《鸟的生殖和发育》说课稿

《鸟的生殖和发育》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

我是宝泉岭管理局新华农场学校说课教师马长春，今天我说课的内容是《鸟的生殖和发育》。下面我将从九个方面对本课进行说明。

一、教材分析

《鸟的生殖和发育》是人教版七年级下册第七单元第一章的第四节的内容，此前学生已经学完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育，本节课目的是为了让学生了解更高一级动物在生殖发育方面的特点，而且也为后面学习生物的进化埋下伏笔，所以本节课的内容在整个教材中占有重要地位。

二、学情分析

初三学生已经有了较强的分析总结能力，而且通过前三节课的学习，已经对生物的生殖和发育有了一定的认识。加之我的学生大多数家住连队，对鸟类比较熟悉，所以学起本节内容应该很轻松。

三、教学条件

充分发挥农场学校连队学生多的优势，教师课前布置让学生们带不同的鸟卵，如笨鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，有的同学还带来了鹌鹑蛋进行观察，再配以“班班通”多媒体设备进行展示，最重要的是大部分同学知道了从哪些方面去学习生物的生殖和发育。

四、设计理念

知识从实践中来，用到实践中去。因此在教学内容的设计与安排上，尽可能贴进生活，让学生感到所思考的问题既熟悉又新奇，从而激发其探究的热情。教学中我充分挖掘学生已有生活经验，依据“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，为学生提供展示自我的舞台。

五、重点难点

认识事物首先要从整体宏观上把握，所以我把鸟类生殖和发育过程确定为本课重点，实验探究对于我们农场学校学生来说比较困难所以我把鸟卵结构和各部分的功能作为本节课难点。

通过深入钻研教材，结合学生的实际我确定了本课的三维目标：

六、教学目标

1.知识与技能目标：

通过探究活动说出鸟卵的结构和各部分功能。

2.过程与方法：

通过观察图片分析后描述鸟的生殖和发育过程。

3.情感态度与价值观：

认同鸟类与人的和谐关系，养成爱鸟、护鸟的习惯。

七、教法学法

教师运用多媒体课件展示相关图片、资料，并且引导学生通过小组交流已有经验和实验探究来完成本节课的学习。

八、教学过程

根据以上分析为了提高教学目标的达成度并结合我校的实际条件，我设计了如下教学环节：

（一）诗词导入激发兴趣

由白居易的《钱塘湖春行》设置情境，直接导入课题。接下来出示一组鸟类生活的图片，其实就是鸟类繁殖过程的缩影，学生会概括出鸟类生殖的大致过程：求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵和育雏。这样就很自然的完成了我们本节课的一个知识目标：鸟类生殖的大致过程。并且我们就以此为本节课学习主线来了解鸟类的生殖和发育，条理非常清晰！

（二）合作探究学习新知

我将此环节设计为两个模块：

1.以小组合作形式来完成同学们提出的与鸟类生殖过程相关的问题，如鸟类求偶方式有哪些？鸟类求偶的目的是什么？鸟巢作用有哪些？鸟类生殖、受精和发育方式分别是什么？是不是所有鸟类都有求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵和育雏行为？麻雀是不是害鸟等等。这样做既提高了学生的合作能力又提高了他们筛选处理信息的能力。

2.以合作探究的形式学习鸟卵的结构及各部分的功能。此环节可以采用任务驱动法，让学生们在短时间内将鸟卵模式图和实物结构一一对应，进而掌握鸟卵结构。

根据以往经验这时可能衍生出另外一个探究实验：同学们发现鸟卵并不是光滑的，有的同学认为有小坑，有的同学认为是小孔，此时教师应抓住课堂生成，适时点拨，让学生进行探究，让实验说话。

学生开始设计实验，以往有的同学说用嘴吹气，看气体能否透过卵壳，有的同学说利用气体热胀冷缩原理把鸡蛋放到热水里看是否有气泡产生。教师在提示注意实验安全后就可以让学生亲自来验证。学生会发现把鸡蛋放进水里这一方案现象非常明显，有趣的是第二种方案因为不够卫生谁都不愿意去做，而且就是有人去做操作起来也不容易，因为嘴与卵壳接触过紧卵壳会碎，不紧又漏气，最后得出结论卵壳上有气孔。

在此过程中让学生经历了从发现问题到分析问题最后解决问题的探究全过程，并且提示学生在设计实验时应注意可操作性。

（同时播放课堂教学片段）

（三）.展示评价学生所获

在这一环节我主要根据这节课的教学重难点设置了不同难度的课堂检测，进行小组竞赛，激发学生兴趣并检测和巩固本节课知识，这也是老师掌握学情和检测教学效果的帮手，更是课堂高效性的一种体现。

（四）.学生畅谈本节收获

此时我设计了一个在线小游戏，以奖励表现优秀的同学，激发和培养他们学习生物学的兴趣和热情。

（五）.联系生活情感升华

鸟类是我们的朋友，我们能不能为它们做些什么？此时布置课外活动内容，为工人文化宫及学校周边树林设计和悬挂鸟巢和向同学发出倡议保护鸟类。这是以往我们学校活动的图片。

九、板书设计

我的板书采用设计简洁明了的提纲式，即突出了本课的重点内容，又对学生的探究活动进行了归纳总结。此图是学生汇报结果的时候在黑板上画出的，使学生对鸡卵的结构模拟图与实物标本一一对应。

总之，本节课学生学习的知识大部分都是他们互相交流总结而获得的，我只是起到了导向的作用。以上就是我对本节课的一些肤浅的认识和想法，有不当之处敬请评委、老师多多批评指正！谢谢大家!