双高双普解读
加快实施“双高双普”工作
明确任务夯实责任加快实施“双高双普”工作蒲城县尧山中学校长杨春龙“双高双普”是“高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育”的简称。
这是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
根据《陕西省人民政府办公厅关于“双高双普”督导评估的意见》“2011年至2020年，力争全省每年10个左右县（市、区）达到“双高双普”评估标准；到2020年，全省各县（市、区）全面达到“双高双普”评估标准”精神，两年来，我校认真实施“双高双普”的工作要求，采取各项有效措施，明确任务、夯实责任、加快实施“双高双普”工作，已取得了明显效果。
一、学校概况学校面积158亩，建筑面积43415.5平方米。
在岗教职工366人，专任教师280人，均有大本或研究生学历（其中为30%研究生学历），学历合格率100%；现有学生4400余人，81个教学班。
2012年6月被命名为陕西省示范中学。
学校先后被评为：全国现代技术教育实验学校、全国传统体育项目学校、全国体育工作先进单位、北京2008奥林匹克教育示范学校、陕西省培养优秀运动员后备人才重点学校、陕西省法治校园、陕西省国防教育十佳先进单位、陕西省基础教育信息化工作先进集体、陕西省德育先进单位、陕西省科研兴校明星学校。
二、具体措施及成效学校坚持依法治校，以办人民满意教育为宗旨，全面实施课程改革，大力推进素质教育，以校园文化建设、队伍建设、校本教研为抓手，以各种创建载体，狠抓管理，不断提高教师综合素质，提升课堂教学效益，改善办学条件，打造精品学校，努力提升教育质量。
1、提高认识，明确目标任务。
学校把“双高双普”纳入总体工作布局之中，并作为绩效考核的重要内容。
学校成立创建领导小组，校长任组长，书记任副组长，全体副校级、主任为成员，加强创建工作的领导和管理，督促检查各项创建任务的落实。
领导小组下设办公室，由办公室负责日常办公，具体负责创建工作的任务划分及协调沟通。
陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普教育是指高水平、高质量、普及率高、覆盖面广的教育。
为了确保教育质量和教学水平，陕西省制定了一系列的双高双普验收标准，以评估学校的教学质量和管理水平。
本文将对陕西省双高双普验收标准进行详细介绍，以便各教育机构和相关人员了解和遵守。
首先，陕西省双高双普验收标准包括教学质量、师资队伍、学校管理、教学设施和教育教学活动等多个方面。
在教学质量方面，学校需要保证教学内容符合国家课程标准，教学方法科学合理，学生成绩稳步提高。
师资队伍需要具备专业知识和教育教学能力，学校管理需要规范高效，教学设施需要完善先进，教育教学活动需要多样丰富。
其次，陕西省双高双普验收标准要求学校进行自查自纠，建立健全内部评估机制。
学校应当每年定期对教学质量和管理水平进行自我评估，发现问题及时整改。
同时，学校还需要接受教育主管部门的定期验收，接受外部评估机构的评估，以保证评估的客观性和公正性。
另外，陕西省双高双普验收标准还明确了验收结果的处理和利用。
学校通过验收后，应当根据验收结果进行总结和归纳，发现问题并制定改进措施。
同时，学校还应当将验收结果向社会公开，接受社会监督，以提升教育教学质量。
最后，陕西省双高双普验收标准是保障教育质量和提升教学水平的重要措施。
各教育机构和相关人员应当严格遵守标准，不断完善教育教学质量，为培养优秀人才做出应有的贡献。
总之，陕西省双高双普验收标准是对教育质量和教学水平的重要保障，对于提升教育教学质量具有重要意义。
各教育机构和相关人员应当深入了解标准内容，严格遵守标准要求，不断完善教育教学质量，为实现教育现代化和建设教育强省贡献力量。
双普双高
一、“双高双普”说明“双高双普”：“双高”指高质量、高标准；“双普”指普及学前教育、普及高中教育。
陕西省“双高双普”评估验收标准，按照包括教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育把类一级指标，包括档案建设、硬件建设等152条二级指标。
验收标准非常高，非常细。
例硬件方面：消灭瓦房、砖混结构房屋，教室、宿舍、部室等都要建成楼房；厕所都有具体要求男生蹲位按30:1 每40人要设1米长小便池，女生按15：1建设。
不过话说回来，通过“双高双普”工作，在政府、上级部门的支持能大大改善办学条件，说的意思就是“双高双普”即使一项工作头绪多，任务重的工作，又是能更快更好改善办学条件的工作。
所以请各位村干部全力配合我校做好0至19周岁人口信息采集工作，同时做好宣传动员工作，让全村人都知道“双高双普”指的是什么。
二、要求要按乡不漏村、村不漏户、户不漏人，在范围的人口逐人齐过，进行调查填写。
填写的所有信息必须真实准确，不能出现失误，包括名字不能出现错字、别字，必须以户口本为准。
如果出现失误的话就直接会影响到孩子上学，咱们都是北道德人，我请各位村干部能抱着关心、爱护下一代的高姿态填写。
三、填表说明序号：不填写，完了学校填。
姓名、性别、出生年月、家长姓名、家庭住址根据实际进行填写。
注意的就是要填准确。
就读学校、年级：在哪个学校上学就填哪个学校上几年级就填几年级。
如：北星幼儿园北道德中心小学、张村驿中心小学、张村驿中学等。
是否残疾：残疾就填“是”，不残疾就不填写。
残疾类别：首先是残疾，然后按残疾证的等级填写。
是否入学：（指的是残疾人口是否入学）入学填是没有入学填否是否困难户：以享受最低生活保障情况填写。
学校双高双普工作情况汇报
学校双高双普工作情况汇报汇报内容如下：一、学校双高双普的工作概况学校双高双普是指具有双重特色的高中和双语(双语是指普通话和英语同时作为教学语言)的高中，也是一种特殊类型的高中。
在我校，我们将双高双普的办学目标定位在提高学生综合素质，促进学生全面发展，提升学校整体水平等方面。
自学校实施双高双普教育以来，我们一直在努力为学生提供更优质的教育资源和更丰富的学习机会。
在教师队伍建设、课程设置、教学质量、学生素质培养等方面取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
二、双高双普教学工作的情况1.教师队伍建设在双高双普教学工作中，教师队伍建设一直是我们努力的重点。
我们不断完善教师培养、选拔和管理机制，加大教师队伍的建设力度，提高教师的教学能力和业务水平。
同时，我们也注重引进优秀教师和培养年轻教师，为教师提供更多的学习和发展机会。
2.课程设置和教学质量双高双普的课程设置一直是我们关注的焦点，我们不断优化课程结构，更新教材内容，完善教学大纲，推进教学内容的更新和改进。
同时，我们加强了对教学质量的监督和评估，对教学效果进行定期检查和评估，采取有效措施提高教学质量。
3.学生素质培养双高双普的学生素质培养一直是我们工作的一个重点，我们通过丰富多彩的课外活动和实践教育，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。
我们注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，努力提高学生的自主学习能力和创新创业能力。
三、双高双普教育中存在的问题和挑战1.学校硬件设施不足目前，我校双高双普教学中还存在硬件设施不足的问题，如图书馆、实验室、体育场馆等设施不足，影响了教学和学习的质量。
我们将加大投入，加快硬件设施建设的进度，努力提高学校的教学条件。
2.师资力量短缺双高双普教学中，师资力量短缺一直是我们的瓶颈问题，尤其是双语教学的师资力量短缺。
我们将引进更多的双语教师，提高他们的教学水平，为学生提供更好的双语教学服务。
3.课程设置不够完善目前，我校双高双普的课程设置还不够完善，一些课程内容和教学方法还需要进一步完善和改进。
双高双普指标体系解读
一、熟悉双高双普指标体系
CV越大，数据离散程度越大、越分散；越 小，数据离散程度越小、越集中 优点：是可以比较不同单位的两组数据的 离散程度。 通俗讲，差异系数是衡量学校之间差距大 小的一组数据。 数据越大，说明学校之间差距越大（政府 对教育配置不均衡）； 数据越小，说明学校之间差距越小（政府 对教育资源配置基本均衡或趋于均衡）。
三、突出工作重点
档案，以实际建园时间建档，有三 年就见三年的，只有一年就建一年 的。还有学校公用经费收支帐表， 许多学校没有把公用经费单独列帐， 这是不允许的，不要把学生伙食帐、 营养改善计划等与公用经费
三、突出工作重点
搅到一起。“学校公用经费开支统 计表”，以自然年度统计（凡涉及 经费帐的一般按自然年度），统一 表样：《岚皋县学校公用经费开支 统计表》。
三、突出工作重点
合。如2010--2011学年0岁儿童，就 是2009.9.1--2010.8.31间出生的。其 他以此类推。另外，从2011年9月开 始实施学前教育整县推进工程，义务 教育适龄儿童前推一年（6--12岁、 2010-2011学年为7--12岁），那么幼 儿园也要相应变化。再如幼儿园的
一、熟悉双高双普指标体系
17个小项，82个得分点，350 分。其中第93项，由县教育行政 及编制部门落实6项。其他各项均 与幼儿园有关。
一、熟悉双高双普指标体系
6、高中教育 制定普通高中 教育发展规划。普通高中办学条件 达到规定标准，加强体育活动场地、 体育活动室（馆）、理化生实验室 和探究室、通用技术教室、计算机 教室、艺术教室等部室建设。按编 制标准配备教职工，加强体育、音
11个小项，26个得分点，200分。 21---29主要考核在县级财政，30项 考核学校。31项县级有关部门级学 校。
双高双普老师任务
“双高双普”评估验收注意事项双高双普：就是“高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育”的简称。
一、教师个人完成或完善的：1.上学期和本学期的《校本研修手册》重点查①师德师风自查，②政治学习、③教育理论学习笔记，④读后感，⑤成功案例；2.上学期素质教育大讨论学习心得一篇；3.应记忆和知道的几个问题：（1）学校的办学理念是：为学生全面发展负责，为学生终生幸福奠基。
（2）学校精神：立德树人，德育双馨，做学生的良师益友；向善好学，追求卓越，做祖国的有用之才。
（3）学校办学特色：创新意识浓，教育管理实、办学效益好。
（4）学校亮点：①坚持做好教师教育教学的科研工作，获省教育厅颁发的“科研兴校”明星校；②德育上贯彻四种意识：感恩在心，责任在肩，诚信在行，律己在身。
（5）校训：崇德、诚信、博学；求实、创新、笃行。
（6）“高效课堂”特征？高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。
主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。
生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕上学”为“怕下课”。
生成性，课堂要敢于变各种“句号”为“问号”。
追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。
课堂价值尽在“不可预设”。
（7）我校高效课堂的做法？改革“高效课堂”教学模式，推行“3456”模式“3456”模式它包括三个步骤、四个环节、五种基本课型、六个教学原则与教学要求。
即三个步骤：是指“课前学习、课内研讨、课后训练”三个步骤。
四个环节：是指课内“交流订正（组内对学、群学）——展示点拨（全班交流、师点拨）——重点精讲——反馈总结”四个环节。
五个课型：每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。
如：新知探索课；习题训练课；检测点评课；阅读写作课；实验探究课。
六个原则：先学后教，以学定教；解决问题，恰当布置；减少讲与听，增加说与做；互助学习，共同提高；及时矫正,适时反馈；系统梳理，归纳总结。
幼儿园双高双普材料汇报
幼儿园双高双普材料汇报简介幼儿园双高双普教育是指在保证普及教育的同时，实现高质量教育，为幼儿提供全方位的素质教育。
双高指深化高质量管理和高素质园本身建设，双普则指普及幼儿教育和普及全员素质教育。
实施目标通过实施双高双普教育，幼儿园可以达到以下目标：1.实现幼儿全面发展，提高幼儿综合素质；2.提高园所管理水平和教职工素质；3.推动幼儿教育公共服务质量，提高幼儿教育普及化水平；4.实现从“进入幼儿园”的教育形式向“从出生开始”的教育全过程转变，提高幼儿的教育成果；实施措施实施双高双普教育需要采取以下措施：深化管理1.提高园所班子的管理水平和素质，建立管理制度；2.健全幼儿园内部管理机制，保障每项工作顺畅有效推进；3.完善园所基础设施建设，提升幼儿园整体形象；4.组织各类专业培训和交流活动，提高教职工的素质和水平。
加强教育1.建立科学的教育体系，推进幼儿教育科学化；2.创造富有活力和创造力的学习环境，营造良好的教育氛围；3.强化园所的思想政治工作，培养优秀的幼教师资力量；4.推行幼儿园教育教学改革，完善教育工作机制，提高教育教学质量。
抓好服务1.拓展家园共育的渠道，加强园所与家庭之间的协作；2.推进服务标准化，为幼儿提供全面服务，培养大家庭精神；3.尊重幼儿的个性，注重特殊需要儿童的教育，打造多样化服务；4.增强卫生保健措施，保障幼儿的健康和安全。
实施效果采取以上措施，可以取得如下实施效果：1.幼儿教育基础环境得到全面提升；2.园所教育水平和管理水平得到进一步提高；3.幼儿综合素质得到更全面的提高；4.家长对园所的信任度和满意度得到显著提高；5.幼儿成长质量和园所办园质量同步提高。
结论幼儿园双高双普教育体系的实施，是基于对幼儿身心成长需求的认定，是推进我国幼儿教育整体化、多岗位的高素质发展需求的要求，它可以保障我国教育事业和成功开展全面建设社会主义现代化国家的需求。
因此，今后需要进一步加强幼儿园双高双普教育体系在我国的推广，推动我国教育事业进一步发展。
双高双普知识宣传
双高双普知识宣传第一篇：双高双普知识宣传“双高双普”知识宣传1、新《义务教育法》是什么时候通过，什么时候开始实施的？2006年6月29日第十届全国人大常委会第二十二次会议审议通过。
自2006年9月1日起实行。
2、新《义务教育法》规定了政府的主要职责有哪些？各级政府及其有关部门应当保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
同时还必须提供合格的教育教学设施设备，促进教育均衡发展；保障教师待遇；整治校园周边环境，保护师生合法权益等等。
3、教育“三项督导”指什么？教育三项督导是对县级人民政府教育工作督导评估，简称对县督导；对县（市、区）党政主要领导干部抓教育工作督导考核，简称督导考核；对乡镇人民政府教育工作督导评估，简称乡镇督导。
4、“双高双普”指的是什么？“双高双普”就是“高水平、高质量普及九年义务教育，普及学前教育和普通高中阶段教育”的简称。
这是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
5、“双高双普”验收指标有几项？如何认定“合格”或“不合格”？“双高双普”共设置一级验收指标8项、二级验收指标154条，同时设定六项一票否决项目。
只要“六项”一票否决项目中有一项不达标，或者评估总分达不到2340分以上者，均认定为“双高双普”不合格。
6、“双高双普”有哪些一票否决的指标？一票否决的项目共有六项，分别是：①小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。
②教育经费未按规定落实到位。
③初中辍学率超过2%。
④学校和幼儿园存在危房。
⑤学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
⑥验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
7、深化教育改革，全面推进素质教育对德育工作提出哪些要求？切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，小学从行为习惯入手，重点进行公德教育；初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养；高中注意进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。
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陕西省“双高双普”督导评估验收标准解读2014-02-26 16:56 (阅读：734)一、“双高双普”含义及省、市目标1、双高双普”即高水平、高质量普及九年义务教育和普及学前教育、普及高中阶段教育。
这是由《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确定的教育发展方针。
2、陕西省总体目标：2011年至2020年，力争全省每年10个左右县（市、区）达到“双高双普”评估标准；到2020年，全省各县（市、区）全面达到“双高双普”评估标准。
3、咸阳市目标：2013年5月份，省政府与市政府签订了备忘录，在备忘录中明确指出三原县、武功县在2014年要通过省政府“双高双普”督导评估验收。
二、双高双普”的指导思想全面贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，坚持改革创新，以县为主，强化督导，整体推进全省县域义务教育在均衡发展的基础上全面提高普及水平，全面提高教育质量，全面普及学前教育和高中阶段教育，努力办好人民满意的教育。
三、主要内容与指标体系主要内容共分为：教育管理、教育经费、布局调整、义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、继续教育8个方面，154项评估指标，评估总分2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。
《陕西省“双高双普”评估验收标准》和以前的“两基”标准、教育强县标准相比较，是考核评估更全面、硬件配备要求更高的标准。
另外还标准还明确了六个评估验收一票否决指标，分别是：1、综合差异系数，也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其平均值之比。
差异系数越大说明县域内校际间的不均衡程度越大，反之，差异系数越小说明县域内校际间的不均衡程度越小。
小学的综合差异系数不能大于0.65，初中的综合差异系数不能大于0.55。
2．教育经费未按规定落实到位。
3. 初中辍学率超过2%。
4．学校和幼儿园存在危房。
5. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。
6．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。
主要内容包括：（一）教育管理(400分)完善县域各类教育管理体制，建立决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制；制定推进义务教育均衡发展和“双高双普”的实施规划与保障措施；落实推进义务教育、学前教育和高中阶段教育的目标责任制度，定期考核，兑现奖惩，形成有效推进县域教育优先发展、科学发展的合力。
（二）教育经费(200分)认真落实“三个增长”等各项教育经费投入规定，财政资金优先保障教育投入，并向农村和边远地区倾斜；义务教育经费保障机制健全，中省市补助的资金及时足额拨付到位，县级配套资金全部落实；足额征收地方教育费附加；按照中小学年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费用并按规定用途使用；教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平；教育经费管理制度健全，使用效益好。
（三）布局调整(140分)统筹城乡一体化教育改革发展，适应城镇化快速发展需要，科学制定学校、幼儿园布局调整规划和基本建设规划。
每20万人设置1所普通高中。
关中及平原地区，每2万人以上的乡镇，陕南、陕北及山区，每15万人以上的乡镇，设初中1所，全部达到寄宿制学校建设标准。
关中及平原地区，1个乡镇设置1所中心小学和1—4所完全小学；陕南、陕北及山区，1个乡镇设置1所中心小学和1—3所完全小学。
人口较少且交通不便的地方，可根据实际情况设置九年制学校，适当保留非完全小学。
每个县（区）城至少建成一所符合国家标准的公办幼儿园，每个乡镇建成一所公办中心幼儿园，幼儿园（班）覆盖全部行政村。
（四）义务教育(750分)制定义务教育发展规划。
建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等主要资源。
中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准。
薄弱学校改造、新建学校和寄宿制学校建设达到标准，寄宿制学校的保障措施到位。
县域义务教育实现均衡发展。
按编制标准配备教职工。
小学教师专科以上学历达到85%,本科及以上学历达到25%；初中教师本科以上学历达到75%，研究生学历达到2.5%。
实行县域内教师和校长交流制度。
巩固义务教育普及成果。
确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全农村留守儿童和残疾儿童少年关爱服务体系与动态监测机制。
确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因失学，消除辍学现象。
严格执行国家课程标准、教师资格标准，加强校长和教师培训，深化课程改革和教学方法改革。
全面提高普及水平，全面提高教育质量。
规范办学行为，切实减轻中小学生课业负担，逐步推行小班教学，配齐薄弱学科教师。
加强艺术教育，开展“阳光体育”运动，积极推进“蛋奶工程”，改善学生营养状况，增强学生体质。
（五）学前教育(350分)将学前教育纳入城镇和社会主义新农村建设总体规划，纳入基本公共服务体系。
教育行政部门设立专门机构，对学前教育实行统一归口管理。
城区公办幼儿园、乡镇公办中心幼儿园、村级幼儿园建设达到相应标准，民办幼儿园建设达到规定标准。
学前一年幼儿毛入园率达到87.9%，学前二年幼儿毛入园率达到82.1%，学前三年毛入园率达到73.3%。
加强园长和教师培训，教师专科及以上学历达到85%，其中本科及以上学历达到15%。
积极推行学前一年免费教育。
（六）高中教育(410分)制定普通高中教育发展规划。
普通高中办学条件达到规定标准，加强体育活动场地、体育活动室（馆）、理化生实验室和探究室、通用技术教室、计算机教室、艺术教室等部室建设。
按编制标准配备教职工，加强体育、音乐、美术、通用技术、计算机教师的配备，加强校长和教师培训，教师研究生学历达到10%。
探索多种办学形式，扩大优质教育资源。
初中毕业生升入高中阶段的比例达到96.37％，中等职业学校招生与普通高中招生大体相当。
（七）职业教育(260分)加强职业教育统筹规划和综合协调，把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划。
整合区域职业教育资源，职教中心和职业学校办学条件达到规定标准。
加强实训基地建设和骨干专业体系建设。
加强校长和教师培训，专业课教师占教师总数的50%，“双师型”教师占教师总数的50%以上，理论课教师本科学历达到90%，研究生学历达到10%。
（八）继续教育(90分)建立跨部门继续教育协调机构，统筹指导继续教育发展，将继续教育纳入区域、行业总体发展规划。
建成覆盖县、乡、村的继续教育系统，基本构建满足学习者个性化需要的终身教育体系，形成全民学习、终身学习的学习型社会。
从业人员继续教育年参与率达到60%以上。
四、“双高双普”各学段部室设置及要求(一)部室设置及评估要求：（1）普通高中( 主要包括一台，三十一室)一台;校园电视台；31室包括：1、物理实验室;2、物理仪器(准备)室;3、物理探究室;4、化学实验室;5、化学仪器(准备)室;6、化学探究室;7、生物实验室;8、生物仪器(准备)室;9、生物探究室;10、通用技术教室;11、音乐教室;12、美术教室;13、书法教室;14、图书室;15、教师阅览室;16、学生阅览室;17、视听阅览室;18、计算机室（语言室）;19、多媒体室;20、多功能厅;21、电子备课室;22、科技活动室;23、体育器材室;24、体育活动室;25、卫生保健室;26、心语室;27、地理教室;28、历史教室; 29、档案室;30、舞蹈室；31、社团活动室。
评估标准具体要求是：1、物理、化学、生物实验室，使用面积达到96㎡，12个班各设置一套（实验室、仪器室、准备室）、每增加4个平行班各增加一个；设施配备达到《普通高中物理、化学、生物教学仪器配置标准》；各实验室配置电子白板等现代化教学设备。
2、物理、化学、生物探究室：每个探究室使用面积96平方米；每室配备8张八边形学生探究实验桌，每张学生实验桌供8名学生做实验，每4人配备一台计算机、一套采集器、一套传感器和配套实验器材；教师单独配置专用演示台，配备计算机一台、采集器一套、传感器一套及配套实验设备。
3、通用技术教室：建成2个通用技术教室，规模较大的学校要相应增加通用技术教室的个数，每个通用技术教室使用面积96平方米；教学设施配备达到《普通高中通用技术教学仪器配置标准》。
4、地理教室、历史教室：设置1个地理教室，使用面积96平方米，设施配备达到《普通高中地理教学仪器配备标准》；设置1个历史教室，使用面积96平方米，设施配备达到《普通高中历史教学仪器配备标准》。
5、艺术教室：建成音乐教室1个，使用面积72平方米；舞蹈教室1个，使用面积110平方米；美术教室1个，使用面积96平方米；各专用教室设施配备达到规定标准；规模超过48个班的学校，必须将上述部室增加到2个。
6、图书室：使用面积500平方米，必须设在第一层楼，生均图书50册，年图书递增量1%，工具书、教学参考书200种；图书分类比例规范，实现计算机管理，教室等地方设置图书角，学生借阅量达到每生每学年15册。
6、阅览室：建有电子阅览室，有图书总量20%以上电子读物。
教师5:1设座、报刊杂志师均2种；学生10:1设座、报刊杂志班均5种；图书目录以电子版形式保存，逐步走向电子化管理。
7、现代教育技术装备：每24个班设置一个计算机教室，使用面积96平方米，设施配备达到《普通高中信息教学仪器配备标准》，计算机教室实现语言功能；建有校园网、校园电视台（演播室）和闭路电视系统，安装无线局域网收发设备；每20个班建有多媒体多功能教室1个，设座满足1个年级合班教学需要。
8、普通教室：教室使用面积73平方米，通风透光条件良好，玻地比为1:6；配置两种以上型号的课桌凳或升降式课桌凳，课桌凳完好率100%，前排课桌前缘与黑板距离2米以上，不得以任何理由违规将学生座位前移，不得体罚学生坐在紧靠讲台位置上课；照明设备360瓦日光灯，与黑板垂直安装，距桌面1.7米；配有电子白板等现代教学设施。
9、体育器材室、体育馆：体育器材室面积50平方米以上，体育器材配置达到标准要求；体育活动馆建筑面积1040平方米，设篮球场地1个，或排球场地、羽毛球场地、乒乓球场地各2个，配备相应的体育活动设施。
10、依南郊中学为例，全校按60个班计算，理、化、生实验室得各配置13套；通用教室4个，音乐、舞蹈、美术教室需各2个；计算机教室最少2个；多功能教室3个。
（2）职业高中(包括十六室)1、体育活动室(馆);2、体育器材室;3、图书室;4、学生阅览室;5、教师阅览室、6、团委室;7、计算机教室(含语言功能);8、多媒体阶梯教室;9、卫生保健室;10、心语询室;11、音乐教室;12、舞蹈教室;13、美术教室14、档案室;15、德育展室、16、各专业实验、实习场地。
评估标准具体要求是：1、体育场、馆建设：职教中心体育场地全部铺设弹性地面；18个班设300米环道，36个班设400米环道，均设100米直道；田赛、径赛、球类、体操场地布局合理，篮、排球场地按班级6∶1设置，必须设置足球场地；体育活动馆建筑面积1040平方米，设篮球场地1个，或设排球场地、羽毛球场地、乒乓球场地各2个，配备相应的体育活动设施。