献你一束花
五年级下《献你一束花》语文公开课教案
五年级下《献你一束花》语文公开课教案《献你一束花》公开课教案1教材分析：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》是闻名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明白鲜花不只可以献给英雄和成功者，更可以给失败者以鼓舞。
同时渗透着思想上的教育：如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。
学情分析：对于文章中那样意义重大的成功或者失败，同学没有经受过，也很难体会主人公成功和失败时不同的心境。
但在日常的平凡小事中，同学都有过成功和失败的体验，因此可以联系实际，让同学理解文章内容。
教学中要引导同学多读课文，多感悟。
理念设计：鉴于对“阅读性格化”和“语文课堂教学实效性”的考虑，坚持学校语文教学工具性和人文性统一的教学理念。
本课教学力求表达以同学为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以和听、说、读、写的语言文字训练，提高同学的语文素养。
教学目标：1、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关怀、帮助全部的人，礼物也应当送给失败者。
2、学会本课的11个生字和新词语，培育同学抓住重点词语深入理解课文内容的技能。
3、揣测课文的表达方法，体会插叙的作用。
4、体会服务员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。
教学重点、难点：通过女服务员说的话，体会如何对待成功和失败。
教学预备：多媒体课件，同学预习课文。
教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出示一束鲜花，谈话：同学们，这是什么？漂亮的鲜花一般状况下都用来送给谁？〔送给英雄、成功者、病人、明星、烈士、死去的亲人、过节时送给亲朋好友......〕小结：是呀！鲜花理所应当献给他们，那么今日这束鲜花是送给谁的呢？二、初读感知，自主发觉1、请同学们采纳自身喜爱的方式朗读课文，看看是谁有幸得到这束漂亮的鲜花。
北师小学语文五上第九单元《献你一束花》课文解读
课文解读
这篇课文记叙了机场女服务员把鲜花送给体育比赛失败者的故事，说明了失败和胜利对人同样重要的道理。
课文第一自然段和最后一自然段是作者的议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年：
第2自然段现在回国，步入机场时害怕、沮丧、愧疚的心理。
第3自然段这次世界性比赛的失利。
——插叙
第4自然段两年前第一次比赛胜利，两年来多次比赛。
——插叙第5～11自然段女服务员为她献花。
按照时间先后顺序理一下，段落之间的次序大致是：
第4自然段两年前第一次比赛，两年来多次比赛。
第3自然段这次世界性比赛。
第2自然段现在回国，插入四天前比赛失误、以前女服务员热情迎接她。
第5～11自然段女服务员为她献花。
主要事件是“她”比赛失败回国，机场女服务员为“她”献花。
其他事件插入其中，是插叙。
鲁迅多年前论及舆论的力量，说到捧杀、棒杀的问题，提出“现在被骂杀的少，被捧杀的却多”，“捧”并不利于青年的成长发展，反而可能“杀”了好的苗子。
媒体对“她”的成功和失败，追捧和冷遇都过分了。
第一次参加国际比赛拿了冠军，有“出人意料”的因素，并不意。
小学语文《献你一束花》课件【三篇】
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学⽣的主动性和创造性及学习的兴趣，进⽽为语⽂教学创设出良好的学习氛围，使学⽣迅速的⾛进预设的教学氛围境界。
⼀堂成功的课往往得⼒于⼀个⽣动的课件，这是因为学⽣对每⼀篇新课⽂都有⼀种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下⾯是整理分享的⼩学语⽂《献你⼀束花》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】⼩学语⽂《献你⼀束花》课件 教学⽬标： 1.熟读课⽂，理解课⽂内容，明确作者的写作⽬的。
2.学习作者⾸尾呼应的写作⽅法。
3.学习⼼理活动描写的⽅法。
4.积累有特点的句⼦。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，你给别⼈献过花或接受过别⼈的鲜花吗？那是什么时候？什么场合？在你的印象⾥，鲜花应该送给什么样的⼈？ 在常⼈的印象⾥，鲜花总是送给那些耀眼的明星或载誉归来的英雄们，⽽在我们今天要学习的故事⾥，有⼀个⼈却将⼀束鲜花送给了⼀个黯淡⽆光的失败者，这是为什么呢？ ⼆、⾃读课⽂，整体感知 1、学⽣⾃由朗读课⽂，出⽰要求： ①⾃学⽣字，划出⽣词，试着理解词义； ②思考：课⽂主要写了⼀件什么事？⽂中的“失败者”指什么⼈？⼜是谁向失败者献花？ ③组内交流：这篇课⽂在内容或写法上给你留下的最深印象是什么？ （第③问是⼀个开放性的问题，学⽣可以从各个⾓度谈谈⾃⼰对课⽂的理解，诠释主题，剖析⼈物或分析写法，概括写作特点等等，都可以，教师⼤可放开让学⽣去谈。
） 2、指名分段朗读课⽂，互相评议朗读情况。
3、集体交流第③问，加深对课⽂的理解。
三、细读课⽂，剖析⼈物情感 1、仔细阅读课⽂，画出描写“她”的神态、情绪变化的句⼦。
2、指名读句⼦，想⼀想为什么“她”听了服务员的'话、看到五彩缤纷的鲜花会泪流满⾯？ 3、重点指导朗读第四⾃然段，思考：这⼀段在⽂章中起什么作⽤？它在写作顺序上有什么特点？⽂章采⽤这样的叙述⽅式有什么好处？ 4、⼩组讨论：机场服务员为什么给失败者献花？现在，你认为鲜花应该献给什么样的⼈？ 四、通读课⽂，谈谈⽂章写作特点 本⽂在写法上的特点就是⾸尾呼应，前后照应，结构严谨。
献你一束花 文本解读
《献你一束花》文本解读
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
在教学中，对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生也许没有经历过，所以很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。
但在日常的生活中，学生都有过胜利和失败的体验，因此也可以联系实际，让学生理解文章内容。
本文在写法上最大的特点就是首尾呼应，前后照应，结构严谨。
教学时，引导学生读读开头、结尾两段，看看在语句上有何异同，说说自己的理解。
结尾在语句上虽然开头差别不大，但意思却发生了转变：鲜花呈送给凯旋归来的英雄，是对成功者的祝贺；鲜花献给黯淡无光的失败者，是对失败者的鼓励，是失败者将来成功的动力；无论成功者或失败者，只要付出了“汗水和努力”，都应得到尊重。
这句话在表达上加了一个“怎么”，加了一个“也要”，变得耐人寻味。
就像文章带给我们的，鲜花，理应送给凯旋的英雄，但更应该呈给暗淡无光的失败者。
因为失败者更需要人们的掌声。
失败了并不怕，可怕的是从此一蹶不振，人不能总沉浸在失败的阴影中，应该总结失败的原因，吸取教训，放下心理包袱，才能战胜困难。
《献你一束花》阅读理解答案
《献你一束花》阅读理解答案献你一束花1鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者?一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!2那次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
3两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：4“你最喜欢什么?”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……5本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起。
6忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那女服务员。
正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
”7“我真糟!”她赶紧垂下头。
献你一束花的阅读答案
献你一束花的阅读答案【篇一：2017春五年级语文下册《献你一束花》教案1北师大版】：本单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文．写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
理念设计：鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。
本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。
教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，明确作者的写作目的。
2、学习作者首尾呼应的写作方法。
3、理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
重难点：1、理解课文，一会人与人之间美好的情感。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。
大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？（学生自由交流）2、我们通常会把鲜花送给成功者、胜利者，而有成功必然有失败，我们应该怎样对待失败的人呢？请大家走进课文去寻找答案吧。
3、板书课题：献你一束鲜花。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、想想这篇课文主要讲了一件什么事？并在自己觉得写得好的、感受特别深的，还有不懂的地方做上记号。
3、指名读生字，纠音。
4、指名分段读课文。
5、说说这篇课文主要讲了一件什么事？（讲了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事。
）三、再读课文，理清课文的叙述顺序课文先写“她”由于心理压力过大，体操比赛中从平衡木上跌了下来，失去的夺冠的机会，回国走入机场时尴尬的神态及内心的感受；接着写“她”这次比赛失利的原因；最后写了“她”的崇拜者——机场女服务员为“她”献上一束鲜花。
《献你一束花》
《献你一束花》得言得意，言意共生——《献你一束花》教学《献你一束花》是北师大版五年级上册第九单元“礼物”的第一篇课文，作者冯骥才主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚、茫然之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
文章语言上，语句朴实，感情真挚；结构上，首尾呼应，插叙对比；手法上，心理描写细腻，动作描写生动，是一篇融工具性与人文性于一体的典范教材。
经过对文本的反复琢磨和推敲，结合学生实际，一个能够统领课堂，将内容理解与语言积累、表达方法习得等充分整合的核心问题渐渐明朗起来。
无论从课题入手，还是从文本的行文线索来看，“献花”是关键。
对于“她”来说，成功时，鲜花是对“她”的肯定，给予了“她”荣耀；同时，每次比赛时对鲜花的期待又成为“她”的动力和压力，这次的失败，也可以说是“鲜花”惹的祸。
而机场女服务员献给“她”的这束鲜花，却不是一般的鲜花，这是一束代表着信任、激励，也代表着“肯定”的温馨的鲜花。
鲜花和献花，在首尾的议论中出现，在背景与回忆的插叙中出现。
因此，核心问题便围绕献给体操运动员的鲜花被提了出来：与女运动员以往收到的鲜花比较，机场女服务员献给她的这束鲜花有什么不同？要回答这个问题，学生必须细读整篇课文，要到插叙的内容中去理解“她”以往收到的鲜花包含的意义，从而感悟女服务员献给“她”的这束鲜花的意义......一、起：首尾呼应，结构张力师：同学们，今天我们继续学习冯骥才的这篇颇赋哲理性的散文献你一束鲜花（齐读课题）打开课文，映入你们眼帘的第一句话是什么——出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者?1、这是一个什么句子?（反问句）2、请把它改为陈述句：鲜花，理应是送给凯旋归来的英雄。
不应该献给黯淡无光的失败者。
师：开篇冯老的观点很明确，语气很肯定！3、孩子们，课文中还有一句和这句很像的孪生兄弟，你找到了吗？（对，在文章结尾处）出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
《献你一束花》读后感
《献你一束花》读后感《献你一束花》读后感1前几周我们学习了《献你一束花》一课。
这篇课文讲述了一个女体操运动员失败而归，心情沮丧，后来在机场大厅里遇到了一位机场女服务员，女服务员是运动员以前的崇拜者，她的一番话使运动员受到了鼓舞，她又重新振作起来了的故事。
在首都机场的大厅里，女体操运动员正在为失去金牌而十分难过。
她回忆起离开赛场的情景，心里更加伤怀。
就在这位女体操运动员心灰意冷的时候，一位女服务员出现了，女服务员对这位体操运动员进行了一番鼓舞，最后还献给了她一束五彩缤纷的鲜花。
课文的作者是冯骥才，他就像面对读者将故事娓娓道来，让读者觉得情节曲折，又非常富有哲理。
读过这篇课文后，我明白了一个道理：不要因为一次小小的失败就此退缩，只要努力地去做去学，最终还是会成功的`。
俗话说“失败是成功之母”，我们要坦然面对失败，从失败中总结经验和教训，不说日后能获得成功，但至少能将事情做得更好。
课文的最后一段，我感悟最深，我意识到：鲜花不仅可以送给成功者，失败者也可以拥有。
《献你一束花》读后感2今天，我们学习了一篇__。
题目是《献你一束花》。
故事是这样的，四天前她从平衡木上摔了下来，就把这神奇而美丽的头垂了下来，两年前，出人意料的是她竟然连拿了两枚金牌。
有一个戴眼镜的记者纠缠着对她说：“你喜欢什么。
”她看见了一束鲜花，并说：“花。
”于是就有一大把花朝她塞来，多的都抱不祝两年来多次出国，她胸前挂着一个又一个亮晃晃得奖牌回来。
但她赢得次数越多，心里的负重就越大。
当她再一次在平衡木上时，自己的内心变得紧张起来，跟着后面的比赛一塌糊涂的垮了下来。
当她比赛完后，看见记者都不理她。
她想谁愿意与失败者站在一起?可是，当她觉得自己已经不能在比赛的时候，那位女服务员来了。
对她说：“谁都不能避免失败。
我想，失败和胜利对于你同样重要。
让失败属于过去，胜利才属于未来。
”女服务员从身后拿出一大束鲜花，一股神奇的力量注入了他的身体。
她顿时热泪满面。
《献你一束花》教学设计
《献你一束花》教学设计《献你一束花》教学设计4篇《献你一束花》教学设计篇1教材分析：这是着名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
教学目标：1、掌握理解词语的方法。
2、有感情地朗读课文，体会人物心情。
3、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花的珍贵之处。
体会服务员说的关于对待胜利和失败的话的含义。
4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
课前准备：教师：作者简介学生：预习课文板书设计：黯淡无光垂着头失落沮丧献你一束花凯旋而归重新抬起头鼓励支持教学活动设计：一、直接导入：师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知：1、补充课题师引导学生结合预习，将课题补充成一句语意连贯的句子。
（）献（）一束花。
2、师指导后让学生连贯起来说。
（学生以利用课下对课文进行了充分的预习，通过题目的变通，既让学生对课文又经历了一次整体感知的过程，又锻炼了语言能力。
）三、细读文本，深入感知：1、指导读好“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？”这句话。
生读。
体会反问句的特点及其中蕴涵的语意。
2、了解运动员作为成功者时的境遇及心境：师：是啊，“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯淡无光的失败者？”仅仅我们这样想吗？还有谁？（运动员）因为过去的她就凯旋而归过！（1）自读第四自然段，说说你读出了什么？学生读语句。
抓住“空前热烈、许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”等词体会欢迎场面的热烈。
（2）创设情景体会心情：师：如果你也是记者，会提问什么问题呢？学生访问。
师：我采访一下，作为“凯旋的英雄”高兴吗？为什么？（生答）师：除了高兴还有什么？生自由答。
带着“感想”再读。
（3）品文字，找出运动员失败原因。
师：如此多的鲜花，她抱不住。
她承受不住的还有什么呢？指定学生读“是不是这就加重了她的思想负担？……一塌糊涂地垮下来……”学生回答。
《献你一束花》课文原文阅读
《献你一束花》课文原文阅读[北师大版第九册课文]9礼物献你一束花鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？她一直垂着头。
四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢送的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女效劳员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和上下杠“女王〞的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望之灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么？〞她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！〞于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来屡次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其他工程的比赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好似有意避开她时，她感到失落，心中更加沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起？突然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那位女效劳员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
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《献你一束花》说课稿
一、说教材
《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
课文写一个女体操队员，多次获得世界冠军之后，在一次国际大赛中从平衡木上跌了下来，在其他的项目中也大败而归。
在她万分沮丧地回国后，受到了一位机场服务员的热情欢迎，女服务员勉励她不要气馁。
说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。
同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。
这篇文章的写作顺序是事情发展的顺序，其中四自然段是一个插叙段，插叙在以前的一些课文中学生也有所接触，但在这课中才真正提到了教学目标中。
因此体会插叙的作用，学会使用插叙是本文的一个重点。
另外，本文在写作手法上，用了很多的描写方法。
四自然段着重对文中失败者进行心理描写，描写出了她在成功和失败时的心理变化，形成了鲜明的对比。
其实这篇文章就两个主要人物，看似“失败者的她”是故事的主角，其实机场的女服务员才是本文中一个关键性的人物。
二、说学情
对于文章中那样意义重大的胜利或者失败，学生没有经历过，也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。
但在日常的平凡小事中，学生都有过胜利和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。
教学中要引导学生多读课文，多感悟。
五年级的学生已经初步具备了小组合作、自主识字和一定的阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
因此学习本文时，我将抓住学生这一特点，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法，激发情感，使他们与作者、文本、教师在情感上产
生共鸣。
三、说教法
1、读中感悟。
本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。
因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底。
2、读写结合
从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。
把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。
培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。
四、说学法
1、充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本，注重读的效果；
2、通过体会课文中的重点语句领会文章内涵，学会从重点语句中获取信息，理解文本。
3、注重课堂交流,做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异，让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐
五、说教学目标
1、知识与技能
（1）、学会本课生字和新词，并且学会抓住重点词语了解课文的内容。
（2）、通过有感情地朗读课文理解课文内容，明确作者的写作目的。
（3）、学习作者首尾呼应的方法。
2、过程与方法
以读为主，读议结合
3、情感态度与价值观
通过阅读，体会人与人之间美好的情感。
六、说教学重难点：
1、理解课文，体会人与人之间美好的情感。
2、学习作者首尾呼应的方法。
七、说教学准备：
多媒体课件
八、说教学流程
（一）谈话引入，激发情感
（二）初读课文，整体感知
（三）细读品味，体会感情
（四）课外延伸，升华情感
《献你一束花》教学设计
教学目标
1、知识与技能
（1）、学会本课生字和新词，并且学会抓住重点词语了解课文的内容。
（2）、通过有感情地朗读课文理解课文内容，明确作者的写作目的。
（3）、学习作者首尾呼应的方法。
2、过程与方法
以读为主，读议结合
3、情感态度与价值观
通过阅读，体会人与人之间美好的情感。
教学重难点：
1、理解课文，体会人与人之间美好的情感。
2、学习作者首尾呼应的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、谈话引入
同学们相信你一定体验过成功，当你取得成功时，别人会怎样对你？对，当你成功时，会得到别人的祝贺，夸赞，那些运动健儿、航天英雄更是如此，当他们成功时，掌声响起来了，鲜花涌上来了，今天我们来学习一篇课文《献你一束花》，看看这束花是献给谁的？
【运用谈话创设情境，在学生日常生活积累的基础上设疑激趣，引发学习的欲望，这是我们常用的，也是最能激发孩子兴趣的开课方式。
】
二、初读课文，整体感知
1、师范读课文，请听清字词的读音
2、课件出示第一自然段，学习反问句
3、提出自读提示要求，自读课文
4、检查自读情况
（1）、认读字词
（2）、回答思考题
【由于课前没法布置学生预习课文，所以由老师先范读课文，这样学生可以正确掌握一些生字的读音，然后通过自读学习，疏通了文字障碍，为下面的学习奠定了基础。
】
三、细读课文，体会感悟
1、她失败后心情如何，找出有关段落，划出重点语句
2、重点引导体会下列句子，指导朗读体会感情
（1）她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来欢迎她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮她提包儿……
（2）本来她怕见人，走在队伍的最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难以补偿，她茫然了。
4、找出文中的插叙部分，体会她的内心感受
找出第一次胜利和多次夺冠时情景的语句与这次的相比，理解失落。
指导朗读
【了解插叙这一描写方法，体会这样写的好处。
进行对比、感情朗读进一步突出了她的沮丧和失落，为下面体会女服务员美好的心灵打下基础。
】
5、同学们你们一定都有过失败的经历，你在这个时候最想得到什么？
（1）读6——11自然段，思考：为什么女服务员要为她献花？
（2）指导朗读体会“神奇的力量”
联系上下文体会，“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……
【让学生体会机场女服务员的良苦用心，以及这束鲜花对文中“她”的作用和意义，为后来设计的拓展小练笔做好铺垫。
】
6、课文最后又问了一遍：怎么？花，理应送给凯旋的英雄，难道也要送给这暗淡无光的失败者？现在你怎么看待这个问题？（送英雄表示祝贺；送失败者，表达鼓励）
（1）课文第一自然段与最后一段是什么关系，这样写有何好处？
（2）再找找文中前后照应的句子，感受其好处。
四、课外延伸，升华情感
课文学到这，你觉得鲜花还应该送给什么人？
【为学生谈学本课的感受提供了充分发言的平台。
有利于培养学生的表达能力，激发学生情感，指导学生的行为。
】
五、作业设计
续写《收到鲜花后》
六、板书设计
献你一束花
凯旋而归的英雄祝贺
鲜花送给谁？
黯淡无光的失败者鼓励
北师大版五年级下册
《献你一束花》说课稿
周陆小学：武海红
2010.3.17
北师大版五年级下册
《献你一束花》教学设计
周陆小学：武海红
2010.3.17。