初中物理人教版内能课文分析1
人教版初中物理《第十三章《内能》》单元教材教学分析
本章主要学习不同于机械能的另一种主要形式的能量—内能。通过宏观的扩散实验，验证物质从微观结构，从而得出内能的概念及影响因素。
通过实验探究，找到改变内能的两种方式。
重点、难点与关键
重点：内能的改变方式内能与温度的关系，用比热容解释简单的现象。
难点：用分子动理论的观点，胡比热容的第二课时：内能
第三课时：比热容
第四课时：比热容的计算
说明
本章知识的综合性比较强，会给学生的学习带来一定的困难，尤其是比热容热量的综合计算，更是学生学习的难点。因此，科学教学不仅要传授学生知识，还要教给学生科学思维方法。
人教版初中物理《第十三章《内能》》单元教材教学分析
学段及学科
初中物理
教材版本
人教版
单元名称
《第十三章《内能》》
单元教材主题内容与价值作用
本章内容是在前面学习机械能的基础上，进一步学学习更为抽象的能的形式，也为后面学习电学打基础，也是学生从前面的研究宏观物体到本单元研究微观分子的转变，使学生的抽象思维加强，因此本单元在整本中起着承上启下的关键作用。
教学方法和手段的设计
对本章知识的学习直接渗透通过直接感知和宏观现象来推测微观事实的方法。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
1、用分子动理论解释某些现象时，引导学生紧紧抓住转换法，将微观问题转化为宏观的外在表现来研究，是突出质疑章重点的关键。
2、尝试用比热容解释某些自然现象时，要加深学生对比热容的理解，应该在探究比热容的物理意义的基础上，充分利用类比法将比热容和密度进行类比，让学生理解和体会，比热容和密度一样，都是物质本身的一种性质。
初中物理教材解读人教九年级上册第十三章内能《内能》PPT
内能的 1.任何温度下的物体都具有内能。 特点： 2.一个物体的温度越高,内能越大。
热传递（热量：传递内能的多少）
二、改变物体 内能的方法 `
1.克服摩擦做功,内能增大。
做功 2.外界对物体做功,内能增加。
3.物体对外界做功,内能减小。
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
物体克服 摩擦 做功，内能 增加 ，温度 升高 。
2.做功改变内能
1.改变物体内能的方式有 热传递 和 做功 .
2.物体内部 所有分子热运动的动能
和
分子势能
的总和叫做物体的内能。物
体温度升高 所有分子的动能总和 必定增加，因
而这个物体的内能 增加 .
3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 热传递 的方
分子间的引力和斥力，使分子 具有势能，叫做分子势能。
微观上，物体内部所有 分子热运动的动能和分 子势能的总和叫内能。
一、内能的定义： • 物体内部所有分子热运动
的动能和分子势能的总和 叫做物体的内能。 • 内能的单位：焦耳（J）
看图片思考哪些物体有内能
内能与机械能的区别与联系:
区别:内能与机械能是两种不同形式的能。机 械能是物体的动能和势能之和,它的大小与整 个物体的机械运动情况有关（速度、质量、 所处的高度以及弹性形变的大小）。而内能 与物体内部分子的热运动和分子之间的相互 作用情况有关。
法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间
.两手转摩移擦也能使手暖和,这是用
的方法做增功加手
的内能,在这过程中,
能机转械化能为内能.
4.
请 回 答
5.
6.
11.下列关于温度、热量和内能的说法正确的是 （D ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
初中物理_人教版九年级物理13.2内能教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版九年级物理第十三章第2节内能教学设计【教学目标】知识与技能1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2、知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。
3、能说出热量的含义，知道热量的单位是焦耳。
4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
过程与方法1、利用类比法，建立对内能概念的理解。
2、通过探究找到改变物体内能的多种方法。
3、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。
情感态度与价值观1、通过探究，观察、实验，激发学生主动学习的兴趣。
2、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成自学的能力。
【教学重点】内能、热量概念的建立、改变物体内能的方法【教学难点】温度、内能、热量概念的辨析【教学准备】多媒体、铜管、乙醚、绳子、空气压缩引火仪火柴烧瓶、带导管的橡皮塞、打气筒、烧杯、水、便携式打气筒.【教学过程】1、内能2、内能的大小因此具有弹性势能。
（设计意图：培养学生对旧知识的理解概括能力，通过精当点拨引入内能概念。
）【过渡】物体内部的分子有哪些特点？物体内部的分子具有能量吗？用多媒体同一屏幕在不同的小窗口展示具有动能的视频、分子热运动的动画，弹簧变形后具有弹性势能、分子之间的吸引和排斥等便于学生类比师生交流：运动的物体有动能，分子永不停息地做无规则运动，所以也有动能。
物体间有相互作用力产生了势能，分子之间有相互的作用力所以分子也有势能。
我们将这些能量的总和称为物体的内能。
引导学生归纳内能的概念，知道内能的单位。
明确：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫物体的内能。
内能的单位是焦耳，符号J。
【讨论交流】（1）炽热的铁水有内能， 0℃的冰，是否具有内能？（2）一块铁由15℃升高到55℃内能是否发生变化？为什么？【总结明确】1、一切物体都有内能。
2、物体的内能跟温度有关，物体温度升高，内能增加。
人教版九年级物理上册13.2内能说课稿
3.课堂展示：让学生展示自己的实验结果、解题过程等，提高学生的表达能力和自信心。
4.评价与反馈：开展自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性，促进师生之间的沟通和交流。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.提前备课，精心设计板书内容，确保知识点全面、系统。
2.在书写过程中，注重条理性和层次感，突出重点和难点。
3.及时调整板书，根据学生的反应和教学进度，适时补充或修改。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对内能的概念理解不够深入，容易混淆内能与热量、能量的关系。
2.部分学生对实验操作不够熟练，影响实验效果和观察结果。
3.问题导向教学法：以问题为主线，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究，培养其分析和解决问题的能力。
4.小组合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：内能实验器材（如酒精灯、烧杯、温度计等），让学生亲身体验内能的变化。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生动手进行内能实验，如酒精灯加热实验、热胀冷缩实验等，观察内能变化。
2.问题讨论：设置一些与内能相关的问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
3.生活实例分析：提供一些生活中涉及内能转化的实例，让学生运用所学知识进行分析和解释。
2.学生课堂表现，观察学生的参与程度和互动效果。
初中物理_十三章内能教学设计学情分析教材分析课后反思
内能教学设计人民教育出版社义务教育教科书（五.四学制）九年级全一册第十三章内能课题：十三章内能教学目标：1、说出分子动理论的基本内容，能识别扩散现象并通过实例说明分子间存在作用力；2、运用类比的方法建立内能的概念，描述内能的影响因素；3、通过实例说出改变内能的途径；4、陈述探究物质的吸热能力的过程、方法，知道比热容是物质的一种特性，并会解释简单的现象；5、会进行简单的吸放热计算。
教学重点：1、一切物质的分子都不停地做无规则运动；2、内能、热量及改变内能的途径；3、比热容的概念，热量的计算。
教学难点：1、分子间存在相互作用力；2、内能及比热容的概念.学习方法：1、自主学习2、合作交流3、质疑讨论4、师生互动5、练习及应用教学方法：1、引导自主学习2、组织组内交流、讨论 3 鼓励展示、辩论 4、演示实验 5、靖江。
实验准备：火柴、粗铁丝、冷热各一杯水等设计流程1 学案导学，引导自学 2创设情境，引出课题3目标导学，展示效果 4网略构建，深度整合5经典剖析，提炼方法 6课堂达标，能力内化教学过程板书设计:实质↑温度内容与机械能不同热传递→热量←→比热容↓↑↑↑扩散→分子动理论→内能→改变内能↓↓↓↓识别例证影响因素做功↓实质教学反思:【学情分析】_内能_物理_初中__学生通过对化学的学习，已经初步了物质由分子构成的认识，对分子的特征也有了一定的认识。
同时，学生初三一年的学习对学习物理的方法如实验、观察、应用已经有了较深刻的感受，同事，对控制变量法、转化法也已经有了较深刻的理解；学生的抽象思维能力有了较大提高。
已经初步培养起学习物理的兴趣和学习物理的能力。
为本节课的学习打下较好的基础。
但鉴于学生年纪较轻，注意力集中时间较短，好奇心较强，也给教学设计和教学推进带来挑战。
本课题紧密联系学生日常生活，列举大量来自学生生活的生动实例、设计了针对教学重、难点的，生动的形象化的课件，演示了一些可感、可触、好玩的演示实验以及采用合理分组，交流合作，引导学生自主学习，合作学习，学生学习激情饱满，思维活跃，展示踊跃。
初中物理人教版九年级物理上册 第十四章 内能的利用第1节 热机
C
D
知识点 3 柴 油 机
喷油嘴
柴油机的构造
柴油机结构和汽油机相似,它们的主要区别是：柴 油机通过压缩空气直接点燃柴油。柴油机的汽缸顶部没 有火花塞,而有一个喷油嘴。
吸入物质也只有空气,在压缩冲程结束时,压缩空气 的温度已经超过柴油的燃点,此时从喷油嘴喷出的雾状 柴油遇到热空气就立刻燃烧起来。
柴油机的结构与工作过程
能力提升题
1. 一台单缸四冲程汽油机,如图所示为 ___做__功___冲程,若飞轮转速为3600r/min, 该汽油机活塞1s对外做功___3_0___次。
2. 根据汽油机和柴油机的区别,下列说法正确的是 （ A） A. 汽油机汽缸顶部有一个火花塞,柴油机汽缸顶部是
一个喷油嘴 B. 汽油机吸入的是空气,柴油机吸入的是空气和柴
化为内能的是
压缩冲程。
基础巩固题
1．汽油机在压缩冲程中工作物质被压缩,汽缸中的 （ C）
A．压强增大,温度降低 B．压强减小,温度升高 C．压强增大,温度升高 D．压强减小,温度降低
2. 汽油机和柴油机相比较,下列叙述中正确的是（ ）C A．柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物,汽
油机吸入的是空气 B．在压缩冲程中它们的压缩程度是一样的 C．柴油机里推动活塞做功的燃气的压强比汽油机
汽油机由汽缸、火花 塞、进气门、排气门、活 塞、曲轴、连杆组成。
汽油机的构造
汽油机工作时,活塞在 汽缸内做往复运动,从 汽缸的一端运动到另 一端的过程,叫作一个 冲程。
汽油机一个工作 循环有四个冲程：吸 气冲程、压缩冲程、 做功冲程、排气冲程。
汽油机的结构与工作过程
点击播放：了解汽油机的结构和工作过程
里的高 D．在压缩冲程末,汽油机汽缸内的温度比柴油机
《内能》 说课稿
《内能》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《内能》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《内能》是人教版九年级物理第十三章第二节的内容。
这一节是在学习了分子热运动的基础上，进一步深入研究物体内部能量的形式和转化。
内能是热学中的一个重要概念，它与温度、热量等概念密切相关，是理解热现象和热力学定律的基础。
教材首先通过回顾分子热运动的知识，引出内能的概念，然后通过实验和实例，探讨了内能与温度的关系，改变内能的两种方式——做功和热传递。
教材内容的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察和实验，建立物理概念，培养学生的科学思维和探究能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经了解了分子热运动的基本概念，对物质的微观结构有了一定的认识。
但对于内能这一较为抽象的概念，学生理解起来可能会有一定的困难。
此外，学生在生活中虽然对热现象有一定的感受，但对于内能的本质、改变内能的方式等知识缺乏系统的认识和理解。
在教学中，要充分利用学生已有的知识和生活经验，通过实验、实例和多媒体等手段，帮助学生建立内能的概念，理解内能与温度、做功和热传递的关系。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解内能的概念，知道内能与温度的关系。
（2）知道做功和热传递可以改变物体的内能。
（3）能用做功和热传递的观点解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对内能的学习，激发学生对物理的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
（2）通过对改变内能方式的学习，使学生认识到能量的转化和守恒，树立节约能源的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）内能的概念。
（2）内能与温度的关系。
（3）改变内能的两种方式——做功和热传递。
人教版物理九年级13.2《内能》教案
人教版物理九年级13.2《内能》教案一. 教材分析《内能》是九年义务教育人教版物理教材九年级下册第三章的内容。
本节课主要让学生了解内能的概念、内能的改变方式以及内能与机械能的区别。
通过对内能的学习，使学生能更好地理解物质的微观结构，为后续学习热力学打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对物体运动、力、声、光、电等现象有了初步的认识。
但学生对微观世界的了解还不够深入，对内能的概念、内能的改变方式以及内能与机械能的区别等内容还需通过实例进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2.让学生了解内能的改变方式，包括做功和热传递。
3.让学生理解内能与机械能的区别，明确内能是物体的一种能量形式，而机械能是物体由于位置和速度而具有的能量。
4.培养学生的观察能力、分析能力及动手实验的能力。
四. 教学重难点1.内能的概念及内能的改变方式。
2.内能与机械能的区别。
五. 教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，通过问题引导、实例分析、实验观察、讨论交流等方式，让学生主动参与学习，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.实验器材：温度计、热水、冷水、玻璃棒等。
3.学习资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实例引入：冬天用热水取暖，热水放出热量，温度降低，冷水吸收热量，温度升高。
提问：这是怎样的一种能量转移？这种能量与物体的温度有什么关系？2. 呈现（10分钟）呈现内能的概念：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
接着介绍内能的单位、测量工具等。
3. 操练（10分钟）进行一个简单的实验：用温度计测量热水和冷水的温度，观察温度变化。
让学生通过实验观察内能的变化。
4. 巩固（10分钟）通过一些实例让学生理解内能的改变方式，如：烧水时，水温升高，内能增加；用手摩擦物体，物体的温度升高，内能增加。
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第二节 内 能
学习目标
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 2．知道热传递可以改变内能。 3．知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 4．知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空 提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？
【思维拓展2】内能和机械能是同一种形式的能吗？
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【出谋献策】 普通的一根铁丝，我们能通过哪些方法使它的温度升高？
（即使它的内能增加） （1）两人一组讨论，想出尽可能多的方法。
（2）进行分类，并说出分类的依据。
B、用力来回弯折 E、放在沙子上磨 F、用锤子敲打
小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用 力而具有的能叫做分子势能。
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一、内能
1．分子具有动能和势能 构成物质的分子在不停地做热运动，同样具有动能，而分子间具
有相互作用力，又使得它们具有势能。
分子和足球、孩子是否有相似之处？
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【知识回顾】
通过上节课的学习，同学们你能回答出这些问题吗？
1.物体由于______具有的能叫做动能。
2.物体由于
而具有的能叫做重力势能。
决定重力势能大小的因素：物体的_____和________。
3.物体由于
而具有的能叫做弹性势能。
决定弹性势能大小的因素______
。
4.分子热运动的主要内容有哪些？
2．改变物体内能的方法 （1）热传递可以改变内能 物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。 吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。
热传递的本质： 内能从一个物体转移到另一个物体。
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实验观察1
实验观察2
两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？
做功
结论：做功和热传递都能改变物体的内能
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二、改变物体内能的方法 1.热量 发生热传递时，高温物体内能减少，低温物体内能增加。 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
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【讨论交流】 （1）一块铁由15℃升高到55℃内能是否发生变化？ （2）0℃的冰，温的火焰是否具有内能？ （3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？ 结论：一切物体在任何情况下都有内能，物体的内能与物体温度有关， 物体温度升高，内能增加。
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1.第一眼看到你会被那抢眼、近乎妖 艳的色 彩震撼 ，更会 迷醉于 她独特 的，蕴 涵巫女 般迷幻 魔力的 风格之 中。
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1.内能
1．内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 内能的单位是焦耳，简称焦，符号J。 2．一切物体，不论温度高低，都具有内能。
2.内能的改变
1．判断一个物体内能发生了改变——观察其温度变化。 2．热传递：①发生的条件——存在温度差；②热量：在热传递过程中，传递能量的多少。 3．做功①对物体做功，物体内能增加，温度升高；②物体对外做功，物体内能减小，温度降 低。 4．做功和热传递的本质①做功：机械能和内能的相互转化；②热传递：内能的转移；
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3.改变物体内能的途径是：________和__________。 4.下列关于温度、热量和内能说法正确的是（ ）
A.热量总是从高温物体传给低温物体 B.物体从外界吸收了热量，温度一定升高 C.物体的温度越高，具有的热量越多 D.物体的内能增加，则一定是从外界吸收了热量 5.在厚玻璃瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精，塞紧塞子后，用气筒往瓶内打气，下列说法正确的是 （） A.往瓶内打气时，瓶内的水是没有内能的 B.往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功，瓶内气体内能减小 C.塞出跳出时，瓶口有白雾出现，是汽化现象 D.瓶塞跳出时，瓶内气体内能减小
•
3.古琦品牌时装一向以高档、豪华、 性感而 闻名于 世，以 “身份 与财富 之象征 ”品牌 形象成 为富有 的上流 社会的 消费宠 儿，一 向被商 界人士 垂青， 时尚之 余不失 高雅。 古琦现 在是意 大利最 大的时 装集团 。
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4.继承着法国高级女装的传统，始终 保持高 级华丽 的设计 路线， 迎合上 流社会 成熟女 性的审 美品味 ，象征 着法国 时装文 化的最 高精神 。
结论： 对物体做功，内能增加，温度升高。 物体对外做功，内能减少，温度降低。
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做功可以改变内能 做功改变内能的本质： 机械能与内能的相互转化。 请解释下列现象
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课堂小结
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达标训练
1．什么是内能？改变内能的方式_____________、____________ 2.物体温度减小时内能_________，温度升高内能__________ 3．判断 （1）内能增加温度一定升高 （ ） （2）对物体做功内能一定增加 （ ）
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【思维拓展1】影响内能大小的因素还有哪些呢？ （1）1kg的铁块和一个100g的铁钉，温度都是15℃，它们的内能一样 大吗？ （2）0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗？ （3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？
小结：物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关.
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5.多年过去了，这个名字依然引领着 世界的 流行时 尚。然 而在这 些辉煌 的业绩 后面， 我们所 看到的 是一个 活生生 的，他 充满着 深情， 极为害 羞，又 极为幽 默，他 便是永 远的。
•
6.迪奥的设计，注重的是服装的女性 造型线 条而并 非色彩 。他的 时装具 有鲜明 的风格 ：裙长 不再曳 地，强 调女性 隆胸丰 臀、腰 肢纤细 、肩形 柔美的 曲线， 打破了 战后女 装保守 古板的 线条。 这种风 格轰动 了巴黎 乃至整 个西方 世界， 给人留 下深刻 的印象 。
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2．物体的内能 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做
物体的内能。 内能的单位是焦耳（J）
机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的 热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另 一种形式的能。
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7.服装与其他名牌做法不同，它从不 将任何 “”或 “”等 明显的 标志放 在衣服 上，而 衣标上 的字样 ，则是 其唯一 的辨识 方法。
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8.推出的服装款式向顾客传递积极、 开放的 生活理 念,倡导 时尚的 生活方 式。专 为成熟 时尚的 都市女 性设计 。她们 的着装 风格典 雅、性 感；精 于对服 装款式 、颜色 、面料 及配饰 的
感谢观看，欢迎指导！
5.分子运动的快慢与什么有关？
【观察对比】 1.运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？
小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能 2.树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引 的力，分子具有势能吗？
小结：互相吸引的分子具有势能
3.被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有 没有势能?