数电声控灯课程设计
声控LED灯课程设计
声控LED灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控LED灯的基本原理，掌握电路组成及功能。
2. 学生能掌握声音信号采集、处理及转换成电信号的方法。
3. 学生了解声控LED灯在实际应用中的优势及局限性。
技能目标：1. 学生能够独立完成声控LED灯的组装和调试。
2. 学生能够运用所学知识解决声控LED灯制作过程中遇到的问题。
3. 学生能够运用科学方法对声控LED灯的性能进行评估和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生通过实践活动，培养对电子制作的兴趣和热情。
2. 学生在团队合作中，学会互相帮助、共同解决问题，增强团队意识。
3. 学生了解声控LED灯在节能减排和智能控制方面的意义，培养环保意识和创新精神。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在让学生通过动手实践，掌握声控LED灯的制作原理和技能，提高学生的创新能力和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、实践，掌握声控LED灯的相关知识，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。
在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神和创新能力。
通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 声音基础知识：声音的产生、传播和接收原理，声音的频率、振幅等特性。
相关教材章节：第一章《声音与听觉》2. 声音传感器：声音传感器的原理、种类及其在声控LED灯中的应用。
相关教材章节：第三章《传感器及其应用》3. 电子电路基础：电路的基本元件、电路图的识别，声控LED灯电路的搭建。
相关教材章节：第二章《电子元件与电路基础》4. 声控LED灯制作：声控LED灯的组装、调试及优化方法。
相关教材章节：第四章《实践与创新》5. 创新设计与评估：声控LED灯的改进设计，性能评估方法。
声控闪光灯课程设计排版
声控闪光灯课程设计排版一、教学目标本课程旨在通过学习声控闪光灯的原理与实践操作，使学生掌握声电转换的基本知识，培养学生的实验操作能力和创新思维。
知识目标：使学生了解声控闪光灯的工作原理，理解声电转换的物理过程。
技能目标：培养学生运用声控闪光灯进行创作的实践能力，提高学生的科学探究和动手制作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心，增强学生对科学探究的热情，培养学生团队协作和分享交流的好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控闪光灯的原理、声电转换的实验操作以及声控闪光灯的创作实践。
1.声控闪光灯的原理：介绍声波与电信号之间的关系，解释声控闪光灯的工作原理。
2.声电转换的实验操作：演示并指导学生进行声电转换的实验，使学生掌握实验操作技巧。
3.声控闪光灯的创作实践：引导学生运用声控闪光灯进行创作，培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过讲解声控闪光灯的原理和实验操作方法，使学生掌握相关知识。
2.实验法：引导学生进行声电转换实验，培养学生的实践能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享实验心得和创新成果。
4.案例分析法：分析声控闪光灯在现实生活中的应用案例，提高学生的实际运用能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：声控闪光灯相关教材，用于引导学生学习基础知识。
2.参考书：提供声电转换相关知识的参考资料，帮助学生拓展视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，丰富课堂教学形式。
4.实验设备：提供声电转换实验所需的设备，如声传感器、闪光灯等，保证学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估本课程的教学评估将采取多元化方式进行，包括平时表现、作业、实验报告和期末考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
声控照明课程设计
声控照明课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控照明的概念，掌握声控照明系统的基本构成及工作原理。
2. 学生能够运用物理知识，分析声音与照明设备之间的关联性，阐述声控照明在实际生活中的应用。
3. 学生了解声控照明技术的发展趋势及其对节能减排的贡献。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的声控照明电路，并进行调试与优化。
2. 学生通过实践操作，培养动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科技创新的兴趣，激发学习热情，树立勇于探索的精神。
2. 学生认识到声控照明技术在节能环保方面的重要性，增强环保意识，形成绿色生活的价值观。
3. 学生通过课程学习，培养合作精神，学会尊重他人，提高沟通能力。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合物理、工程技术等知识，强调实践与创新。
学生特点：六年级学生具有一定的物理知识基础，好奇心强，喜欢动手操作，具备初步的团队合作能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，培养学生的创新意识和实践能力。
教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课程中收获成长。
通过课程目标的分解，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面提升。
二、教学内容1. 基本概念：声音的产生、传播与接收；照明的种类及原理。
教材章节：声音与听觉、光与视觉。
2. 声控照明系统构成：麦克风、声音处理器、照明设备等组件及其功能。
教材章节：电子技术与实践活动。
3. 声控照明工作原理：声音信号转换为电信号，控制照明设备的开关与亮度。
教材章节：传感器与自动控制。
4. 实践活动：设计并制作简单的声控照明电路，进行调试与优化。
教材章节：综合实践活动、电路设计与制作。
5. 节能减排与环保：声控照明技术在节能环保方面的优势与应用。
教材章节：能源与环保、科技创新与未来。
6. 技术发展趋势：国内外声控照明技术的发展动态与前景。
声控灯的课程设计报告
声控灯的课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控灯的基本工作原理，掌握声音与电信号转换的基础知识。
2. 学生能描述声控灯电路的组成部分及其功能，了解电路图的阅读与绘制。
3. 学生掌握声控灯的制作步骤，了解相关的电子元件及其在电路中的作用。
技能目标：1. 学生通过实践操作，能独立完成声控灯的制作，培养动手能力和问题解决能力。
2. 学生能运用所学知识，分析并解决声控灯制作过程中遇到的问题，提高创新思维和实际操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对科学技术的兴趣，提高探索精神和求知欲。
2. 学生通过团队协作完成项目，学会沟通与分享，培养合作意识。
3. 学生在实践过程中，认识到科技对生活的改变，培养环保意识和创新意识。
课程性质分析：本课程为科技制作类课程，旨在通过声控灯的制作，使学生掌握基础电子知识，提高动手实践能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容以形象、直观的方式呈现，注重实践操作，激发学生的学习兴趣。
教学要求：1. 课程内容与课本知识紧密结合，注重知识的应用与实践。
2. 教师引导学生主动参与，鼓励学生提问、思考，培养解决问题的能力。
3. 教学过程中关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容本课程教学内容以《电子技术基础》教材中“声音传感器及其应用”章节为依据，结合以下内容展开：1. 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理，包括声音信号的采集、转换和放大过程。
2. 声控灯电路设计：讲解声控灯电路的组成部分，如麦克风、运算放大器、继电器等，分析各部分功能及相互关系。
3. 电子元件识别与应用：学习常用电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，了解其在声控灯电路中的作用。
4. 电路图绘制与解读：教授电路图的绘制方法，指导学生阅读和理解声控灯电路图。
5. 实践操作：安排学生进行声控灯制作实践，包括电路搭建、调试和优化。
6. 故障分析与排除：教授学生分析声控灯制作过程中可能出现的故障，掌握相应的排查和解决方法。
声控电灯课程设计
声控电灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控电灯的基本原理，掌握声音与电之间的转换关系。
2. 学生能够掌握声控电灯电路的组成，了解各部分功能及其相互联系。
3. 学生能够了解声控电灯在实际生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建一个简单的声控电灯电路。
2. 学生能够通过实际操作，学会使用仪器和工具进行电路调试，培养实践操作能力。
3. 学生能够运用团队合作，共同解决问题，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习声控电灯的制作，激发对科学技术的兴趣，培养创新意识和探索精神。
2. 学生能够认识到节约能源的重要性，树立环保意识，形成节能的生活习惯。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人，培养积极向上的团队精神和责任感。
课程性质：本课程为小学五年级科学课程，结合物理知识与实际操作，培养学生动手动脑能力。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手能力，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论知识与实践操作的有机结合，以激发兴趣、培养能力为导向，关注学生在学习过程中的情感态度价值观培养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。
和课本内容。
二、教学内容1. 声音的产生与传播：声音是如何产生的，声音的传播需要什么介质，声音在不同介质中的传播速度。
2. 声音与电的转换：介绍声音传感器的工作原理，如何将声音信号转换为电信号。
3. 声控电灯电路组成：介绍声控电灯的主要组成部分，包括声音传感器、放大电路、开关电路、电源等。
4. 声控电灯的制作与调试：详细讲解声控电灯的制作步骤，引导学生动手操作，进行电路搭建和调试。
5. 声控电灯的应用与节能：探讨声控电灯在实际生活中的应用场景，强调节能环保的重要性。
教学大纲安排：第一课时：介绍声音的产生与传播，声音与电的转换原理。
第二课时：讲解声控电灯电路组成，分析各部分功能及相互联系。
数电课程设计声控电路
数电课程设计声控电路一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解声控电路的基本原理，掌握数字电路基础知识；2. 学生能够掌握声音信号的采集、放大、处理及数字电路控制的基本方法；3. 学生能够了解声控电路在实际应用中的功能及作用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的声控电路；2. 学生能够运用数字电路知识，对声控电路进行调试和优化；3. 学生能够通过实践操作，提高动手能力和团队合作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子技术的兴趣，激发创新意识；2. 学生能够树立正确的价值观，认识到科技对生活的影响；3. 学生能够在团队合作中，培养沟通、协作能力，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为数字电路设计与实践课程，结合声控电路的设计与应用，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的物理和数学基础，对电子技术有一定了解，喜欢动手实践，但需加强对数字电路知识的掌握。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索，将理论知识与实践相结合，培养学生的创新能力和实际操作能力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
1. 基本原理：介绍声控电路的工作原理，包括声音信号的特性、麦克风的工作原理、声音信号的放大与处理等。
- 相关教材章节：第五章“传感器与执行器”，第三节“声音传感器”2. 数字电路基础：复习数字电路基础知识，如逻辑门、触发器、计数器等，为设计声控电路打下基础。
- 相关教材章节：第一章“数字逻辑基础”3. 声控电路设计：详细讲解声控电路的设计方法，包括电路图的绘制、元器件的选择、电路搭建与调试等。
- 相关教材章节：第三章“数字电路设计”，第四节“实际电路设计与制作”4. 实践操作：分组进行声控电路的搭建和调试，让学生亲身体验设计过程，提高动手能力。
- 相关教材章节：实验指导书“声控电路设计与实践”5. 调试与优化：介绍声控电路调试方法，分析常见问题，引导学生进行优化，提高电路性能。
声控照明灯课程设计
声控照明灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解声控照明灯的基本工作原理，掌握声音传感器、电路控制等基础知识。
2. 学生能描述声控照明灯在生活中的应用，了解其在节能减排、智能家居等方面的意义。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简单的声控照明灯。
2. 学生通过实践活动，培养动手操作能力、问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对声控照明灯产生浓厚兴趣，激发对科学技术的热爱和探索精神。
2. 学生认识到科技创新对生活的影响，培养环保意识和节能意识。
3. 学生在实践过程中，体验成功与挫折，培养自信、坚持和勇于尝试的品质。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合物理、电子技术等相关知识，注重实践与创新。
学生特点：六年级学生具备一定的科学知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。
教学要求：教师需引导学生掌握基础知识，注重实践操作，鼓励学生创新思考，关注学生在活动中的情感体验。
通过课程目标的实现，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 声音传感器原理：介绍声音传感器的工作原理，包括声音的振动、转换成电信号等基本知识。
相关教材章节：物理课本第五章第三节“传感器及其应用”。
2. 电路控制基础：讲解电路的基本组成部分，如电源、开关、导线等，以及简单的电路连接方式。
相关教材章节：科学课本第七章第二节“电路的组成和连接”。
3. 声控照明灯设计：引导学生学习声控照明灯的设计原理，包括声音信号的处理、电路控制等。
相关教材章节：综合实践活动教材第三章“电子设计与制作”。
4. 制作实践：指导学生动手制作声控照明灯，从选材、电路设计到组装调试，培养学生的动手操作能力。
相关教材章节：综合实践活动教材第三章“电子设计与制作”。
5. 案例分析：分析声控照明灯在实际生活中的应用案例，如智能家居、公共场所等。
相关教材章节：科学课本第八章第四节“科技与生活”。
教学内容安排与进度：第一课时：介绍声音传感器原理，学习电路控制基础。
课程设计声控灯意义
课程设计声控灯意义一、教学目标本课程旨在通过学习声控灯的制作与意义，让学生掌握声控灯的基本原理，学会使用相关电子元件，培养学生的动手实践能力和创新思维。
具体目标如下：1.了解声控灯的原理及组成部分；2.掌握声控电路图的绘制；3.学习使用电子元件，如电阻、电容、二极管等。
4.能够独立完成声控灯的制作；5.能够对声控灯进行调试和优化；6.能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对科学的热爱和好奇心；2.培养学生团队合作意识和动手实践能力；3.培养学生关注环保，节约能源的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括声控灯的原理、声控电路的绘制、电子元件的使用以及声控灯的制作与调试。
具体安排如下：1.声控灯的原理：介绍声控灯的工作原理，包括声波的接收、放大、处理和转换过程。
2.声控电路的绘制：学习绘制声控电路图，包括声波接收器、放大器、处理单元和灯光控制部分。
3.电子元件的使用：学习电阻、电容、二极管等电子元件的性质和应用，掌握正确测量和更换元件的方法。
4.声控灯的制作与调试：分组进行声控灯的制作，学会焊接、调试和优化电路，分析并解决制作过程中遇到的问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解声控灯的原理、电路绘制和电子元件的使用等理论知识。
2.讨论法：鼓励学生就制作过程中的问题进行讨论，培养团队合作意识和创新思维。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解声控灯在生活中的应用和意义。
4.实验法：动手制作声控灯，培养学生的实践能力和操作技能。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：声控灯制作与意义的相关教材，用于引导学生学习理论知识。
2.参考书：提供声控灯制作的相关资料，方便学生深入了解和拓展知识。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解声控灯的原理和制作过程。
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苏州科技大学
数字电子技术课程设计
院系：电子与信息工程
专业：电子信息工程
班级：1199
学号：1254567788
姓名：李明
目录
第一部分设计说明 (2)
1.1 设计任务 (2)
1.2 实验目的 (2)
1.3目的与意义 (2)
第二部分原理方案设计 (3)
2.1 方案的形成和方案的比较 (3)
2.2 具体框图原理解释与相关器件的考虑 (3)
2.3 具体的理论依据 (3)
第三部分详细设计过程 (5)
3.1 原理图设计方法与具体过程 (5)
3.2原理图的重点解释和设计考虑 (5)
3.2.1 由555定时器接成的单稳态触发器 (5)
3.2.2 继电器器控制电路 (6)
3.2.3 声控电路部分 (7)
第四部分实验 (8)
4.1 实验仪器 (8)
4.2 实验电路图 (8)
4.2 实验注意 (8)
第五部分实验总结 (9)
第一部分：设计说明
1设计任务
楼道声控灯控制器设计，具体要求如下：
1：器件条件：声音传感器、555定时器、继电器、LED灯泡，其它自定；
2：功能实现：当有声音时，开启灯光，并维持2秒钟，然后灯光关闭。
3：基于器件条件，不可以采用其它微控制器，可只有发挥完成功能。
2目的与意义
训练综合运用学过的数字电子技术、硬件设计基础及电路相关基本知识，培养独立设计比较复杂数字系统设计能力。
通过综合设计，力争掌握使用基本电子元器件设计数字系统电路的基本方法，包括原理方案的确定、Protel画图工具、原理图的绘制、软件模拟与理论计算过程，为以后进行工程实践问题的研究打下设计基础。
本次课程设计的内容是光电声控灯，是日常生活中非常常见，应用非常广泛的一种声控灯，它不需要开关，有人经过时会自动亮，可以通过设计确定其亮一次大概的时间，方便快捷，我们都会看到过它的外形，本次课程设计，会论述光电声控灯的原理，所用到的各种器件引脚及其功能，
随着社会的发展，资源的大量开采，能源在逐渐的减少，所以现在要建立节能意识，电能是首当其冲，楼道声控灯就是楼道的一个重要的节能装置，它由声音控制电路和三五定时器，再加上输出信号通过继电器来连接起来，以控制灯亮的时间来达到节能的目的。
另外，由于频繁开关或其他人为因素，墙壁开关的损坏率很高，既增大了维修量、浪费了资金，又容易造成事故隐患。
当有人走过楼道通道，发出脚步声或其他声音时，楼道灯会自动点亮，提供照明进入家门或走出公寓，楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。
第二部分原理方案设计
2.1方案的形成和方案的比较
方案一：选择麦克风作为声音输入的传感器，通过运算放大器放大信号来驱动单稳态触发器，经过延时电路控制继电器的开关来控制灯的亮和熄灭。
方案二：同样是麦克风输入声音信号，然后接上电压比较器经过三极管放大来驱动触发器，进而控制继电器的开与合。
电压比较器可以将模拟声音信号转换成双值信号，但是比较器的开环增益低、失调电压大、共模抑制比小，因此它的灵敏度往往不如集成运放，但是优点是它工作在两种状态之一，因此不需要频率补偿电容。
所以综上所述，使用方案一来进行电路的设计。
2.2具体框图的原理解释和器件考虑
图1原理框图
（1）声音放大器件选择：运算放大器的放大性能比三极管优越，所以选用运放；
（2）只能使用555定时器，所以选择用电容与电阻和555构成延时单稳态电路可以通过调节电阻和电容的大小，从而自由确定延迟时间的大小。
图2 555内部结构
2.3具体的理论相关依据
（1）声控原理:声控电路是把声音通过驻极话筒转换为电信号,利用放大电路将该电信号放大从而驱动其他电路工作。
（2）运算放大器：同相运放输出电压经过反馈元件R送回运放反相端，加在两输入端的电压大小接近相等，闭环工作状态下相位相同。
理想运放的虚短和虚断概念，通过电压增益实现微弱信号的放大。
（3）单稳态触发器：它有稳态和暂稳态两个状态；在外界触发脉冲下，能从稳态翻转到暂稳态，在暂稳态维持一段时间以后，在自动返回稳态；暂稳态维持时间的长短取决于电路本身的参数，与触发脉冲的宽度和幅度无关。
（4）继电器：当有电流通过时，磁铁产生磁性，将衔铁吸引下来；当电流持续脉冲消失时，电磁铁磁性消失，衔铁被弹簧拉上去，从而开关断开。
第三部分详细设计过程
3.1原理图设计方法与具体过程
PROTEL原理图：
图3原理图
3.2原理图的重点解释和设计考虑
3.2.1由555定时器接成的单稳态触发器
图4单稳态触发器
图3，555定时器的2号端口接输入信号，3号输出信号，同时5号引脚对地接入电容C，就构成了如图2的单稳态触发器。
如果没有触发信号时，2号脚处
于高电平，那么稳态时电路Vc1=Vc2=1、Q=1，V o=0的状态。
如果接通电源后锁存器停在Q=1的状态，这时内部的三极管截止，Vcc便经过R向C充电。
当充到Vc=2/3Vcc时，Vc1变为0，于是将锁存器置0。
同时，三极管导通，电容C经三极管迅速放电，使Vc约等于0,。
此后由于Vc1=Vc2=1，锁存器保持0状态。
因此，通电后电路便自动停在V o=0的稳态。
当触发脉冲的下降沿到达，使Vi2跳变到1/3Vcc以下时，使得Vc2=0，锁存器被置1,3号脚V o跳变为高电平，电路进入暂稳态。
此时内部三极管截止，Vcc经R开始向电容充电。
当充电至Vc=2/3Vcc时，Vc1变成0。
如果此时输入端的触发脉冲已经消失，Vi回到高电平，则锁存器将被置0，于是输出返回V o=0的状态。
同时内部三极管又变导通状态，电容C经三极管迅速放电，直至Vc约等于0，电路恢复到稳态。
输出的脉冲宽度t等于暂稳态持续时间，即延迟两秒取决于外接电阻R和电容C的大小。
脉冲宽度T=RCln3=1.1RC。
设计要求是灯光维持两秒，所以电阻电容用1uF电阻约为1.78M欧姆。
3.3.2继电器控制电路
图5继电器电路
继电器电路：当有电流通过时，电磁铁产生磁性将衔铁吸下来，当持续脉冲消失后，磁铁的磁性消失，这时电路是断开的。
它的优点是：可以实现低电压控制高电压，远程控制和自动控制。
3.3.3声控电路部分
图6声音控制电路
原理：用驻极话筒麦克风收集声音，并将声音转化为电信号送到下一级电路，例如人的说话声音和脚步声，这类声音比较微弱，因而必须用运放或者功放电路对其进行放大，一般选择运放较好可提高输出电压。
第四部分实验
本部分重点是考虑本设计如何实现从原理图到真正的硬件设计完成到实验调试的思路。
4.1实验仪器
实验台，5V电压源，驻极体话筒麦克风(一个);运放LM358、电磁继电器、NE555（各一个）；灯泡（一个）；电容（若干）；电阻（若干）；导线（若干）。
4.2实验电路图
图7 实验电路图
首先将驻极话筒（麦克风），放大器，电阻和电容连接成声控部分；再将555定时器R、C接成单稳态触发器；最后将一个二极管和继电器并联控制220V的交流电。
通过PROTEL调试，制成PCB板。
4.3实验注意
首先，在连接电路时要确定好电容的正负极不要接反，长引脚为正极，短引脚为负极，如果不能确定可以利用万用表进行测量；其次要确定二极管的正负极，确定不要接反；最后由于电源线和地线比较多，所以要确定好它们位置，以免接错。
将接好的电路板电源线与5V电压源连接，地线接电压源负极，测试是否能实现设计要求的功能。
第五部分总结
首先，通过查阅资料最终完成本次的声控楼道灯的数电课程设计。
对比几种的设计方案，最终决定用本方案来实现声控灯的设计。
现在总结下此设计的优缺点：
此次的电路采用声控部分，然后接上运放放大信号，接着通过555单稳态触发器控制电磁继电器来控制电路。
由于电路只有声控部分，所以白天有声音时灯也会亮，造成了能源的浪费。
如果能加一个由光敏电阻构成的光控电路，那么设计的电路则会在晚上有声音时亮起，白天灯泡不会发光。
但是采用运放放大电信号比三极管优越，三极管可能会导致信号的失真，小功率的音频放大用运放更好。
通过这次课程设计，使得对555定时器的功能了解更加全面，掌握了各个引脚的具体作用，对它的应用的认识也更加的深刻，从理论中得出结论，才能真正应用于实际，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
特别是对由555定时器改接成施密特触发器、多谐振荡器和单稳态触发器的了解更进一步，全面复习了曾经学过的知识。
此外，这次在做电路时候学会使用了PROTEL工具制作电路原理图，在我们以后的学习中有重要作用。
最后在设计中，自己动手是最重要的。
苏州科技学院天平学院数字电子技术课程设计
10 课程设计成绩
分类 评分项目 分值 评分 备注 平 时 出勤情况 10 对综合设计态度 10 进度表现 10 报 告 报告撰写的规范性 10 方案与详细设计过程的完整性 10 功能仿真的完整性 10 答 辩 对基本知识与理论掌握程度
10 对问题回答的条理性 10 独立设计能力表现 10 分析与解决问题能力 10 总计得分
100
总评成绩。