细胞通过分裂而增殖(附教学反思)
北师大版生物七上3.3《细胞通过分裂而增殖》 教案设计(1课时)
3、周杰伦为什么能长大？？？？
板书：
一、细胞体积为什么这么小？
活动1、研究细胞体积与表面积的关系
活动2、研究细胞大小与物质扩散的关系
结论：细胞体积小更易于保证细胞与外界进行物质交换
二、细胞分裂产生新细胞
1、细胞分裂：细胞一分为二，成为两个相似的新细胞的过程。
2、细胞分裂的过程：胞质（1→2），这样，1个细胞→2个细胞。
授课班级
艾亭中心学校七（5）班
教学课题
细胞通过分裂而增殖
教学目标
1、知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力
2、方法与过程：（1）了解并描述细胞分裂的基本过程。
（2）学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3、情感、态度价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物
研究活动的情感
重点、难点
小结：1、这节课我们学习了细胞大小与物质交换的关系使我们明确细胞小更有利于保证细胞与外界进行物质交换。
2、细胞分裂的过程：植物细胞的分裂：首先细胞核一分为二，然后，在两核之间的细胞质中央形成新细胞膜并产生新细胞壁，这样，一个细胞就分裂为两个细胞了；动物细胞的分裂：首先，细胞核一分为二，然后，细胞中央的细胞膜向内凹陷，使细胞质一分为二，这样，一个细胞就分裂为两个细胞了。还了解了细胞分裂的意义：使生物繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞。
在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质染色体又是怎样变化的呢？
出示染色体的模型，演示细胞分裂过程中染色体的变化。
师：细胞分裂时，细胞核内的遗传物质染色体经过复制而数量倍增，然后平均分配到两个新细胞中。就能保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
《细胞增殖》教学设计与反思
《细胞增殖》教学设计与反思一、教学理念注重与学生的沟通和交流，关注学生的情感，运用现代化教学手段，让学生实现知识的建构和运用。
将课本知识情景化，生活化，化复杂为简单、化抽象为具体，增强学生的主动探究意识和自主学习的能力。
二、教材分析“细胞增殖”是人教版必修第二章第二节的内容，本节系统介绍了有丝分裂的过程和特点。
它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律尤其是减数分裂奠定基础。
与本节相联系的内容有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。
三、教学目标（1）知识与技能目标：知识目标：1、知道细胞增殖的方式及意义2、识记真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点3、识记并理解有丝分裂各时期的特征4、理解有丝分裂的重要意义能力目标：识图能力；形象思维能力；动手、动脑、动眼能力；分析比较能力。
(2)过程与方法目标：通过动画及图片展示，让学生体会自主探究，独立分析问题的学习方法。
通过实践动手活动锻炼学生的解决问题的灵活方法(3) 情感、态度、价值观目标：运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
领会分析事物的严谨入微的科学方法，提高学生的洞察意识。
四、重难点分析1、真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点以及真核细胞有丝分裂的过程是本节课的教学重点。
2、真核细胞有丝分裂过程中，各个时期的特点、染色体的规律性变化、染色体数与DNA 分子数的关系是教学难点。
五、教学流程：1．导入：（1）我们刚生下来，个体都很小，现在却长成这么大，是什么原因？（2）大家看问题探讨中的图，老鼠很小，大象很大，试推测大象和老鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？（3）那么生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？2．新课讲授：（一）学生阅读教材第一、二自然段，归纳总结细胞增殖的意义，让学生明确“一个特征，三个基础”，即：（1）细胞增殖是生物体重要的生命特征，细胞是以分裂方式进行增殖的；（2）细胞分裂是单细胞生物繁殖的基础，是多细胞生物生长、组织更新的基础，也是多细胞生物通过细胞分裂产生生殖细胞，种族延续的基础。
《3.3细胞通过分裂而增殖》的教学设计与反思.docx
北师大版七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖[教材分析]本课时主要一、是与学生共同研究：“细胞为什么这么小？”这个问题，可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系；二、是与学生共同探讨细胞分裂的过程，感知生物体为什么能够生长的原因，由于知识抽象难懂，所以宜采取图片讲解或多媒体课件的形式来进行教学。
[学情分析]本课时的主要内容为一、“细胞体积为什么这么小？”在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。
这部分内容安排两个活动，教师做好组织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联系和迁移。
第一个活动，让学生进行活动与讨论，让学生学会了尝试运用模型方法进行生物的研究；学习了记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法，更锻炼了山区孩子的合作学习、表达与交流的能力，尽管表现可能会不够尽人意。
由于学校条件与学生的实际情况，第二个活动采用多媒体放映《研究细胞大小与物质扩散的关系》的学生实验，让学生有着身临其境的感受，得到与学生亲自动手做实验类似的、相差不大的效果，让学生能够更加体会细胞体积小的主要原因。
主要内容二、“细胞分裂产生新细胞”，在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。
采取课件动画形式演示及图片讲解双管齐下，化抽象为形象直观，使学生能够联系和迁移知识，理解知识。
一、知识目标1、描述细胞分裂的过程。
2、说出细胞分裂的意义。
二、能力目标1、通过观察动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配，提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
2、通过对比观察动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。
三、情感目标在学习过程中体会观察探究的过程；体会生活中的生物学知识及生物知识在生活中的应用性。
【教学重点】1、细胞分裂的过程。
2、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
【教学难点】理解细胞为什么这么小的原因和意义；尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
北师版生物七年级上册第3章第3节《细胞通过分裂而增殖》教学设计(第1课时)
第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖（第1课时）安徽淮南龙湖中学郁洪涛一、教学分析“细胞通过分裂而增殖”是“细胞”这一章的结束内容，是在学生认识了细胞的结构与功能后，进一步研究细胞的增殖过程。
学习的内容主要围绕与学生共同探究：“细胞为什么这么小？”这个问题展开。
教学组织可以通过两个活动：“研究细胞体积与表面积的关系”及“研究细胞大小与物质扩散的关系”加以解决，让学生通过活动理解细胞的大小与其物质代谢的关系，进一步分析出细胞不能无限长大的原因。
二、学情分析七年级学生思维活跃，敢于质疑且具有一定的逻辑思维能力，但还不能完全离开实物的支持，且以往学习中较少涉及细胞知识，同时学生在学习过程中由于观察、操作和分析能力的差异会产生不同层次的学习效果。
而且七年级学生对“细胞大小与外界物质扩散的关系”的理解有一定难度，因此本节课程设计通过教师引导，学生自主学习探究活动，来提高课堂效率。
三、核心素养用模型实验代替研究对象，进行分析推理，从复杂的生物学问题中提取主要因素进行探索，最终归纳出生物学规律。
四、设计思路（一）教材处理教材上的第一个活动“研究细胞体积与表面积的关系”，教学时可以引导学生自己计算和分析处理数据，并思考活动中安排的几个问题。
通过立方体模型与细胞的比较，发现、思考并解决问题，通过对活动的体验与理解，形成知识的联系和迁移。
对微观世界的细胞分裂过程，教学时不能仅仅依靠教材上的图片，特别是在讲解细胞核内遗传物质在分裂过程中的变化情况时，可以借助一些动画和视频（如“细胞分裂的延时摄影”等）素材，使抽象的学习内容不仅生动有趣，而且更加具体化，便于学生的理解和掌握。
对于动、植物细胞分裂过程图，要组织好学生进行观察，通过比较和区别，明确细胞功能上的不同与动、植物细胞结构上的差异有关，及生物体的结构与功能相适应。
细胞分裂的意义主要通过师生间的互动讨论，引导学生进行自主归纳和总结。
教学时加入有关“癌细胞的分裂”的相关内容，有助于学生辩证地看待细胞分裂。
高一生物《细胞增殖》说课稿范文(精选5篇)
高一生物《细胞增殖》说课稿范文〔精选5篇〕高一生物《细胞增殖》说课稿范文〔精选5篇〕高一生物《细胞增殖》说课稿1一、说教材内容及地位“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进展增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。
重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的一样点和不同点。
继而领悟出二者的一样点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。
本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。
学生从前面几章理解了细胞生命系统的物质组成，构造和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，DNA复制以及遗传信息的传递，遗传规律的根底。
本节内容更是高考的重点和难点。
二、说教学目的〔一〕知识目的：1.使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。
2.知道细胞增殖的方式和意义。
3.区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA的变化规律。
4.会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。
〔二〕才能目的：1.培养学生观察问题，运用数学方法处理和分析^p 实验数据的才能。
2.养成批判性考虑问题的才能。
3.可以利用多媒体获取生物信息。
〔三〕情感目的：1.使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成构造与功能相统一的生物学思想。
2.树立辩证唯物的运动观、开展观。
三、说教学重点和难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间DNA、染色体的变化规律。
难点打破：通过观察动态的多媒体课件，使抽象问题详细化，再结合传统讲授的教学形式，使复杂的问题变得易于承受，同时以启发式的问题引导学生深化考虑，再加以随堂训练，攻克难点的同时完成才能目的四、说学情分析^p本节授课对象为高一的学生：1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所理解，具有一定的生物学知识根底。
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
第3节《细胞通过分裂而增殖》教案(北师大版七年级上) (3)doc
第3节细胞通过分裂而增殖(第一课时)一.教学目标知识目标让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。
能力目标1.让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。
2.培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。
3.通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。
情感、态度、价值观目标1.通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。
2通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。
二.教学重点和难点重点:细胞保持较小体积的原因。
难点:活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。
三.教学方法教师引导与学生讨论探究相结合。
四.教学准备1.学生每小组准备直径为1c m、2c m、3c m、4c m的四个立方体。
2.教师准备一个表面染为红色的大白萝卜。
3.多媒体辅助教学（自制课件）五.课时安排本节内容教学时间为2课时，其中细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时六.教学过程第一课时导入新课：同学们都知道，大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。
那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？请同学们小组讨论并回答下面的问题：展示课件：讨论题1从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？学生讨论、回答：数量增多，体积增大。
教师转承：在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。
生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。
新课教学板书课题：第3节“细胞通过分裂而增殖”教师讲述：要知道细胞为什么要分裂，以及细胞怎样分裂的知识，我们首先得弄清楚有关细胞体积与表面积的一些知识。
课件展示：洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和口腔上皮细胞的彩色图片教师引导：这是前面同学们观察过的三种细胞，请同学们识别一下。
（学生每识别一个，教师标一个名称）教师提问：哪位同学能告诉我，你是在哪里观察到这些细胞的？学生回答：在显微镜下。
《细胞通过分裂实现增殖》 说课稿
《细胞通过分裂实现增殖》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“细胞通过分裂实现增殖”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞通过分裂实现增殖”是高中生物必修一《分子与细胞》中的重要内容。
细胞分裂是细胞生命活动的重要特征之一，对于生物体的生长、发育、繁殖和遗传等具有重要意义。
在教材中，这部分内容不仅承接了细胞结构和功能的相关知识，也为后续学习细胞分化、衰老和凋亡等内容奠定了基础。
通过对细胞分裂的学习，学生能够更深入地理解生命的奥秘和细胞在生命活动中的重要作用。
二、学情分析学生在初中阶段已经对细胞的基本结构和细胞分裂有了初步的了解，但对于细胞分裂的过程、机制以及意义等方面的认识还比较肤浅。
在高中阶段，学生的思维能力和抽象思维能力有了一定的发展，但对于微观的细胞分裂过程仍需要借助直观的图像和动画来帮助理解。
此外，学生在学习过程中可能会遇到一些概念性的难题，如染色体的行为变化、遗传物质的分配等，需要教师进行适当的引导和讲解。
三、教学目标1、知识目标（1）简述细胞生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程，准确描述各时期染色体行为的变化。
（3）解释细胞有丝分裂的意义。
2、能力目标（1）通过观察细胞有丝分裂的图像和动画，培养学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过绘制细胞有丝分裂各时期的简图，培养学生的绘图能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成生命观念。
（2）体会细胞分裂过程的复杂性和精巧性，激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
四、教学重难点（1）细胞有丝分裂的过程，包括前期、中期、后期和末期染色体行为的变化。
（2）细胞有丝分裂的意义。
2、教学难点（1）染色体行为的变化，特别是纺锤体的形成和染色体的分离。
（2）遗传物质在细胞分裂过程中的分配和均等性。
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细胞通过分裂而增殖（附教学反思）Cell proliferation through division
细胞通过分裂而增殖（附教学反思）
前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的
研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、
行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教
学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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〖教学目标〗
（1）观察并描述细胞分裂的基本过程；
（2）通过模型方法进行生物学研究；
（3）学习记录数据、分析数据和根据证据得出结论的方法。
〖设计思路〗
利用实验、模型分析、提问等方式引导学生理解细胞小的原
因和意义；用课件演示、讨论等方法引导学生掌握细胞分裂的过程、特点和意义。
〖学校及学生状况分析〗
教室里安装有电脑和投影仪，演示课件非常方便。
实验材料
由实验员提前准备。
学生都是城市里走读的，他们在小学学习的
自然知识比较扎实，课外知识也比较丰富，应该尽量引导他们思考，达到知识、能力、情感态度与价值观的三维目标。
〖教学设计〗
〖教学反思〗
这节课以实验和课件辅助教学，起到了较好的效果，整个教
学过程大多以问答的形式进行，对学生的思维起到了较好的引导
作用。
学生反映都能听懂，也比较有兴趣，都能做到积极地思考。
但也存在不足，这一节课内容较多，有一些内容比较抽象，
学生也反映听得懂，但速度快了点。
应该分为两节课上，这样速
度可以适当放慢，内容可以讲得更具体、详细一些！
〖教学点评〗
这节课的精彩之处在于课上教师通过演示实验和指导学生对
实验现象的分析从而引出课题。
在新课题的教学中，利用了课件
直观展现细胞分裂的过程，以及利用谈话法，引导学生步步深入
地探讨一系列问题，使学生对细胞分裂的知识有较深刻地理解，
对模型法有一定的感性认识和实际体验，较好地培养了学生的科
学素养。
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