实录
核心提示：中国网购造节运动如火如荼，剁手族撬动世界经济，今年双十一（某电商平台）销售额再创新高，达到912亿元，七年激增1800倍，双十二全天快递包裹达1.13亿件，同比增长60%，外媒纷纷惊叹中国网民的购买力，称其已把美国网络星期一远远甩在身后，但电商的飞速发展，也引发了透支消费、假货泛滥，电商伤害实力经济等话题的热议，电商之间的口水战和价格战，也持续不断。
凤凰卫视12月19日《一虎一席谈》，以下为文字实录：解说：中国网购造节运动如火如荼，剁手族撬动世界经济，今年双十一（某电商平台）销售额再创新高，达到912亿元，七年激增1800倍，双十二全天快递包裹达1.13亿件，同比增长60%，外媒纷纷惊叹中国网民的购买力，称其已把美国网络星期一远远甩在身后，但电商的飞速发展，也引发了透支消费、假货泛滥，电商伤害实力经济等话题的热议，电商之间的口水战和价格战，也持续不断，刘强东日前案批阿里假货不灭，中国经济不可能好，而与网购电商一派欣欣向荣形成较大反差的是大型零售商场门可罗雀，在电商的冲击下，近年来不少百货市场、家电卖场，都在整合升级，希望分得互联网+的一杯羹，网购狂欢究竟消费盛宴，还是虚假繁荣。
贾鹏：对中国的经济是一针强心剂。
李光斗：网络的这种虚假繁荣，其实造成了实体经济的寒冬。
赵萍：对于中国经济来说可以提振消费信息。
江永雄：我觉得是一种灾难。
男：把传统的制造业拉到了一个谷底。
解说：电子商务是否假货温床。
陶景洲：在电商开始之前，实体（假货）早就有了。
姚志伟：互联网不生产假货，但我们可以用互联网更好的打击假货。
李光斗：平台的假货之痛加剧了中国之痛。
赵萍：几乎所有的电商平台都在努力控制假货的问题。
解说：《一虎一席谈》PK网购狂欢对中国经济是盛宴还是陷阱。
胡一虎：一虎一席谈。
观众：有话大家谈。
李光斗：网络的虚假繁荣造成实体经济寒冬胡一虎：全球的华人你好，欢迎收看今天的《一虎一席谈》，11·11双十一，你买够了吗？12·12双十二，你买爽了吗？买了这么多东西之后，那么接下来应该是激情之后，是该冷静地想一想，到底这样的网络狂欢对中国的经济到底是好的，还是一大陷阱在里头，今天相关的嘉宾来到我们现场，首先一开始请教一下贾鹏，您怎么看待过去的这11·11，过去的这12·12，对中国经济是不是很必要的强心剂？贾鹏（最大的中国电商服装品牌企业负责人）：我认为这个过去的11·11和过去的12·12,对中国经济是一针强心剂。
胡一虎：赵萍认同这样的说法吗？赵萍（中国国际贸易促会研究院研究员）：双十一和双十二对于中国经济来说，可以提振消费信息。
胡一虎：但是如果假设没有这两个节日呢，你觉得会如何？赵萍：我认为消费的氛围就没有那么浓郁。
胡一虎：来自实体经济的代表，永雄认同这样的说法吗？江永雄（台企业负责人）：我不认同，我觉得是一种灾难。
胡一虎：灾在哪里呢？江永雄：因为现在就集中在一天，特别说实话，也只有12个小时，就是晚上的零点到第二天早上的12点，事实上这个时间段里面，集中了大部分的消费在这里面，时间过了以后，所有的厂商都花了大量的时间来准备这样一天，应该讲12个小时，结果这12个小时过去以后，接下来一塌糊涂。
胡一虎：好，接下来一塌糊涂，但等一下，永雄，我知道你是做实力经济这方面，来，大家请看大屏幕，永雄你是不是在嫉妒这个数字，你看这个数字是什么，你看据了解，被称为光棍节的双十一，（某电商平台）的销售额从2012年突破百亿之后，它的数字是连年在上升，2013年交易额350亿，2014年去年571亿，那么这一次你应该看到，（某电商平台）总成交额是912亿，同比增长76%，您的企业看到这样的数字，你在吃味吗？江永雄：不是我在吃味，你要接着往下看，它退货574亿。
胡一虎：一下就被你看到这儿，这个（传闻）退货63%，这说明了什么，光斗兄？李光斗（品牌战略专家）：我觉得说明虚火太旺，而网络的这种虚假繁荣，而网络的这种虚假繁荣其实造成了实体经济的寒冬，中国实体经济的寒冬，就像现在的雾霾天一样，需要的是吸氧，不需要强心针，强心针可以让一个将死的人弹起来，但是你想想，它能够延续吗？虚火太旺，对于虚弱的中国经济不是好事。
赵萍：我想大家只看到了退货的数据，没有意识到在退货之外，实际上销售数据也是非常庞大的，也是很多实体店望尘莫及的，为什么有这么大的退货，一方面是说明消费者在买商品的时候，确实存在着不满意的地方，但是另一方面也说明，消费者的权益得到了保护，因为根据今年实施的《消费者权益保护法》规定，消费者在网上购物，可以在七天实现无理由退货，因此消费者在网上退货特别容易，也就说明在实体店退货没那么容易，退一步说，消费者在实体店买东西的时候，他可能拿很多衣服到试衣间去试，但是并不是拿到试衣间的东西，都会买，他一样会放回柜台。
胡一虎：来。
李光斗：双十一我也特别问了一些年轻人，说双十一不买东西后悔，买了更后悔。
胡一虎：等一下，我看在座的年轻朋友你认同这样的说法吗？你认为真的是买了更后悔吗？，在过去的11·11，过去的12·12，你真的是买了更后悔的代表的请举牌，321，你看看，赞成这样的说法的，反对的，也有反对的，对，你想跟大家分享你个人的观点，来，请说。
观众：我觉得双十一买东西会便宜一点，所以就想买，结果买了之后，买了一套正装，觉得里面就有一点差距，像那个衬衫，那个皮鞋什么的都没有（品牌），觉得和现实差距有点大。
胡一虎：跟现实差距有点大。
观众：对。
胡一虎：但接下来，接下来你还会继续下去吗，这样子去买吗？观众：应该是不会了。
观众：我觉得这个双十一对于我们消费者还是有益的，是因为我觉得消费者具有一定的理性，就比如说双十一的时候，我认为它会降价，那么我会挑选一些就有一定品牌声誉的这样的店去买，大家一般买的时候，都会考虑它的评价好不好，这个品牌它是不是大概的，你比如说它的销量，然后这个品牌是不是以前还不错。
胡一虎：你是不是每一年当中非常期待像11·11跟12·12这样的日子，很期待吗？观众：我挺期待的。
胡一虎：非常期待的。
观众：因为降价真的挺大。
胡一虎：对，所以如果马云出现在你面前，你会给他比一个赞吗，你会吗？观众：当然啊。
胡一虎：好，那等一下，我们看一下在画面上，马云没有办法到我们的现场，但是他透过屏幕上，你看他比了一个赞，这个赞不知道是不是对你而比的，在这里头当你看到马云说双十一只是开始，互联网会释放更多的内需潜力，接下来这里头就值得来好好玩味，永雄你看马云怎么说的，他说双十一是一年一度的消费者狂欢节，也是激发内需的最好路径，激发内需现在是坦白讲，从中央上面到下面，还包括海外在看到中国经济，很关心的部分，马云说了最好的路径就是这个，没有这个你靠什么呢？江永雄：作为我们一个厂家，说实在话我们对网络这样的东西，我们也是期待的，我们并不是说反对这种所有的互联网，只是说它这样的一个模式，第一它有几个很大的问题，这些退货占据了国家多少资源，送货出去又退回来，还有交易以后又把钱退回来的这一些，这一些等于是完全没有作用的。
胡一虎：但是这种的退货率跟实体经济的购买当中退货率，真的是呈很大的倍数吗，有很大的差距吗？江永雄：当然第一个我说实在话，我们做旅行箱，在百货公司卖出去退货率，说实话10%都不到，那这一个晚上的时间，说坦白话一个晚上时间成交900多亿，真的有思考吗？贾鹏：这个574亿的退货率我不知道从哪来的，首先这个数字的比例，如果60%多的退货率，我想问问大家在座的各位，你们买东西会有这么高的退货率吗，这个数字是不准的，就是从我们自身的本身来讲，我们双十一的退货率，也不过10%，那我想知道，我们还是比较大的商家，这个数字应该是不对的。
胡一虎：网络误传，网络编造。
李光斗：我觉得我打断一下啊。
贾鹏：我先说完好吗？因为它这个数字呢，据我所知好像11月13号就出现了，就是这个数字，当时在这种实体店里边广泛流传。
胡一虎：对。
贾鹏：因为这个货还没有开始发呢，哪来的退货率，请问它的统计口径从哪而来，这个事，我觉得这个数字。
胡一虎：好，这个数字是存疑的。
贾鹏：对对。
胡一虎：对，光斗来。
李光斗：数字有不同的解读方法，我讲的是（某电商平台）思维对中国实体经济的伤害，因为马云大家都视马云为偶像，但是呢。
胡一虎：是神呐现在。
李光斗：是神，大神，马云就说了，说你们为什么买便宜的东西，因为你们不理智，说你想两百块钱就买一个劳力士可能是假货，但是你想想，网上50块钱的劳力士都能买到，那么我觉得（某电商平台）最大的问题还不是退货的问题，是以无底线的价格卖无底线的产品。
胡一虎：是的。
李光斗：我们说某电商企业对中国制造业这个双十一，导致了中国制造业的整体的衰退，你去东莞看看，水静河飞，第二个，我觉得再这样搞下去，双十一、双十二最后的结果是中国的零售业都会跨掉。
胡一虎：在这个情况当中，其实光斗点出了关键所在，很显然永雄跟光斗并没有截然地否认说，这可能是一个刺激中国经济的一条很重要的路径，但是很显然他担心的是，你不断的大力这样接着走下去之后，最明显的副作用出来了，你低价竞销嘛，你低价竞销完了之后，接着就是恶性经嘛，赵萍你是研究国际贸易的，这个是基本的理论不是这样子吗？赵萍：我认为他们把双十一看成常态化了，实际上双十一只是一个网络平台的促销活动，就像很多实体店也要促销一样，而每次促销活动的时候，你搞的什么买100送100，什么买100打5折等等这些活动，也会有很多消费者非常不理性地进去，去买了一些东西，但是大部分消费者在促销面前，他还是非常理性的，不理性只是其中一部分，而且是很小的一部分，再回到刚才，为什么实体店退货少，那我想可能两个方面原因，第一，的确是他们在实体店经过精挑细选，所以他们不太后悔，但是也别忘记在实体店退货难，它不会在网络上，七天无理由退货，你根本不需要任何理由，把这个东西交给快递，同时在网上申请一下退货，钱自动就打到你的帐户上，说明在网上，消费者权益得到了更高程度的保护，所以退货更容易了。
李光斗：我打断一下，如果在网上真的在双十一买十几件衣服的话，你看看他退货，有没有像她说的那么容易。
赵萍：我非常同意刚才一位观众的发言，其实现在双十一只有不在网上购物的人，才以为只在12点的一瞬间冲进去，随便选点东西，什么便宜买什么，对于大部分习惯网络购物的消费者来说，他都会提前一个月，甚至是提前两个月去计划，我需要什么东西有一个购物清单，然后可以在提前一个礼拜的时候，把它放在购物车，他经过反复斟酌，在不同商店之间进行比价，甚至在实体店与网络之间进行比价选择了。
胡一虎：大部分人是这样买东西的吗？赵萍：对，是这样及因为我本人除了研究电子商务，我本人在电子商务方面，也有很多作为消费者的体验，而这个体验也代表了很多80后、90后消费者，他们的购物习惯。
调研实录怎么写
调研实录怎么写
写调研实录时，可以按照以下步骤进行：
1. 首先，明确调研目的和范围。
说明调研的背景，明确所要调查的问题和目标。
2. 然后，描述调研的方法和过程。
详细记录调研人员采取的调研方法，如问卷调查、深度访谈、观察等。
描述调研的具体步骤，包括调研人员的选择、调研时间、地点以及与被调研对象的沟通方式。
3. 接着，逐一记录和整理调研数据。
将收集到的数据进行分类整理，可以使用表格、图表等形式展示，清晰地呈现调研结果。
4. 在实录中，可适当引用调研过程中的关键言论或具体案例，以支持所得结论和建议。
5. 综合分析和总结调研结果。
对数据进行统计分析，挖掘主要发现和趋势，并提出合理的解释。
根据调研结果，提出相应的建议或行动计划。
6. 最后，对调研的优点和局限性进行评价。
分析调研所使用的方法的有效性和可靠性，并提出改进的建议。
需要注意的是，在实录中要尽量客观地描述调研过程和结果，不应加入过多个人主观意见。
同时，在撰写实录时，应注意语
言简明扼要、逻辑清晰，使读者能够快速了解调研的全貌和结果。
《乘法的初步认识》课堂实录
《乘法的初步认识》课堂实录读古诗，学乘法——朱国荣老师执教《乘法的初步认识》课堂实录一、课前思考在“乘法的初步认识”教学设计过程中，我主要思考了以下三个问题：（一）与原有教材相比，在内容编排与目标定位上发生了哪些变化？实验教材的内容编排是从操作切入的，主题图呈现了学生用小棒摆图形的情境。
学生需要经历“操作→表象→加法算式→乘法算式”的思维过程，这体现了实验教材注重引导学生在动手实践中建构数学知识的编写特点。
而原教材（以原浙江省省编教材为例）是直接按“表象（矩阵图）→加法算式→乘法算式”编排的，显然，就教学起点而言，实验教材比原教材低一些。
在目标定位上，实验教材强调在学生知识经验（加法意义）和生活经验的基础上建立乘法的意义。
（二）如何选择学习材料？就本节课的内容而言，学习材料的选择有三种形式：第一，从动手操作切入，如摆小棒；第二，从直观表象切入，如矩阵图等；第三，从加法算式切入。
无论从哪一种方式切入教学，只要组织合理，引导得当，都能殊途同归，帮助学生建立乘法的意义。
当然，在思维层次上，三种切入方式是有区别的，分别体现了动作、表象、符号与逻辑等不同的思维水平。
显然，选择哪一种方式切入教学主要应依据教学对象的不同认知水平而定。
（三）如何处理好教师的教与学生的学之间的关系？换言之，如何正确认识学生的学习基础和个体差异？乘法运算的意义（包括书写形式等）是一种数学规定，从学生的逻辑起点分析，在本节课学习之前，学生对乘法的认识“应该”是空白的。
因此，乘法意义的揭示应采用有意义的接受方式，由教师直接告之。
但分析学生的现实起点，每个班级中，总有一部分学生已经通过各种途径直观地认识了乘法，认识的程度、比例则体现出不同学生个体和不同班级群体的差异性。
面对学生的现实起点以及学生个体、班级群体的差异性，教师需要思考，如何把学生的认知经验和个性差异转化为丰富的教学资源，在师生、生生之间的交流中建构乘法的意义。
二、教学实录（一）导入。
苍蝇不叮无缝的蛋----男女对话实录
女：你不怎么喜欢说话？男：也不是啊，平时是比较闷一些，不好意思啊！女：网上应该放的开些吧，我觉得你应该找个话题聊聊。
男：你想聊什么？我陪你。
女：这个有点难度，通常都是别人找话题的。
男：这样吧，你对什么感兴趣就问什么吧。
女：看来你真不喜欢聊天，或者就是不喜欢和我聊天。
男：没有啊，你别误会。
我只是没有放得开。
女：你一个大男人，还像个小女生一样。
男：这样问问题也是聊天啊，也可以增加彼此的了解啊。
女：问问题问多了就像公安局调查一样了。
没有什么意思。
男：那好吧，你喜欢什么样的男人？女：老实的，绝对不能花心的。
男：其实每个女人都希望遇到这样的男人。
女：但是这样的好男人快绝种了。
男：不见得吧，男人花心只有有个度就好。
女：就怕男人有个度会得寸进尺吧？男：我记得以前有个人说：女人别说我花心，那是因为你抓不住我的心女：这个就是男人为自己喜新厌旧找的借口了。
男：你想过没有，我觉得问题不全在男人。
男人花心的对象是谁？女：当然是年轻漂亮的女人。
男：对，男人花心的中心对象是女人。
举个例子啊，假如你是我老婆，我花心，爱上一个别的女人，和这个女人在一起了，你说和我在一起的这个女人，他抛弃了他的男人，算什么？女：只能说明男人心狠。
好多男人只能共患难，不能同享福。
男：送你一句话，苍蝇不叮无缝的鸡蛋。
我说的你可能不爱听，但是现实的社会就是这样，坏女人只能共幸福，不能共患难一样吧女：我知道，所以说现实是残酷的。
男：是啊，现实就是女人站在道德的制高点，责任男人来背。
想听一个小故事吗？女：你说。
男：林彪出逃被打下，中国召开记者会。
一个外国记者问周总理：你们不是一直宣传社会主义好吗？那为什么林彪要外逃啊？周总理答曰：外面的风景这么好，为什么苍蝇要往厕所跑？这里我们姑且把天下所有的坏男人比做苍蝇，好女人比作外面美丽的风景，坏女人比作臭气熏天的厕所。
问题是：为什么男人不去外面追求美好的风景，非要去厕所呢？你可以说这是苍蝇的本性，但是你却否认不了坏女人的诱因。
认识倍数和因数课堂实录如下
认识倍数和因数课堂实录如下：教学过程：一、认识倍数和因数师：一起看大屏幕，数一数，几个正方形？（12）第一个问题是如果老师请你把12个正方形摆成一个长方形，会摆吗？行不行？能不能就用一道非常简单的乘法算式表达出来?生：1×12师：猜猜看，他每排摆了几个，摆了几排？生：12个，摆了一排。
师：（屏幕显示摆法）是这样吗？第二种摆法我们只要把他旋转一下就跟第一种怎么样？（一样）。
我们可以把他忽略不计。
还可以怎么摆？同样用一道乘法算式表达出来？生：三四十二师：这一次每排摆了几个，摆了几排？（屏幕显示摆法）同样第二种摆法也可以省。
还有吗？生齐：2×6师：张老师来猜测一下同学们脑子里怎么想的，有同学可能想每排摆6个，摆2排。
也有同学可能想每排摆2个，摆6排。
（屏幕显示摆法）同样第二种摆法也可以省。
师：还有不同的想法吗？每排能摆5个吗？12个同样大小的正方形能摆3种不同的乘法算式，千万别小看这些乘法算式，今天我们研究的内容就在这里。
咱们就以第一道乘法算式为例，3×4=12，数学上把3是12的因数，以往我们把他叫约数，现在叫因数，3是12的因数，那4（也是12的因数，）倒过来12是3的倍数，12（也是4的倍数）。
同学们很有迁移的能力，这就是我们今天所要研究的因数和倍数。
师板书：因数和倍数师：这儿还有两道乘法算式，先自己说一说谁是谁的因数？谁是谁的倍数？行不行？师：谁先来？生说略师：刚才在听的时候发现1×12说因数和倍数时有两句特别拗口，是哪两句啊？生：12是12的因数，12是12的倍数。
师：虽然是拗口了点，不过数学上还真是这么回事，12的确是12的因数，12也是12的倍数。
为了研究方便，以后来探讨因数和倍数的时候所说的数都是什么数啊？生：自然数师：而且谁得除外。
生：0师：好了，刚才我们已经初步研究了因数和倍数，屏幕显示：试一试：你能从中选两个数，说一说谁是谁的因数？谁是谁因数和倍数？行不行？先自己试一试。
什么叫实录作文
什么叫实录作文
实录作文是一种文学体裁，强调内容是真实的；把事情的经过如实详细地记录下来。
也是一种文体。
“实录”就是写实，倾吐实情，说出真相。
指的是对事实的记录，根据时直书；如实地描绘事物。
没有“记”者的立场、观点，没有主次之分。
实录就是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物，即对所写的人、事、物、景的逼真再现。
实录作文强调作文内容的真实。
实录作文源于真实的生活实践，在生活实践中产生了真实的体验，真实地、强烈的体验能够激发学生真实的表达欲望，使表达成为学生真实的需要。
实录，就是要真实、准确地表现人、事、物、景。
这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感等都能够如实地表现出来，真实准确地表达自己所了解到的一切和自己的所思所感，形成如实地表现客观事物、进行真实表达的能力。
总地讲，实录作文要求学生的习作源于真实的生活实践，使学生能够“说真话、说实话、心里话，不说假话、空话、套话”，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
真实的表达首先需要有真实的生活实践和真实的生活体验。
作文要求学生“关注现实、热爱生活”，“留心观察周围事物”，从真实的现实生活中获得真实的体验。
《空气的成分》教学实录
师：同学们知道我们威海的空气质量怎么样？你都是通过什么途径了解到的呢？
生：天气预报
师：为什么我们的空气质量状况是“良”它是通过什么数据来衡量的？
请同学们带着下面的问题阅读课本P77“活动天地：认识空气质量报告。”
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板书：二、空气有什么用 听！
氧气、氮气、当然稀有气体也是功不可没的。
生：观看各气体用途
师：你了解了各成员的用途了吗？
生思考回答
师：非常准确！
空气中各成分都有着自己的用途和闪光点，工业上有时就需要从空气中获得大量的氧气，那工业上如何从空气中获得氧气呢？请同学们阅读P74最后一自然段
师：老师为这个实验准备了红磷。
2、应采用敞口还是密闭的装置进行实验？
生：密闭
师引导：所以在使用该装置前要先干什么？
生：检查装置的气密性。
师出示装置，演示实验（交待已查气密性）
生：观察、记录实验现象
3、如何测量氧气的体积？
师分析：集气瓶内消耗氧气压强减小，打开止水夹会看到什么现象？
生：烧杯内的水会进入集气瓶内
《空气的成分》教学实录
文登二中林倩
教学目标
知识与技能：1、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。
过程与方法：通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
《 三个儿子》公开教学实录_教案教学设计
《三个儿子》公开教学实录一、教材分析：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是"为人子，方少时，孝与亲，所当执"。
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住"明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子？"这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
二、教学目标：1、会认11个字，会写11个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。
四、教学过程:“上课”“起立，老师您好！”“同学们好，请坐！”（用眼神快速跟每一位学生交流）“今天看到大家这么精神饱满的来上课，老师心里真高兴，高兴的都忍不住要先送一份礼物给你们了，想要吗？”“想要！”“好，想要的同学就请睁大你智慧的眼睛，来迎接它吧！”（一）联系歌曲，导入课文。
播放视频动画歌曲阎维文演唱的《母亲》。
“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦，啊，这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家------。
”（学生及听课老师聚精会神的欣赏，陶醉在母爱的氛围中）“歌曲放完了，这首歌就是老师送给大家的礼物，你们收到了吗？”“收到了。
”“那么谁能告诉老师，你在收到的礼物中看到了什么？（用两个字概括）”“我看到了‘母亲’。
”“没错，这是一首非常著名的歌颂母亲的歌。
下面老师再提一个有点难度的问题，大家可要听好了：有谁知道什么是上天赐予‘母亲’最好的礼物呢？”“我们。
”“我们是谁？”“儿子和女儿。
”“是呀，你们真聪明！对于母亲而言上天赐予最好的礼物便是她的儿女，今天我们就来学习一篇关于儿子的课文。
题目是------？”“《三个儿子》。
”（揭题板书）。
教学实录
一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。
（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。
（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。
（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。
包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。
写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。
（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与教者互相交流，取长补短。
好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。
二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。
（一）要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环节设计。
看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的；各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。
三年级上册科学课堂实录
第1课我看到了什么师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。
这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的，（板书《我看到什么》）比比谁看得仔细说得多。
（教师投影教材上的一幅图∶一棵大树。
）生：有一棵大树。
生：树上有枝干。
生：大树的叶子很多。
生：大树的叶子是不一样的。
师：怎么不一样？生：有的大有的小。
生：我看到了大树的形状。
师：很好，说一下形状是什么样的。
（学生一时说不出来）师∶能比一下吗？（教师比动作）是这样的吗？说说看。
生：上面尖，下面圆。
生：大树有影子。
师：这只是一幅图上的树，我们看不出更多的东西。
我们周围的树很多，公园里、街道旁，学校里都是树，你看过树吗？生：看过。
师：你从树上看到过什么呢？你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。
生：树上有许多鸟。
生：还有鸟窝。
生：石榴树开花了。
生：有一只绿油油的好象是变色龙。
生：我看见大树的斑纹。
生：有蚜虫吃树叶，瓢虫吃蚜虫。
生：蜗牛和螳螂打架。
生：小松鼠采松果。
生：我看见过蜂窝。
师：你们真在树上见到过蜂窝吗？生（部分）：见过。
师：同学们从树上见到这么多有趣的事，说得我的心都动了，我真想马上到树下去再仔细看一看，你们想吗？如果我们真的到树下再去看看，你会不会更加仔细，会不会看到得更多呢？生：会。
师：我们等会真的要让大家到大树下去看一看。
不过我们在去之前要先想一下，怎样才会看得更多、更清楚呢？（投影树上的图∶我们来到大树下，怎样才会看得更多，看得更清楚。
）师：大家先想想观察什么，再想想怎么观察。
如果到了一棵真正的大树下，你想观察什么？（教师边听学生的发言，边板画）生：树上有什么？生：树是什么形状的？生：叶子的大小、颜色是否相同？生：树上有什么动物？生：有什么有趣的事？生：树的高矮是否一样？生：树的枝干是否一样长？生：树的名称叫什么？生：树叶的正面反面是什么样的？生：树枝上有什么。
生：树的影子朝哪边。
生：是南面的树叶多，还是北面的树叶多？生：树的根是什么样的。
五年级上册《难忘的一课》教学实录
五年级上册《难忘的一课》教学实录五年级上册《难忘的一课》教学实录一、引导新课，引出“难忘”老师：老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?学生：是的。
老师：请马上回答，哪节课最难忘？学生：（停顿后议论纷纷）老师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗?学生：可能不记得了。
老师：是啊！但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。
读课题-学生：难忘的一课老师：再读一遍学生朗读课题，突出“难忘”。
老师：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上。
请自由读课文，找到相关的句子。
二、初读，感知“难忘”老师：我们和书中的文字静静地对话，一定被作者跳动的心所感染，也一定有所了解作者难忘这节课的原因，请说说。
学生：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力。
真的很想不到。
老师：这是作者难忘的第一个场景。
（板书：写字吃力）请继续交流，让作者难忘的是什么场景。
学生：在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国）老师：（板书听朗读严肃）再交流学生：在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。
老师：（板书参观激动）请一位同学连起来说一说让作者感到难忘的原因。
学生：作者难忘这节课是因为他看到一个中文老师很吃力很认真地教孩子写中国字，一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国”，在参观小礼堂里看到中国伟人像时内心十分激动。
三、一咏三叹，体会“难忘“老师：好，我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗?学生：我是中国人，我爱中国。
老师：课文中有一句话连续出现了几次：“我是中国人，我爱中国。
”（教师板书）分别（指板书）老师写出的，大家读出的，作者说出的。
这不是简单的重复，在文中一次又一次强烈地表达自己的心声。
出示：一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。