鸟的生殖和发育说课稿

《鸟类的生殖和发育说课》
各位评委老师上午好，今天我说课的内容是《鸟的生殖和发育》，它是山东科学技术出版社生物学八年级下册第八单元第一章第三节的内容。

我将从教材分析、教学策略、教学过程和教学反思四个方面进行说课。

一、教材分析
1、教材地位和作用：
生物圈中生命的延续和发展离不开生物的生殖和发育。

生物生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群的发展和进化。

本节课就是在介绍完植物和昆虫的生殖和发育的基础上，让学生了解更高一等动物—鸟类在生殖发育方面的特点及其对环境的适应。

本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程、观察鸡卵的结构。

鉴于通过前面的学习，学生对于生物的生殖和发育有了一定的认识，本节课提供了“鸟类繁殖过程中的一些行为”系列图片，旨在让学生认识到鸟类在生殖发育过程中伴随的繁殖行为，进而归纳出鸟类生殖发育的特点及过程。

关于鸟卵结构的探究选择了学生较为熟悉的鸡卵为代表材料，通过学生实际动手操作观察来获取相关知识，贴近了生活，增加了兴趣。

2、教学目标：
(1)知识与技能：
描述鸟的生殖和发育过程。

说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

(2)过程与方法：
通过平时生活经验的积累，概括出鸟的繁殖行为，进而归纳出鸟类生殖发育的特点。

通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

(3)情感目标：
关注鸟类与人类生活的关系，培养学生爱护鸟的情感，同时渗透环保问题。

3、教学重点：
说出鸟卵的结构特点和功能。

描述鸟的生殖和发育的过程及特点。

4、教学难点：
探究鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

二、教学策略
1、学情分析：
通过前面两节的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识，为本节的学习奠定了基础。

学生在日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊，因此在课堂设计上，尽可能贴近生活实际，引导学生通过探究学习来寻找答案。

2、教学方法
1)自主学习法。

学生通过提前预习，观看探究鸡卵结构的视频，了解实验过程。

结合教师提供的大量材料，自主学习，对鸟的生殖和发育过程有了一定的了解，?为本节的学习奠定基础。

2)实验探究法：通过探究鸡卵的结构，让学生了解其结构，推测其功能，并概括出鸟卵适于陆地生活的结构特点。

小组合作，利用多种方法探究卵壳上是否有气孔。

实验中以学生为主体，培养学生的思维能力，动手能力和实验能力。

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3)引导归纳法：学生观看收集的信息，提出问题，引导学生通过讨论，分析，归纳得出结论。

3、教学手段
1)利用易教网络平台，为学生提供大量资料，让学生在课前提前阅读，观看，拓宽了学生的视野，增加了学生的兴趣，为本节学习奠定基础。

平台后方的监控，可以及时了解学生的完成情况、预习检测情况，为二次备课提供素材。

2)Ppt课件提供大量图片、视频资料，丰富学生的认知。

3)智慧课堂的平台检测，准确把握每题的得分率，为习题的讲题提供了有利的材料。

三、教学过程
教师准备：上传有关鸟类生殖发育的录象和文字资料，观察鸡卵的视频，并设置检测题目。

根据学生完成情况二次备课。

学生准备：课前观看、阅读导学本中的材料，完成检测。

准备生鸡蛋、熟鸡蛋。

（一）创设情境，问题导入（2分钟）
导入：刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。

可刚孵出的麻雀，粉红色的皮肤上一根羽毛也没有，为什么？
冬天高高的树杈上有喜鹊窝，但窝里没有喜鹊，怎么回事？
每个鸡蛋都可以孵出小鸡吗？
设计意图：：从学生熟知的现象入手，提出问题，引发学生思考，带入本节课的学习。

（二）自主学习，概括归纳（10分钟）
播放鸟类繁殖行为的图片，结合看过的文字资料，引导学生思考鸟类都有哪些繁殖行为，学生思考概括总结：求偶，交配，筑巢，产卵，孵卵和育雏并使学生理解鸟类的一系列繁殖行为对种群繁衍的意义。

播放视频——鸟类的繁殖行为，帮助学生进一步理解记忆。

结合前面学习的昆虫的生殖和发育，概括鸟的生殖发育特点。

鸟的生殖：有性生殖，卵生。

鸟的发育过程：受精卵→雏鸟→成鸟
设计意图：丰富的图片、视频资源重现学生熟悉的现象，激发学生兴趣，引导学生概括归纳新的知识点。

（三）小组合作，实验探究（15分钟）
一个鸟卵是如何发育成完整的个体的呢？它又具备怎样的结构？我们以大家熟悉的鸡卵为例来探究鸡卵的结构。

学生活动：学生小组活动，结合看过的视频，对鸡卵的结构进行探究观察，同时绘制鸡卵的结构图。

先观察熟鸡蛋，在观察生鸡蛋。

（老师巡视，指导，点拨）投影展示各类结构图。

关于鸡卵你还能提出什么问题？
1)一个鸡蛋就是一个卵细胞吗？为什么？?
2)鸡蛋能孵化出可爱的小鸡，鸡蛋的哪一部分是孵化小鸡的部位？??
3)如何区分已受精的卵和未受精的卵？?
教师引导解决上述问题。

1、受精卵与未受精卵
老师出示多媒体图片：受精卵的胚盘和未受精卵的胚盘，观察比较，得出结论
受精卵的胚盘——色浓且大未受精卵的胚盘——色浅且小
此外老师要适时的强调鸟类是体内受精，我们在外界时看不到受精卵的，看到的是发育的胚胎。

2、鸡卵各部分的功能
根据受精卵与未受精卵的区别，推测发育成小鸡的部分？胚盘
近一步推测各部分的功能：
卵壳——保护。

卵壳膜——保护。

气室——为胚胎发育提供氧气。

系带——悬挂、固定、减震，保护卵细胞。

卵白——保护和为胚胎发育提供养料和水分。

卵黄——为胚胎发育提供养料。

胚盘——胚胎发育的部位。

3、卵细胞的组成
前面我们学过植物细胞、动物细胞，他们都很小，而鸡卵这样大，它是不是一个细胞呢？
教师讲解：胚盘里含有细胞核，卵黄想当与细胞质。

卵黄膜为细胞膜，因此卵黄部分相当于一个细胞。

小组讨论：想一想，鸡卵为什么具有这么复杂的结构呢？这与它们所处的环境有关吗？
设计意图：学生通过动手实验获得相关知识，理解更深刻，注重培养学生的观察和动手能力。

通过观察进而提出问题，通过教师的引导分析得出结论。

一步步的质疑、讨论和答疑，让学生更深一步理解鸡卵有哪些结构特点使它能完全摆脱水环境的限制，比昆虫更进化，更高等。

（四）学以致用，能力培养（8分钟）
思考：胚胎所需要的氧气是怎样进入卵内部的呢？
探究：卵壳是密封的吗？
作出假设：卵壳不是密闭的
小组合作，制定计划，探究。

（个小组间展开实验活动。

老师巡视，参与，点拨，指导）学生汇报：
1.放入温水中，卵壳上有气泡
2.用放大镜可看到小孔，
3.放入盐水中，可以腌出咸鸡蛋。

4.注射器通过小孔打入空气，卵白会流出
设计意图：激发学生思维，培养学生动手探究能力，实验中学生收获的不仅是知识，还有实验过程中的体验。

（五）联系生活，情感升华??（3分钟）
出示一则新闻，让学生体会鸟类原本生活在森林里，是人类夺走了原本属于鸟类的家园，而人类的生活也会受到影响。

为了我们地球这个大家庭让我们从我做起，爱护家园，与鸟儿和谐相处。

现在人们已经意识到了环保的重要性，城市中可以见到各类人工鸟巢，提倡学生也可以回家尝试做人工鸟巢，为保护鸟儿做一份贡献。

设计意图：用生活中的实例引发学生意识到人类的活动已经影响到鸟儿的生存以及环保的重要性，实现本节课的情感目标。

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（六）课堂小结，归纳升华（4分钟）
学生进行课堂小结，说说他学到了哪些知识，更重要的是探究实验体会。

同时与前面学过的昆虫的生殖和发育，两栖动物的发育列表比较，达到知识的归纳升华。

设计意图：梳理本节知识，构建知识网络；与前面知识对比理解，达到知识的归纳升华。

（七）随堂检测，即时反馈（3分钟）?
设计意图：利用学生手中的平板，及时的检测，了解学生答题情况，有针对性的讲解。

四、教学反思
1、易教平台的使用，增加了学生手中的资料，扩大了学生的视野，增加了学生的兴趣，提前的预习节省了课上的时间，同时为本节学习奠定基础。

后台的数据分析使教师及时了解学生的学习及掌握情况，为准确把握教学内容提供了依据。

2、课堂设计从学生生活实际出发，利用了丰富的图片资料、视频资料帮助学生构建新的知识体系。

3、分组实验和探究实验的实施，帮助学生理解记忆知识，同时激发学生思维，引发学生兴趣，注重了学生探究合作能力和观察能力的培养。

4、智慧课堂平台在学生的课前预习和当堂检测中发挥了较好的作用，课堂中应用较少，在以后的教学中挖掘平台的作用，更好地服务于教学。