双高双普业务辅导
幼儿园双高双普整改报告
幼儿园双高双普整改报告一、问题梳理自检以来，经过全体教职工团结协作，并广泛征求家长和社会各界意见，我们对我园存在的问题进行了全面梳理，主要问题如下：1. 双高问题1.1 教师队伍素质不高存在部分教师培训意识淡薄，专业知识掌握不牢固，教育方法滞后，活动设计不合理的情况。
1.2 教育教学水平不高部分教师在教育教学上缺乏创新意识，缺少实施科学的教育教学方案，对于儿童个体发展差异的教学策略不够灵活。
2. 双普问题2.1 课程设置普遍统一幼儿园普遍采取相同的课程设置，缺乏个性化的特色课程，无法满足不同孩子的兴趣和发展需求。
2.2 家园共育不普及家长参与幼儿园教育的积极性不高，沟通渠道单一，缺乏开展有效的家园共育活动。
二、整改措施1. 教师队伍素质提升措施1.1 制定培训计划制定教师培训计划，包括集中培训和分散培训，为教职工提供专业技能培训，提高教师的专业素养。
1.2 搭建交流学习平台建立教师交流学习平台，鼓励教师分享经验、互相学习，在工作中相互帮助，形成协作育人的氛围。
2. 教育教学水平提高措施2.1 制定教育教学方案结合儿童个体差异，制定科学的教育教学方案，包括不同层次的目标和措施，提高教师教学的针对性和灵活性。
2.2 强化课程研发组织专门的教研小组，针对不同年龄段的儿童特点，研发个性化课程，注重培养儿童的多种能力和兴趣。
3. 课程设置丰富措施3.1 引入特色课程开设特色课程，如音乐舞蹈、美术手工等，根据儿童兴趣和爱好，丰富课程内容，激发孩子的学习动力和创造力。
3.2 强化游戏活动增加游戏和活动时间，注重培养儿童的合作意识、创造力和问题解决能力，让孩子在玩中学、在玩中长大。
4. 家园共育加强措施4.1 家园沟通增多渠道建立家长微信群、家长会、家庭访问等多种沟通渠道，与家长保持良好的沟通，及时获取孩子的情况和家长的建议。
4.2 丰富家园共育活动组织丰富多彩的家园共育活动，如亲子运动会、亲子烹饪课等，增进家长与幼儿园之间的互动和了解。
幼儿园双高双普工作汇报
幼儿园双高双普工作汇报幼儿园双高双普工作汇报一：自“双高双普”工作开展以来，在县教育局、县督导室的大力支持和正确领导下，取得了一定的成绩。
现将有关情况汇报如下：一、幼儿园基本情况我园建于20xx年,位于屋安镇前街坝梁下面，录属于武安教育局的一所名办幼儿园。
本园占地4000平方米。
现开设7个教学班，现有幼儿224名，教职工22人。
现设有多功能室、寝室、保健室及图书室等，设施完备，机构健全。
二、各项目标达成情况1、师资水平我园专任教师17人。
本科1人，大专7人，高中7人，中专2人。
学历全部100%达标。
所有教师都能胜任本职教学，专业技能合格。
都能自觉遵守师德规范，关爱幼儿，不体罚和变相体罚幼儿。
2、办学条件我园占地面积4000多平方米，建筑总面积2086多平方米，绿化面积1294多平方米。
各教室配有电视机、VCD机、饮水机、降温取暖等各种教学设备和生活必备用品。
室内外地面铺有红色地毯，全部软化，室外有遮阳网，安全舒适。
室外活动场地宽敞并配有各种大型玩具。
厨房配有电冰箱、和面机、切面机、消毒柜、留样柜等设施;排气排烟良好，上下水通畅，防鼠防蝇设施齐全;取得了卫生许可证，炊管人员能持证上岗，符合卫生要求，食品采购管理规范，自制和外购食品符合幼儿饮食特点，做好48小时食品留样。
还建有一块蔬菜和花卉种植园。
3、教师培训我园园长1人，多次接受岗位培训、研修提高培训，培训率100%。
我园教师能积极加入省市县教育主管部门组织的各级各种培训，开展各种包教科研举动。
4、保教经费：教职工人为能按时足额发放;各种经费使用合理，管理规范。
5、保教质量我园能根据教育部《3-6岁儿童研究与发展指南》的请求，围绕健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域开展保教举动。
消除“小学化”和“保姆化”倾向，不以任何形式教授小学教育内容和强化训练，不给幼儿安置家庭作业，不请求家长统一购买各种幼儿教材和教辅资料;不乱收费，严格执行收费标准，建立收费公示制，接受家长和社会监督。
“双高双普”基本知识问答
“双高双普”基本知识问答
1. 什么是“双高双普”？
答：“双高双普”是指高水平、高质量普及九年义务教育、普及高中阶段教育及学前教育。
2. 陕西省“双高双普”县(区)评估验收标准共设有多少项指标?
答：省上“双高双普”评估验收标准共设7个一级指标、110个二级指标。
3. “双高双普”有哪些一票否决的指标?
答：一票否决的项目共有五项，分别是：
(1)教育经费按规定落实不到位;(2)初中辍学率超过2％;(3)校长、教师归口管理不到位;(4)学校存在危房;
(5)近三年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
4. 小学和初中的在校生年辍学率的标准?
答：小学在校学生应做到无辍学; 初中在校生年辍学率控制在2％以下。
5. 教师编制?
答：初中：每班编制教职工3.3~3.7人，其中专任教师每班2.7人; 按标准配置专业对口的外语、计算机、劳动技术、体育、音乐、美术学科教师。
6. “双高双普”评估验收标准对专任教师学历要求是什么？
答：初中教师本科学历达到75％以上，研究生学历达到2.5％；高中教师本科学历达到100％，研究生比例10％，具有中级以上职称的教师占总数60％，其中高级职称占总数的20％。
7. 学校校医如何配备?
答：城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室。
幼儿园“双高双普”省级过程性督导反馈问题整改方案
前卫镇第二幼儿园“双高双普”省级过程性督导反馈问题整改方案2019年4月9日省教育督导专家对我园“双高双普”工作进行了过程性督导评估。
根据省教育督导团提出的意见、建议，按照蓝田县“双高双普”督导检查反馈意见的要求，为巩固提高“双高双普”实施水平，大力推进“双高双普”工作，结合我园工作实际，特制定本整改方案。
一、整体目标进一步加大教育投入，不断优化教育环境，改善办学条件，为深化素质教育和提高教育教学质量奠定坚实的基础。
不断加强领导和教师队伍建设，规范办学行为，全面推进教育内涵发展。
二、存在问题（一）办学条件方面1.教师中级职称以上1人，未过到30％的标准；2.户外活动场地直跑道不足30米。
（二）内涵发展方面1.保教检査记录不规范；2.游戏载体开发不规范；3.教师园本课题所做课题研究过程性资料不全；4.档案资料不规范，未按类划分。
三、整改措施（一）成立幼儿园“双高双普”整改工作领导小组。
幼儿园结合反馈存在问题，成立“双高双普”整改工作领导小组，明确分工，夯实小组成员责任。
组长：徐孟乐（统筹规划，全面指导）副组长：吕占东（具体分工，整改汇报）成员：李莎董可侯欢欢张晓娥徐洋张雅倩赵宇卫群利（积极筹备，整改落实，收集归档）（二）整改任务及责任分工。
1.办学条件（1）教师队伍结构不合理，中级以上职称未达到30％。
责任人：崔孝儒具体责任人：徐孟乐具体措施：建立健全全园教师梯队成长机制，完善教师个人成长档案；加大对教师培训的资金投入，开展形式多样的培训活动，重视教师专业化技能培训和现代化教育手段的运用；确保教师职称评定渠道畅通，稳定教师队伍，激发教师工作热情。
时限要求：2019年10月底前。
（2）户外活动场地直跑道未达到30米。
责任人：崔孝儒具体责任人：徐孟乐具体措施：加大教育资金投入，改善办园条件，以幼儿园质量提升工程为契机，拓宽校园户外活动场地面积，满足幼儿户外活动要求。
时限要求：2019年10月底前。
2.内涵发展（1）保教检査记录不规范。
幼儿园双高双普工作计划
一、指导思想全面贯彻落实国家教育方针，以提高幼儿教育质量为核心，以推进学前教育普及和普通高中阶段教育普及为目标，努力提高幼儿园办园水平和教育质量，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 实现幼儿园双高双普，即高质量、高水平普及学前教育及普通高中阶段教育。
2. 提高幼儿园办园条件和师资队伍水平，确保幼儿园教育质量。
3. 完善幼儿园管理制度，提高幼儿园管理水平。
4. 加强家园合作，形成良好的教育氛围。
三、工作措施1. 加强硬件建设，提升办园条件（1）投资购置教学设备，改善教学环境。
（2）改造食堂、活动室等设施，确保幼儿饮食安全和学习环境。
（3）完善幼儿园绿化，营造优美校园环境。
2. 提升师资队伍水平（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）开展师德师风建设，提高教师职业道德。
（3）选拔优秀人才，优化教师队伍结构。
3. 优化课程设置，提高教育质量（1）结合幼儿年龄特点，制定科学合理的课程体系。
（2）开展丰富多样的教学活动，激发幼儿兴趣。
（3）注重幼儿个性发展，培养幼儿综合素质。
4. 完善管理制度，提高管理水平（1）建立健全幼儿园各项规章制度，确保各项工作有序进行。
（2）加强财务管理，提高资金使用效益。
（3）开展安全检查，确保幼儿园安全。
5. 加强家园合作，形成良好教育氛围（1）定期召开家长会，加强家校沟通。
（2）开展家长教育活动，提高家长教育素养。
（3）邀请家长参与幼儿园活动，增进家园感情。
四、工作步骤1. 制定工作计划，明确工作目标。
2. 开展硬件设施改造，提升办园条件。
3. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学能力。
4. 优化课程设置，提高教育质量。
5. 完善管理制度，提高管理水平。
6. 加强家园合作，形成良好教育氛围。
7. 定期开展自查，确保工作成效。
五、工作要求1. 各部门要高度重视，加强组织领导，确保工作顺利开展。
2. 各级教师要认真履行职责，提高教育教学质量。
3. 家长要积极参与幼儿园工作，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园双高双普应知应会内容
幼儿园双高双普应知应会内容一、双高双普的含义是什么？是指高质量、高水平普及九年义务教育，普及学前教育和高中阶段教育。
二、双高双普评估验收的标准和验收的要求是什么？《陕西省“双高双普”评估验收标准》共5个一级指标、117个二级指标，满分1000分、得分850分以上且无八个一票否决方可通过验收。
受检对象是公民办中小学和幼儿园、教育机构及区级涉教部门。
评估验收时通过现场查看、档案核查、随机访谈、调查问卷等形式进行，围绕硬件建设、内涵建设和公众满意度达标情况进行评估检查。
三、双高双普八个一票否决内容是什么？1．在评估验收活动中弄虚作假；2．义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求；3．义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55；4．近三年教育经费未达到“三个增长”；5．辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡义务教育学生有辍学；6．国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降；7．校舍有D级危房；8．验收当年教育系统发生重大不稳定和安全责任事件。
四、普及水平要求有哪些?确保适龄儿童、进城务工随迁子女、留守儿童和残疾儿童入园，辖区学前三年毛入园率达85%以上。
五、全面提升保教质量要求是什么?围绕健康、语言、社会、科学、艺术领域开展保教活动，促进幼儿健康成长、全面发展。
六、国家惠民政策主要有哪些?1.落实贫困幼儿生活补助等政策（每生每年750元）。
2.所有满5周岁的学前一年幼儿保教费全免。
七、园长两个专题报告要求是什么?每学年面向教职工、家长各做1个专题报告。
八、园长持证上岗要求是什么?经过任职培训并取得岗位合格证。
九、园长课题要求是什么?每学年承担1个课题。
过程资料要详实、完整。
十、园长检查保教活动要求是什么?每学年不少于40次，活动记录要详实，整改要到位。
十一、保育保教研究活动要求是什么?每月不少于两次，活动记录要详实，有针对性和实效性。
十二、园本课题数量要求是什么?每年课题总数不少于教工总数的1/3，教师全员参与，过程性资料要详实。
双高计划专家培训
双高计划专家培训导语双高计划是指中国政府面向全国各地的双语（即普通话和当地民族语言）学校的一种特殊教育项目。
通过双高计划，政府希望能够培养更多的具有双语教育背景的专家人才，为少数民族地区教育的发展做出更多的贡献。
因此，双高计划专家培训显得尤为重要。
一、双高计划专家培训的必要性1.政策需求双高计划专家培训是对国家政策的贯彻和执行。
《关于在中小学开展双语教学工作的指导意见》要求全国各地尤其是少数民族地区的双语学校都应该实施双高计划。
2.教育需求双语教育是适应当地民族教育的一种现实需求。
许多少数民族地区要求学生既要学会自己的民族语言，又要学会普通话。
只有专门培养双语教育专家，才能够保证双语学校的教学质量和学生的学习效果。
3.社会需求少数民族地区的教育设施和教育水平相对较低，需要更多的双语教育专家来支持和改善教育工作。
培养更多的专家可以提高当地的教育水平，有助于减轻城乡教育不平衡现象。
二、双高计划专家培训的内容双高计划专家培训主要内容包括但不限于以下几个方面：1.双语教学理论双语教学理论是双高计划专家培训的核心内容之一。
专家需要了解双语教育的现状和发展趋势，掌握双语教学的理论知识，并且能够应用这些理论知识到实际的教学工作中。
2.跨文化教学在少数民族地区的双语教育过程中，可能会出现许多跨文化的问题。
专家需要学习如何处理这些问题，帮助学生克服跨文化的障碍，提高他们的教学效果。
3.语言教学双语教学需要专家熟练掌握普通话和当地民族语言两种语言，要求专家能够很好地进行语言教学，培养学生的语言能力。
4.教育管理和领导专家需要了解双语学校的教育管理和领导问题，能够帮助学校健全教育管理体制，提高学校管理水平和师资队伍建设。
5.教学实践和考核最重要的是，专家需要参与到实际的教学工作中去，不断进行教学实践和考核，以提高自己的教学水平和教学效果。
通过以上几个方面的内容，能够帮助专家全面提高双语教育的专业能力，并且能够更好地服务于少数民族地区的双语教育事业。
双普双高整改汇报材料
双普双高整改汇报材料尊敬的领导：您好！我受命负责整改我单位存在的“双普双高”问题，并向您汇报整改工作。
一、问题分析在我单位的运营过程中，我们发现存在一些“双普双高”问题。
具体来说，我们的员工普遍存在素质偏低、技术能力薄弱等问题。
这些问题直接影响到了我们的业务质量和效率，也影响到了员工个人的职业发展。
在分析问题的原因时，我们发现主要有以下几个方面：1. 教育培训不够。
由于种种原因，我们的员工在入职之后没有得到足够的培训和教育，导致技术能力不够强、服务意识不够高。
2. 考核制度不完善。
目前我们的考核制度主要侧重于业绩和销售额，忽视了员工素质和技术能力的提升。
3. 岗位职责不明确。
一些员工不清楚自己的具体职责和任务，导致工作不衔接、责任推诿。
4. 激励机制不合理。
目前我们的激励机制较为单一，只注重经济激励，忽视了其他激励手段的运用。
5. 缺乏合理的晋升通道。
一些员工没有明确的晋升通道，使得他们对于职业发展缺乏动力和目标。
二、整改措施针对以上问题，我单位制定了一系列的整改措施，以提高员工的素质和技能，改进工作质量和效率。
1. 加强教育培训。
将加大教育培训的力度，不仅关注专业技术的培养，还注重员工的职业素养和服务意识的提升。
为员工提供相关课程和培训机会，组织内部培训和外部专业机构的培训。
2. 完善考核制度。
调整现有的考核制度，将员工素质和技术能力纳入考核的范畴，加强与实际工作任务的对应。
3.明确岗位职责。
重新梳理各岗位的职责和任务，明确员工所负责的职责和工作内容，确保各项工作的衔接畅通，提高工作效率。
4.优化激励机制。
不仅要注重经济激励，还应采取多种激励手段，如表彰、晋升、培训提升等，提高员工的积极性和主动性。
5.建立合理的晋升通道。
制定员工职业发展规划，建立明确的晋升通道，为员工提供发展空间和机会，激发他们的进取心与动力。
6.加强沟通与协作。
加强部门间和员工间的沟通与协作，提高信息流通和工作协调。
鼓励员工间互相学习和交流，共同提高。
幼儿园双高双普整改方案
幼儿园双高双普整改方案一、前言近年来，我国政府高度重视学前教育的发展，提出了“双高双普”（即高质量、高水平普及学前教育及普通高中阶段教育）的目标。
幼儿园作为学前教育的重要组成部分，肩负着培养幼儿身心健康、智力发展的重要任务。
然而，在实际工作中，幼儿园存在一些问题，影响了教育质量和普及水平。
为了进一步提高幼儿园的教育质量，普及学前教育，本文提出了。
二、整改目标1. 提高幼儿园教育质量：通过整改，提高幼儿园教育教学水平，确保幼儿在园内得到全面、均衡的发展。
2. 普及学前教育：扩大幼儿园覆盖范围，提高入园率，确保适龄幼儿都能接受学前教育。
3. 提高幼儿园师资水平：通过培训、引进等方式，提高幼儿园教师的专业素质和教育教学能力。
4. 改善幼儿园硬件设施：完善幼儿园基础设施，提供良好的教育环境，满足幼儿成长需求。
三、整改措施1. 加强幼儿园管理：建立健全幼儿园管理制度，加强幼儿园内部管理，确保幼儿园各项工作规范化、制度化。
2. 提高幼儿园师资水平：加强教师培训，提高教师教育教学能力；引进优秀教师，优化师资队伍结构。
3. 优化幼儿园课程设置：根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，设置丰富多样的课程，注重培养幼儿的兴趣爱好和个性发展。
4. 加强幼儿园与家庭的联系：建立健全家园共育机制，加强幼儿园与家长的沟通与合作，共同促进幼儿健康成长。
5. 完善幼儿园硬件设施：加强幼儿园基础设施建设，改善幼儿园环境，为幼儿提供安全、舒适的学习和生活空间。
6. 加强幼儿园安全管理工作：建立健全幼儿园安全管理制度，加强幼儿园安全管理，确保幼儿在园内的人身安全。
四、整改步骤1. 调查分析：对幼儿园现状进行全面调查，分析存在的问题，为整改提供依据。
2. 制定整改方案：根据调查分析结果，制定切实可行的整改方案。
3. 组织实施：按照整改方案，组织实施整改措施，确保整改工作有序推进。
4. 检查评估：对整改工作进行定期检查和评估，及时发现问题，调整整改措施。
幼儿园双高双普实施方案
幼儿园双高双普实施方案一、背景介绍随着社会的发展和教育观念的不断更新，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地满足教育改革和发展的需要，幼儿园实施双高双普教育方案变得尤为重要。
本文将详细介绍如何有效实施幼儿园双高双普教育方案。
二、双高双普教育的概念双高双普教育是指在幼儿园教育中，培养孩子的“高能”和“高情商”，同时注重普通能力的培养。
其中，“高能”指的是培养孩子的创造力、思维能力、动手能力等，通过多样化的教学方法和活动，激发孩子的学习兴趣和动手实践能力。
而“高情商”则是指培养孩子的情商，包括情绪管理、人际交往、解决问题等方面的能力。
双高双普教育旨在全面培养孩子的个性发展和社交能力。
三、实施双高双普教育的原则实施双高双普教育需要遵循以下原则：1.立足现实：针对幼儿园孩子的特点和实际情况，制定相应的教学计划和活动方案。
关注孩子的兴趣和需求，根据孩子的个体差异进行个别化教学。
2.综合发展：注重培养幼儿的各项能力，包括学习能力、动手能力、思维能力和社交能力等。
采用多元化的教学方法和活动形式，促进幼儿全面发展。
3.以儿童为中心：关注幼儿的身心发展需求，尊重幼儿的个性和兴趣，让幼儿在积极、快乐的氛围中学习和成长。
注重培养幼儿的独立性和自主性，鼓励他们主动参与学习和活动。
4.合作共建：家长、教师和社区共同参与幼儿园的教育活动，形成合力，共同促进幼儿的发展。
建立有效的沟通机制，加强家校合作，共同关注和照顾每个孩子的成长。
四、实施双高双普教育的具体措施1. 设计多样化的教学活动针对不同年龄段和发展阶段的幼儿，设计多样化的教学活动，包括游戏、手工制作、科学实验等。
通过多种活动形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的动手能力和创造力。
2. 倡导项目化学习引入项目化学习的概念，将课程内容组织成项目，让幼儿通过实际操作和实践探究来学习知识。
通过项目化学习，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 注重社会情感教育重视培养幼儿的情商，注重社会情感教育的开展。
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义务教育均衡发展、“双高双普”达标创建工作业务辅导一、国家县域义务教育均衡发展1、定义。
义务教育均衡发展，是指在义务教育阶段，推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。
在县域内实现城乡均衡发展。
2、内容。
义务教育发展基本均衡县（区）督导评估认定的主要内容。
概括说就是：一个门槛、两项工作、一个参考。
一个门槛。
是指县域内所有义务教育阶段学校必须达到陕西省义务教育学校办学9项基本标准：教学及辅助用房面积；体育运动场地；教学仪器设备配备；计算机；图书；师生比；专任教师学历；中级专业技术职务教师比例；高级专业技术职务教师或县级以上骨干教师比例。
每所学校达到上述7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标，县域内每所学校“综合评估”必须达标。
两项工作。
是指在县域内所有初中、小学达到陕西省义务教育学校办学基本标准后，对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估两个方面。
县域内义务教育校际间均衡状况评估，重点评估县级政府均衡配置教育资源情况。
以生均教学及辅助用房面积、生均体育场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标，分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。
义务教育学校(不含教学点、特殊教育学校、体育运动学校等)校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估指标包括入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等四个方面、17条指标，满分100分，具体指标和分值详见附件2。
县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分必须达到85分以上。
一个参考。
是指公众对本县义务教育均衡发展满意度作为义务教育基本均衡县督导评估认定的重要参考。
公众满意度调查的主要内容包括：适龄儿童少年就近入学、县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及政府在推进义务教育均衡发展方面的努力程度等。
公众满意度调查主要采取问卷和走访等形式，问卷调查的数量按被评估县常住人口的1.5‰确定，40万人口以下的县问卷调查数量不少于600份。
调查对象包括人大代表、政协委员、义务教育学校校长、教师、学生家长以及其他群众，其中学生家长比例不低于50%。
3、全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求：（也称20条底线要求）（1）消除D级危房。
新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。
（2）多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固。
（3）教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线。
（4）教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。
（5）学生1人1桌1椅（凳）。
（6）按国家标准配置满足教学需求的黑板。
（7）设置旗台、旗杆，按要求升国旗。
（8）具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备，有利于开展具有当地特色的体育活动。
（9）因地制宜设置满足校园安全需要的围墙或围栏。
（10）新增图书为适合学生年龄特点的正版图书，配备复本量应视学校规模和图书使用频率合理确定。
（11）有可供开展多媒体教学的教室。
（12）学生宿舍不设在地下室或半地下室。
（13）寄宿学生每人1个床位，消除“大通铺”现象。
（14）寄宿制学校或供餐学校具备食品制作或加热条件。
（15）配备开水供应设施设备。
（16）条件的地方，新建校舍一般设置水冲式厕所。
厕位够用，按1:3设置男女蹲位。
旱厕应按学校专用无害化卫生厕所设置。
（17）除特别干旱地区外，寄宿制学校应设置淋浴设施。
（18）配置消防和应急照明设备，设置疏散标志。
（19）在校门、宿舍等关键部位安装摄像头和报警装置。
宿舍区配备急救箱。
（20）消除66人以上超大班额。
二、陕西省“双高双普”评估验收（一）陕西省“双高双普”评估验收标准解读1、定义。
“双高双普”是指高水平、高质量普及九年义务教育、普及学前教育和高中阶段教育。
2、指标体系。
陕教规范（2017）1号《陕西省“双高双普”评估验收标准》共5个一级指标、117个二级指标，总分1000分，评估得分850分以上为过关。
（2012年出台《陕西省“双高双普”评估验收标准》陕教督发（2012）13号，8个一级指标，154个二级指标；2014年进行修订陕教督发（2014）47号，8个一级指标，156个二级指标，总分2600分，评估得分2340分以上为过关。
）3、八项一票否决。
有下列情形之一的，评估结果为不合格：1．在评估验收活动中有弄虚作假行为的；2．义务教育学校未达到“全面改薄”20条底线要求的；3．义务教育校际综合差异系数小学大于0.65、初中大于0.55的；4．近三年内存在教育经费“三个增长”等未达到法定要求的；5．辍学率小学超过0.6%、初中超过1.8%及建档立卡家庭义务教育阶段学生有辍学的；6．国家学生体质健康标准测试及格率连续三年下降的；7．学校、幼儿园存在D级危房的；8．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事，在社会上造成不良影响的。
（二）基本办学校件1、农村小规模完全小学办学条件应达到的标准。
省定农村小规模完全小学“八项评估标准”：①消除危房和土木结构校舍；②消除土操场，硬化教室地面和室外活动场地；③普通教室面积根据班额达到40-54平方米，照明配备日光灯达到360瓦；④计算机教室与数字教育资源接收和播放设备合并建设；⑤配备座机电话，具备传真功能；⑥教师办公电脑每人1台；⑦按照本地义务教育营养改善计划供餐办法，配备所需厨房设备及饮水设备；⑧科学实验室、劳技室、科技活动室可以合并，卫生保健室、心理辅导室和留守儿童管护中心可以合并，图书室、阅览室可以合并，会议室、档案室、德育展览室等可以合并，音乐、美术教室可以合并，美术、书法教室可以合并，设置少队部、体育器材室。
2、农村非完全小学、教学点办学条件应达到的标准。
省定非完全小学、教学点“八项评估标准”：①消除危房和土木结构校舍；②消除土操场，硬化教室地面和室外活动场地；③普通教室面积达到40平方米或生均2平方米以上，照明配备日光灯达到240瓦；④配备数字教育资源接收和播放设备，接入互联网；⑤配备座机电话，具备传真功能；⑥教师办公电脑每人1台；⑦设置多功能室（包含音乐、美术、科学教室和少队部等），设置图书阅览室、体育器材室，教学设施满足基本需要；⑧按照本地义务教育营养改善计划供餐办法，配备所需厨房设备及饮水设备。
3、乡镇中心小学、城区小学各项指标按照《陕西省“双高双普”评估验收标准》陕教规范（2017）1号要求，达到相应标准。
（三）对照验收标准重点存在的问题1、中小学校长三个学术报告、幼儿园园长两个学术报告短缺、已有的学术性不强。
（校长三个学术报告：每学年分别面向教师、家长、学生的三个专题学术讲座；幼儿园园长两个学术报告：每学年分别面向教师和家长的两个专题学术报告。
）均衡发展、“双高双普”工作开展以来，学校幼儿园开始弥补这项工作，但不少学校、幼儿园没有重视这项工作，校长的三个学术报告、园长的两个学术报告学术性不强，有的把讲话稿作为学术报告，没有什么学术性。
要求将近三学年学术报告完善。
2、校长、园长的校（园）本课题和述职报告短缺。
（校本、园本课题：学校、幼儿园立项的课题。
园长每学期承担1个园本科研课题。
）校长、园长每年向教职工作一次述职报告。
这项工作大部分学校、幼儿园每年进行了述职，但不注重过程材料收集，没有建档，要求将近三年的述职报告弥补完善。
校长、园长要积极参与校本课题研究工作，不能做挂名课题研究人。
同时要督促学校各个领域确立校本课题研究，课题研究涵盖学校工作的每个方面。
3、校长缺少听评体音美课、缺乏指导。
(要重视音体美课，成立独立的体音美教研组。
）各学校要成立独立的体音美教研组，县城学校体音美教研组要求单设，基层学校学生数相对较少，可成立体音美综合教研组。
4、园长检查保教活动记录较少。
（园长除每学年完成两个学术报告外，还要承担一个园本科研课题，检查保教活动不少于20次）各幼儿园园长要将每次检查保教活动的过程性资料按学年整理归档。
5、教师职业道德。
（将师德作为教师资格认定与定期注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条件，实行一票否决；学校和幼儿园建立师德档案，县级每学期集中开展1次师德师风专项教育，至少开展1次师德师风专项督导检查；每学期初每位教职工结合工作岗位向学校呈报师德师风承诺书，学期末提交自查报告，学校每学期末向县级教育行政部门报送师德师风自查报告；遵守《中小学教师职业道德规范》，无违反教师职业道德的行为。
）中小学校、幼儿园的师德师风承诺书内容和自查报告内容不符。
（以教师个人为单位，每学期要有“师德师风”承诺书、自查报告，同时学校要有自查报告）每位教职工必须根据自身岗位性质特点和个人情况制定切实可行的师德承诺书，并每学期末写出师德自查报告，学校、幼儿园同时写出整体的师德自查报告。
6、中小学校、幼儿园的校（园）本课题短缺较多。
（每学年校本、园本课题个数不低于教职工总数的三分之一。
开发大、中、小班游戏活动载体各30个；大、中、小班每月开展2次保教科研活动。
第49条）教师要全员参与校本、园本课题研究，根据学生的学习、生活中遇到的实际问题设立课题。
同时要开发符合学生、幼儿实际的校本课程，校本课程要具有本校特色。
7、学校、幼儿园开展素质教育大讨论。
（素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。
素质教育大讨论，就是要求在学生、家长、教师中开展以上述内容为主的讨论活动，在全社会达成共识，形成人人重视素质教育的强大氛围）各学校、幼儿园要将此项工作弥补完善，将过程性材料收集整理归档，确实形成全社会关心重视素质教育的氛围。
8、“三个大力宣传”落实不到位，宣传不全面，校园文化建设特色不够鲜明。
（三个大力宣传：一是大力宣传党的教育方针和社会主义核心价值观；二是大力宣传师德高尚、关爱学生的的优秀教职工；三是大力宣传乐于助人、热爱劳动、体育、音乐、美术、科技发明等方面有特长的学生。
第20条）。
各学校将党的教育方针和社会主义核心价值观在学校醒目位置上墙，在学校橱窗、专栏、走廊等位置大力宣传优秀教师、学生，并根据本校特色，布置校园文化。
各幼儿园将党的教育方针、社会主义核心价值观布置在会议室，没有位置的必须将党的教育方针在会议室上墙，园内走廊可布置宣传教师和幼儿的专栏。
9、国家学生体质健康标准测试：及格率达到85%，对达到及格的的学生发放“阳光体育证章”，对成绩优秀的学生发放“阳光体育奖章”。