语文：6《猫》教案(语文S版五年级下)
6、《猫》
【教学目标】
一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
【教学重点】
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
【教学难点】
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备：
小黑板、录音机
教法与学法
讲授法、朗读法、练习法
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
教学重、难点：
学习本课生字，了解课文内容。
理清文章脉络。
教学流程
一、谈话导入
1、板书：猫。
知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、指名说。
3、揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
揭示课题。
4、齐读课题。
5、说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、自学课文
1、要求：
（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？
（3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、交流反馈
（1）做作业本第一、二、三题。
做完后集体交流反馈。
（2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。
同桌互读。
指名读。
（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。
分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二课时
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
教学重点：
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点：
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、复习
课文主要写了什么？
二、教学第一段
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、集体交流
指名说。
每说一处，教师投影出示。
引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。
(加点词语为教师板书)
A、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
B、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
C、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
D、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
E、猫不高兴的时候一声也不出：无论……
F、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
G、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。
（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢
猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视——————（）
一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（）
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
读出味道。
8、想想这段主要写了什么。
看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现
1、上述教学步骤3。
2、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。
……
这些词语的意思都有些矛盾。
看看课文上事怎么把他们联系起来的。
（说它……的确……可是……）
3、接上述教学步骤5——8。
三、教学第二段
1、自由读第二段，按照上述的方法想想这段主要围绕哪句来写的？（满月的小猫更可爱）
2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？
3、交流
（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（2）一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。
（顽皮）
（3）……跌倒马上起来，再跑再跌。
（敢于尝试，不怕失败）
（4）……撞疼了也不哭。
（勇敢）
（5）……逐渐开辟新的游戏场所。
（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
4、尽管小猫如此顽皮，淘气，但我会责打它们吗？（不会）我会讨厌它们而不要它们吗？（不会）为什么？
作者是十分喜欢猫的。
满月的小猫就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。
四、读着读着，我觉得我们大家都喜欢上了这些猫，让我们一起来读读全文。
五、（本环节看情况而定，如果时间来不及就移入第三教时）老舍先生真不愧为语言大师，他把古怪的大猫和满月的小猫写得如此可爱。
1、他是从哪几个方面来写猫的可爱的？（是从逗人喜爱的样子，逗人喜爱的性格，逗人喜爱的动作等等，让人感受到喜爱之情的。
）
2、你喜欢小动物吗？说说家里的小动物可爱之处。
3、同学们举的这些例子，也给我们留下了深刻的印象，就好像我们亲眼看到、亲身体验到的一样，不仅具体，而且真实，这是我们写好“喜欢的小动物”片段的基本条件。
4、写的时候，要注意抓住特点，要有重点，要安排好顺序。
语言要朴素，多说平常话，像课文里的语言那样，除了写它逗你喜爱的样子、活动、性格之外，别忘了用“喜爱”的字眼儿抒发一下你的感情。
5、学生仿写片段，教师巡回指导。
6、集体交流。
板书设计：6《猫》
说它可是
老实贪玩尽职
性格古怪温柔可亲一声不出
什么都怕勇猛
小时候逗人喜爱
教学反思：。
《猫》教案设计
学生活动设计
分角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演来加深对课文的理解。
写作练习
布置与猫相关的写作练习，如描写 自己家的猫、写一篇关于猫的故事 等。
课堂互动游戏
设计关于猫的互动游戏，让学生在 游戏中学习知识，提高学习兴趣。
04
教学过程
导入环节
故事导入
讲述一个与猫有关的故事，引起 学生的兴趣，引入新课。
06
教师自我反思
教学目标达成情况
知识目标
01
通过本次教学，学生能够掌握《猫》一课的生字词、重点句子
和段落，理解课文内容。
能力目标
02
学生通过阅读、思考和讨论，能够提高阅读理解能力和思维能
力，培养自主学习和合作探究的能力。
情感目标
03
学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养爱护动物、热爱自然
的情感。
教学方法的反思
小结作业
教师对本节课所学内容进行总结 ，强调重点和难点。
教师布置课后作业，如阅读相关 文章、写读后感等，帮助学生巩
固所学知识并拓展阅读视野。
教师引导学生思考与猫有关的问 题，激发学生的探究欲望和学习
兴趣。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
Байду номын сангаас
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等， 以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
《猫》教案设计
汇报人： 2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
五年级语文下册 猫3教案 语文S版
猫教学目标：1.读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2.学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4.产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学时间：1课时教学准备：猫的图片教学过程：一、利用图片，创设情景。
今天我们学习《猫》板书：猫出示同学收集的猫的图片，谁能边想象边说一说，图中的小猫在做什么？（调动学生阅读的兴趣）给你留下了怎样的印象？二、指名朗读，熟悉内容。
思考：文中写了什么样的猫？有什么不同特点及相同特点？板书：古怪可爱淘气三、教师指导，理解课文。
学习第一段第一节文中的猫表达了作者怎样的情感？从哪些地方体会到的？划在书上。
1.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
）任凭谁怎么呼唤，她也不肯回来”你体会到猫什么样的性格？2.句子“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”，体验“非……不可”看出大花猫的什么性格？3.品味“屏息凝视”①说说什么叫“屏息凝视”。
②辨析“屏息”是否就是不呼吸了呢？③指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样表现？④创设情境进一步体验：同学们找准目标，屏息凝视十秒钟，体验猫的尽职。
尽职：努力做好本职工作。
猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制；凝：注意力集中。
课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。
“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。
4.教师导入：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
初中语文《猫》教案
初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。
”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。
在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。
4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。
5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。
6. 课堂小结，总结课文内容。
教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
语文s版五年级下册第6课猫教学设计
语文s版五年级下册第6课猫教学设计推荐文章五年级下册语文第7课祖父的园子教学设计热度：五年级下册语文园地八教学设计热度：五年级下册语文第26课威尼斯的小艇教学设计热度：五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的教学设计热度：五年级下册语文园地七教学设计热度：《猫》是语文s版五年级下册课本第6课，老师在教学活动中要引导同学们感悟这篇文章是怎样以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，及作家对猫的喜爱之情。
店铺在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计1一、教学目标知识与技能：1.理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
2.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3.懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1.通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2.和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3.培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1.以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇一、教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。
特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。
另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。
二、学情分析作为农村孩子, 对于猫这种动物他们并不陌生。
所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
三、教学目标知识与技能：1. 积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
(重点) 能力与目标：2. 品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
(难点) 情感、态度与价值观：3. 学会关爱动物善待生命四、教学设计一、导入欣赏小猫图片，导入新课。
通过欣赏小猫可爱滑稽的图片，激起学生对课文的阅读兴趣。
(1—2分钟)二，出示学习目标(1分钟)让学生齐读学习目标，明白本课的学习要求。
三、走进作者。
(请同学起来读)通过了解作者，学生能够更好的理解文本，体会作者的思想感情。
四、预习检测。
(出示多媒体教学课件，检查预习情况)本环节通过字音、字词理解的检测，帮助学生读准字音，理解字词。
有利于文本的理解。
五、整体感知请同学们带着这些问题速读课文，完成下面的表格1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形、性情各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化文章重点写了第三只猫，在养第三只猫时发生了一个事件，我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案”，针对这个事件，我让学生来做法官，来判定这个案件的性质。
小学语文《猫》教案范文
小学语文《猫》教案范文教案名称：《猫》教学编写人：小学语文老师课时：1课时教学目标：1.特定词汇：猫、傍晚、准备、粮食、俩、抓、老鼠、看家、保护。
2.了解猫的基本特征，培养学生对小动物的关爱意识。
3.发展学生的听、说、读、写等综合语言能力。
教学内容：学习小学语文课文《猫》。
教学重点：通过学习《猫》这篇课文，让学生了解猫的基本特征和它在人类生活中的作用。
教学难点：培养学生对小动物的关爱意识。
教学准备：课文《猫》、幻灯片、图片、小黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张可爱的猫的图片，引起学生对猫的兴趣。
然后问学生是否养过猫，对猫有什么了解。
二、新课讲授（15分钟）1.呈现课文标题《猫》，并让学生猜测这篇课文可能是关于什么内容的。
2.师生共同朗读课文，并引导学生感受课文中的情感语言和描写猫的特点的语言。
3.结合课文，师生共同讨论：猫为什么被认为是人类的朋友？猫在人类生活中有哪些作用？4.教师板书关键词：傍晚、准备、粮食、俩、抓、老鼠、看家、保护。
5.教师以幻灯片形式给学生展示图片，让学生回忆并说出图片中与猫相关的词汇。
三、拓展活动（20分钟）1.学生小组合作，选取图片讨论猫的特点和作用，并用语言描述。
2.学生以小组形式编写一段描写猫的短文，并准备分享给全班。
3.部分学生上台分享自己的短文，其他学生进行点评和鼓励。
四、巩固与评价（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生描述图片中的猫，并做出评价，如“这只猫看起来很可爱”、“这只猫可能是在玩耍”等。
2.教师进行总结，对学生本节课的表现进行肯定和评价。
五、布置作业（5分钟）要求学生回家观察自己家中的宠物（如猫、狗）的生活，并用文字描述宠物的特点和它在家中的作用。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解到了猫的基本特征以及它在人类生活中的作用。
学生通过讨论和写作活动，培养了对小动物的关爱意识，提高了综合语言运用能力。
同时，通过幻灯片和图片的使用，增加了课堂的趣味性，促进了学生的参与度。
课文6《猫》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
《猫》教案设计
既老实又贪玩既贪玩又尽猛淘气可爱
什么都玩讨人喜欢
满月小猫（4）天真可爱不怕摔不怕撞
开辟新的场所
六、教学反思
我刚上课时，我先给学生播放了一段根据老舍先生这篇文章制作的动画片，但没有声音，让先生去看，去感受作者是怎样把一种事物写清楚，写具体的？我给学生创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中我能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。
“猫的性格古怪还表现在什么地方？”请圈出表现猫性格古怪的词语:
温柔可亲——一声不肯什么都怕——勇猛
（7）齐读第一部分，试着背诵自己喜欢的句、段。
2、学习第二部分
理解“小猫满月的时候更可爱”。
（抓住小猫“什么东西都玩儿”；“玩儿起来不怕摔，撞疼了也不哭”；“胆子越来越大，开辟新的游戏场所”来体会它们热河“生气勃勃，天真可爱”，感受作者对猫的喜爱之情。）
（抓住两个“可是”体会：可是表示转折，从“老实”转到“贪玩”，从“贪玩”转到“尽职”这本是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格确实有些古怪。打上“三角”符号）
（5）从课文的具体描写中我们还感受到什么？（体会作者对猫的喜爱之情）
（6）（仿造上面学习课文的方法）同桌合作学习第2、3自然段，全班交流。（课件打出）根据问题学习：
四、总结（学习作者观察事物、描写事物的方法）。
1、你喜欢老舍先生笔下的这只猫吗？为什么？
描写得栩栩如生（生的具体），就像在给我们放动画片一样。
2、再给孩子们放zWsGwjKyQ/
3、作者为什么能把这只猫写得如此逼真呢？
díhuo
的确暖和
A、全班齐读，纠正读音
B、师生合作读：老师读第一句（中心句）学生读后面分述的内容
语文s版五年级下册第6课猫课文五年级下册语文课文
《语文s版五年级下册第6课猫课文|五年级下册语文课文》摘要：《猫》是语版五年级下册讲课课运用对比方法写猫古怪性格，编整理了语版五年级下册6课《猫》课供参希望程有所收获!，又如学课二然段我让学生体会作者对猫喜爱情让学生说说你是从哪些句子哪些词语体会到《猫》是语版五年级下册讲课课运用对比方法写猫古怪性格编整理了语版五年级下册6课《猫》课供参希望程有所收获!语版五年级下册6课《猫》课猫性格实有些古怪说它老实吧它确有候很乖它会暖和地方成天睡觉无忧无虑什么事也不问可是它定要出玩玩就会出走天夜任凭谁怎么呼唤它也不肯回说它贪玩吧确是呀要不怎么会天夜不回呢?可是它听到老鼠响动又多么尽职它屏息凝视连就是几钟头非把老鼠等出不可!它要是高兴能比谁都温柔可亲用身子蹭你腿把脖儿伸出让你给它抓痒或是你写作候跳上桌稿纸上踩印几朵梅花它还会丰富多腔地叫唤长短不粗细各异变化多端不叫候它还会咕噜咕噜地给己闷这可都凭它高兴它若是不高兴啊无论谁说多少话它声也不出它什么都怕总想藏起可是它又那么勇猛不要说见着虫和老鼠就是遇上蛇也敢斗斗猫满月候更可爱腿脚还不稳可是已学会淘气根鸡毛线团都是它玩具耍没完没了玩起它不知要摔多少跟头但是跌倒了马上起再跑再跌它头撞门上桌腿上撞疼了也不哭它胆子越越逐渐开辟新游戏场所它到院子里了院花草可遭了殃它花盆里摔跤抱着花枝打秋千所到处枝折花落你见了绝不会责打它它是那样生气勃勃天真可爱!语版五年级下册6课《猫》课容是著名作老舍作品作者通对猫古怪性格和满月猫特描写抒发了对猫喜爱情课按照猫性格古怪和满月猫特可以用归并法把分成两段段(3然段)以猫性格实有些古怪总起采用对比方法分三方面生动形象地描写了猫古怪性格三次用可是作折写出猫既老实又贪玩虽贪玩却尽职虽胆却勇猛性格特二然段这可都凭它高兴句可形象地写出了猫古怪然地流露出作者对猫喜爱情二段(然段)以满月猫更可爱全段总起样通三方面写出了猫淘气①根鸡毛线团都是它们玩具耍没完没了②玩起它们不知要摔多少跟头撞疼了也不哭③所处枝折花落写出了猫更可爱更淘气更天真更生气勃勃作者喜爱情更深了步语版五年级下册6课《猫》课反思《猫》是著名作老舍作品作者通观察猫神态、动作、倾听猫叫声、把猫性格及猫可爱形象描述得栩栩如声这课是对学生进行语言训练教材我上课然段引导学生思考作者是怎样把猫性格写具体?这些矛盾词语作者什么能把它们用起?两者用什么词把它们连接起?让学生出体会老舍爷爷用词准确性然通朗、加深理接着让学生用上说它可是句式说段话有学说狗性格实有些古怪说它温顺吧!它确有侯很温顺它会你写作走让你摸下、抱下可是它又是那么尽职每天晚上总是忠诚地守门口防止坏人侵扰又如学课二然段我让学生体会作者对猫喜爱情让学生说说你是从哪些句子哪些词语体会到学们通朗揣摩从老舍优美、生动语言体会到了作者对猫喜爱情有学说猫稿纸上踩印几朵梅花猫脚印是比较脏而作者眼脚印是梅花从这句话我体会到了作者对猫喜爱情还有学说我从它还会丰富多腔地叫唤这句话体会到了作者对猫叫声不是厌烦而是喜欢还有学说我从蹭你腿要给抓痒这句话体会猫与作者有着感情总学生们从语言体会到了作者对猫喜爱情通这课教学我体会到语教学要抓住课语言通朗让学生体会揣摩既能对学生进行语言训练又能培养学生说话、写作能力猜你感兴趣语版五年级下册语六单元作06五年级下册语课《白杨》3五年级下册语版教学计划版五年级下册语教案5三年级语(版)下册课0课6学五年级下册语版教学计划。
语文s版五年级下册猫说课稿
语文s版五年级下册猫说课稿语文s版五年级下册《猫》是一篇讲读课文。
运用对照的方式写猫的怪僻性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
小编在此整理了语文s版五年级下册《猫》说课稿，供大伙儿参阅，希望大伙儿在阅读进程中有所收成!语文s版五年级下册《猫》说课稿第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”教学目标:1.通过阅读引导学生明白得课文内容从而达到正确流畅有情感地朗诵课文的目的二、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
3.在读、说写等拓展性的言语实践中，进展语言。
4.明白得情感…….为完本钱课的教学目标我确信本课的教法为：冲破重点，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点文句冲破，图文结合，反复朗诵等教学方式进行教学。
课标要求增强对学生的学习指导和学法指导，提高学生的语文素养是语文教学的重要任务。
中高年级的学生已具有了必然的学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生把握：“读思议读”的学习方式，通过读(范读、默读)初步感知课文内容;通过思，即依照教师提出的问题认真试探，从深层次上进一步熟悉课文内容和写作方式;通过议，进行信息反馈和交流，查验读和思的成效;再通过反复朗诵(个别读，男女生读，小组分句，段读)使情感进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提快乐趣的成效。
1.情境创设：闻名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广漠的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐进展的目的，其特点是形真、情深、意远。
2.自主品悟：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动踊跃的思维和情感活动中，加深明白得和体验，有所感悟和试探，受到情感熏陶，取得思想启发，享受审美乐趣。
3.师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应踊跃主动地参与、投入，是谓“教学相长”。