第三节细胞通过分裂而增殖
最新word版初中生物《细胞通过分裂而增殖》教案精品
第3节细胞通过分裂而增值一、教学目标1、知识与能力：培养学生通过模型进行生物学研究的能力。
2、过程与方法：了解并描述细胞分裂的根本过程；学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。
3、情感、态度与价值观：培养学生学习生物学的兴趣和进行生物研究活动的情感。
二、教学重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分裂的意义。
难点：“研究细胞体积与外表积的关系〞活动中，预测的提出、数据的处理、结论的获得；染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。
三、课前准备1．事先安排同学演示实验并录像2．细胞分裂过程的动画、视频材料和细胞分裂时染色体运动的动画3．教材第54页的“建议活动〞的图片教学步骤4．利用铜丝作模型，来理解染色体、染色质。
5．放射虫通过分裂繁殖后代的视频资料体细胞都具有相同的遗传物质。
遗传物质相同的细胞，为什么具有不同的形态和功能？这就是下节课细胞的分化中要讲的问题。
教学反思本节课的教学构思就是采用学生为主体，教师为主导的教学方法，运用现代化的多媒体的优化组合，将教师与学生在课前准备的资料展示给大家，通过传授和启发教学促使学生独立思考、探究学习，到达掌握知识技能，培养自学能力的目的。
动物细胞教学目标【知识与能力】1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2.说明人口腔上皮细胞的根本结构。
3.掌握动植物细胞结构的主要不同点。
【过程与方法】1.通过制作并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的结构。
2.通过比拟人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。
【情感态度与价值观】通过制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片，养成实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】1．人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2．识别动物细胞的根本结构。
【教学难点】比拟动植物细胞结构上的异同点。
课前准备课件、相关实验材料用具等。
教学过程情境导入严重腹泻时我们需要输入0.9%的生理盐水为人体补充水分，清洗伤口也可以用0.9%的生理盐水，这是因为生理盐水的渗透压与人体血液近似，可防止人体细胞失水皱缩或吸水涨破。
《3.3细胞通过分裂而增殖》的教学设计与反思.docx
北师大版七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖[教材分析]本课时主要一、是与学生共同研究：“细胞为什么这么小？”这个问题，可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系；二、是与学生共同探讨细胞分裂的过程，感知生物体为什么能够生长的原因，由于知识抽象难懂，所以宜采取图片讲解或多媒体课件的形式来进行教学。
[学情分析]本课时的主要内容为一、“细胞体积为什么这么小？”在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。
这部分内容安排两个活动，教师做好组织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联系和迁移。
第一个活动，让学生进行活动与讨论，让学生学会了尝试运用模型方法进行生物的研究；学习了记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法，更锻炼了山区孩子的合作学习、表达与交流的能力，尽管表现可能会不够尽人意。
由于学校条件与学生的实际情况，第二个活动采用多媒体放映《研究细胞大小与物质扩散的关系》的学生实验，让学生有着身临其境的感受，得到与学生亲自动手做实验类似的、相差不大的效果，让学生能够更加体会细胞体积小的主要原因。
主要内容二、“细胞分裂产生新细胞”，在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。
采取课件动画形式演示及图片讲解双管齐下，化抽象为形象直观，使学生能够联系和迁移知识，理解知识。
一、知识目标1、描述细胞分裂的过程。
2、说出细胞分裂的意义。
二、能力目标1、通过观察动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配，提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
2、通过对比观察动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。
三、情感目标在学习过程中体会观察探究的过程；体会生活中的生物学知识及生物知识在生活中的应用性。
【教学重点】1、细胞分裂的过程。
2、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
【教学难点】理解细胞为什么这么小的原因和意义；尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
第3节《细胞通过分裂而增殖》教案(北师大版七年级上) (3)doc
第3节细胞通过分裂而增殖(第一课时)一.教学目标知识目标让学生通过活动理解细胞保持较小体积的原因。
能力目标1.让学生学习通过模型方法进行生物学的研究。
2.培养学生记录数据、分析数据和根据数据获得结论的能力。
3.通过交流与讨论培养学生的表达能力和语言组织能力。
情感、态度、价值观目标1.通过如实的记录数据、分析数据和根据数据获得结论，培养学生实事求是的科学态度。
2通过活动中的分工协作，培养学生的合作意识。
二.教学重点和难点重点:细胞保持较小体积的原因。
难点:活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得。
三.教学方法教师引导与学生讨论探究相结合。
四.教学准备1.学生每小组准备直径为1c m、2c m、3c m、4c m的四个立方体。
2.教师准备一个表面染为红色的大白萝卜。
3.多媒体辅助教学（自制课件）五.课时安排本节内容教学时间为2课时，其中细胞为什么这么小？1课时细胞分裂产生新细胞1课时六.教学过程第一课时导入新课：同学们都知道，大多数生物都是由细胞构成的，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体功能的基本单位。
那么，在生物体的生长发育过程中，细胞有什么变化呢？请同学们小组讨论并回答下面的问题：展示课件：讨论题1从一个受精卵细胞→婴儿→成年人，细胞在数量和体积上有什么变化呢？学生讨论、回答：数量增多，体积增大。
教师转承：在生物体的生长发育过程中，细胞的体积增加并不明显，但细胞的数量确实大大的增多了。
生物体数量的增多主要是靠细胞的分裂，这就是我们第3节要学习的主要内容。
新课教学板书课题：第3节“细胞通过分裂而增殖”教师讲述：要知道细胞为什么要分裂，以及细胞怎样分裂的知识，我们首先得弄清楚有关细胞体积与表面积的一些知识。
课件展示：洋葱表皮细胞、番茄果肉细胞和口腔上皮细胞的彩色图片教师引导：这是前面同学们观察过的三种细胞，请同学们识别一下。
（学生每识别一个，教师标一个名称）教师提问：哪位同学能告诉我，你是在哪里观察到这些细胞的？学生回答：在显微镜下。
细胞通过分裂而增值(第二课时)导学案
第三章细胞第3节细胞通过分裂而增殖（第二课时）——导学案【教学目标】一、知识与能力1、了解并描述细胞分裂的基本过程和意义；2、说出动植物细胞分裂的主要区别。
二、过程与方法1、初步培养学生的抽象思维能力；2、通过模型方法进行生物学的研究，尝试通过识图初步进行抽象思维的训练。
三、情感、态度与价值观培养学生学习生物的兴趣和科学创新精神。
【教学重点和难点】一、重点：细胞分裂的过程和意义。
二、难点：染色质、染色体等概念及其在分裂过程中的变化。
【课时安排】2课时，第二课时。
【使用说明及学法指导】1、课前利用10分钟时间阅读教材P51—P52，用笔画出重难点，然后研读教材完成自主学习问题；2、研读教材时，找出疑难问题并在“我的疑惑”栏做好记载，以备课上讨论解决；3、结合教材,引导学生学会并描述动植物细胞的分裂过程，总结出其特点及意义，完成问题探究。
4、认真思考，独立完成当堂达标，教师评阅，反馈信息。
【知识链接】1、细胞体积为什么这么小？2、动、植物细胞结构及模式图。
【自主学习】（预习教材）细胞分裂产生新细胞1.细胞分裂的概念：2.细胞分裂的过程：（1）动物细胞分裂时，先是；然后，细胞中央部分的从四周逐渐向内，最终使一分为二，每部分细胞质中含有一个，从而使一个细胞分裂为两个新细胞；（2）植物细胞分裂时，当细胞核分裂成为两个新的细胞核后，在两个新细胞核之间的细胞质中形成新的，并产生新的，从而使一个植物细胞分裂为两个新细胞。
3.细胞分裂的特点：（遗传物质平均分配）在细胞分裂过程中，细胞核里的经过而数量倍增，并且分配到两个新细胞中，这样保证新细胞核亲代细胞具有相同的。
4.细胞分裂的意义：（繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞）（1）单细胞生物：通过细胞分裂进行；（2）多细胞生物：细胞分裂不仅与有关，而且能促进新个体，使生物不断，从而保证生物体的正常生命活动。
【我的疑惑】【问题探究】（小组讨论总结）1、描述动、植物细胞分裂的过程，并简单绘出示意图。
七年级生物上册第二单元第3章第3节细胞通过分裂而增殖
12/11/2021
动物细胞分裂过程示意图
第四页，共十八页。
知识点1
知识点2
3.植物细胞分裂过程 植物细胞分裂时,当细胞核分裂为两个新的细胞核后,在两个新细胞核之 间的细胞质中央形成新的细胞膜,并产生新的细胞壁,从而使一个植物细胞
分裂成为两个新细胞。
植物细胞分裂过程示意图 4.细胞分裂过程中,遗传物质的变化 在细胞分裂过程中,细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增,并且平均 分配到两个新细胞中,这样保证新细胞与亲代(qīndài)细胞具有相同的遗传物质。
规律总结 细胞越大,其相对表面积越小,不利于物质交换。
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第二页，共十八页。
知识点1
知识点2
【例1】 较小的细胞(xìbāo)与较大的细胞(xìbāo)相比(
)
A.体积与表面积的比值大 B.表面积与体积的比值大
C.表面积与体积的比值相同 D.表面积与体积的比值不确定
解析 较小的细胞表面积与体积的比值较大,有利于细胞与外界进行物质交换,
答案 C
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第十四页，共十八页。
考点(kǎo diǎn)1
考点(kǎo diǎn)2
考点(kǎo diǎn)3
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第十五页，共十八页。
教材问题详解
活动“研究细胞体积与表面积的关系”讨论题 1.立方体的体积增大(zēnɡ dà)时,表面积与体积之比的变化有什么规律?
示 细胞大小会影响(yǐngxiǎng)细胞与外界的物质交换。2.细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系。1. 根据课本中有关细胞分裂图来描述细胞分裂的大体过程
Image
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第十八页，共十八页。
初中生物北师大版七年级上册《3.3细胞通过分裂而增殖》课件
研究细胞大小与物质扩散的关系
用刀将酚酞琼脂块切成三块边长分别为1cm、 2cm、3cm的立方体。
同时浸泡 到NaOH溶 液中。
10min后，将 三块琼脂切 成两半。
观察三个琼 脂浸透的情 况并测量着 色与未着色 的厚度。
注意事项：
氢氧化钠溶液对人的皮肤和衣服有腐蚀性。操作时要避 免氢氧化钠溶液接触皮肤和眼睛，更不能入口。若泼洒 出来，要立即报告老师，并用清水冲泼洒处15分钟。
第三章第3节
细胞通过分裂 而增殖
北师大版 生物七年级上
第3节 细胞通过分裂而增殖(第一课时)
教学重点：通过模型实验法研究“细胞为什 么这么小” 教学难点： 1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、 数据的处理和结论的获得； 2.活动“研究细胞大小与物质扩散的关系”通过类比得出 结论。
科学家研究大象和小鼠的细胞时发现，大象虽然身 体庞大，但它的细胞与小鼠细胞的大小没有明显差 异。
实验现象：
三块琼脂块的着色厚度相同，体积越 大，渗透到琼脂块里面的时间越长， 即氢氧化钠在不同大小的琼脂块中的 扩散速率相同。但是，体积小的未着 色的部分相对较少，体积大的未着色 的部分（主要是中心部分）还很多。
实验拓展、创新
由于本实验所需材料琼脂成本较高，不利于经济不发达地区进行， 日常生活中有哪些简便、便宜的替代品也可较好地显示出实验现象 呢？课前同学们讨论并得出3种：用粉笔+红墨水、米豆腐+红墨水、 果冻+红墨水。同学们分组进行上述实验，请向班级汇报你们的实 验结果。
其实物质在不同大小的立方体中的扩散速率是相 同的，但是，其到达立方体中心所用的时间不同， 体积小的用的时间短。即较小的细胞的表面积相 对较大，有助于细胞进行物质交换。
3.3细胞通过分裂而增殖(教案)
1.在学习过程中体会观察探究的过程。；
2.形成细胞是生物体结构和功能单位这一生物学基本观点；
学习重点
1.细胞为什么这样小；
2.细胞分裂的过程。
学习难点
1.细胞为什么这样小；
2.细胞分裂的意义。
教具准备
1.制作多媒体课件
计划课时
1课时
教学过程
教学反思
一、导入新课、揭示目标
（一）导入新课：
2
24
8
3:1
3
54
27
2:1
4
96
64
1.5:1
三、教师引导学生完成计算
四、学生展示，教师点拨
五、出示自学指导二
二、假设细胞中每cm3体积一天需要3克的营养物质。而每cm2细胞膜一天能从外界吸收1克的营养物质。请完成下表，并思考下面问题。
1.细胞的大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
2.由此你得到什么启发？得出什么结论？
边长(cm)
表面积(cm2)
体积(cm3)
表面积/体积
每天需要营养物质量（g）
细胞膜每天能吸收营养物质（g）
细胞能否存活
1
6
1
6:1
3
6
能
2
24
8
3:1
21
24
能
3
54
27
2:1
71
54
不能
4
96
64
1.5:1
192
96
不能
六、学生完成学习指导二的内容。
【过度】细胞要生长，细胞越长越大是不是就不能生存了呢？是不是就死亡了，那新的细胞是怎么产生的呢？
科学家研究大象和小鼠的细胞时发现，大象虽然身体庞大，但它的细胞与小鼠细胞的大小没有明显差异。大象身体高大，是因为它的身体的细胞数量多。细胞体积为什么这么小？细胞数量为什么这么多？
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基本相同
大象细胞 20~40微米
大象细胞数目
= 小鼠细胞数目 ×10万
细胞体积为什么 这么小？
研究细胞体积与表面积的关系
1cm
2cm
3cm
4cm
实验数据：
边长/cm 表面积/cm2 体积/cm3 表面积/体积
1
2 3 4
6
24 54
96
1
8 27
64
6：1
3：1 2：1
体积较大的细胞与体积较小的细胞之间的比较:
1.体积较大的细胞需要获取更多的营养物质，但 也会产生更多的废物。
2.体积较大的细胞表面积与体积之比相对较小， 细胞膜不一定能够获取足够的物质和能量。
3.体积较小的细胞表面积与体积之比相对较大， 能够保证细胞正常的生命活动所需要的物质和 能量。
3：2
讨论：
1.立方体的体积增大时，表面积与体积 之比的变化有什么规律？
答：立方体的体积外界的物 质交换？
答：会。细胞越小，其表面积相对越大，细 胞与外界物质交换的面积越大。
建议活动
研究细胞大小与物质 扩散的关系
模拟建议活动
我们用白萝卜块代替琼脂块， 用蓝墨水代替氢氧化钠。