法语词汇记忆方法探究
如何掌握法语里的关键词汇
[在此处键入] https:///classzt/fr法语里哪些词是关键词汇？怎么掌握？作者：沪江Mirabel老师来源：沪江法语考试君考试君按：沪江网校Mirabel老师，主攻DELF DALF教学方向。
今天她来说说针对法语备考，尤其是针对DELF 备考，应该怎么掌握法语里的那些关键词汇。
一、认识关键词——词汇讲解我们一般要理解一句话，就是先看它关键词。
然后才能准确的知道它的意思。
关键词取决于能力和场景。
能力：刚开始处于A1阶段时，着重学习的是一些生活用词，比如“爸爸”“妈妈”“吃的”“喝的”等最简单的词。
到B1B2阶段，就需要在此基础上再拓展。
能力级别不同，你所需要的关键词也不同。
场景：看你学这些词的目的。
如果你在法国生活，camembert（卡芒贝尔奶酪）这个词就会经常出现。
但如果你只是参加法语考试，知不知道这个词或许就没那么重要了。
这就是所谓的关键词取决于目的，取决于场景。
让我们先来做一个小小的自测，以下单词你认识多少？[在此处键入] https:///classzt/fr以上单词有什么共性？没错，它们都是动词，它们基本都在表达态度。
为什么要把这些词作为关键词展示给大家？为了让大家明白DELF-B2对考生的要求是什么，而大家可能存在的弱点是什么。
Il a acquis undegré d’indépendancequi lui permet d’argumenter pour défendre son opinion,développer son point de vueet négocier.[在此处键入] https:///classzt/fr 在语言的把握上获得了一定程度的独立性：能够为自己的观点辩护，阐述自己的看法，并同他人进行协商。
这也就意味着，B2考试的作文不再像之前A1、A2那样，它需要我们更高的词汇量、更多的句型句式来对文章进行润色，从而向考官展示我们的水平。
语言法语词汇记忆方法
语言法语词汇记忆方法在学习法语词汇的过程中，记忆方法是非常重要的。
掌握一些有效的记忆方法，可以帮助我们更快地学习和记住大量的词汇。
本文将介绍一些常用的语言法语词汇记忆方法，帮助读者在学习法语时更加高效。
一、词根联想法词根联想法是一种基于词根的记忆方法，通过将词根与其他已知的词汇联系在一起，来记忆生词。
例如，法语中"fabriquer"表示"制造"，我们可以将其与英语中的"fabricate"进行联系，两者都有相似的拼写和意义，这样记忆法语词汇就变得更加容易了。
二、联想图谱法联想图谱法可以帮助我们将不同的词汇联系在一起，形成一个完整的记忆网络。
以法语词汇"chaise"（椅子）为例，我们可以想象自己坐在一把舒适的椅子上，然后将这个画面与其他与椅子有关的词汇联系在一起，比如"table"（桌子）、"canapé"（沙发）等。
这样，在记忆这些词汇时，就可以通过联想图谱来帮助自己更好地记住它们。
三、词组记忆法词组记忆法是一种通过记住固定搭配的方式来记忆单词的方法。
在学习法语过程中，我们经常会遇到一些固定搭配，比如"avoir faim"（饿了）、"prendre rendez-vous"（约会）等。
通过将这些词组整体记忆，我们可以更好地理解和运用这些词汇，而不需要逐个记忆它们的意义和用法。
四、句子记忆法句子记忆法是一种通过将单词放入具有逻辑和意义的句子中来记忆词汇的方法。
例如，假设我们要记忆法语中的单词"chapeau"（帽子），我们可以构造一个句子："J'ai acheté un chapeau hier."（昨天我买了一顶帽子。
）这样，在记忆这个单词时，我们不仅可以记住其意思，还可以将其应用到句子中来提高记忆效果。
【外语学习记忆】记忆法语单词的好方法-法语前缀构词法
【外语学习记忆】记忆法语单词的好方法-法语前缀构词法标题：法语词汇前缀简表，对记忆单词很有帮助1. 表示“否定”的前缀 a-,an-, 不，非，无 apolitique[不问政治的]；anonyme[不具名的] im-（il-，im-，ir-）不，非，无inaltérable[不变质的]；illisible[不清楚的]；immangeable[不能吃的]；irréel[不现实的] non- 不，非，无 nonchalant[漫不经心的]；non-métal[非金属] 2. 带有“强化”意义的前缀 archi- 极端；过度 archifou[极疯狂的；极傻的] extra- 超；极端；过度 extra-fin[极精细的；特优的] hyper- 超；过度 hypersensible[过分敏感的] super- 超越；过度；高级supermarché[超级市场] sur- 超过；过分 suralimentation[过度营养] ultra 超；过度；极端ultramoderne[极现代化的] 3. 表示“同情”、“敌视”或“对立”的前缀 anti- 反对，反抗antidémocratique[反民主的]antidote[解毒的] contre- 反对；相反 contre-attaque[反击] pro- 赞成，亲procommuniste[赞成共产党的]prochinois[亲华的] 4. 表示“时空关系”的前缀anté- 先，前；在…之前antécombrien[前寒武纪的]antéposer[前置，放在前面] après- post- 后；在…之后après-demin[后天] après-gurre[战后] postface[后记，跋] avant- pré- 先，前，在…以前 avant-hier[前天]préétabli[预定的] co-con- 共，同，合，和，相互 co-auteur[合作者] concitoyen[同乡] entre- 之间entreacte[幕间休息]ex- 前 ex-ministre[前部长] extra- 外；在…之外 extra-terrestre[地球之外的] inter- 在…之间interscolaire[校际的] intra- 内部，在内 intramusculaire[肌肉内的] trans- 横贯，穿过transnational[跨国的]感谢您的阅读，祝您生活愉快。
如何有效记忆法语单词和语法
如何有效记忆法语单词和语法学习一门语言，记忆单词和语法是必不可少的环节。
对于法语学习者来说，如何有效地记忆法语单词和语法是一个关键问题。
下面我将分享一些实用的方法和技巧，希望能对大家有所帮助。
一、创造语境将单词和语法放入具体的语境中进行记忆是非常有效的方法。
我们可以通过阅读法语文章、观看法语电影、听法语歌曲等方式来创造语境。
比如，当我们遇到一个新的单词“rêve”（梦想）时，不要仅仅记住它的拼写和释义，而是把它放入一个句子中，如“Mon rêve est de devenir un artiste”（我的梦想是成为一名艺术家。
）这样，我们不仅记住了单词，还了解了它的用法。
对于语法的记忆，同样可以采用这种方式。
比如学习条件式时，我们可以在具体的句子中去体会它所表达的假设、愿望等语气，“Sij'avais le temps, je voyagerais”（如果我有时间，我会去旅行。
）通过这样的句子，我们能更清晰地理解条件式的用法和意义。
二、分类记忆对单词和语法进行分类可以帮助我们更系统地进行记忆。
比如，按照词性将单词分为名词、动词、形容词、副词等；或者按照主题分类，如家庭、工作、娱乐、旅游等。
语法也可以进行分类，比如时态可以分为过去时、现在时、将来时；语态可以分为主动语态和被动语态。
分类之后，我们可以集中精力对同一类的单词和语法进行学习和记忆，这样能够加深理解和记忆。
三、联想记忆利用联想的方法可以让记忆更加深刻和有趣。
对于单词，我们可以通过单词的形状、发音或者与已知单词的相似性来进行联想。
比如“chat”（猫）这个单词，发音和中文的“沙”有点相似，我们可以想象一只猫在沙子上玩耍。
对于语法，我们可以联想一些生活中的场景或者故事来帮助记忆。
比如虚拟式，我们可以想象自己在一个虚幻的世界中，所有的事情都不是真实的，从而理解虚拟式所表达的非现实的情况。
四、制作卡片制作单词和语法卡片是一种传统但实用的方法。
巧学法语_名词_形容词_动词_阴阳性转换_轻松记忆法语阴阳性单词
巧学、记法语1、怎么记法语名词的阴阳性比较有效果??法语名词有阳性和阴性之分，无中性。
人和动物等有生命的东西，按自然属性来分。
例如：le père 父亲--- la mère 母亲un ami 男朋友--- une amie 女朋友un lion 雄师--- une lionne 雌狮这一类的名词，当需要从阳性名词变为阴性名词时，一般是将相应的阳性词词尾稍做变化而达到变成相应的阴性名词。
具体情形如下：1. 词尾加 e ，例如：un étudiant --- une étudianteun employé --- une employée2. 原词词尾为e 时不变，例如：un élève --- une élèveun journaliste --- une journaliste3. 原词词尾为 er 时，应变成 ère，例如：un étranger --- une étrangèreun ouvrier --- une ouvrière4. 原词以 eur 结尾时，应变成 euse，例如：un chanteur --- une chanteuseun vendeur --- une vendeuse5. 原词以 teur 结尾时，应变成 trice，例如：un acteur --- une actriceun directeur --- une directrice6. 原词以an，en，on 结尾时，应双写 n ，然后再加 e ，例如：un paysan --- une paysanneun technicien --- une technicienneun lion --- une lionne7. 原词以 t 结尾时，应双写 t ，然后再加 e ，例如：un chat --- une chatteun cadet --- une cadette一般情况下：阴性：以e , tion 结尾阳性：以 ment 结尾月份均为阳性8. 某些表示职业的名词只有阳性，如必须使用其阴性时，在其阳性名词前加：femme ，例如：un professeur --- une femme professeurun médecin --- une femme médecinun facteur --- une femme facteur法语中表示事物、物体等的名词均被赋予一固定的性：非阳即阴，其规律性不强，因此要求我们在记忆单词的同时把它的性也记住。
法语词汇记忆方法解析2400字
法语词汇记忆方法解析2400字摘要：法语是一门非常受欢迎的语言，以其浪漫的发音受了各个国家人们的追捧。
本文将针对法语教学中的音形合一记忆法、对比记忆法、词汇阴阳性记忆法，三种记忆方法进行分析，其目的是提升学生法语词汇记忆效率。
毕业关键词：法语词汇；记忆方法；语言之间有一定的互通性，不同国家语言之间虽然看起来存在差异，但是若是能够有效的掌握其规则，便能够又好又快的读出并记忆法语单词。
本文将针对法语词汇记忆方法进行详细的解析。
一、音形合一记忆法发音是语言学习中最重要的内容。
在发育发音中的重点难点，便是法语中的辅音字母在词的末尾一般不发音，但针对“：C，f，l，r，q，ct。
”这6个特俗的辅音字母便不同，即使在词尾也依旧发音。
针对特殊的辅音来说，便可以引导学生利用音形合一的记忆法，针对法语单词进行记忆。
例如，在读ciel时，读到[sj?l]就应该针对词末尾辅音字母l发音，若在读blanc时，词尾字母c不发音。
积极的带领学生积极的掌握语法词汇中的特殊现象与一般现象，带领学生们感受法语词汇与发音之间的规律，使学生既能够掌握词汇拼写，又能够掌握词汇的读音。
这样，学生就算是很难记忆起法语单词的写法，但也能够通过对单词读音的理解，正确的读出法语单词。
例如，在读到lait时，针对字母组合ait，学生们便能够读出[?]的音。
如果学生能够记住词汇中不同的发音对应的字母，那么学生们便可以通过读音来拼写出字母。
与此同时，很多英文单词与英语单词的发音极为相似。
例如，法语中的abondance 与英语中的abundance；法语中的abréviation与英语中的abbreviation；法语中的compétence 与英语中的competence等单词。
针对此类单词，那么教师便可以带领学生通过对英语拼写之间的比较，切实的帮助学生更加有效的掌握此类法语词汇的记忆。
二、对比记忆法由于法国与英国都处于欧洲，地域之间的原因，使得法语中存在很大一部分与英语看似完全相同的词汇。
教你法语名词阴阳性分类识别记忆方法
要了解法语名词的阴阳性，先了解法语。
要了解法语，先了解拉丁语。
拉丁语历史拉丁语原本是意大利中部拉提姆地方（Latium，意大利语为Lazio）的方言，后来则因为发源于此地的罗马帝国势力扩张而将拉丁语广泛流传于帝国境内，并定拉丁文为官方语言。
而基督教普遍流传于欧洲后，拉丁语更加深其影响力，从欧洲中世纪至20世纪初叶的罗马天主教为公用语，学术上论文也大多数由拉丁语写成。
现在虽然只有梵蒂冈尚在使用拉丁语，但是一些学术的词汇或文章例如生物分类法的命名规则等尚使用拉丁语。
罗马帝国的奥古斯都皇帝时期使用的文言文称为“古典拉丁语”(Classic Latin)，而2-6世纪民众所使用的白话文则称为“通俗拉丁语”(Vulgar Latin)。
而通俗拉丁文在中世纪又衍生出一些“罗曼语族”(Romance)，包括中部罗曼语：法语（French）、意大利语（Italian）、萨丁岛（Sardinia）方言、加泰罗尼亚（Catalonia）；西部罗曼语：西班牙语（Spanish）、葡萄牙语（Portuguese）；与东部罗曼语：罗马尼亚语（Romanian）。
十六世纪后西班牙与葡萄牙势力扩张到整个中南美洲，因此中南美洲又称“拉丁美洲”（Latin America）。
法语法文(又称法语)（le français）属于印欧语系罗曼语族，是继西班牙文和葡萄牙文之后，使用者人数最多的罗曼语言之一。
法文在11世纪曾是除了中古汉语以外，当时世界上使用最多的语言。
[1]现时全世界有87,000,000人把它作为母语，以及其他190,000,000人使用它（包括把它作为第二语言的人）。
法文是很多地区或组织的官方语言（例如联合国、欧洲联盟）。
历史虽然很多法国人认为他们是高卢人(les gaulois）的后裔，但是今天似乎只有很少的凯尔特人的影响保留在法国人中。
很多的词汇是来源于拉丁文或日耳曼语言。
公元4世纪，罗马帝国统治法国，拉丁文开始在法国流行。
jtmqyc法语单词趣味速记
生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－－泰戈尔法语单词趣味速记北京人把好叫“棒”，法语的“好”就是发“棒”的音（bon）。
汉语说“太”，法语也说“太”，汉语的“太棒”，法语一模一样地说“太棒”，（très bon），简直是奇了。
法语的“昨天”是hier, 发“夜呵”的音，河北石家庄一带（包括北京郊区的一些地方）管昨天就叫“夜呵”。
1，饿了怎么办？吃饭呗。
所以法语的“饿”就念“饭”（faim）；2，那“我饿了呢”？热饭吃呗。
所以法语的“我饿了”就念“热饭”（j’ai faim）；3，水是最容易漏的，法语的“水”就念“漏”（l’eau）；4，当地人最爱吃的一种点心，黑乎乎一团，我们觉得又难看又难吃，有的中国人说简直象马粪。
你还真聪明，法语把这种点心就叫“马粪”（muffin），真是名副其实；5，当然也不都名副其实，法语把“疼”不叫“疼”，偏叫“麻了”（mal）；6，把“病了”也不叫“病了”，偏叫成“麻辣的”（malade）；7，热了一脱衣服，人就显瘦了，法语把“热”就叫“瘦”，（chaud）;8，进超市买东西有几个词也好记，比如牛奶，中国人都知道这儿的牛奶没味，因为把好东西都提走做奶酪之类去了，剩下清汤寡水的奶在那儿卖，是不是有点赖呀。
对了，法语的“牛奶”就叫“赖”（lait）；9，不过他这儿的鸡还行，便宜又新鲜，不赖。
您又说对了，法语的“鸡”就叫“不赖”（poulet）；10，买面你得看看黑不黑，Robinhood牌的比Five Roses 牌的就要黑一些，所以法语的“面”就叫“发黑呢”（farine）；11，买油你得看颜色清亮不，别是绿的黄的什么颜色的，法语的“油” 就叫“绿了”（l’huile）；12，买面包棍看清楚纸袋里是不是整根面包棍，别装半个，法语的“面包” 就叫“半”（pain）；13，进了Sears服装店，一件漂亮大衣写着rabai20块，20块写得大大的，你可别以为这件大衣卖20块，那小小的rabai是减价的意思，原价是400块。
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2012年第05期吉林省教育学院学报No.05，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28（总305期）Total No .305收稿日期：2012—02—14作者简介：刘剑（1980—），女，重庆铜梁人。
华东交通大学外语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：法国文学。
张琰（1980—），男，湖北宜昌人。
华东交通大学外语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：经济学和市场营销。
法语词汇记忆方法探究刘剑，张琰（华东交通大学外语学院，江西南昌330013）摘要：在语言学习中，词汇是基础，词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石。
词汇问题是制约法语学习的关键。
本文尝试从各方面对法语词汇进行分析与归纳，以帮助学生提高法语词汇的学习效率。
关键词：法语学习；词汇记忆；对比学习中图分类号：H329文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）05—0133—02一、熟记读音，音形合一法语和英语一样都是拼读语言，虽然法语音素的规则记忆较为麻烦，但只要熟悉法语音素的发音规则，就能很快拼读出单词来。
如：－ill 在元音后面发［j ］在辅音后面发［ij ］。
只要熟悉这个规则，当读到［famij ］时，就可以准确拼写出这个单词：fa-mille 。
想必大家都熟悉这条规则，法语辅音字母在词末一般不发音，常见的6个辅音字母词尾发音：c ，f ，l ，r ，q ，ct 。
如读到［sak ］时，就可以拼写出单词：sac ，但在以下几个词中le banc ，le cerf ，l ’outil ，很显然词尾的辅音字母不发音；所以在语音教程中，学生们既要熟悉一般规则，又要了解一些单词的特殊发音。
学生们记忆词汇可以通过对语音的掌握来完成，也就是记住读音就不会拼错，ch 字母组合在这个单词中发［∫］，知道这个发音，自然就好推测出它的拼写了。
还有一些法语单词，其发音和对应的英语单词发音很像，例如：英语单词classic ，经典的，法语书写则是classique ，两词的最后一个辅音都是［k ］；类似这样的词还有很多，我们可以简单归类记忆，如：bank /labanque ，music /musique 等等。
学生拼写这组发音相似的单词，如能熟悉掌握法语基础语音知识，了解清楚法语字母及字母组合在各种情况下的不同发音，就能事半功倍的记忆住这类单词。
另外英语单词中最后的辅音字母一般都会发音的，但在法语书写中，需在词后加个字母e ，如记者，英语journalist ，法语则是journaliste 。
二、利用对比法来熟记法语单词（一）拼写完全相同法语中有许多单词从拼写上看和英语是完全相同的，这就方便了许多，不用花功夫背单词的拼写，只需要记住阴阳性就可以了。
例如：art 在法语和英语中的拼写是完全一样的，包括它的复数形式都是简单地加上一个“s ”，中文意思同样为“艺术”，作为法语单词，它是阳性的。
类似的还有vote ，absent ，accident ，air ，culture ，discussion ，visa 等词义完全相同的词汇。
还有一些词，单看字母，英语法语的拼写是一样的，但是法语单词可能是带特殊音符的，例如：cinema ，法语是cinéma ，在字母e 上多了一个闭音符，这同样通过读音来记。
如：theatre （英）－thé tre ，president －président ，special －spécial ，opera －opéra 等。
（二）拼写相似或发音相似英法单词中有许多是拼写相似的，学生们记忆这些词是最容易出错的。
例如：中国，英文是Chi-na ，法文是Chine ，最后一个元音的拼写不同。
教师可以带领学生分析这两词的差别，从而顺利引导学生拼写出：Asie ，Russie ，Australie ，banane 等这类形同意同的词，但加拿大canada 除外，拼写跟英语一样。
当学生们看出英文city 和法语cité的异同，就可以联想到类似的一组词，如：quantité（数量），qualité331（质量、优点），responsabilité（责任），université（大学），beauté（美丽）等。
当然也有些单词，英法词汇拼写基本相同但法语词末少了字母e，主要义素相同。
如：climate（英）－climat（法）气候，类似的还有：bas，certificat，chocolat，repos，salut，syndicat，univ-ers等。
也还有这类词，英法词汇拼写基本同形，但法语词末多个字母e，主要义素相同。
如：rich（英）a －riche（法）a．富有的；此类还包括：affaire，classe，groupe，poste，signe，texte，veste等等。
（三）动词法语中有一部分动词，从拼写上看，除了词尾的er，前面的部分和英语相应单词几乎相同。
例如：到达，英文是arrive，法语中的同义单词只需为这个英文单词加上词尾er即可。
同类的还有visit/visiter，assure/assurer，change/changer等等。
动词变位既是法语的特点，又是法语语法的难点。
法语动词变位历来是中国学生学习法语的拦路虎，法语动词复杂的变位往往使不少学生知难而退，失去学习法语的兴趣。
但笔者认为，相对与时态和语态的用法来说，动词变位还是比较简单，是有规律可循。
首先，我们记忆动词变位的时候要分词根和词尾两部分。
以－er结尾的动词是第一组规则动词，其动词的présent变位都是以－e，－es，－e，－ons，－ez，－ent结尾的。
少数以－ir结尾的是第二组规则动词，以finir为代表，其动词的présent变位都是以－is，－is，－it，－issons，－issez，－issent结尾的。
这类词有：réussir，grossir，grandir，maigrir，fleurir等。
除此之外的就是令广大初学者头疼的第三组不规则动词。
对此没有捷径，首先需要记住一些常见的动词，如être，faire，avoir，prendre，attendre等。
等有了一定量的动词变位，学生就会发现动词变位并不那么难，因为“规则中有特殊，特殊中有规则”。
如第一组规则动词manger在变位中需要在nousman-geons中加一个字母e，保持和不定式一样的读音；lever除了第一、二人称复数是与原形词保持一致的e，其他人称都需要变为è，与此类似的词有：acheter，préférer，promener等，这就是“规则中有特殊”。
又如，法语中有大量以－dre结尾的的第三组不规则动词，若整个单词里含有－prendre时，这个词的动词变位就跟动词prendre保持一致，若未含有－prendre，这个动词则与attendre变位相同。
此类动词的过去分词以及在不同的时态中的变位都相似，这则是“特殊中有规则”。
三、法语词汇的阴阳性单词阴阳性是法语最明显的特点。
语法中规定表示人和动物的名词按自然属性划分，如男人、公牛是阳性名词，女人、奶牛则是阴性名词。
表示事物的名词在语法上有约定俗成的、固定的性别。
如：图片、小说是阳性名词，照片，轿车则是阴性名词。
若要一个个的记忆单词的阴阳性，则是一件费时但效率低的事情，可以利用我们的母语联想记忆归纳。
语言、星期几、月份、四季名称是阳性，而一周（lasemaine）、季节（lasaison）却是阴性；一些以－age，－er，－ment，－eau，－isme等结尾的无生命阳性词：法语中一般以e结尾的词是阴性名词，但这几个词却是阳性的：exercicec，critère，régime。
水果名称、疾病名称、学科名称等是阴性名词，也有一些以－ade，－ance，－ière，－té，－ure，－sion，－tion等结尾的词则是阴性名词。
中文里常有这样的短语来修饰女孩：“她像花儿一样美”，“女人是水做的”等，所以fleur（鲜花），eau（水）在法语中都是阴性名词。
而常以这样的短语修饰男性：“他的背影像树一样高大伟岸”，“玉树临风”等，由此可以判断松、柏、柳、梧桐、橡树等在法语都是阳性名词；若能联想到“太阳公公，月亮婆婆”，就能猜出太阳Soleil是阳性名词，月亮Lune则是阴性名词。
四、学会分析归纳和灵活运用法语词汇法语中有大量的同义词、反义词，教师可以引导学生分析归纳这类词汇，从而找出它们之间的异同点。
如：表示“亲属”的词汇有：父亲père、母亲mère、兄弟frère、叔叔oncle姑姑tante，姐姐soeur；表示“家畜”的词有：牛boeuf、马cheval、猪cochon、羊mouton、狗chien、猫chat、鸡coq；跟“颜色”相关的有：红rouge、黄jaune、绿vert、白blanc、黑noir、蓝bleu、紫violet、跟“水”相关的有：大海océan、河流fleuve、小河rivière、溪流ruiseau、运河canal等。
综上所述，词汇教学在法语教学中占有重要的地位，词汇教学对培养和提高学生的法语交际能力至关重要。
语言学习的目的最终在于交际，而词汇的掌握又是交际的基础条件之一，如何使学生牢牢掌握词汇一直是法语教学中的难点之一。
法语词汇的记忆是讲究方法和技巧的，教师可在学生初学阶段引导其掌握正确的方法，以便学生们记忆单词和积累词汇量。
［参考文献］［1］吴贤良．新公共法语［M］．上海：上海外语教育出版社，2007．［2］董耐婷．调整词汇教学，提高协作能力［J］．外语界，2007（1）．［3］王吉会．巧记法语［J］．法语学习，2008（3）．431。