职称评聘细则
学校职称评聘考核细则
学校职称评聘考核细则一、考核目的职称评聘考核旨在全面客观地评价教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面的工作业绩，促进人才培养和教育事业的发展。
二、考核内容（一）教育教学1.教学成果。
评估教师在教学活动中取得的成绩，包括教学质量、教材编写、教学资源建设等。
2.教育教学。
评估教师在教学方法、教学手段、教学内容等方面的创新和成果。
（二）科学研究1.科研成果。
评估教师在科学研究方面的成果，包括发表论文、承担科研项目、取得专利等。
2.科研能力。
评估教师在科学研究中的能力，包括研究方向的选择、科研方法和手段的运用等。
（三）社会服务1.学校工作。
评估教师在学校各项工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、培训师资等。
三、考核标准（一）教育教学1.教学成果。
评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、教学评估等。
考核标准为学生学习成绩的提高和学生对教师教学的满意度。
2.教育教学。
评估教师在教学中的贡献，包括教学方法的创新、教学资源的开发等。
考核标准为教师在教育教学方面的影响力和成果。
（二）科学研究1.科研成果。
评估教师的科研成果，包括发表的论文、承担的科研项目、获得的专利等。
考核标准为科研成果的数量和质量。
2.科研能力。
评估教师在科研能力上的突出表现，包括科研方向的选择、研究团队的组建等。
考核标准为教师在科研领域的独特贡献和创新能力。
（三）社会服务1.学校工作。
评估教师在学校工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。
考核标准为教师在学校工作中的积极性和成效。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、为社会培训师资等。
考核标准为教师在社会服务中的影响力和贡献度。
四、考核程序（一）申请评聘教师在达到评聘条件后，可向学校提交申请评聘的材料，包括个人简历、教学资料、科研成果等。
学校将组织相关专家进行评审。
（二）评审学校组织相关专家对教师的申请材料进行评审。
教师职称评聘工作细则
教师职称评聘工作细则第一节：概述教师职称评聘工作细则是对教师职称评聘工作的具体规定，它是教师职业发展中的重要依据，对于推动教师队伍的专业发展和提高教育质量具有重要意义。
第二节：评聘条件在教师职称评聘工作中，评聘条件是起到决定性作用的因素之一。
评聘条件主要包括学历背景、教学经验、科研成果、教学效果等多个维度。
评聘条件应当明确具体，以便教师了解自己在评聘中是否具备相应条件。
第三节：评聘程序评聘程序是指评聘工作的具体步骤和程序，它包括申报、初审、复审等环节。
评聘程序应当公开透明，确保公正公平。
同时，评聘程序应当注重时间的合理安排，以便教师及时了解自己的评聘结果。
第四节：评聘标准评聘标准是对教师职称评聘工作中各个维度的具体要求和指标。
评聘标准应当具体明确，以便教师能够清晰了解自己在各个方面的表现和能力要求。
评聘标准应当与实际工作相联系，确保职称评聘的实质性。
第五节：科研成果的评定科研成果在教师职称评聘中占有重要地位，科研成果的评定既应考虑数量，也应考虑质量。
评定科研成果时，应当注重原创性、影响力、创新性等方面的考量，以保证评聘的科学性和公正性。
第六节：教学效果的评定教学效果是评聘教师的重要标准，它是衡量教师教学能力和教学质量的直接体现。
教学效果的评定应当兼顾学生反馈、教学成果、教学创新等多个方面，以全面客观地评估教师的教学水平。
第七节：评聘结果的公示评聘结果的公示是评聘工作的重要环节之一，它是对评聘程序和评聘结果的透明展示。
评聘结果的公示应当及时进行，并应当充分尊重教师个人隐私，确保评聘结果的公平公正。
第八节：评聘结果的复议评聘结果的复议是确保评聘工作公正性的重要机制。
教师在不满意自己的评聘结果时，有权利提出复议，要求对评聘工作进行重新审查。
评聘结果的复议程序应当公开公正，确保教师权益得到充分保护。
第九节：评聘结果的调整评聘结果的调整是对评聘工作的完善和修正，它是对评聘工作中可能存在的不足之处进行补充和调整。
技工院校职称评聘细则
技工院校职称评聘细则一、绪论技工教育是一项重要的教育工作，为技术人才的培养和社会经济发展起到了关键作用。
为了规范技工院校的职称评聘工作，制定本细则，旨在选拔和培养优秀的技工教师，推动技工院校教育水平的提升，促进技工教育事业的繁荣发展。
二、职称评聘的基本要求1.技能要求：被评聘者应具备扎实的专业技术知识和较高的实践经验，能够熟练操作相关技术设备和工具。
2.教育背景：被评聘者应具备相关专业的本科及以上学历，或者具备等同于相关技工专业的工作经验。
3.教学经验：被评聘者应具备一定的教学经验，包括带教实习生、指导学生参与实践项目等。
4.教学效果：被评聘者的教学效果应当良好，能够培养出一批能够胜任相关技工岗位的毕业生。
三、职称评聘的级别和条件根据技工教师的资历和能力，技工院校的职称评聘分为三个级别，分别是初级、中级和高级。
具体条件如下：1.初级职称评聘条件：–被评聘者应具备本科及以上学历，并取得相应的技术资格证书。
–在技工院校连续从事教学工作两年以上。
–取得良好的教学效果，并能够参与相关科研活动。
2.中级职称评聘条件：–被评聘者应具备硕士研究生及以上学历，并具备一定的科研能力。
–在技工院校连续从事教学工作五年以上。
–取得良好的教学效果，并发表过一定数量的与教学相关的科研论文。
3.高级职称评聘条件：–被评聘者应具备博士研究生及以上学历，并具备较高的科研能力。
–在技工院校连续从事教学工作十年以上。
–取得卓越的教学效果，并发表过一定数量有较高学术影响力的科研论文。
四、评聘程序1.申请报名：欲进行职称评聘的教师需向所在技工院校的人事部门提交个人申请，同时提供相关的教育和工作经历证明材料。
2.评审材料提交：教师需按要求准备评审材料，包括个人简介、教育背景、工作经历、教学效果、科研成果以及推荐信等，提交给人事部门。
3.初审：人事部门对所提交的材料进行初步审核，确认符合评聘条件的候选人。
4.面试与考核：符合初审要求的候选人将进行面试和教学能力测试，评估其教学和实践能力。
2024年中学教师职称评聘工作积分细则
2024年中学教师职称评聘工作积分细则一、评聘工作的目的和原则1. 目的：评聘工作旨在选拔优秀的中学教师，激励教师提高教育教学水平，推动教育事业的发展。
2. 原则：公平、公正、公开，科学、严谨、客观，结果导向。
二、评聘工作的基本要求1. 教育教学水平：教师应具备较高的教育教学能力和教育教学经验，能够开展优质课程设计和教学实施。
2. 学术研究水平：教师应具备一定的学术研究能力，能够在教学实践中积极探索，并能够进行教育教学研究。
3. 业务能力：教师应具备扎实的学科基础知识，能够进行科学教学，有效管理班级和学生，积极参与教育教学改革。
4. 师德师风：教师应守法、守纪律，爱岗敬业，具有良好的师德。
三、评聘工作的流程和指标1. 评聘流程：a) 报名：教师根据评聘工作的要求报名参加评聘。
b) 材料提交：教师提交相关材料，包括个人简历、教育教学经验、学术研究成果等。
c) 评审：评审委员会根据教师的材料进行评审，初步确定面试名单。
d) 面试：评委对符合条件的教师进行面试，考察其教学能力、学术研究成果和业务能力。
e) 结果公示：评审结果在指定媒体公示，接受社会监督。
f) 进一步评审：对于表现突出的教师，可以进行进一步评审，确定其职称评聘等级。
g) 发放证书：评聘合格的教师发放相应的职称证书。
2. 评聘指标：a) 教育教学水平：课堂教学质量、教学设计能力、教改教研成果等。
b) 学术研究水平：发表论文、承担科研项目、参加学术研讨会等。
c) 业务能力：学科知识掌握程度、教学管理能力、教育教学改革贡献等。
d) 师德师风：教育教学中的职业道德、精神风貌等。
四、评聘结果的权威性和使用1. 评聘结果的权威性：评审委员会的评审结果是权威和不可撤销的，对被评聘的教师起着重要的决定作用。
2. 使用评聘结果：评聘结果可用于教师职称的授予、晋升、工资待遇调整等方面。
总结：以上是一个可能的中学教师职称评聘工作积分细则纲要，具体细则和内容应根据实际情况进行制定。
中学教师职称评聘工作积分细则
中学教师职称评聘工作积分细则一、总则为规范中学教师职称评聘工作，有效提升教师队伍素质，制定本细则。
二、教学业绩积分1. 教学质量积分：完成教学任务的总学生平均成绩，按照学校规定的权重进行加权计算。
2. 教育教学改革实践积分：参与教育教学改革项目研究与实践、教学方法创新等活动，分别按照项目级别、实施效果等进行评分。
3. 教材教法研究成果积分：参与编写教材或教法研究成果的数量和质量，按照学术评价标准进行评分。
三、科研成果积分1. 学术论文积分：发表学术论文的数量和质量，按照影响因子、期刊级别等进行评分。
2. 科研项目积分：参与科研项目的数量和质量，按照项目级别、成果转化等进行评分。
3. 科学技术奖励积分：获得省级以上的科学技术奖励的数量和级别，按照奖项级别、个人贡献等进行评分。
四、教育教学管理积分1. 学科带头人积分：担任学科带头人的年限和带领学科的发展水平，按照学科建设指标进行评分。
2. 教研组组长积分：担任教研组组长的年限和组织管理能力，按照教研成果和领导力进行评分。
3. 课题组组长积分：担任课题组组长的年限和课题成果，按照课题项目和完成情况进行评分。
五、岗位职责积分1. 班主任工作积分：担任班主任的年限和学生综合素质评价，按照学校评定标准进行评分。
2. 教育教学管理工作积分：参与学校教育教学管理工作的工作量和质量，按照学校绩效评价标准进行评分。
六、综合评价积分根据教师在教学、科研、管理等方面的综合表现，进行综合评价，按照学校制定的综合评价指标分别进行评分。
七、考核办法1. 积分汇总：根据教师的学术成果、教育教学质量、教学管理等方面的积分，进行总分汇总。
2. 等级评定：按照总分从高到低进行排序，依次划分为特级教师、一级教师、二级教师等不同等级。
3. 职称评定：根据教师的等级评定结果，确定教师的职称评定结果，并进行公示和备案。
八、附则本细则的解释权归学校教师职称评审委员会所有，如有未尽事宜，按照学校相关规定执行。
教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学成果评估：根据教师的教学工作，评估教学成果和效果。
可以包括学生评价、同行评议、教学记录、教学论文等。
2.学术研究评估：根据教师的学术研究工作，评估其科研成果和水平。
可以包括发表论文、出版专著、参与科研项目等。
3.教学评估：评估教师在教学中的贡献和创新。
可以包括制定教学计划、教学方法创新、教学资源开发等。
4.师德师风评估：评估教师的师德师风和职业道德。
可以包括教学态度、师生关系、团队合作等。
5.业务能力评估：评估教师的专业知识和教学能力。
可以包括教学技能、辅导能力、课堂管理等。
三、考核标准1.教学成果评估：根据学生评价、同行评议和教学记录，分为优秀、良好、及格、不及格。
2.学术研究评估：根据发表论文、出版专著和参与科研项目，分为A 级、B级、C级。
3.教学评估：根据教学计划、教学方法创新和教学资源开发，分为优秀、良好、一般。
4.师德师风评估：根据教学态度、师生关系和团队合作，分为优秀、良好、一般。
5.业务能力评估：根据教学技能、辅导能力和课堂管理，分为优秀、良好、一般。
四、考核程序1.提交申请材料：教师应提交个人简历、教学成果材料、学术研究成果材料、教学材料、师德师风材料等。
2.评审小组评议：根据提交的材料，评审小组进行综合评估和打分，确定每项指标的分值。
3.个人答辩：教师应进行个人答辩，向评审小组介绍自己的教学成果、学术研究、教学和师德师风情况。
4.综合评分：根据评审小组的评议和个人答辩情况，给予教师综合评分，确定是否符合职称评聘要求。
五、考核结果1.优秀：在各项考核指标中，获得优秀评价的教师可以评聘为高级职称。
2.良好：在各项考核指标中，获得良好评价的教师可以评聘为中级职称。
3.及格：在各项考核指标中，获得及格评价的教师可以评聘为初级职称。
4.不及格：在各项考核指标中，获得不及格评价的教师无法评聘为相应职称。
六、考核周期七、考核结果的使用1.教育行政部门可以根据教师的职称评定结果，对教师的岗位安排和职业发展进行指导和支持。
中学教师职称评聘工作积分细则(2篇)
中学教师职称评聘工作积分细则是指针对中学教师职称评聘工作，根据一定的评分细则进行评定，以确定教师是否符合晋升职称的要求。
以下是一个可能的中学教师职称评聘工作积分细则，具体细则可能因地区、学校、职称等级的不同而有所不同：1. 专业教学技能（最多50分）- 教学质量：根据教学评估结果进行评分，包括课堂教学效果、学生综合评价、学生成绩等方面。
（最多30分）- 教学研究成果：根据教师的教学研究项目、教学论文、教材编写等方面的成果进行评分。
（最多20分）2. 学科建设和科研工作（最多30分）- 学科建设：根据教师在学科带头人、学科竞赛指导等方面的工作贡献进行评分。
（最多15分）- 科研成果：根据教师在科研项目、科研论文、专著等方面的成果进行评分。
（最多15分）3. 教育实践与社会服务（最多20分）- 科技创新与成果转化：根据教师在科技创新、成果产出、技术转化方面的工作贡献进行评分。
（最多10分）- 教育教学管理与社会服务：根据教师在学校或社会中承担的管理工作、社会服务等方面的贡献进行评分。
（最多10分）4. 师德品行与职业修养（最多10分）- 师德师风：根据教师的职业操守、学术道德、严谨治学等方面的表现进行评分。
（最多5分）- 其他综合因素：根据其他综合因素的评估，如教师的团队合作精神、工作态度、自我提升等方面进行评分。
（最多5分）总分为100分，根据不同的评分段，可以确定教师是否符合晋升职称的要求。
不同地区、学校、职称等级可能会有不同的权重分配和评分标准，教师需要根据具体情况进行评估和准备。
中学教师职称评聘工作积分细则（二）第一章总则第一条为了规范中学教师职称评聘工作，明确职称评聘的标准和程序，激励中学教师积极进取、提高教育教学能力，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师的职称评聘工作。
第三条中学教师职称评聘工作应遵循公平、公正、公开的原则。
第四条职称评聘工作的目的是提高中学教师的教育教学水平，促进中学教育的发展，提升中学教育的质量和水平。
中学教师职称评聘工作积分细则
中学教师职称评聘工作积分细则第一章总则第一条为了规范中学教师职称评聘工作，提高评聘的公正性和透明度，根据中华人民共和国相关法律法规，并结合实际情况，制定本细则。
第二条本细则适用于中学教师职称评聘工作。
第三条中学教师职称评聘应当遵循公开、公平、公正、公认的原则，以职业道德为核心，以教学水平和学术研究成果为评价基础。
第四条中学教师职称评聘的等级分为以下几个级别：初级中学教师、中级中学教师、高级中学教师、特级中学教师。
第五条中学教师职称的评审周期为五年，评审结果具有终身效应。
第二章职称评聘标准第六条中学教师职称评聘应当具备以下条件：（一）具备中华人民共和国法律法规规定的教师资格证书；（二）具有良好的职业道德操守，无违纪违法行为；（三）具有扎实的教学基本功，能够熟练运用教学方法，丰富的教学经验；（四）在教学过程中取得显著的教学成果，能够有效提高学生综合素质；（五）积极参与学校教研活动，具有一定的科研能力和学术水平。
第七条各级职称评审委员会应当制定具体的评审指标和评分标准，以确保评聘工作的公正性和客观性。
具体评审指标和评分标准应当公示并向申报人员公开。
第八条中学教师职称评审以综合评价为主要依据，包括但不限于教学质量评估、学科竞赛成绩、学术论文发表、教学科研经费项目、著作出版等。
第九条中学教师职称评审的积分总分为100分。
第十条各项评审指标的具体积分标准根据实际情况由职称评审委员会确定，并由上级教育行政部门进行备案。
第三章评聘程序第十一条中学教师要申请职称评聘，需按照规定的时间在学校或教育行政部门进行报名。
第十二条评审委员会应当自报名截止之日起30个工作日内对申报人材料进行审核，并向申报人书面反馈审核结果。
第十三条申报人对审核结果有异议的，可以提出书面申诉，并提供相关材料，申诉期为不超过7个工作日。
第十四条评审委员会应当组织专家对申报材料进行评审，并给予相应的分数。
第十五条评审委员会应当在评审结束后的30个工作日内公布评审结果，并向申报人书面通知评审结果。
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王佑中学职称评聘细则
一、人事改革评聘工作领导小组：
罗永健王金跃罗朝培杨光彪程朝清朱定明
二、人事改革评聘工作调解小组：
罗永健王金跃罗朝培程朝清罗永俊韦崇宁陈彬
三、人事改革评聘工作方案及细则：
1、学校行政组对待评聘教师德、能、勤、绩的综合评价20分。
2、学校对待评聘教师综合评价15分。
3、待评聘教师获奖满分10分。
①学生获奖：镇级每生每次0.5分、县级1 分、州级2分、省级3分、国家级4分
②教师获奖：镇级1分、县级2分、州级3分、省级4分、国家级5分。
（任现职以
来，同等分值条件下以获奖多者优先，奖项级别高者优先）
4、待评聘教师以获奖金额折算分值，按以当年年度最高教师奖金折合25分分值折算，
以待评聘教师前五年计算，九年级教师第二学期分值以全县16所独立中学第十一
名为基准，该学期成绩分值以七、八年级参评教师的最高分值的110％计算，每上
升一个名次提高10％，每下降一个名次降低10％，九年级教师分值可大于25分。
5、教师的年龄、校龄分别以1、1分值累计总分。
6、班主任及各组室负责人工作满分5分。
以任现职以来以每学年计1分计。
7、考勤满分5分。
以每学年1分计旷工一次，该项年度不得分，旷工总数达到3个年
度，不能享受本条分值，年度内公、婚、丧、病假不扣分，有事假扣0.5分。
8、教学成绩不能通过考绩体现的老师考核的分值以以上1、2、5、6、7条累计分值与
其他教师分值比较，高分者优先。
9、遇到特殊情况，将通过学校评聘工作领导小组、调解工作领导小组审核，并通过学
校相应教师的60％通过为准。
10、聘任工作和调解工作小组及参聘人员根据上级文件采取血缘、婚姻回避制。
11、双户挑教师另加本人考核分值的5％计入本人总分。
12、任现职年限以来，以每年0.5分计。
13、以上评聘细则将在人事改革中不断完善，解释说明属于人事改革评聘工作领导小组。