统编版四年级语文下册PPT课件 语文园地七第2课时 (共28张PPT)
囊萤夜读 铁杵成针
悬梁刺股 程门立雪
凿壁偷光 手不释卷
囊萤夜读
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知 识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒， 不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读 书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做 成（透光的）袋子，装几十个萤火虫照着 书本，夜以继日地学习。
悬梁刺股
悬梁刺股意思是 只要付出时间和精力， 就会有收获。用以激 励人发愤读书学习。
程门立雪
旧指学生恭敬受教， 现指尊敬师长。比喻求 学心切和对有学问长者 的尊敬。
有一次一位叫杨时的学生来拜见程颐，他有些问题想要问老师， 但是他在窗户外边看见他的老师在屋子里边坐着睡着了，不忍心打扰， 就站在门外边，静静地等着老师醒过来。天上下起了大雪，而且越下 越大，杨时没有走，在雪中站立着，过了一会已经有了一尺厚了。这 时候老师醒了过来，他才走进了屋内，程颐说那个时候他看见了一个 雪人。后来杨时也成为了天下有名的大学者。
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
语文园地七
第2课时
学习目标
1.了解“囊萤夜读、悬梁刺股”等几个与古人读书求学有关的 成语。
2. 仿写句子，写出一组连续的动作。(重点) 3. 积累经典励志格言。
你都知道哪些古人 勤奋读书的故事？
隋朝时，有个叫李密的人，有一回，李密骑了一条牛，出门 看朋友。在路上，他把《汉书》挂在牛角上，抓紧时间读书。正好 宰相杨素坐着马车在后面赶上来，看到前面有个少年在牛背上读书， 暗暗奇怪。
手不释卷
意思是书本不离手。形容勤奋好学。
三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与 兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习。
孙权说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作 战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢!为什么你就没 有时间呢？”
停了停， 孙权又说：“你的事情总没有我多吧?我并不是要你 去研究学问， 而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”
杨素在车上招呼说：“哪个书生，这么用功啊？” 李密回过头来一看，跳下牛背，向杨素作了一个揖，报了自 己的名字。 杨素问他说：“你在看什么？” 李密回答说：“我在读项羽的传记。” 杨素跟李密亲切地谈了一阵，觉得这个少年人很有抱负。
语文园地 词句段运用
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，讲讲它们的 故事和含义。
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。
不怨天，不尤人。 ——《论语》
不抱怨天，不责怪人。
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或 国家）走向灭亡。
主要知识点
1.了解有关古人读书求学的成语。 2.仿写一段话，写一组连续的动作。 3.理解励志经典名言。
经典励志名言
☉有志者事竟成。——《后汉书》 ☉光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》 ☉少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 ☉一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
1.词句段运用。
（1）下面的成语反映了古人怎样的读书求学精神?（ ABCＤ ）（多选）
囊萤夜读 铁杵成针 悬梁刺股 程门立雪 凿壁偷光 手不释卷 A.克服困难 B.勤学苦读 C.锲而不舍 D.孜孜不倦
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学 问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到 重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深 夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下， 这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。
凿壁偷光
吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书?” 孙权听了，微笑着说：“你可以先读些《孙子》《六韬》 等兵法书， 再读些《左传》《史记》等一些历史书，这些书对 于以后带兵打仗很有好处。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷， 并坚持不懈。最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
﹒
﹒
﹒
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河
边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛
﹒
﹒
﹒
教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面
﹒
﹒
﹒
吸了口气，立刻又钻了下去。
﹒
﹒
蝴蝶飞舞 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家
从凿壁偷光的事例可以 看出，环境和条件并不是决定 性的因素，它只是影响事物变 化的条件，真正起作用的是人 的主观努力。
匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到 他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读 书。县里有个名叫文不识的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去 做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说：“我 希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。 于是匡衡成了一代大学问家。
2.把下面的励志名言补充完整。
（1）天行健，_君___子__以___自__强___不__息____。 （2）_胜___人__者___有___力___，自强者胜。 （3）不怨天，_不___尤__人____。 （4）生___于__忧___患___而死于安乐。
花丛中，蝴蝶飞舞。一会儿飞到东，一会儿飞到西。上下
﹒﹒
﹒﹒ ﹒﹒
翻飞，翩翩起舞。刚在这朵花上逗留了一下，马上又飞入了那
﹒﹒ ﹒﹒﹒﹒
﹒﹒
﹒﹒
边的花丛中。
日积月累
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也 应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不 可懒惰成性。
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从 早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌 睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳 子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书 疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯到头皮，他就会因 疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。
合集下载
部编版四年级语文下册《语文园地七》精美课件(共72张PPT)
的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己 就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终 于成为了赫赫有名的政治家。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但 是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方 都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，
于是他下定决心努力读书。由于他经常读书 读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用 事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突 然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续 读书。
“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以 用来描写人物的品质；
“和蔼”可以用来描写人物的神态； “焦躁不安、心急如焚”可以用来描
写人物的心情。
拓展练习
试着在具体的语境中准确用上这些词语。
和蔼
慷慨
临危不惧 焦躁不安 心急如焚
描写语言： 妙语连珠 结结巴巴 出口成章
描写动作： 指手画脚 手舞足蹈 摇头晃脑
这一组都是描写_人__物___的词语。
认读生字
ǎi kānɡ kǎi xián qī
蔼慷慨贤戚
jù bīn zào fén
惧彬躁焚
认读词语
ǎi kānɡ kǎi pái huái
和蔼 慷慨 徘徊
jù qiè
临危不惧 锲而不舍
zào
fén
焦躁不安 心急如焚
认真读读这些词语，想一想这 些词语分别可以描写人物的什么。
伶牙俐齿 对答如流
手忙脚乱 毛手毛脚
描写神态： 聚精会神 闭目养神
描写心理： 心急如焚 心乱如麻
全神贯注 得意洋洋 忐忑不安 七上八下
目不转睛 心花怒放
描写外貌：眉清目秀 面色苍白 白发苍苍 面黄肌瘦 衣冠楚楚
第2课时
词句段运用
自读成语，读准字音。交流讨论，弄清 它们的故事和含义。
【统编教材】四年级下语文《语文园地七》ppt完美版PPT
（见教材第117页） ǎi kānɡ kǎi xián qī jù bīn zào fén
蔼慷慨贤戚惧彬躁焚
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT 【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
语文园地七
交流平台
❋交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行
动、语言、心理活动等方面的描写，都能 够表现出人物的特点。我们在阅读时，可 以抓住文中对人物的各种描写，来感受人 物的精神品质。
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
❋交流示例 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
悬梁刺股
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
“悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬 年轻时，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读 到晚也很少休息，有时候到了三更半夜会 打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个 办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的
我发现：可以用“识字加油站”中 的这些词语来描述人的品质、心情…… 像这样的词语还有：温和、温柔、助人 为乐、 尊老爱幼、勤勤恳恳、任劳任 怨、忧心忡忡……
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
蔼慷慨贤戚惧彬躁焚
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT 【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
语文园地七
交流平台
❋交流指导 在写人的文章中，对人物的外貌、行
动、语言、心理活动等方面的描写，都能 够表现出人物的特点。我们在阅读时，可 以抓住文中对人物的各种描写，来感受人 物的精神品质。
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
❋交流示例 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
悬梁刺股
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
“悬梁”是东汉时孙敬的故事。孙敬 年轻时，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读 到晚也很少休息，有时候到了三更半夜会 打瞌睡，为了不影响学习，孙敬想出一个 办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的
我发现：可以用“识字加油站”中 的这些词语来描述人的品质、心情…… 像这样的词语还有：温和、温柔、助人 为乐、 尊老爱幼、勤勤恳恳、任劳任 怨、忧心忡忡……
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
【统编教材】四年级下语文《语文园 地七》p pt完美 版PPT
部编版语文四年级下期 语文园地七(课件)
⑤【临危不惧】_指__面__对__危__险__情__况__，__毫__不__畏__惧__。___形__容___ _人__十__分__勇__敢__无__畏__。__________________
⑥【彬彬有礼】_文__雅__而__有__礼__貌__。____________________ ⑦【焦躁不安】_焦__急__烦__躁__，__心__神__不__定__。______________ ⑧【心急如焚】_心__里__急__得__像__火__烧__一__样__，__形__容__非__常__着__急__。
天行健，君子以自强不息。
先自由读，再男女生比 赛读，熟读几遍就能背诵了。
选择“日积月累”中合适的格言填空。 新冠肺炎疫情暴发以来，人们的生活受
到了很大的影响。面对疫情，即使困难重重， 中国人民“_不__怨__天__，__不__尤__人_”，团结一心， 共同抗疫。我们以“天__行__健__，__君__子__以__自__强__不__息_” 勉励自己自强自立，不因磨难而停下脚步。
平舌音
kānɡ kǎi 慷慨
jù 临危不惧
zào 焦躁不安
xián 贤惠
qī 悲戚
bīn 彬彬有礼
前鼻音
fén 心急如焚
读一读下面的词语，查找工具书理解词语的意思， 再按要求分类（填序号）。
①【和蔼】_态__度__温__和__，__容__易__接__近__。__________________ ②【慷慨】_充__满__正__气__，__情__绪__激__昂__；__大__方__，__不__吝__啬_。_____ ③【贤惠】_指__妇__女__心__地__善__良__，__通__情__达__理__，__对__人__和__蔼__。__ ④【悲戚】_悲__痛__哀__伤__。____________________________
2023春统编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学课件
使用符号 修改病句 用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年 “六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住 情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
使用符号 修改病句
用学过的修改符号，修改下面这段话。
生于忧患而死于安乐。 -----《孟子》
日积月累
天行健，君子以自强不息。
------《周易》
这句话是告诉人们，宇宙天体不停运转， 昼夜不息。君子也应该效仿天地，要求自己不 断奋发上进。
日积月累
胜人者有力，自胜者强。 -----《老子》
能战胜别人是有力量的，能够战胜自己的 人才是真正的强者。
日积月累
二、识字加油站。
读下面的词语，完成练习。
A.和蔼．（ǎi） 彬．彬有礼（bīnɡ） B.贤．惠（xián） 临危不惧．（jù） C.慷慨．（kǎi） 焦躁．不安（zào） D源自悲戚．（qī） 心急如焚．（fén）
1.上面的词语中，加点字的注音有误的一项是（
A）。
2.上面的词语中，描写人物心情的四字词语有 焦躁不
拓展运用
2.面对敌人猛烈的炮火，黄继光 （ 临危不惧 ），沉着应对，瞅准机会快 速穿插突破。
日积月累
天行健2，.面君对子以敌自人强猛不烈息的。炮--火---，《黄周继易》光 （ 临危不惧 ），沉着应对，瞅准机会快
胜速人穿者插有突力破，自。胜者强。 -----《老子》
不怨天，不由人。
-----《论语》
识字加油站
蔼慷慨贤戚惧彬躁焚
上下结构： 蔼 贤 焚 同偏旁的字： 慷 慨 惧
识字加油站
彬
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件
（2）罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落
水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边
·
·
脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下
·
·
去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水
·
·
面吸了口气，立刻又钻了下去。
·
·
生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一 系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反 映出罗盛教的勇敢与善良。
蝴蝶
蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花
飞舞 间上下飞舞。
小男孩 打羽毛球
他右手握住球拍，左手把球往空中一抛， 右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时， 他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像 出膛的炮弹飞驰而去。
妈妈下 班回到家
妈妈掏出钥匙，打开房门，放下背包， 换上拖鞋，疾步走到厨房，开始做饭了。
手不释卷 三国时，吕蒙是吴国的大将。 一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白 衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的 汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为 真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕 蒙带兵长驱直入，轻取荆州。 吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵 法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手 不释卷’ ”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。
和蔼 慷慨 贤慧 悲戚
jù bīn
zào
fén
临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚
识字加油站
和蔼：性情温和,态度可亲。 慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧： 临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。 彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子 。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
部编版四年级语文下册《语文园地七》优秀课件【最新】
参考答案：
蝴蝶扇动着一对彩色的翅膀，在茶花 的枝头兜了几个圈子，接着又飞到茉莉的 上面，最后轻轻地停在洁白的茉莉花朵上。
这边的小男孩挥动球拍，轻轻一打，羽 毛球便被轻松地打了回去。对面的男孩纵身 一跃，举起球拍，用力一抽，羽毛球直线般 急速下坠。这边的小男孩刚想举起球拍去接， 可是为时已晚，那球已经落地了。
语文园地七
第1课时 第2课时
第1课时
课文回顾
本单元，我们学习了哪几篇课文？ 它们在内容上有什么共同之处？
它们都表现了人物的精神品质。
交流平台
课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一 起去“交流平台”看看吧！ 自由读“交流平台”内容，感受人物 的品质。说一说从他们的对话中你读出了 什么。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝： “全体安静，注意听命令！把救生艇放 下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
下午妈妈下班回到家， 把东西放下，换了拖鞋，就 系上围裙，洗了一下手，快 步地走进厨房，开始忙碌起 晚饭来。
日积月累
◎天行健，君子以自强不息。——《周易》
意思是天（即自然）的运动刚强劲 健，相应的，君子处世也应像天一样， 力子》 意思是说能战胜别人的人，是有
妈妈下班回到家
妈妈下班回到家， 赶紧换上拖鞋，走到 厨房，系上围裙，麻 利地做起饭来。
日积月累
➢天行健，君子以自强不息。——《周易》
➢胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
➢不怨天，不尤人。
——《论语》
➢生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
了解句意
➢ 天行健，君子以自强不息。 宇宙不停运转，人应效法天地，永远
2.能胜强敌者，先自胜者也。 ——《商君书·画策》
蔼慷慨贤戚
《语文园地七》课件PPT(完美版)【四年级语文下册人教部编版】
人教部编 语文 四年级 下册
交流指导 （1）《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》这两篇课文是 通过对哪些方面的描写来表现人物的特点和品质的？ （2）交流平台中的两个例句分别是从哪些方面表现人物的 特点和品质的？ （3）你在课外阅读中学到了哪些表现人物特点和品质的好 方法？
人教部编 语文 四年级 下册
人教部编 语文 四年级 下册
练一练，学运用。 选择上面的词语，填在下面的括号里。
（1）革命烈士 慷慨 就义的精神永远值得我们学习。 （2）面对突发火灾，消防员 临危不惧 ，配合得有条不紊。 （3）成大事者要沉得住气，不要遇到事情就 心急如焚 的。
人教部编 语文 四年级 下册
我拓展，我积累。
小朋友，你还积 累哪些描写人物 心理状态或人格 品质的词语？
这样描写人物心理状态或人格品质的 词语还有很多。 心如刀绞 忧心忡忡 归心似箭 温文尔雅 奋不顾身 无所畏惧 卧薪尝胆 光明磊落
人教部编 语文 四年级 下册
下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲 它们的故事和含义。
囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光
铁杵成针 程门立雪 手不释卷
读一读，你发 现了什么？
人教部编 语文 四年级 下册
语文园地七
人教部编 语文 四年级 下册
交流内容
读一读，你收获了什么？
本次交流平台要求讨论如何从人物的语 言、动作描写中，感受人物的特点和品质。 我们在阅读文章时，可以从人物的语言、动 作、心理、神态等方面来分析人物特点。在 写作中，我们想要表现人物某些特点或品质 时也可以从人物的语言、动作、心理、神态 等方面进行描写。
人教部编 语文 四年级 下册
手不释卷
含义：手中的书舍不得放下。形容读书勤奋或看书入迷。 故事：三国时期，吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史 书与兵法。吕蒙总是推脱说军队事多没有时间学习。孙权说：“你 的事情总没有我多吧？我并不是要你去研究学问，只是要你翻阅一 些古书，从中得到一些启发罢了。” 吕蒙听了孙权的话，回去便开 始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后，吕蒙做了吴国的 主将，有勇有谋，屡建奇功。
小学四年级下册语文《语文园地七PPT课件》
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（表示特定的称谓，和平环境像花朵一样美好，也 像花朵一样娇嫩，容易受到破坏。）
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
（表示特殊含义需要强调，指聋哑青年和其他观鱼 人不同，爱鱼画鱼到了痴迷的地步。）
他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。
（这里的引号具有特殊含义，伽利略并不是真的辩 论家，但他勤于思考，能言善辩，这是同学们送给 他的雅号。）
4鬼子来＂扫荡＂了. ( )2
5爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂( 2 )
6我看见了＂雨后春笋＂的画面. ( )1
7荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉. ( )4
8大家采集＂茅茅针＂. ( )4
9说＂认识＂，其实我并不理解他. ( )2
10说他＂特别＂，因为他爱鱼到了忘我的境界. ( )3
11罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”. ( )4
01
我来夸夸大鹏鸟（用上描写人物精神品质的成语）
02
我来劝劝小鷃雀（用上描写人物精神品质的成语）
只要确立远大目标，坚持不懈地努力，就能大展宏图，鹏程 万里。
单击添加大标 题
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要， 字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的 阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风 吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可 能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样 才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理 和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度， 当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小 于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观 点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想 的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需 要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已 经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一 定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段 处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用， 我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号， 但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，
部编版四年级语文下册《语文园地七》精美PPT课件
从人物的行为可以感受到人物的品质。
他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强。微胖，推 光头，脸上刮得光净，略带苍白；穿普通的灰布棉军服，没 有任何官阶标识。
从外貌描写可以看出人物的一些特点。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
凿壁偷光
西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是因为家里 穷，白天必须下地干活，只有晚上才能坐下来安 心读书。他又买不起蜡烛，天一黑就无法看书了。 匡衡很着急。有天晚上，匡衡躺在床上背白天读 过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过 来一线亮光。他走去一看，原来是邻居的灯光从
墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是 把墙缝挖大，就这样借着透进来的光读起书 来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一 个很有学问的人。
在阅读课文的过程中，我们可以根据文中作者对 人物的描写感受到什么？体会出作者要表达什么 样的感情或想法？在交流的时候，我们要介绍自 己的阅读体会，同时也要了解他人的阅读体会， 这样收获更大。
语文园地 交流平台
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如 铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
生于忧患而死于安乐。
意思：忧虑祸患能使人（或国家）生存发展， 而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。
《孟子》记载了孟子的言行，是儒家学派的另 一部经典著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而 色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述 事理。
1
语文园地七
第1课时
学习目标
1.了解人物描写表现出的一些特点。(难点) 2.体会用形容词描述人的品质、心情。（重点) 3.认识蔼、慷、慨等9个生字。
1
语文园地七
他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强。微胖，推 光头，脸上刮得光净，略带苍白；穿普通的灰布棉军服，没 有任何官阶标识。
从外貌描写可以看出人物的一些特点。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意 听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员 断后。必须把六十人救出去！”
凿壁偷光
西汉时候的匡衡很喜欢读书，可是因为家里 穷，白天必须下地干活，只有晚上才能坐下来安 心读书。他又买不起蜡烛，天一黑就无法看书了。 匡衡很着急。有天晚上，匡衡躺在床上背白天读 过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过 来一线亮光。他走去一看，原来是邻居的灯光从
墙缝里透过来了。这不就是光吗？匡衡于是 把墙缝挖大，就这样借着透进来的光读起书 来。匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一 个很有学问的人。
在阅读课文的过程中，我们可以根据文中作者对 人物的描写感受到什么？体会出作者要表达什么 样的感情或想法？在交流的时候，我们要介绍自 己的阅读体会，同时也要了解他人的阅读体会， 这样收获更大。
语文园地 交流平台
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如 铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
生于忧患而死于安乐。
意思：忧虑祸患能使人（或国家）生存发展， 而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡。
《孟子》记载了孟子的言行，是儒家学派的另 一部经典著作。其显著特点一是气势充沛，雄辩而 色彩鲜明；二是善于以典型事例、比喻和寓言阐述 事理。
1
语文园地七
第1课时
学习目标
1.了解人物描写表现出的一些特点。(难点) 2.体会用形容词描述人的品质、心情。（重点) 3.认识蔼、慷、慨等9个生字。
1
语文园地七
部编版四年级语文下册《语文园地七》优质课件(共52张PPT)
讨论交流
小组内交流：四人为一组，结合课前搜 集的资料，讨论交流这些成语的故事和 含义。
全班交流。
悬梁刺股
东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜 不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到 了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为 了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找 来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一 头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡
《祖国，我终于回来了》
“我是中国人，我可以放弃这里的一切， 但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去， 为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这句话通过描写钱学森的语言表现他 热爱祖国的高尚品质。
《记张自忠将军》 “他有一个高高大大的身躯，不愧为北方
之强，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜 色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有 任何官阶标识。”
形容家贫而读书刻苦的人。
凿壁偷光
程门立雪
有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一 些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在 屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站 在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上 下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在 雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，
这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋 内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪 人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者， 这件事成为尊师重道的典范。
这一组都是描写_人__物___的词语。
认读生字
ǎi kānɡ kǎi xián qī
蔼慷慨贤戚
jù bīn zào fén
惧彬躁焚
认读词语
ǎi kānɡ kǎi pái huái
和蔼 慷慨 徘徊
jù qiè
临危不惧 锲而不舍
zào