同儿辈赋未开海棠
同儿辈赋未开海棠
同儿辈赋①未开海棠
◎ 〔金〕 元好问
枝间新绿一重重②，小蕾③深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教④桃李⑤闹春风。
【注释】
①赋：赋诗。 ②一重重：层层叠叠，茂盛的样 子。 ③小蕾：指海棠花的花蕾。 ④且教：暂且让。 ⑤桃李：桃花和李花。
Copyright©灭亡之后，他回到自己的故乡，抱着与世无争的态度，过着遗民 生活，是诗人与儿辈在日常生活中的随手之作，颇具哲理。春天到来，枝繁叶茂，百 花初放，但海棠仍然保持着花蕾的状态，不显山不露水。为什么呢？诗人人格化地设 想道，因为海棠花很珍惜唯一的一次绽放机会，不等到最适宜的时机，不轻易展露自 己的芬芳。
实际上，诗人托物言志，借对海棠花的赞扬，表述一种韬光养晦 的处世哲学。韬光养晦的处世哲学注重自我的修炼，不好面子，不急 于求成，静待最成熟的时机出现，才展示自我，实现自我的价值。
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《寻亲》 参考答案 1. 骤然 2. 忽然/突然 4. 溘然 5. 陡然
诗情画意 语文天地
【译文】
春天来了，枝头上新生的绿叶已经重重叠叠，海棠花的花蕾也已露出了星星 点点的红意。不过，它们珍爱这难得一次的绽放机会，时机未成熟时，不会轻易 显露，暂且让桃花和李花去争芳斗艳吧！
【赏析】
元好问是金朝人，对应南宋时期。当时少数民族政权尽管在军事上优于南宋，但 对汉文化十分仰慕。他们学习汉文化，先后都经历着相当程度的汉化过程。元好问是 这个时期北方文学的主要代表。
3. 猛然
同儿辈赋未开海棠的语言风格
同儿辈赋未开海棠的语言风格
《同儿辈赋未开海棠二首》的语言风格：文字浅易，含意隽永，构思精巧，耐人寻味，彩笔精绘，典丽朗润，纹理细密，色泽鲜艳，光采灿然，格调高雅，韵味醇厚。
《同儿辈赋未开海棠二首》是金代诗人元好问创作的两首七言绝句。
创作背景及鉴赏：
大约在嘉四年(1240)，诗人已是暮年，那时金已经去世。
他回到家乡，采取了与世隔绝的态度，过着遗民的生活。
他觉得自己无力帮助这个世界，只能坚守自己的节操，独立自主。
这时，诗人写下了这首诗。
形容海棠含苞待放时清新可爱的魅力。
文字朴实，意味深长，构思巧妙，发人深省，用彩笔描绘得精美绝伦，飘逸、细密、色彩鲜艳、辉煌、典雅、醇厚。
诗人喜欢春天的花。
正是因为深爱，我们才珍惜花开，才希望花开的长久。
在这里，通过鲜花的开放，表达我对美好生活的渴望。
从诗人所处的时代，以及花开花落的感觉，可以体会到诗人年纪大了报国的忧郁心情。
同儿辈赋未开海棠翻译及赏析同儿辈赋未开海棠阅读答案
同儿辈赋未开海棠翻译及赏析同儿辈赋未开海棠阅读答案元好问原文：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
⑴赋：吟咏。
⑵一重重：一层又一层。
形容新生的绿叶茂盛繁密。
⑶小蕾：指海棠花的花蕾。
⑷芳心：原指年轻女子的心。
这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。
⑸轻吐：轻易、随便地开放。
⑹且教：还是让。
⑺闹春风：在春天里争妍斗艳。
海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。
一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧!试题：(1)以下与本诗描述的季节相同的一项为哪一项( )(2分)A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(2)宋祁《木兰花》中有“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。
(2分)(3)请说出作者写作本诗的意图。
(2分)答案：(1)B(2)“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法的不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的高洁品格(3)赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的高洁品格，暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自已内心的纯洁诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故土，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。
也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。
诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
同儿辈赋未开海棠
请选择下面对此诗的赏析不正确的一项（ B） A、诗歌为了突出“数点红”，先从“重重新绿” 写起，使海棠花蕾更加显得明丽动人。 B、诗歌刻画桃李、春风的形象是为了与绿叶、 红蕾营造早春的氛围，赞美勃发的生机。 C、诗歌中“芳心”原指年轻女子的心，这里语 含双关，既指海棠的花心，也指儿辈之心。 D、诗人元好问是金朝鲜卑族文学家，由诗歌标 题可以知道，他是在“借花教子”。
《同儿辈赋未开海棠》
元好问【金】 枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
写作背景：
诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡， 他回到了自已的故乡，抱定了与世无争 的态度，过着遗民生活，他自觉已无能 周济天下，于是只能坚守自已节操，独 善其身。诗句也许从一个侧面，借未开 之海棠，寄托了自已的这种心态。
山中
（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞 。
阅读古诗，理解诗的大意。
长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤， 万里远游之人，思念着早日回归。 更何况秋风风寒，今晚暮气沉沉，更难耐 深山重重，黄叶在漫山飘飞。
赏 析
首句“长江悲已滞”，在字面上也许应解 释为因长期滞留在长江边而悲叹。这首诗 的题目是《山中》，也可能是诗人在山上 望到长江而起兴，是以日夜滚滚东流的江 水来对照自己长期滞留的旅况而产生悲思。 次句“万里念将归”，句中的“念”字应 解释为思归之念，即身处万里之外的诗人 思恋家乡将欲归去。
这首诗，前半抒情，后半写景。诗中的情 与景互相作用，彼此渗透，融合为一。诗 人巧妙地借景抒情，表现出一种悲凉深壮 的气势，创造了一个情景交融的开阔的意 境。
同儿辈赋未开海棠翻译及赏析同儿辈赋未开海棠阅读答案
同儿辈赋未开海棠翻译及赏析原文及译文同儿辈赋未开海棠，先寄庞公少府春露滴珠莺独啼，紫燕双飞玉筝悲。
当时庞公栖梧阁，几许琴书与管弦。
诏使团扈闻机上，更安黄鸟发归年。
海棠未开肠断处，梨花先放眼妖娆。
乱香飘簟溪冷树，朝雨洒毡池平沙。
岂料纵使明君知，还须访旧梁王家。
墙有残青如画里，堂无人影响心嗟。
赤壁落崖经百转，忽然鸾鹤一时闲。
庞公手翻霓裳曲，西汉故园今夜月。
想见故人行路难，花落梦中滁州山。
•原文：同儿辈赋未开海棠，先寄庞公少府。
春露滴珠莺独啼，紫燕双飞玉筝悲。
当时庞公栖梧阁，几许琴书与管弦。
诏使团扈闻机上，更安黄鸟发归年。
海棠未开肠断处，梨花先放眼妖娆。
乱香飘簟溪冷树，朝雨洒毡池平沙。
岂料纵使明君知，还须访旧梁王家。
墙有残青如画里，堂无人影响心嗟。
赤壁落崖经百转，忽然鸾鹤一时闲。
庞公手翻霓裳曲，西汉故园今夜月。
想见故人行路难，花落梦中滁州山。
•译文：我们这一群同龄人写下了一篇关于未开放的海棠的文章，首先寄给了庞公少府。
春天的露珠滴在花瓣上，只有黄鹂独自啼叫，紫燕双飞，玉琴却悲鸣。
那时的庞公住在一个高楼上，那里有许多琴书和管弦。
官方的使者听到了风声，黄鸟却已经归去了。
海棠还没有开花，我感到一种肠子断的痛苦。
梨花却已经先开了，眼前的景象妖娆迷人。
香气在冷树上飘动，雨水在平静的池塘上落下。
即使这件事被明君知道，我还是要去拜访梁王家里。
这个房子有一面墙上残留着淡淡的青色，仿佛是一幅清新的画作。
但房间里没有人的身影，这令人感到惋惜。
经过百转的赤壁崩塌下来，忽然之间，不再有鸾鹤的踪迹。
庞公手拿着霓裳曲，穿越时空，到了西汉故园，一轮圆月挂在天空。
他想起了故人，却发现再次见面已经不可能了。
就像花落在梦境的滁州山里，要重温她已经不容易了。
赏析这篇文学作品是唐代的王之涣所写的同儿辈赋未开海棠。
由于王之涣的诗歌作品构思深远，气韵磅礴，所以被称为“初唐四杰”之一，并且被视为“王之涣之难写作品”。
浪漫、感性、意境深长，是这篇诗歌的主要特点。
4、《同儿辈赋未开海棠》
4、本诗运用了哪些表现手法？有何作用？ （1）运用了反衬的表现手法。表达了诗人
对早春清新之景的喜爱之情。
（2）运用了对比的表现手法。突出强调了 “诗家”和“看花人”二者不同的审美情
趣。
（3）运用了虚实结合的表现手法。反衬了 作者对早春清新之景的喜爱之情。
5、用一句话概括这首诗的主题。 这首诗运用对比手法，表达了诗人对早春景色的 热爱。 6、“诗家”与“看花人”的欣赏趣味有什么不 同？诗人这样写有什么好处？ （1）“诗家”喜欢的是早春“绿柳才黄半未匀” 的明丽清新；“看花人”喜欢的是仲春“花似锦” 的繁华喧闹。 （2）通过对比，突出诗家对早春的喜爱之情。 7、诗题《城东早春》，在诗中作者是如何扣题 描写的? 作者用“才”、“半”暗点“早”字，“半未匀” 的柳冲寒而出，最富生机，最能显示早春的特征。
同儿辈赋未开海棠 金•元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 【翻译】海棠枝间新长出的绿叶层层叠 叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的 红色。一定要爱惜自己那芳香的心，不 要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风 中尽情绽放吧！
1、用一句话概括这首诗的主题。 答：赞美海棠花品位之高，//寄语儿女学习海棠 品质，//坚守自己的节操。 2、“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”两句 写出了海棠树怎样的特点？ 答：枝叶繁茂，//新叶翠微；//含苞未放。 3、借花说理是这首诗的一大特色，请作赏析。
布置作业： 导学案 第205页 第1—5题
城东早春 唐· 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 【译文】柳树刚冒出绿芽，也许没有似 锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象 却非常欣喜，因为他发现春天来到了。 如果等到满园春色，大家都出门看花， 那不是太迟了吗？
元好问《同儿辈赋未开海棠》原文、译文及赏析
元好问《同儿辈赋未开海棠》原文、译文及赏析《同儿辈赋未开海棠》是金代诗人元好问创作的七言绝句，这首诗描写了海棠含苞待放时清新可人的风姿，整首诗构思精巧，耐人寻味，下面就和儿童网小编一起来欣赏这首古诗吧。
《同儿辈赋未开海棠》原文金朝：元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
译文及注释译文海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。
一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧!注释1.赋：吟咏。
2.同儿辈赋句：和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗。
3.一重重：一层又一层。
形容新生的绿叶茂盛繁密。
4.小蕾：指海棠花的花蕾。
5.芳心：原指年轻女子的心。
这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。
6.轻吐：轻易、随便地开放。
7.且教：还是让。
8.闹春风：在春天里争妍斗艳。
赏析诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
那么，诗人为什么要如此深情地忠告?也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。
也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。
诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”(李白《赠韦侍御黄裳》)。
总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。
诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。
”(《新斋赋》)诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自己的故乡，抱定了“今是中原一布衣”(《为邓人作诗》)、“衰年那与世相关”(《已卯端阳日感怀》)的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自己节操，独善其身。
诗人也许从一个侧面，借告诫未开之海棠，不要轻易吐露花蕊，寄托了自己的这种心态。
元好问《同儿辈赋未开海棠》的意思及赏析
元好问《同儿辈赋未开海棠》的意思及赏析元好问《同儿辈赋未开海棠》的意思及赏析同儿辈赋①未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾②深藏数点红。
一爱一惜芳心莫轻吐③，且教桃李闹春风④。
①同儿辈赋：和儿女们一起做诗，这首诗写的是还没开放的海棠花。
②小蕾：指海棠花的花一蕾。
③轻吐：轻易、随便地开放。
④且教：还是让；闹春风：在春天里争奇斗艳。
海棠树的枝杈里都是一层又一层新长出来的绿叶，小小的花一蕾似乎在努力掩饰自己的红色。
可能是因为她们太一爱一惜自己的花一心不肯轻易吐露，所以先暂且让桃李的鲜花在春风中得意。
【矜持之美】白居易有诗云：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
”这是多么矜持的一个琵琶姑一娘一，同样，元好问笔下的海棠也有这样的风范，她们“一爱一惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”，不肯先在春风中开放，先让桃花和李花去争奇斗艳吧，等到她们都闹够了，就轮到海棠出场了。
通过与“桃李”的对比，海棠小蕾深藏的形象就更像一个羞答答的姑一娘一，有着少女的矜持和美丽。
【赏析】桃李常被比喻为拥有真才实学的人，比如“桃李不言，下自成蹊”；也被比喻为美人，如“南国有佳人，容华若桃李”。
但元好问笔下的桃李却是一个“反面教材”，她们不知道珍惜自己的芳心，在春风中恣意争艳，虽有容貌，但失于轻佻，不够端庄。
这样的提法令人眼前一亮，细想来也是，桃李争着要在春一光中开放，而海棠却默默地等到春末。
我们写文章的时候，也可以尝试“反弹琵琶”，从不一样的角度去说司空见惯的事，这样才能有奇趣。
【启示】看这首诗的题目，我们就知道这是元好问写给孩子们的诗，因此没有特别去遣词造句，语言平淡却蕴涵了一个他想要告诉儿女的道理：要懂得像海棠一样矜持。
矜持不只是小家碧玉单纯未启已遮面的娇羞，还是一种自重和自觉。
一交一朋友也好，自我介绍也好，过于自吹自擂就会显得没有修养，要懂得适当地谦让和虚心，保留一份绅士、淑女的矜持风度。
高考语文诗歌鉴赏《未展芭蕉》《同儿辈赋未开海棠》含答案
高考语文诗歌鉴赏《未展芭蕉》《同儿辈赋未开海棠》含答案(2012·浙江卷·T21-22)阅读下面两首诗,完成(1)、(2)题。
未展芭蕉(唐)钱珝冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠(其一)(金)元好问枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
(1)这两首诗描写的都是状态的植物,均以一词表达诗人的爱怜之情。
【答案】还未展开芳心【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
第一个空,抓住标题“未展芭蕉”和“未开海棠”,结合诗歌的大体内容,就可以知道两首诗写的是什么状态的植物。
《未展芭蕉》细致地描绘了一幅生动的未展芭蕉画面,并联想到了芳心未展的少女的感情与气质。
《同儿辈赋未开海棠》中作者以深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾暗示并告诫自己的儿女们要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心的纯洁。
第二个空主要抓住两首诗共同的表达情感的诗眼即可。
(2)简要分析这两首诗的表现手法。
答:_____________________________________________________________【答案】第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】本题考查鉴赏表达技巧的能力。
第一首诗,首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
第二句写卷成烛状的芭蕉,最里一层俗称蕉心,诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
第三、四两句又另外设喻。
古代的书札卷成圆筒形,与未展芭蕉相似,所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。
第二首诗运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
同儿辈赋未开海棠原文翻译及赏析(3篇)整理
同儿辈赋未开海棠原文翻译及赏析(3篇)整理同儿辈赋未开海棠原文翻译及赏析(3篇)同儿辈赋未开海棠原文翻译及赏析1枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
疼惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
古诗简介此诗为金代诗人元好问，时金已灭亡，已入暮年，返回故里，与世无争。
其借未开之海棠，寄予自己独善其身的态度。
翻译/译文海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。
肯定要疼惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！解释1．赋：吟咏。
2．同儿辈赋句：和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗。
3．一重重：一层又一层。
形容新生的绿叶茂密繁密。
4．小蕾：指海棠花的花蕾。
5．芳心：原指年轻女子的心。
这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。
6．轻吐：轻易、任凭地开放。
7．且教：还是让。
8．闹春风：在春天里争妍斗艳。
赏析/鉴赏诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“疼惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
那么，诗人为什么要如此深情地忠告？或许，诗人想到了，一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了春红，太匆忙”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长期，诗人宁愿红蕾深藏。
或许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应当轻易吐露的，像桃李那样在春风中追赶、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。
诗人不盼望像“桃李卖阳艳”，盼望“慎勿作桃李”（李白《赠韦侍御黄裳》）。
总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们许多的`思索。
诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。
”（《新斋赋》）诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自己的家乡，抱定了“今是中原一布衣”（《为邓人作诗》）、“衰年那与世相关”（《已卯端阳日感怀》）的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自己节操，独善其身。
诗人或许从一个侧面，借告诫未开之海棠，不要轻易吐露花蕊，寄予了自己的这种心态。
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该诗抒发了怎样的感情？
对自身命运的嗟叹， 以及对美好生活的向往 和憧憬。
山中
王勃
❖ 《山中》，是王勃（初唐四杰：杨炯、卢 照邻、骆宾王）旅蜀后期的作品.公元669， 王勃入蜀，表面看他离开长安的态度似乎 很洒脱，而内心是很复杂的。被逐出沛王 府后，他无所事事，本想借着蜀地山水名 胜以消解胸中的积愤。实际上，南国物候 也为诗人增添了不少的乡思和烦忧。在蜀 逗留愈久他的乡思愈浓。游玄武山后，他 继续南行至成都、温江、乐山等地。这首 诗大约作于乐山一带，抒发强烈的乡思和 羁旅之哀愁。
题红叶
宣宗宫人
简介
年代：唐 作者：宣宗宫人 体裁：五绝
本诗选自《全唐诗》，这首诗相传是唐宣宗 时宫女韩氏所写。关于这首诗，有一个动人 的故事。据《云溪友议》记述，宣宗时，诗 人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见 一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去， 收藏在巾箱内。后来，二人恰好成婚。一天， 韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：「当时 偶然题诗叶上，随水流去，想不到收藏在这 里。」这就是有名的「红叶题诗」的故事。 后人用“红叶题诗”喻男女奇缘。
❖ 诗的后两句妙
在曲折传意，托物 寄情，不正面写自 己的处境与心情， 不直说自己久与人 间隔离和渴望回到 人间，而从正面下 笔，只对一片随波 而去的红叶致以殷 勤的祝告。表达诗 人对身受幽囚的愤 懑、对自由生活的 憧憬以及她的冲破 樊笼的强烈意愿。
1.诗人为什么注重叶的色彩描绘？
叶片上寄托了宫女对自由和幸福的向往，色 彩和内容和谐一致。
“万里念（思念）将归”， 紧承首句具体抒发远游思归的悲苦 心境。与首句形成对偶
以“万里”对“长江”，是从地理概 念上写远在异乡、归路迢迢的处境； 以“将归”对“已滞”，是从时间概 念上写客旅久滞、思归未归的状况。
❖ “悲”、“念”二字，是全篇之“诗 眼”，此诗所要抒写的，就是怀念故乡而
不得归的悲愁情绪。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风
轻吐：轻易、随便地开放 且教：暂且让。
闹春风：在春天里争妍斗艳。
❖ 闹：像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只 是一种炫耀，一种浅薄的表现。诗人不希 望自己的儿辈像“桃李卖阳艳”一样
桃李的浅薄、炫耀与海棠的矜持高洁，不 趋时，不与群芳争艳形成了对比，诗人通 过对海棠的描述，赞美海棠洁身自爱，甘 于清静的品性。
中心思想
这首诗借流水的 期望，对红叶的嘱托， 表达了一个失去自由 的宫女对自身命运的 嗟叹以及对美好生活 的向往。从诗的内容 上看，它写的是一个 失去自由，失去幸福 的人对自由、幸福的 向往。
❖ 整体赏析 ❖ 红叶诗之所以有名，是因为 它言简意赅，写出了一个富有 才情的美貌宫女幽居深宫的寂 寞情怀。以“闲”对“急”，以 “深宫”对“流水”，流年似水， 深宫无事，闲愁若海，红叶似 乎满含着自我的寄托，随波而 去的自由之身与宫女的寂寞与怀想若即若
长江悲已滞（停止不前）
❖ 起句既写景又抒情不同凡响，很有气势。“长江 悲已滞” ，情因景起，景又生情。诗人登上蜀 地的高山之巅，远远看去山下的长江仿佛已经停 滞。
这景象撩拨起离人倦游的思绪，原已积蓄 在心中的悲哀（乡思和羁旅之哀愁）又重 新涌起。
意思：奔腾澎湃的长江水为他之悲痛而 停流，
作用：以静写动，反衬内心难解难平的悲伤，
离；而故事竟以诗人偶拾其诗、宫女嫁 得其所结局，如此地富有传奇意味和浪 漫色彩，就使得红叶诗格外地著名了。
整体赏析
前两句妙通过责
问流水太急，诉说 深宫太闲并不明写 怨情，而怨情自现。 诗以流水太急，深 宫太闲对比衬托出 流年似水、光阴易 逝、青春虚度、红 颜暗老之恨和深宫 无事、岁月难谴、 闲愁似海、度日如 年之苦的双重苦恨。
开和
放儿
同
的女
儿
海们
辈
棠一
赋
花起
未 开 海 棠
的做 诗关 。于
还 没
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
❖ 一重重: 一层又一层。形容新生的绿叶 茂盛繁密。
意思：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠， 小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。
为了突出“数点红”，先从“重重新绿” 起，通过描写色彩，用绿衬托红，突出 海棠花蕾明丽动人的特点。
况属高风晚，山山黄叶飞
❖ 写诗人在山中望见的实景。 ❖ “晚”字，既表秋深也表天晚，黄昏和夜晚
古诗 《同儿辈赋未开海棠 》 《题红叶》
叶 《山中》
《城东早春》 现代诗 《绿叶》 《二裂银杏叶》 《绿叶的声音》
文人赋予叶的寓意
借叶引发幽怨之情
借叶赋予一定的教育、 警示之意
借叶启发思念之情 借叶激发赞美颂扬之情 借叶呼唤热烈之情
❖ 海棠的新生枝叶又多又密，一片惹人喜爱的 新绿色，还没绽开的花蕾带着微微的红隐藏 在枝叶下。它只是因为爱惜自己的才华而不 愿轻易吐露芳心，哪像哗众取宠的桃李那般 轻薄与肤浅！
流水何太急，深宫尽日闲。
尽日：整日，天天如此。 译文：流水啊，你为何流得那样匆忙？而我独 处深宫，终日孤独寂寞。
简析 前两句以流水与宫中之“闲”对比，抒发年 华似水却度日如年的苦恨。
殷勤献红叶，好去到人间。 殷勤：指情谊深厚 句译：我一遍一遍嘱咐红叶，替我到人间寻 觅到一段好姻缘。
简析
后两句借嘱咐红叶，寄托自己 对美好幸福生活的向往。
❖诗人作此诗时已入暮年，时金已灭 亡，他回到了自已的故乡，抱定了 与世无争的态度，过着遗民生活， 他自觉已无能周济天下，于是只能 坚守自已节操，独善其身。诗句从 一个侧面，借未开之海棠，寄托了 自已的这种心态。
芳心 ：语含双关，既指海棠的花心， 也指儿辈之心。
❖借海棠藏蕾未轻易开放而教育子女 举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮 躁轻狂。
在你的记忆库里，有类似的成语和诗 句吗？下面我们举行赛诗会
❖ 诗句：接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红
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停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
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不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
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无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
成语
❖ 金枝玉叶 一叶落知天下秋 ❖ 一叶障目 落叶归根 ❖ 牡丹虽好，全仗绿叶扶持
❖ 看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。 他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了 作家的情感，赋予了它特别的意义。请结合 有关诗文内容，谈谈你的感受。