的呢？明确课题1、叙述性讲述：这节课我们就来研究一下细胞分裂产生新细胞。
1，板书：细胞通过分裂而增殖引起学生思考肉眼看不见的问题激发学生学习兴趣动植物细胞的分裂大体步骤动植物细胞的分裂特点：分裂过程中细胞核中遗传物质复制后平均分配到两个新细胞中提出研究问题1、提问：一个细胞是如何变成两个的？提供感性材料2、演示：橡皮泥模拟细胞一分为二的过程3、演示：挂图演示动植物细胞结构的差别4、演示：植物细胞有丝分裂和成长总结知识1、叙述性讲述：细胞核分裂为两个细胞核，两个新细胞核之间形成新的细胞膜（并产生新的细胞壁），从而使原来一个动物细胞（植物细胞）变为两个新的动物细胞（植物细胞）2、板书通过引导学生们自己对细胞分裂的认识演示细胞分裂的图示表示细胞分裂的过程。
细胞通过分裂而增值(第二课时)导学案
第三章细胞第3节细胞通过分裂而增殖（第二课时）——导学案【教学目标】一、知识与能力1、了解并描述细胞分裂的基本过程和意义；2、说出动植物细胞分裂的主要区别。
二、过程与方法1、初步培养学生的抽象思维能力；2、通过模型方法进行生物学的研究，尝试通过识图初步进行抽象思维的训练。
三、情感、态度与价值观培养学生学习生物的兴趣和科学创新精神。
【教学重点和难点】一、重点：细胞分裂的过程和意义。
二、难点：染色质、染色体等概念及其在分裂过程中的变化。
【课时安排】2课时，第二课时。
【使用说明及学法指导】1、课前利用10分钟时间阅读教材P51—P52，用笔画出重难点，然后研读教材完成自主学习问题；2、研读教材时，找出疑难问题并在“我的疑惑”栏做好记载，以备课上讨论解决；3、结合教材,引导学生学会并描述动植物细胞的分裂过程，总结出其特点及意义，完成问题探究。
4、认真思考，独立完成当堂达标，教师评阅，反馈信息。
【知识链接】1、细胞体积为什么这么小？2、动、植物细胞结构及模式图。
【自主学习】（预习教材）细胞分裂产生新细胞1.细胞分裂的概念：2.细胞分裂的过程：（1）动物细胞分裂时，先是；然后，细胞中央部分的从四周逐渐向内，最终使一分为二，每部分细胞质中含有一个，从而使一个细胞分裂为两个新细胞；（2）植物细胞分裂时，当细胞核分裂成为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中形成新的，并产生新的，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。
3.细胞分裂的特点：（遗传物质平均分配）在细胞分裂过程中，细胞核里的经过而数量倍增，并且分配到两个新细胞中，这样保证新细胞核亲代细胞具有相同的。
4.细胞分裂的意义：（繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞）（1）单细胞生物：通过细胞分裂进行；（2）多细胞生物：细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物不断，从而保证生物体的正常生命活动。
【我的疑惑】【问题探究】（小组讨论总结）1、描述动、植物细胞分裂的过程，并简单绘出示意图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
看一看，想一想，细胞分裂对生物体有何意义？ 看一看，想一想，细胞分裂对生物体有何意义？ 1、单细胞生物的细胞分裂
2、多Байду номын сангаас胞生物的细胞分裂
细胞分裂对生物体的意义： 细胞分裂对生物体的意义：
单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖， 单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖， 多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖新 个体有关， 个体有关，而且能促使新个体由小长 大，使生物体不断更新衰老死亡的细 从而保证生物体的正常生命活动。 胞，从而保证生物体的正常生命活动。
本章小结
生物体的结构和功能的基本 单位。
动物细胞
植物细胞 特有的结构
共同具有的结构 具有_______,______ 作用。
细胞膜
具有_______，分解细胞 内有机物以供给能量。 细胞生命活动的____, ______的贮存和复制场所。
细胞质
细胞核
单元练习
1．以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的 （ ） A．草履虫 B．烟草花叶病毒 C．海带 D．向日葵 2．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的 含有大量的糖分 （ A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞液 D．细胞核 3．当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是 （ A．用纱布擦 B．用手擦 C．用纸巾擦 D．用擦镜纸擦 4．染色体存在于 （ ） A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞核 D．液泡 5．艾滋病是由什么引起的 （ ） A．细菌 B．真菌 C．霉菌 D．病毒 ） ）
2cm 2cm 2cm 2cm 4cm 2cm 2cm 2cm 2cm
体积：4X4X4=64（cm3） 总表面积：4X4X6=96（cm2）
总体积：2X2X2X8=64 （cm3） 总表面积：2X2X6X8= 192（cm2）
活动 研究细胞体积与表面积的关系
个体积不同的立方体有关数据， 一、分别计算出下图4个体积不同的立方体有关数据，填写表格。 分别计算出下图 个体积不同的立方体有关数据 填写表格。
6．动物细胞中的能量转换器是 （ ） A．液泡 B.染色体 C．线粒体 D．叶绿体 7．已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时， 视野中细胞数目最多的显微镜可能是 （ ） A．5X、10X B．10X、40X C．15X、10X D．20X、35X 8．某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中， 染色体的数目是（ ） A.12条 B．24条 C.12对 D．6对 9．要将显微镜视野中右上方的物像移到视野中央，应向什么方向移动装 片或切片（ ） A.左下方 B．右下方 C.左上方 D．右上方 10．19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建 了 _____ ，恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。
北师大版七年级生物
第三章第3 第三章第3节
细胞通过分裂而增殖
青莲中学
何宇家
第3 节
细胞通过分裂而增殖
本节要点： 本节要点： 细胞体积为什么这么小？ 细胞体积为什么这么小？ 细胞体积为什么这么小 细胞分裂产生新细胞 细胞分裂产生新细胞
总体积一样的情况下，分成细胞越多，总表面积 总体积一样的情况下，分成细胞越多， 有什么不同？ 有什么不同？
1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么 、立方体的体积增大时， 规律？ 规律？ 2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？ 、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
参考答案： 参考答案：
1、立方体的体积不断增大时，表面积与体积之比就不断 立方体的体积不断增大时， 减小。 减小。 2、细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。一般说来， 细胞大小会影响细胞与外界的物质交换。一般说来， 细胞越小，表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大； 细胞越小，表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大； 细胞越大，表面积越小，细胞与外界物质交换的面积越小。 细胞越大，表面积越小，细胞与外界物质交换的面积越小。
小结： 小结：
细胞通过分裂而增殖
一、细胞体积为什么这么小？ 细胞体积为什么这么小？ 较小细胞的表面积相对较大， 较小细胞的表面积相对较大，易于保证细胞与外界进行物质交 从而保证细胞正常的生命活动。 换，从而保证细胞正常的生命活动。 二、细胞分裂产生新细胞
1、动物细胞分裂时，先是一个细胞核分裂为两个细胞核；然后，细胞中央 、动物细胞分裂时，先是一个细胞核分裂为两个细胞核；然后， 的细胞膜，从四周逐渐地向内凹陷，最终使细胞质一分为二， 的细胞膜，从四周逐渐地向内凹陷，最终使细胞质一分为二，每部分细胞质中 含有一个细胞核。这样一个细胞分裂成为两个新细胞。 含有一个细胞核。这样一个细胞分裂成为两个新细胞。 2、植物细胞分裂时，当细胞核分裂为两个新的细胞核后，在两个新细胞核 植物细胞分裂时，当细胞核分裂为两个新的细胞核后， 植物细胞分裂时 之间的细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁， 之间的细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁，从而使一个植物细胞 分裂成为两个新细胞。 分裂成为两个新细胞。 3、细胞分裂的特点是：遗传物质平均分配。 、细胞分裂的特点是：遗传物质平均分配。 4、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅与繁殖 、单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖， 新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞， 新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使生物体不断更新衰老死亡的细胞， 从而保证生物体的正常生命活动。 从而保证生物体的正常生命活动。
1cm
2cm
3cm
4cm
边长(cm) 1 2 3 4 二、讨论
表面积(cm2)
6 24 54 96
体积(cm3)
1 8 27 64
表面积/体积
6:1 3:1 2:1 3:2
1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ 、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？ 2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？ 、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
切取三块大小不同的立方体琼脂块。 切取三块大小不同的立方体琼脂块。
同时浸泡到红 色溶液中。 色溶液中。
10min后，将 后 三块琼脂切成 两半。 两半。
观察三个琼脂浸透的 观察三个琼脂浸透的 琼脂 情况并测量着色与未 着色的厚度。 着色的厚度。
结论： 琼脂块体积越小，外界物质越容易渗 入里面。 引申结论： 细胞体积越小，越有利于进行物质交 换。
细胞分裂产生新细胞
动物细胞分裂：
植物细胞分裂：
细胞核分裂的过程 细胞核分裂的过程 在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物 在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物 质经过复制而数量倍增， 质经过复制而数量倍增，并且平均分配到 两个新细胞中， 两个新细胞中，这样就保证新细胞与亲代 细胞具有相同的遗传物质。 细胞具有相同的遗传物质。
随堂练习： 随堂练习：
一、选择题： 选择题： 1、植物细胞分裂的顺序是（ B ） 、植物细胞分裂的顺序是（ 细胞质分成两份， ①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 ②细胞核分裂成两个新的细胞核 ③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 Ａ.①②③ ①②③ Ｂ.②①③ ②①③ Ｃ.③②① ③②① Ｄ.①③② ①③② 2、某生物体细胞中含有 条染色体，在细胞分裂过程中， 条染色体， 、某生物体细胞中含有X条染色体 在细胞分裂过程中， 染色体的数目变化情况是（ 染色体的数目变化情况是（ ） C Ａ.X→X→X Ｂ.X→2X→2X Ｃ.X→2X→X Ｄ.2X→2X→X