第二单元框架思维导图
七上道法第二单元《友谊的天空》预习提纲(含思维导图)

七上道法第二单元《友谊的天空》预习提纲(含思维导图)第二单元《友谊的天空》思维导图知识点第四课友谊与成长同行1.朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。
2.梳理自己的朋友关系有什么意义?P40可以更好地觉察自己对友谊的真正期待,逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
3.友谊有什么力量?(友谊对生命成长有什么意义?)P41-43①朋友对一个人的影响很大。
我们的言谈举止,兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
②朋友见证了我们一起走过的成长经历,我们需要真诚友善的朋友。
因为朋友,我们多了温暖、自在、感受到自身的价值,多了份对自己的欣赏,学会更好地与人相处,享受交往的快乐。
③与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。
朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
4.友谊有什么特质?P44-46①友谊是一种亲密的关系。
(理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心)②友谊是平等的.双向的。
(共同分享,相互分担)③友谊是一种心灵的相遇。
(志同道合、志趣相投)5.友谊要澄清哪些问题?P46-48①友谊不是一成不变的。
学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
②竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
(坦然接受、欣赏;自我反省和激励)③友谊不能没有原则。
(不能不加分辨地为朋友做任何事)6.我们应如何正确认识友谊?P46-48①友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
②竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多!③友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长的必经的历程。
第五课交友的智慧1.怎样才能建立友谊? P49-50①建立友谊,需要开放自己。
(敞开心扉,主动表达)②建立友谊,需要持续的行动。
九年级语文下册 第二单元 7《溜索》思维导图九图导览

九年级语文下册同步精品课堂(部编版)《溜索》九图导览学习流程,1949年生于北京,作家、编剧.其创作深受中国传统文化的影响,作品以白描淡彩的手,透露出浓厚隽永的人生逸趣,寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲.代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等.,略有改动.云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”.峡谷的东面是,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾.怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜.小说以其独特的视角,用传神凝练的语言,舒徐有致的节奏,层层烘托,表现了滇西..小说被视作是新时期“寻根文学”的发轫之作..小说语言抛弃了20 世80 年代惯有的语言逻辑转而回归宋明小说的语境之中,朴实而飘逸俊美.小说发表后,王,指出这是在那个特殊的时代“对人的智慧、注意力、精力和潜......; 拿不定主意..探视:查看.俯身:弯腰向前向下.顷刻:极短的时间.千钧之力:三十斤为一钧,千钧即三万斤.常用来形容力量之大.战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子.,准备溜索过江.第二部分(10~24):在首领的指.1.课文第①段有什么作用?【合作交流】第①段起笔突兀,用马、牛们的表现,一下子就把读者带入特定的情境之中.2.第②段主要运用了什么修辞手法?有什么作用?【合作交流】本题运用比喻作用分析法.主要运用了比喻的修辞手法,将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”,写出马帮的密集和移动的缓慢.3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话?【合作交流】这句话表现首领从容不迫、胸有成竹的性格.首领的冷静、沉着与下文“我”和牛的惊恐万状形成鲜明对比.4.第④段语言有什么特点?【合作交流】这段文字多用短句,读来节奏感强.如“山不高,口极狭”“心下大惑”“抽一口气”语言干净、洗练,写出了山势的险峻.5.第⑤段运用了什么表现手法写绝壁?有什么作用?【合作交流】运用了化静为动的表现手法.“万丈绝壁飞快垂下去”.“绝壁”本是静止不动的,但在马帮汉子们眼里,却是“飞快垂下去”的.这里作者化静为动,赋予绝壁动态感,有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点,让人触目惊心,为后文写牛们的胆怯作了有力的铺垫.6.如何理解第⑥段中的画线句子?【合作交流】运用了烘托的手法,通过“我”远眺怒江感觉“深远似涓涓细流”、俯望那江“蓦地心中一颤”“惨叫一声”烘托出峡谷的险峻,让读者如临其境.7.这里直接写“索”,有什么作用?【合作交流】一表明索的结实;二表明索所处位置的险要;三突出索的重要.8.如何理解“首领瞟一眼汉子们”中的“瞟”字?【合作交流】首领的“瞟”是无声命令,表现了首领受人尊敬的地位,也体现出他和汉子们配合默契.9.体会第⑩段中,写瘦小汉子溜索过程中“小”字的精妙.【合作交流】写瘦小汉子“脚一用力,飞身离岸,嗖的一下小过去”,将人在溜索之上,快速经过怒江峡谷时,人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来.10.第⑫段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子?有什么作用?【合作交流】运用了动作描写,表现了瘦小汉子溜索动作的熟练、利索.11.第⑮⑯段作者为什么细写牛的情状?【合作交流】细写牛的情状,一方面是写出牛溜索前后惊恐失态之状,烘托出峡谷的险恶;另一方面用这些牛反衬出溜索的汉子们的动作熟练,性格沉着、果断.12.哪些词句写出了“我”溜索时的惊险?【合作交流】“聋了一般”“僵着脖颈盯住天”“又透远得欲呕”“手划出血来”“撕得钻心一疼”“血溅到唇上、鼻子”等词句写出了“我”溜索时的惊险情形.13. “眼纹一直扯到耳边”中的“扯”字有何表达效果?【合作交流】一个“扯”字,活画出汉子笑看胆小者的神态.14.“回身却见首领早已飞到索头,抽身跃下,拐着腿弹一弹,走到汉子们跟前.”赏析加线词语.【合作交流】“飞”“跃”“拐”“弹”等词语,将马帮首领溜索、下索的麻利动作和气定神闲刻画得非常鲜活.15.这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果?【合作交流】这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景,写得很逼真,而且将“万丈下的怒江”喻为“一股尿水,细细流着”,看似粗俗,实则很有表现力,将马帮汉子的豪放粗野,俯瞰万丈峡谷之下的怒江的情景逼真地表现了出来.16.文章第三次写鹰,有什么作用?【合作交流】以鹰映衬首领的形象,也表明首领的眼力好、经验丰富.17.文章第25段,写牛们“急急地要离开这里”,“我”“才觉出一身黏汗”有什么作用?【合作交流】写牛们溜索后急急地要离开峡谷边,显示出它们仍然惊魂未定,写“我”出一身黏汗,显示出“我”刚才经历的惊险刺激,从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶.【合作交流】文中有大段的环境描写,刻画了怒江大峡谷的陡峭艰险.先是听到声音,然后才是远眺.感觉怒江“深远似涓滑细流”,再近看,俯瞰江底“蓦地心中一颤”,将远眺、俯瞰与听觉相结合,多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点,烘托出峡谷的险峻气势“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写,则充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情,使人读来有身临其境之感环境描写是为了突出人,特别是马帮汉子的彪悍和野性,他们常年穿行在这样的险境,却潇洒自如,举重若轻,表现了西南边睡边民的无畏与勇敢.【合作交流】文中写牛的段落很多,如第4段写“前边牛死也不肯再走”,描写出牛面对怒江峡谷时的惊恐,烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬.此时.“领队也只懒懒说是怒江”,“我”和牛的惊恐万状与首领的冷静、沉着形成鲜明对比.第14段写牛溜索前“早卧在地下”,“两眼哀哀地慢慢眨”,“大眼失了神”,“皮肉开始抖起来”,溜索中“牛嘴咧开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄”,这段描写逼真地刻画出牛溜索前后惊恐失态的样子,烘托出峡谷的险恶和溜索时的极度恐惧.对牛的描写,从侧面表现了怒江峡谷的高峻险恶,也反衬了首领及汉子的无畏勇猛.【合作交流】深刻意蕴:(1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(2)马帮的人际关系:体现团结协作,相互信任,关心爱护;(3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;(4)“我”与首领的对照:表示人会在艰苦磨练中成长.情感倾向:(1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇、险峻、崇高的赞美;(2)首领、瘦小汉子:对乐观向上的人生态度的赞美;(3)牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃.(4)本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美..而对怒江峡谷地势险恶直,都是通过动物的反应、“我”的观察和感觉来表现的.牛的恐惧,“我”的恐,诸多恐惧叠加在一起,更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶,烘托出.,首领的“懒懒”是一种沉着、从容的表现,“死也不肯再走”“皮肉乱,“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐惧,“一缕洒脱,鹰的“斜移着”“一栽身”“一鼓一鼓地扇动”等,写出了鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态.【典型例题】文中用不少笔墨写牛,说说这对表现环境和刻画人物各有什么作用.,从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶;与..侧面描写往往比正面描写更机智,它能以较经济的笔墨表现所描,却能收到以少胜多的功效..侧面描写多结合正面描写进行,好的侧面描写,往往能起到烘云托月锦上添花的作用.侧面描写有利于表现人物的性格.尽管侧面描写常常结合正面描写塑造人物形象,但也有些时候,表现人物性格不适宜用正面描写.侧面描写作用答题格式:描写人物容貌、衣着、神情、姿态等:交代了人物的某种身份、某种地位、某种处境、经历以及某种心理状态、某种思想性格等情况.并反映了人物的某种性格特征或某种精神品质.有时还推动了情节的发展.天气、季节和景物场景,如山川、湖海等自然景物:交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染某种环境气氛、烘托人物的某种情感、预示人物的某种命运、表现人物某种性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题.发生的某种时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染某种环境气氛.衬托人物心情,推动情节发展,深化主题.11。
五年级下册英语第二单元思维导

五年级下册英语第二单元思维导摘要:一、五年级下册英语第二单元概述二、思维导图的作用和意义三、思维导图的具体内容1.主题:At the weekends2.词汇:运动、食物、活动等3.语法:一般将来时4.句型:What are you going to do…?5.对话:周末计划四、思维导图在学习中的运用1.帮助学生整理知识点2.提高学习效率3.培养学生的思维能力五、总结正文:一、五年级下册英语第二单元概述在五年级下册英语第二单元中,我们学习了关于周末的主题,包括人们在周末做的各种活动和计划。
通过学习这个单元,学生们可以掌握一些与周末相关的词汇、语法和句型,为今后的英语学习打下良好的基础。
二、思维导图的作用和意义思维导图是一种有效的学习工具,它可以帮助学生将所学知识点进行整理和归纳,从而形成一个清晰的知识体系。
通过使用思维导图,学生可以更好地理解和记忆知识点,提高学习效率。
三、思维导图的具体内容1.主题:At the weekends本单元的主题是“At the weekends”,主要讨论了人们在周末的日常生活和活动。
2.词汇:运动、食物、活动等本单元涉及了许多与周末活动相关的词汇,如运动、食物、电影、旅行等。
学生通过学习这些词汇,可以丰富自己的词汇量,更好地描述周末的活动。
3.语法:一般将来时本单元重点学习了英语中的一般将来时,如:I will…、You will…等。
学生通过掌握一般将来时,可以更好地表达将来的计划和意愿。
4.句型:What are you going to do…?本单元教授了一个询问他人周末计划的句型:What are you going to do…? 学生可以通过这个句型与他人交流周末计划,提高自己的英语口语水平。
5.对话:周末计划本单元的对话部分通过一个具体的周末计划情景,帮助学生巩固所学的词汇、语法和句型,使学生能够在实际生活中运用所学知识。
四、思维导图在学习中的运用1.帮助学生整理知识点通过思维导图,学生可以将本单元的知识点进行整理和归纳,形成一个清晰的知识体系,从而更好地理解和记忆所学内容。
第二单元 世界舞台谁给你的中国(思维导图)九年级下册道德与法治单元知识提纲及思维导图

施积极谋求发展?
携
手
促 发 展
3.中国怎样与世界各 国共享发展机遇?
4.中国是如何与相关 国家和地区坚持合作 共赢的
①国内:发展是解决当前我国所有问题的关键,是解决当前我国社会 主要矛盾的需要 ②国际:当今世界,科学技术日新月异,全球竞争不断升级;是提高 国际竞争力的需要。
①促进发展,要把提升发展质量放在首位。 ②促进发展,要积极寻求新的经济增长点。 ③促进发展,要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。
1.中国对世界的影响 的表现
2.1
与
世
界
2.文明交流互鉴有什么
深
意义
度
互
动
3.我们应如何对待其 他文明
①文化:中国文化对世界的影响越来越大。 ②经济:中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经 济发展的引擎与稳定器。 ③世界格局:中国是世界格局中的重要力量,正以新的发展理念、务 实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。 ④全球治理:中国关于构建全球治理体系的探索与实践,为人类思考 与建设未来提供了新的途径,对世界的和平与发展产生深远的影响。
③和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,为我国的发展提供了
良好的外部环境。(国际)
2.3
④中国的国际影响力不断提升,引领作用越来越大。(国际)
⑤许多国家为谋求与中国开展深入合作,使中国获得更大发展空间,更加
中
有所作为。(国际)。
国
的
①受全球经济大环境的影响,中国经济面临一定的下行压力和不少困难,
4.中国智慧的表现有哪些 ?
①中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理提出中 国方案,贡献中国智慧。 ②中国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长 智慧。 ③在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动,发挥负责任 大国作用,促进人类社会共同发展。 ④中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。 ⑤我们积极参与全球治理,主动承担国际责任,既尽力而为,又量力而行。
七下道法框架思维导图

七年级下册道法框架图第一单元:青春时光第一课:青春的邀约一、悄悄的变化:悦纳生理变化青春期的生理变化:身体外形变化;内部器官完善;性机能成熟正确对待生理变化:接受变化、不卑不亢;尊重同伴,追求内在直面矛盾心理矛盾心理表现反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦调节心理矛盾:参加集体活动;求助他人;培养兴趣;自我调节二、成长的不仅仅是身体:发展独立思维①有自己独到见解②接纳他人合理意见③不等于外在的独特培养批判精神①拥有质疑的勇气②表达自己观点、提出合理建议③考虑他人感受,掌握技巧开发创造潜力①思维活跃,打破常规②对国家和社会有价值和意义③尝试、探索、劳动、实践第二课:青春的心弦一、男生女生男女性别差异:①接受自己的生理性别特征②不要过于受性别刻板印象的影响③发现性别优势,互相理解,互相学习异性朋友交往:意义:①了解异性的思维方式、情感特征;②学习对方优秀品质,完善自己要求:内心坦荡、言谈得当,举止得体二、青春萌动面对异性情感:正视对异性的欣赏和向往互相尊重,理智负责区别于爱情第三课:青春的证明一、青春飞扬自信:意义:让我们充满激情、怀着坚定的信心和希望;让我们有勇气交往与表达、尝试与坚持,获得更多机会。
做法:自强可以让我们更自信;勇于尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
自强:意义:自强,可以让我们更自信;自强,让青春奋进的步伐永不停息。
做法:不断克服自己的弱点,超越自己;自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
二、青春有格行己有耻含义:我们要知廉耻、懂荣辱;有所为,有所不为做法①要有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
②要树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
③要磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力止于至善含义:是人的一种精神境界,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好,永不言弃的精神状态。
做法:①每个人都可以从点滴小事做起,积少成多,积善成德②善于寻找好的榜样、向榜样学习,汲取榜样的力量③通过自省和慎独,端正自己的行为,止于至善④去经历、去体验,以修身为本,在学习中成长,在成长中收获。
人教版数学二(下)每单元思维导图,收藏备用!

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2020高中政治人教版必修二政治生活全套知识点总结知识框架思维导图

询制度 关信息,对专业性、技术性较强的大事 论证会、坐 相关信息
学性、可行性
项进行分析论证
谈会
社会公 示制度
决策机关将涉及公民利益的各项决策进 行公示,让公民了解后发表意见、提出 公示 建议
公民享有对涉及公众利 益的决策的知情权,这 是参与民主决策的前提 和基础
有利于提高决 策的透明度和 公众的参与度
民 主
(1)民主选举:村(居)民自治的基础
管 理
内 容
(2)民主决策:村(居)民会议讨论决定 (3)民主管理:制定村民自治章程或村规民约 (4)民主监督:村务公开、民主评议村干部、村(居)委会定期报告工
作等
(1)发展基层民主,是我国发展社会主义民主政治的重要内容。
意义 (2)实行村民自治和城市居民自治,是人民当家做主的有效途径。
作用: 对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
P27-p30
12
意义
民 主 监 督
要求
P27-p30
①有利于消除腐败现象,克服官僚主义和不正之风,改进国家 机关及其工作人员的工作;有利于维护国家利益和公民的合法 权益
②有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设 出谋划策的主人翁精神;
①敢于同邪恶势力进行斗争,勇于使用宪法和法律赋予的监督 权;
①选举权和被选举权: 基本民主权利,行使这个权利是公民参与 国家管理的基 础和标志
②政治自由:言论、出版、集会、结社、游行、示威, 是人民行使当家作主权利的重要方式
③监督权:批评、建议、申诉、控告、检举
P7-p9
3
公 民 义务
地位:法定的、庄严的、不容推卸的 ①维护国家统一和民族团结:国家统一、民族团结是顺利 进行社会主义现代化建设的根本保证
部编版三年级下半学期第二单元思维导图

语文园地
含反义词
深入浅出 你死我活 你来我往 此起彼伏 舍生忘死 承上启下
人物的动作、神态的描写的运用
通知的写法
这份通知告诉我们:通知的格式包括题目、内容、落款三部分。题目写在正 中间,下一行前面空两格写正文内容。落款分两行写在正文右下方,一行署 名,一行写日期。
日积月累
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影
4.边看边想。看图作文中的想象,就是从眼前所展现的画面的内容出发, 在已有知识和已有经验的基础上,由眼前的画面内容引发,想到与此相关 的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
写话通常在提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、他们在干什么,还 要发挥想象他们会说什么。在观察时就要注意时间、地点、人物、事情,还 要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了,才是合格的写话。
陶罐和铁罐
本文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿角美丽,但 让鹿陷入危险,鹿腿不美,但救了鹿的性命。
课文概述
生字
精美别致 差点送命 太细、难看 狮口逃生
鹿角 鹿腿
结构
这个故事告诉我们:物各有所长、所短,不要因为它的长处而看不见它的短 处,也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们:不要只图外表的美 丽,更要讲实用;美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。
课文主旨
文言文跟现代文章表达上有很多不同,要想学好文言文,首先要学习将 课文读通读顺。1.借助课文注音、查字典,读准每个字的发音;2.借助注 释和猜测,读懂每句话的意思3.听录音或者老师示范朗读,关注停顿4.反 复朗读,将自己的理解通过朗读表达出来,读出文言文的节奏感。
阅读方法
守株待兔
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( 2) 依照法律 被剥夺政治权利的人除外 。
选举权和被选举权的意义(作用)? 选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
政治自由的含义和意义? (1)含义:政治自由包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。 (2)意义(作用):有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿。
Hale Waihona Puke 依关系是什么? (3)公民的某些权利同时也是义务。(如劳动权和受教育权)
权利义务
法 相统一
怎 样 坚 持 权 利 和 (1)坚持权利和义务的统一,不能只享有权利而不承担义务,也不应只承担义务而不享受权利。
履
义务相统一? (2)不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定的义务。
利
利
和
为什么遵守宪法法律(原因)? 宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现。维护宪法和法律的尊严是公民对国家和社会应尽的职责。
义
遵守宪 遵 守 宪 法 法 律 的 表 现( 是 什 么 )? 保 守 国 家 秘 密 、 爱 护 公 共 财 物 、 遵 守 劳 动 纪 律 、 遵 守 公 共 秩 序 、 遵 守 社 会 公 德 。
民
(怎么做)
解法律程序规定。以法律来指导和约束自己的行为,做到依法办事。
基 维护国 维 护 国 家 利 ( 1) 维 护 国 家 统 一 和 全 国 各 民 族 团 结 。 这 是 我 国 顺 利 进 行 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 基 本 保 证 。 我 们 要 自 觉 维 护 国 家 领 土 完 整 和 主 权 统 一 , 维 护 民 族 之 间 平 等 团 结 互 助 和 谐 的 关 系 。
( 3) 意 义 ( 地 位 ) : 人 身 自 由 是 公 民 最 基 本 、 最 重 要 的 权 利 , 只 有 在 人 身 自 由 得 到 保 障 的 前 提 下 , 公 民 才 能 独 立 、 自 由 、 有 尊 严 地 生 活 。
权
利
公 民 的 社 会 经 济 (1)财产权。我国宪法规定,公民的合法私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产,并依法占有和使用,获得收益和进行处分。
与文化教
公
育权利
( 1) 受 教 育 权 。① 含 义 :公 民 有 按 照 其 能 力 平 等 地 从 国 家 获 得 教 育 的 机 会 ,并 获 得 相 应 物 质 保 障 的 权 利 。② 教 育 的 地 位 :教 育 为 个 人 人 生 幸 福 奠 定 基 础 ,为 人 类 文 明 传 递 薪 火 ,成 就 民
权
权 守程序
维护权利的方式有哪些?
民 与 其 他 个 人 或 组 织 之 间 发 生 合 同 纠 纷 和 其 他 财 产 争 议 时 ,可 以 申 请 仲 裁 。 ( 4)诉 讼 。是 通 过 人 民 法 院 解 决 纠 纷 的 方 式 。诉 讼 主 要 包 括 行 政 诉 讼 、民 事 诉 讼 和 刑 事 诉 讼 。
行
为什么必须履行法定义务? (1)法定义务是宪法和法律规定的,具有强制性。
( 2) 自 觉 履 行 法 定 义 务 是 公 民 不 可 推 卸 的 责 任 。
义
务
法定义务 怎 样 履 行 法 定 义 务 ? ( 1) 法 律 要 求 做 的 必 须 做 。
( 2) 法 律 禁 止 做 的 坚 决 不 做 。
义
务
依法纳税 依 法 纳 税 的 原 因 和 不 ( 1) 原 因 : 税 收 是 国 家 财 政 收 入 的 主 要 来 源 , 依 法 纳 税 是 公 民 的 一 项 基 本 义 务 。
依法纳税的后果?
( 2) 后 果 : 任 何 偷 税 、 欠 税 、 骗 税 、 抗 税 的 行 为 都 是 违 法 行 为 , 情 节 严 重 、 构 成 犯 罪 的 要 依 法 追 究 刑 事 责 任 。
其他基本义务 劳 动 的 义 务 、 受 教 育 的 义 务 、 夫 妻 双 方 实 行 计 划 生 育 的 义 务 、 父 母 抚 养 未 成 年 子 女 的 义 务 、 成 年 子 女 赡 养 老 人 的 义 务 。
权 利 和 义 务 的 (1)公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。 (2)公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。
民
( 1)含 义 :人 身 自 由 是 指 公 民 人 身 不 受 非 法 侵 权 的 自 由
(2)内容: ①人身自由不受侵犯。 ②人格尊严不受侵犯(公民的人格尊严劝包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名
基
人身自由
人身自由的含义、
权、隐私权等。) ③住宅不受侵犯。 ④通信自由和通信秘密受法律保护。
本
内容及意义?
社会经济 权利的内容?
(2)劳动权 。一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利,这是公民赖以生存的基础。人们通过劳动,既可以保障合理的生活水平,实现自身价值,也为国家和社会作
出贡献。
( 3) 物 质 帮 助 权 。 我 国 宪 法 规 定 , 在 公 民 年 老 、 疾 病 或 者 丧 失 劳 动 能 力 的 情 况 下 , 有 从 国 家 和 社 会 获 得 物 质 帮 助 的 权 利 。
依
行使权利 怎 样 正 确 行 使 (1)任何权利都是有范围的。行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。
( 2) 个 人 的 自 由 和 权 利 不 能 以 损 害 国 家 利 益 、 社 会 利 益 和 集 体 利 益 为 代 价 。
法 有界限
公民权利?
( 3) 应 依 照 法 定 的 程 序 , 按 照 规 定 的 活 动 方 式 、 步 骤 和 过 程 进 行 。
公民的文化教育
民
族和国家的未来。③国家相关制度和政策:义务教育制度、资助政策。
权利包括哪些?
权
( 2) 文 化 权 利 : 我 国 宪 法 规 定 , 中 华 人 民 共 和 国 公 民 有 进 行 科 学 研 究 、 文 学 艺 术 创 作 和 从 事 其 他 文 化 活 动 的 自 由 。
利
其他基本权利 平 等 权 、 宗 教 信 仰 自 由 等 权 利 。 妇 女 、 儿 童 和 残 疾 人 等 特 定 人 权 的 权 利 受 到 宪 法 和 法 律 的 特 殊 保 障 。
公民行使监督权的基 (1)基本内容:①我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和建议的权利。②对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、
公
本内容和意义?
控告或者检举的权利,但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害
( 2) 意 义 : 有 助 于 国 家 机 关 及 其 工 作 人 员 依 法 行 使 权 力 , 全 心 全 意 为 人 民 服 务 。
务
公 法法律 遵 守 宪 法 法 律 的 要 求 ? ( 1) 忠 于 宪 法 , 维 护 宪 法 尊 严 , 保 障 宪 法 实 施 。 ( 2) 我 们 要 认 识 到 法 律 既 是 保 障 自 己 权 力 的 有 力 武 器 , 也 是 必 须 遵 守 的 行 为 规 范 。 ( 3) 我 们 要 自 觉 学 习 法 律 知 识 , 了
须履行
违 反 法 定 义 务 的 (1)行为:公民实施了法律禁止的行为或者没有实施法律要求做的行为,都是违反法定义务的行为。
行为及后果?
( 2) 后 果 : 必 须 依 法 承 担 相 应 的 法 律 责 任 。
( 4) 每 个 公 民 都 应 该 树 立 按 照 法 定 程 序 办 事 的 意 识 , 通 过 正 确 的 途 径 和 方 式 维 护 自 身 权 益 。
理
行
为什么要遵守正当程序来维护权益? 有利于公民实际享受权利,有效避免和化解纠纷。
解
使 维护权利
(1)协商。协商是一种快速、简便的争议解决方式。 (2)调解。主要包括人民调解、行政调解和司法调解。 (3)仲裁。仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。公
民
兵役
依法服兵役的要求(怎么做?) ( 1) 现 役 军 人 必 须 遵 守 军 队 的 条 令 和 条 例 , 忠 于 职 守 , 随 时 为 保 卫 祖 国 而 战 斗 。 ( 2) 预 备 役 人 员 必 须 按 照 规 定 参 加 军 事 训 练 , 随 时 准 备 参 军 参 战 , 保 卫 祖 国 。
本 家利益 益 的 表 现 ? ( 2) 维 护 国 家 安 全 、 荣 誉 和 利 益 。 这 是 每 个 公 民 义 不 容 辞 的 责 任 。
义
依法服兵役的原因(为什么?) 保卫祖国、抵抗侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。
公 务 依 法 服 依法服兵役的内容(是什么?) 我 国 实 行 义 务 兵 与 志 愿 兵 相 结 合 、 民 兵 与 预 备 役 相 结 合 的 兵 役 制 度 。 兵 役 分 为 现 役 和 预 备 役 。
公 民 政 治 权 利 和 自 (1)内容:包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。 由的内容和意义? (2)意义(地位):我国公民依法行使政治权利和自由,管理国家事务和社会事务,管理经济和文化事业。这是人民行使当家做主权利的重要形式。
政治权利 和自由
公民享有选举权和被选举权的条件是什么? (1)我国年满十八周岁的公民