5.1 让友谊之树常青 教案
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学
部编人教版七年级道德与法治上册5.1《让友谊之树常青》优质教学5.1.1让友谊之树常青教学设计课题3.61.国家机关3级单位纪律伦理与法治8级1级，情感态度价值目标：学会与朋友建立真正的友谊。
知道如何照顾友谊，爱学生，增进学习朋友之间的感情。
目标2。
能力目标：知道友谊需要时间的积累，用心照顾友谊的要求。
3.知识目标：了解建立友谊的要求和方法，以及如何维护友谊。
注重建立和关爱友谊，在建立和关爱友谊的教学过程中遇到困难，将新的班主任活动引入教学环节。
1.播放视频“真正的友谊”。
2.思考：（1）面对生活的变化，谁会陪伴和鼓励主人公？（2）你认为友谊能持续多久？1、建立友谊1。
运用你的经验：本书第49页，通过两个对交朋友感到困惑的同学的例子，让学生们明白建立友谊需要一些方法。
学生思考活动。
设计意图是导入新课程。
转变：两个人成为朋友并因各种原因获得友谊。
那么，当我们进入初中时，我们怎样才能获得更多的友谊呢？2.合作讨论：可可在交朋友时有些困惑，这让她特别苦恼。
她在网上总结了自己的困难和希望，并得到了大家的帮助。
仔细看看这篇文章，回答问题。
你有什么好办法帮助她吗？思考并回答问题。
教第三课。
总结：要建立友谊，你需要敞开心扉。
4.播放视频：友谊万岁（1）思考：视频中的许会交新朋友顺利吗？如果你被拒绝，你会放弃结识新朋友吗？5.探索与分享1：书50页6。
总结：建立友谊需要不断的行动。
7.合作讨论：你知道建立友谊的好方法吗？8、总结：书本50页―有助于建立友谊的方法二、呵护友谊过渡：与友同行的路，有时并不平坦。
播下友谊的种子，我们应该怎样呵护，才能让友谊之花盛开呢？1、播放视频：《少年说―同桌的你》2、思考：（1）视频中的女生为什么对男生心存感谢？（2）从他们的故事中，你得到什么启示？3、启示：用心付出，关怀他人，我们可以收获好的友情。
而好的友情是天长地久的，总能产生催人向上的能量，让人越来越优秀。
4、探究与分享二：书本51页5、总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。
5.1让友谊之树常青(教学设计)七年级道法上册(部编版)
七年级上册5.1让友谊之树常青教学设计课题 5.1让友谊之树常青单元第二单元学科道德与法治年级七年级上册学习目标1、道德修养：在建立、呵护友谊过程中，初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉做到文明有礼、诚信宽和、友善他人2、法治观念：在建立、呵护友谊的过程中，培育和提高自我保护的意识和能力，尊重他人隐私、平等带人3、健全人格：培养自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格、互助精神、应对挫折的积极心理品质4、责任意识：培养学生社会参与能力和社会责任感重点建立友谊、呵护友谊的方法难点正确对待交友中收到的伤害教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新1.友谊的特质有哪些？2.友谊存在哪些误区？小调查六（5）班交友情况调查思考：上述数据说明了什么？思考并回答老师提出的问题引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫讲授新课一、建立友谊轻松游戏游戏名称：蒙眼过障碍游戏规则：选一位同学蒙着眼，在其同桌的搀扶下走上讲台，然后独自走回座位。
注意事项：（1）学生绑好携带，以免摔倒（2）学生独自走下来的时候，同桌不要离开太远，方便及时搀扶（3）学生害怕不敢往前走时，可以停止或者由同桌围绕漫画、观点、情境等内容，展开探究，回答问题；跟着老师的节奏，完成相应知识笔记。
本环节通过设置漫画联想、观点思考、情境探究等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生搀扶走完通过游戏，你有什么感悟？人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。
——伏尔泰回到友谊的起点你现在最好的朋友是谁？你们是在什么环境下认识的？是什么原因让你们成为了好朋友?情境：读七年级的晓莹每天看到这一切……晓莹求助：我是一个性格内向、胆子小的人，小学阶段就只有一个朋友，到了初中我们分开了，我现在感觉经常沉浸在自己的世界里，很孤独，我想结交朋友，我该怎么做呢？归纳：①建立友谊，需要开放自己问题探究晓莹回复我：前几天我鼓起勇气主动跟同学打招呼，主动热情地帮助同学，可是他们还是对我很疏远，这是不是很尴尬？我该怎么办呢？归纳：②建立友谊，需要持续的行动三顾茅庐问题：刘备三顾茅庐的故事给我们什么启示？建立友谊的小贴士归纳：1、怎样建立友谊？二、呵护友谊小泽的周记（一）★现在，小泽交友并不顺利，他也十分苦恼，请说一说他目前存在的交友困惑有哪些？★请你们当一回小老师，针对小泽目前存在的交友困惑，给他写一段话，提一些建议，帮助他走出目前的困境。
5.1,让友谊之树常青,教案
5.1,让友谊之树常青,教案第一篇：5.1 ,让友谊之树常青, 教案5.1 让友谊之树常青【教学目标】知识与能力（1）认识到建立和发展友情需要具有的品质。
懂得“哥们儿义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
（2）学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
过程与方法通过创设情境让学生解决问题、明确道理；教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。
情感、态度、价值观领悟友情的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
【重点难点】重点：建立友谊。
难点：呵护友谊。
【教学过程】新课导入情境导入上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。
她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。
之后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐地，小雨的脾气变得越来越暴躁。
小雨这是怎么了？中学阶段的你是不是也有类似于小雨的问题存在？我们应该如何寻找和建立友谊呢？下面就让我们进入《让友谊之树常青》的学习，来共同解答小雨和大家的疑问。
合作探究知识模块一建立友谊活动一：如何成为朋友【活动设计】自读教材P49问题材料，请同学在前面提出材料中的问题和几种场景，让其他同学思考后举手并统计人数记录在黑板上，统计结果出来后在全班讨论达成共识。
【活动问题】你们是如何成为朋友的？你的回答是【老师指导】如：我和小丽是在学校运动会上跑步时认识的；我和张明是在游泳馆认识的，我们都喜欢游泳；我和1 张萌是在图书馆因都想看同一本书认识的。
活动二：交朋友需要主动吗【活动设计】学生在自主阅读教材P50相关材料、在独立思考和探究的基础上，参与小组分享并合作探究达成共识后参与班级交流。
【活动问题】(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？ (2)交朋友，怎样做才算是主动？(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ (4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？【老师指导】(1)不一定。
让友谊之树常青 教案 部编版七年级道德与法治上册
七年级道德与法治学科教案教学环节教学内容教师个案第一环节：课前检测第二环节：自学-知识梳理第三环节：合学—交流讨论一、导入新课1.抢答比赛规则：1、无需举手，直接起立抢答2、声音响亮，吐字快速清楚2.观看视频杭州亚运会友谊地久天长男足比赛中，印度队员体力不支，中国球员主动帮助对手拉筋放松。
体育比赛除了输赢，还有友谊！结合视频内容，说说你是怎么看待友谊的？二、新课讲授01播下种子：建立友谊（一）现场调查开学一个月以来已经结交到新朋友的同学请举手。
我的交友分享1.提起初中好朋友你最先想到的是谁？2.进入新的学校，面对新的环境，你和小伙伴是怎么快速认识成为朋友的？说说你的经验。
（二）释疑解惑主动跟对方说话，但是对方比较冷淡让你感到有点灰心。
如果遇到这种情况你会怎么做？并说明理由。
总结1. 建立友谊，需要开放自己。
敞开心扉，主动表达。
2.建立友谊，需要持续的行动。
（三）有助于建立友谊的方法结合材料总结周总理建立友谊的有效方法？02用心灌溉：呵护友谊（一）学生的来信来信一：进入初中后，我和我的新朋友刘刚在一起，快乐了很多。
我不想课题 5.1让友谊之树常青授课时间月日累计课时周周授课班级主备教师授课教师教学目标重点素养目标：树立正确的友谊观能力目标：学会建立并呵护友谊怎样呵护友谊难点怎样呵护友谊教学过程第四环节：展学—展示交流第五环节：悟学—感悟收获第六环节：测学—实战演练失去这个朋友，想对刘刚好一点儿，可是我不知道怎么做？请老师帮我提些好建议，谢谢老师。
来信二：昨天，我发现同桌不对劲，眉头紧锁，上课发呆。
放学后我向他打听，他支吾了半天不肯说。
我觉得作为好朋友应该帮助她，就追着他问，他不耐烦地说：“你不要问了，我不想说。
”我该不该继续追问呢？朋友之间需要保持距离吗？老师的建议：1.不要再问他，要观察他的举动，如果波动比较大，要及时劝说。
2.可以给他留个字条，表明自己的心意: 可以不告诉你出了什么事但让他记住，你一直都在，如有需要，随叫随到。
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案《让友谊之树常青》教案篇一学习目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。
【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。
教学内容分析：“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。
由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。
授课类型：新授课重难点：让友谊之树常青（重点）朋友之间要讲原则（难点）时间：45分钟授课过程：一、情境感悟、激情导入（开场白）沂水真是一个人杰地灵，风景如画的好地方，今天我能来这儿和同学们一起交流和探讨，的确是一种缘分首先欣赏一组图片。
（大屏幕出现）同学谈感想。
（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）过渡导入板书：友谊之树二、合作交流、探究知新第一板块选择友谊（屏幕出示）慧眼识友：（大屏幕出示内容）小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。
小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣师引导学生辨识，做出选择并说明理由。
师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。
记者：小峰同学，听说你被评为七年级八班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？小峰：秘诀谈不上。
我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。
我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。
5.1《让友谊之树常青》教案
2、知道礼貌是交往的必要前提。
学习重点与难点：学会与同学、朋友正确交往的方式，提高与同学、朋友交往的能力。
知识链接：懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
学习方法：事例引导式，讨论式、启发式。Fra bibliotek教学过程：
一、导入新课
活动三：我该怎么办？（见教材P63页）
请为这个故事续写可能的结尾：小方……
参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
3、关爱•帮助
活动四：
想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）
让友谊之树常青
学习目标：
【情感、态度、价值观】
懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】
积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
【知识】
通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？
（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材P62页）
2、理解宽容
活动二：
想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？
教师讲述：
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！
人教部编版道德与法治七年级上册教案-5.1让友谊之树常青
第五课交友的智慧--让友谊之树常青教学目标一、情感、态度和价值观目标1.愿意开放自己并付出行动去建立友谊,能正确对待与朋友交往中遇到的问题。
2.树立正确的友谊观,增进与同学之间的友情。
二、能力目标1.能够掌握建立友谊的方法,呵护自己的友谊,恰当地解决自己的交友困惑与冲突。
2.学会正确处理交友中受到的伤害。
三、知识目标1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。
2.懂得友谊需要精心呵护。
3.掌握呵护友谊的方法。
教学重难点重点:呵护友谊的方法。
难点:学会处理与朋友间的冲突;学会正确对待交友中受到的伤害。
教学过程【导入新课】狐狸和鹤一天,狐狸请鹤到家里吃晚饭,它用豆子做了一点汤,并把汤倒在一个很平很平的石盘子里。
吃饭的时候,鹤一喝汤汤就会从它的长嘴中流出来,怎么也吃不到。
鹤十分气恼,而狐狸却十分开心!不久,鹤回请狐狸吃晚饭!鹤把饭菜装进了一只“长颈小口的瓶子里”,自己很容易就把头颈伸进去,从容地吃着瓶里的饭菜,可是狐狸却一口都吃不到!思考问题:你在结交或者维护友谊的过程中,是否遇到过困惑?你是如何面对的?学生畅所欲言。
教师总结:我们每个人都有自己的朋友,与朋友同行的路,有时并不平坦。
不管是结交朋友还是维护友谊,都会遇到各种困惑。
今天我们就来学习如何交友,如何呵护友谊的问题。
【讲授新课】一、建立友谊(一)建立友谊,需要开放自己活动一:1.多媒体出示材料。
晓强的交友二三事。
晓强的困惑1:上初中后,我想和新同学做朋友,可是我一直都等别人找我。
如果我想主动些,我该怎么做呢?2.思考问题:帮助小强结交新朋友,你有什么好办法呢?3.学生阅读材料并思考问题。
4.教师总结:建立友谊,需要开放自己。
敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
(二)建立友谊,需要持续的行动活动二:1.多媒体出示材料。
晓强的困惑2:前两天我鼓起勇气和同学聊天,可是他们对我爱搭不理的,我觉得很尴尬。
2.思考讨论:你有类似的经历吗?你是如何处理的?3.学生阅读材料并思考问题。
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计
人教版道德与法治七年级上册5.1《让友谊之树常青》教学设计一. 教材分析《让友谊之树常青》是人教版道德与法治七年级上册第五单元第一课《友谊》的一部分。
本节课的主要内容是让学生理解友谊的重要性，学会如何去呵护友谊，以及如何处理友谊中的一些问题。
教材通过生动的案例和深入的讨论，引导学生认识友谊的价值，培养他们珍惜友谊、积极交往的情感态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有着强烈的需求，同时也存在着一定的困惑和问题。
他们在友谊中可能遇到如何处理冲突、如何面对朋友的错误等问题。
因此，学生在学习本节课的内容时，既能产生共鸣，又能解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对一个人的影响。
2.培养学生呵护友谊的能力，学会用心去关怀对方，尊重对方，正确处理冲突。
3.引导学生学会承担责任，勇于面对困难，增强面对挑战的信心。
四. 教学重难点1.重点：友谊的重要性，如何呵护友谊。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何面对朋友的错误。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性，学会呵护友谊。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教学内容和情境。
3.准备时间安排，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？通过这个问题，激发学生对友谊的思考，为后续的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解友谊中的冲突和问题。
引导学生分组讨论，让他们发表自己的看法和观点。
通过讨论，让学生认识到友谊中存在的问题，并学会从不同角度去分析和解决问题。
3.操练（10分钟）根据案例中的情境，设计一些角色扮演活动，让学生亲身参与，体验友谊中的冲突和问题。
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第五课交友的智慧
第1课时让友谊之树常青
1教学分析
【教学目标】
知道同等、尊崇、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的知识目标
方法技巧以及应坚持的原则
能力目标学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力情感、态度与
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊价值观目标
【重点难点】
教学重点：知道如何使友谊之树常青
教学难点：掌握理解和宽饶他人时要讲原则
2教学过程
一、导入新课
1.播放周华健的歌曲《朋友》。
2.师：友情是朋友间真诚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。
我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。
(板书课题)
二、新课讲授
目标导学一：建立友谊
1.你们是如何成为朋友的？
设计意图：让学生回顾自己建立友谊的经过，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。
（1）营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造优良的课堂氛围。
（2）反思分享：在优良、热闹的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们如何与我的朋友开始建立一段友谊的？并在课堂上进行分享。
（3）聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么？在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。
2.探讨有关建立友谊的狐疑
（1）交朋友，任何时候都需要主动吗？
（2）交朋友，怎样做才算是主动？
（3）我采取主动，但是对方不理我，这是不是很无语？
（4）小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？
（5）学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。
（6）全班交流，小组发表观点。
提示：
（1）交朋友需要主动，这是我们建立友谊的严重方法之一。
交朋友是否任何时候都主动，这要根据详尽情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢靠。
（2）对同学要做到热情和关心，主动帮助同学解决一些生活上的小事；主动与他人寒暄；等等。
教师总结：建立友谊，需要开放自己。
无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
建立友谊，需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。
目标导学二：呵护友谊
1.呵护友谊，需要用心去关怀对方
（1）当遇到下列情况时，你会怎样做？
（2）让学生填写卡片，并通过自己与朋友的详尽事例进行分享。
当同学、朋友生病不能到校上课时，________；
当同学、朋友遇到忧愁时，________；
当同学、朋友生活有困难时，________；
当同学、朋友学习遇到疑难时，________。
教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2.呵护友谊，需要用心去关怀对方
小波喜欢给别人起“绰号”，把“费迪”叫“飞碟”、把“曹明”叫“草民”、把“袁浩”叫“猿猴”……而且不分场合地乱叫。
同学们都不愿意理他，他感到很伤心，你能帮帮他吗？
（1）从中你悟出了什么道理？
教师总结：孔子说过：“可与言而不与之言，失人；不可与之言，失言。
知者不失人，亦不失言。
”呵护友谊，需要学会尊崇对方。
每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
3.方法与技能
你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字，然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。
提示：冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
4.喜欢隔壁班的男生(教材P553)
设计意图：引导学生学会承受并处理受到的损害。
（1）阅读思考：教师提问学生：发生了什么？如果你是主人公，对两个朋友例外的做法，你的感受是什么？你会怎么做？
讨论总结：友谊并总是甜蜜、优美的，在友谊中我们有时也会受到损害。
我们采取的行动会影响到和朋友之间的关系。
可以选择宽饶对方，也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气，也需要智慧。
三、课堂总结
同学们，相逢是缘，短促的一堂课结束了。
记住，让我们一起在交往中做到同等、尊崇、真诚、理解、宽饶、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。
记住，我们永远是朋友。
3板书设计
4教学反思
本节课中，从教学目标出发，通过新学期结识新朋友，到与朋友之间的相处之道，让学生体会到了友谊是可以建立的，并且需要大家共同维护。
结合学生实际生活中与朋友之间发生的小矛盾，通过各个小组的讨论，共同
找出切实可行的解决方法。
从认知阶段到情感、态度、价值观阶段，最后达到行动阶段，符合学生的发展规律。
就课堂而言，在细节之处还有待改进。
首先，在分组环节，由于事先没有规定好规则，导致分组时课堂秩序有点乱；其次，评价语言不够丰盛，甚至会以重复学生语言代替评价学生语言。