幼儿心理学作业
儿童心理学作业2
单项选择题1、婴儿大脑分化发展的重要标志是（）。
（1 分）A．大脑单侧化B．大脑重量的增加C．皮质抑制机能的发展D．大脑形态的发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：A2、对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验的模仿行为叫做（）。
（1 分）A．观察学习B．延迟模仿C．模仿D．再现我的答案：未作答得分：0分参考答案：B3、一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（）。
（1 分）A．6~8岁B．7~9岁C．8、9~10岁D．11~12岁我的答案：未作答得分：0分参考答案：A4、婴儿期常常出现的“破涕为笑”反映了情绪的（）。
（1 分）A．易受感染性B．冲动性C．两极性D．不稳定性我的答案：未作答得分：0分参考答案：D5、在一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意（）左右。
（1 分）A．15分钟B．20分钟C．25分钟D．30分钟我的答案：未作答得分：0分参考答案：D6、（）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。
（1 分）A．3~6岁B．7~10岁C．8~9岁D．11~12岁我的答案：未作答得分：0分参考答案：B7、伙伴关系依从性的高峰期是在（）。
（1 分）A．小学一、二年级B．小学三、四年级C．小学四、五年级D．小学五、六年级我的答案：未作答得分：0分参考答案：D8、书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。
（1 分）A．小学二年级起B．小学三年级起C．小学四年级起D．小学五年级起我的答案：未作答得分：0分参考答案：C9、把胶泥球变成香肠形状后，小学儿童还是认为两者大小一样，且形状可以改变回来，这说明小学儿童的思维具有（）。
（1 分）A．反演可逆性B．类别系统化C．守恒性D．互反可逆性我的答案：未作答得分：0分参考答案：A10、下列哪一个不是表现学习态度的（）。
（1 分）A．对教师的态度B．对作业的态度C．对集体的态度D．对同学的态度我的答案：未作答得分：0分参考答案：D11、弗洛伊德将儿童人格发展划分为（）阶段。
儿童心理学作业2
单项选择题１、婴儿大脑分化发展得重要标志就是( ）。
（1 分)A。
大脑单侧化B.大脑重量得增加C.皮质抑制机能得发展D．大脑形态得发展我得答案：未作答得分：0分参考答案:A2、对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验得模仿行为叫做( ). (１分）A。
观察学习B。
延迟模仿Ｃ。
模仿D.再现我得答案：未作答得分：0分参考答案:Ｂ3、一般而言，达到数概念守恒与长度守恒就是在（）.(1 分）A。
6～8岁B.7~9岁C。
8、9～１0岁Ｄ．11~1２岁我得答案:未作答得分:0分参考答案：A4、婴儿期常常出现得“破涕为笑”反映了情绪得（）。
(1 分）A.易受感染性B。
冲动性C.两极性Ｄ.不稳定性我得答案：未作答得分:0分参考答案：Ｄ5、在一般情况下, １2岁以上儿童可以连续集中注意（)左右.(1 分）A。
15分钟B.20分钟Ｃ.2５分钟D。
30分钟我得答案:未作答得分:0分参考答案：D6、( )就是儿童短时记忆容量迅速发展得时期。
（1 分）A．３～6岁B。
7～10岁C.8～9岁Ｄ。
11～12岁我得答案:未作答得分：0分参考答案：B7、伙伴关系依从性得高峰期就是在（).（１分)A。
小学一、二年级B。
小学三、四年级C．小学四、五年级D。
小学五、六年级我得答案：未作答得分：0分参考答案：D8、书面言语得发展超过口头言语发展就是从( ）。
(1 分）Ａ。
小学二年级起B。
小学三年级起C。
小学四年级起D。
小学五年级起我得答案:未作答得分：0分参考答案：Ｃ9、把胶泥球变成香肠形状后,小学儿童还就是认为两者大小一样，且形状可以改变回来,这说明小学儿童得思维具有（）.（1 分）A.反演可逆性B．类别系统化C．守恒性Ｄ.互反可逆性我得答案:未作答得分：0分参考答案:A10、下列哪一个不就是表现学习态度得（）。
（1 分)A。
对教师得态度B.对作业得态度C。
对集体得态度D。
对同学得态度我得答案:未作答得分：０分参考答案：D１1、弗洛伊德将儿童人格发展划分为( ）阶段。
幼儿教育心理学作业
幼儿教育心理学作业幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中，幼儿学习与教育的心理现象及其发展变化规律的科学。
它对于提高幼儿教育质量，促进幼儿身心健康发展具有重要的意义。
在幼儿教育中，我们首先要关注的是幼儿的认知发展。
幼儿的认知能力在这个阶段处于快速发展的时期。
他们通过感知、观察和操作来认识世界。
例如，幼儿可能会通过触摸不同材质的物体来感受它们的差异，通过观察颜色和形状来区分物品。
在教学中，我们应当提供丰富多样的感官体验，以满足他们的认知需求。
幼儿的情感发展同样至关重要。
他们在与家人、教师和同伴的互动中逐渐形成自己的情感认知和表达能力。
一个温暖、安全和充满关爱的环境能够让幼儿建立起积极的情感态度，增强他们的自信心和自尊心。
相反，如果幼儿长期处于紧张、恐惧或冷漠的环境中，可能会导致情感障碍，影响其今后的人际交往和心理健康。
幼儿的个性和社会性发展也是不容忽视的方面。
每个幼儿都有独特的个性特点，有的活泼好动，有的安静内敛。
教师应该尊重这些差异，因材施教，帮助幼儿充分发挥自己的优势。
在社会性发展方面，幼儿需要学习如何与他人合作、分享和遵守规则。
通过角色扮演、小组活动等方式，可以培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
在幼儿教育实践中，我们经常会遇到各种各样的问题。
比如，有些幼儿可能会出现注意力不集中的情况。
这可能是由于教学内容枯燥乏味、教学方法单一，或者是幼儿自身的生理原因。
为了解决这个问题，教师可以采用多样化的教学手段，如游戏、故事、歌曲等，吸引幼儿的注意力。
同时，也要关注幼儿的作息时间，保证他们有充足的睡眠和休息。
再比如，有些幼儿可能会表现出攻击性的行为。
这可能是因为他们缺乏正确的情绪管理能力，或者是受到家庭环境的影响。
对于这类幼儿，教师需要耐心引导，帮助他们认识自己的情绪，学会用恰当的方式表达和释放。
同时，也要与家长保持密切沟通，共同为幼儿营造一个良好的成长环境。
教育方法在幼儿教育中起着关键的作用。
赏识教育是一种非常有效的方法，它强调发现幼儿的优点和长处，并及时给予肯定和鼓励。
最新幼儿心理学试题答案
最新幼儿心理学试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿在进行角色扮演游戏时，常常模仿大人的行为，这体现了幼儿心理发展的哪个阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿在哪个阶段开始具备逻辑思考的能力？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：C3. 幼儿在与同伴互动时，如果能够分享玩具并轮流玩耍，这表明他们已经发展到了哪个道德发展阶段？A. 自我中心阶段B. 权威阶段C. 互惠阶段D. 公正阶段答案：C4. 在幼儿期，孩子们通过模仿和重复成人的行为来学习，这体现了哪种学习方式？A. 观察学习B. 试错学习C. 强化学习D. 认知学习答案：A5. 幼儿在绘画时，往往根据自己的想象和记忆来创作，而不是根据真实世界的准确比例，这种现象反映了幼儿的哪种心理特征？A. 现实主义B. 抽象思维C. 符号思维D. 直观思维答案：C6. 幼儿在解决简单问题时，往往依赖直观和尝试，而不是逻辑推理，这是因为他们处于哪个认知阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：B7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，幼儿期的主要发展任务是什么？A. 建立信任感B. 获得自主性C. 发展主动性D. 形成角色同一性答案：C8. 幼儿在团体活动中，如果能够遵守规则并等待轮到自己，这表明他们已经发展到了哪个自我控制阶段？A. 冲动控制阶段B. 初步自我控制阶段C. 完全自我控制阶段D. 自我调节阶段答案：B9. 幼儿在语言表达上，如果能够使用复杂的句子结构和时态，这表明他们处于哪个语言发展阶段？A. 单词阶段B. 双词阶段C. 完整句子阶段D. 复杂表达阶段答案：C10. 幼儿在数学概念的理解上，如果能够理解数量的增减和基本的计数原则，这表明他们处于哪个认知发展阶段？A. 感觉运动期B. 前运算期C. 具体运算期D. 形式运算期答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述幼儿期自我意识的发展特点。
陕师大远程教育学院.幼儿心理学作业答案
一、填空1、研究儿童心理必须遵循的原则是客观性、发展性、教育性。
2、新生儿最基本的无条件反射是无条件食物反射、无条件防御反射、无条件定向反射。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以低层次概念为主，以具体特征为主。
4、感觉既是一种__生理____现象，又是一种__心理_____现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾是__社会生活条件和教育向儿童提出的新要求使儿童产生的新需要与儿童自身现有的心理发展水平之间的差距。
6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是__无意注意_______占优势，___有意注意______逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为__横断研究_____和__纵向研究______两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即__理解数的实际意义___ 、__掌握数的顺序____、___能进行数的组成和分解_____。
9、学前儿童语言的发展表现在语音、词汇、句子、言语表达、内部言语的产生。
10、广义的学前期是指_ 0—6、7岁______。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是__感知觉______。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___2___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为__移视__，__3__个月时能追随物体的移动而移动，称为__追视_。
13、儿童心理实验分为___①实验室实验、②自然实验③教育心理实验____ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为①实物观念、②社会概念、③数概念、④抽象概念。
15、影响儿童心理发展的主要因素有①遗传和生理发展、②社会生活条件和教育、③儿童自身和实践活动。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为①感知运动阶段、②前运算阶段、③具体运算阶段、④形式运算阶段四个阶段。
二、判断题1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。
（正确）2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。
（错误）儿童的心理总是在其活动中表现出来，要了解儿童的心理表现必须观察她们的活动，但一两次对儿童活动的观察，会使儿童的心理表现受到外在因素的一些影响，使其不能真实地表现其心理活动，所以一两次不能确定一个儿童的心理表现。
幼儿心理学作业简答题论述题
答：由丁丁的表现，可以看出丁丁的气质偏向于胆汁质类型，对这类型的儿童，教师要教会他们自制，养成守纪律的习惯。一旦他们在遵守秩序方面取得进步，教师就要及时表扬他们，以使他们的良好行为固定下来。
2、中班幼儿王峰个性比较内向，动作较慢，常常落后于其他的小朋友，班主任李老师常常当着全班小朋友的面说：“你真笨，全班同学当中最笨就是你了，我看你最好去小班读算了。”请从幼儿自我意识发展的角度谈谈老师这种做法对吗？为什么？
《幼儿心理学》作业四
三、简答题（18分）
1、简述儿童心理健康的标志。
答：儿童心理健康的标志：
①智力发展正常；
②情绪稳定，反应适度；
③乐于与人交往，人际关系融洽；
④行为统一和协调；
⑤个性特征良好。
2、人际交往有哪些一般原则？
答：人际交往的一般原则有：
①平等、尊重原则；
②真诚、信用原则；
③互助互利原则；
④相容原则。
四、论述题（12分）
1、丁丁是个男孩子，他精力旺盛，情绪很容易激动，一点小问题就和同学发生争执；爱出风头，经常在课堂上不举手就回答问题，被教师表扬就得意洋洋，被批评就垂头丧气。丁丁的气质偏向于哪种类型？应如何对他进行教育？
《幼儿心理学》作业二
三、简答题（24分）
1、幼儿有意注意产生的条件有哪些？
答：幼儿有意注意产生的条件有：
①幼儿对活动目的的明确性程度。活动目的越明确、越具体，越有利于保持有意注意。
②教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动，有利于保持幼儿的有意注意。
2、妮妮是个比较文静的小姑娘。今天家里来客人了，妮妮像变了个人似的，又给客人唱歌又表演跳舞，还把她所有的玩具都翻出来让客人玩，妈妈说妮妮是“人来疯”。请从幼儿情绪发展特点的角度分析这种现象。
幼儿心理学 作业复习要点
《幼儿心理学》作业一●复习要点一：1.心理学作为一门独立的科学出现是在1879年。
2.个性心理特征主要包括哪几个方面能力、气质、性格。
3.大脑最基本的活动方式是反射。
4.儿童的实践活动中，占有重要地位的是游戏。
5. “一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”说明了心理具有主观能动性。
6.人的大脑皮层中的颞叶是跟人的哪种感觉有关联听觉。
7.创设并控制一定条件，从而引起某种心理现象以进行研究的方法是实验法。
8.下列选项中，属于条件反射的是谈虎色变。
9.心理学研究的对象是人的心理现象。
10.幼儿期是在以下哪个年龄段范围内3岁~6、7岁。
11.遗传素质是心理发展的自然前提。
12.下列观点中不属于行为主义学说的是人的发展中遗传起到极大的作用。
13.下列哪项不是．．幼儿心理学一般应用的研究方法写作法。
14.狼孩阿玛拉和卡玛拉的经历主要反映了环境对儿童心理的影响。
15.格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明生理成熟在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。
●复习要点二：1.心理是主客观在具体活动中的对立统一。
2.离开了社会生活，人的心理现象不能得到正常发展。
3.学习幼儿心理学可以了解幼儿心理发生发展的特点和规律。
4.由于观察法能主动引起一定的心理现象，所以常用于研究儿童的心理活动。
5.让幼儿参加体育锻炼主要是为了锻炼他们的身体，增强他们的体质。
6.心理活动不是由心脏产生的，是由大脑产生的，所以，心理是大脑的机能。
7.环境和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。
8.人脑对客观现实的反映跟像镜子对人的反映不同。
9.儿童身体发展的顺序是从头部—下部，从上肢—下肢逐渐发展。
10.关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，错过了这个时期，以后再也学不会这些行为。
11.弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我三部分组成。
12.实验法包括实验室实验和自然实验两种。
13.心理过程主要包括认识过程、情感过程和意志过程。
14.人脑对客观现实的反映受到个人的态度和经验的影响。
幼儿教育心理学第一章作业
第一节：幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容一、填空题1、幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（）的规律以及如何应用这些规律促进幼儿身心健康发展。
2、幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（）与教育、幼儿的（）健康、幼儿（）心理与教师心理。
3、教育是（）传递的系统，是培养、造就（）的系统。
4、幼儿教育是以（）为对象的教育，包括（）教育与非幼儿园教育。
二、名词解释1、教育2、人才3、幼儿园教育4、幼儿教育心理学三、选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。
A、3---6、7岁B、0-----3岁C、0-----6、7岁D、7---10岁2、幼儿教育的最典型形式是（）A、电化教育B、远程教育C、家庭教育D、幼儿园教育四、解答题1、幼儿教育心理学的任务是什么？2、如何理解教育的实质？3、幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面？第二节幼儿教育心理学的作用与意义一、填空题1、幼儿教育心理学的作用可以从（）和（）两方面体现出来。
2、学习幼儿教育心理学可以树立科学的（），提高幼儿教育的（），促进教师的专业成长。
二、解答题幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？第三节幼儿教育心理学的研究原则与研究方法一、填空题1、幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（）法、（）法、测量法、（）法、（）法等。
2、教师常用的观察法包括逸事记录、（）、时间取样和（）。
3、幼儿教育心理学有客观性原则、（）原则、（）原则、（）原则和（）原则五种研究原则。
4、根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（）观察、全面观察和（）观察、直接观察和间接观察、参与观察与非参与观察等不同类型。
5、有效观察的条件包括做好观察的前期准备工作，做好观察（），消除观察（）。
二、名词解释。
1、观察法2、作品分析法三、解答题1、联系实际教学谈谈幼儿教育心理学的研究原则。
2、在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？3、作品分析法的作用是什么？测试题一、单项选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿心理学作业
1、如何理解感知觉在儿童发展中的意义
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。
人对客观世界的认识是从感知觉开始的，感知觉给认识过程的高级阶段提供了必要的材料，没有感知觉的基础，就谈不上记忆、思维、情感等较复杂的心理过程的发生和发展。
感知觉在儿童心理发展过程中具有特别重要的意义。
在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。
幼儿基本上是依靠自己的直接感知来认识事物的，幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受直接感知的影响而变化。
正因为如此。
我们应重视幼儿的感知觉发展研究。
具体而言，感知觉对幼儿的发展具有以下作用：
（1）感知觉是幼儿最初发生的认识过程，幼儿对事物的认识是从感知觉开始的。
（2）两岁前幼儿依靠感知觉认识世界。
（3）感知觉在整个幼儿阶段的心理活动中仍占优势地位
综上所述，鉴于感知觉在儿童发展中的重要意义，我们应重视对儿童的感知觉教育。
（1）注意培养幼儿的观察能力
（2）注意发展幼儿的知觉能力，包括形状知觉、大小知觉、空间知觉和时间知觉等
（3）重视幼儿的视听觉发展
（4）关注幼儿触觉的发展
（5）进行教育要尊重幼儿感知发展的规律和特点，根据幼儿感知发展的规律和特点对幼儿进行教育
2、如何根据幼儿触觉探索的特点，谈一谈教育中应该注意的问题
幼儿触觉发生发展在出生时，天生的无条件反射如吸吮反射就是触觉的表现。
触觉是学前儿童认识世界的注意手段，特别是在2岁以前，触觉在认知活动中占有更主要的地位。
在整个学前期儿童还是较多依靠触觉或触觉与视觉、听觉等其他感知觉的协同活动来认识世界。
触觉除了对儿童认识世界有重要作用，也在学前儿童人际关系的形成，特别是依恋的形成有重要意义。
学前儿童依赖于身体的接触来建立依恋关系。
触觉是是肤觉和运动觉的联合。
运动觉的发展对幼儿动作的发展以及整个心理的发展有重要
意义。
幼儿的触觉主要有口腔的触觉和手的触觉。
幼儿对物体的触觉最初是通过口腔的活动进行，之后是手的触觉探索，幼儿触觉探索主要是通过手来进行，幼儿口的探索作为幼儿手的探索的补充。
新生儿的痛觉感受性极低，痛觉是随着孩子的年龄的增长而增长的。
痛觉与情绪状态有密切关系，如果他（她）的情绪不佳，则其感觉通道厉害。
鉴于幼儿触觉探索的特点，我们在教育中一定要注意以下几个问题：
（1）因为幼儿习惯用口腔和手触觉感知事物，因此，我们在教育中应利用这一特点，对于一些教育教学中的内容，我们应让幼儿亲自尝一尝，亲自摸一摸，捏一捏，以增加幼儿的直接经验。
（2）幼儿喜欢用口尝，用手摸，即幼儿喜欢用触觉感受世界，因此，教师和家长一定要注意置一些危险物品远离幼儿的空间，放到幼儿发现不了和够不着的地方，以免发生发现危险和意外。
3、影响婴儿注意选择性的因素有哪些?
婴儿注意选择性发生发展的特点：
（1）选择性注意性质的变化。
在儿童发展过程中，注意的选择性最初决定于刺激物的物理特点，比如，刺激物的物理强度。
以后逐渐转变为主要决定刺激物对儿童的意义，既满足儿童重要的强度。
（2）选择性注意对象的变化。
这种变化包括两个方面。
一方面是选择性注意范围的扩大，注意的事物发展到更多注意较复杂的事物。
影响婴儿注意选择性的因素主要有：
（1）刺激物的特点。
如刺激物是简单还是复杂，而婴儿一般偏好复杂的刺激物；刺激物是对称还是不对称，婴儿多偏好对称的刺激物。
（2）注意对象对婴儿的意义。
注意对象对婴儿的重要程度，比如婴儿注意母亲。
（3）外部环境与刺激。
外部的环境与刺激在一定程度上影响婴儿的注意选择性。
（4）婴儿自身的认知发展。
随着婴儿自身的认知发展，婴儿会有选择的注意一些与其认知发展相宜的注意对象。
4、如何培养幼儿的有意注意
在幼儿期，有意注意开始发展，但有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。
幼儿的有意注意有以下特点：
（1）幼儿有意注意受大脑发育水平的局限
大脑皮质的额叶部分是有意注意的控制中枢，而额叶到7岁才达到成熟水平。
（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的
成人的作用在于：第一，帮助幼儿明确注意的目的和任务，产生有意注意的动机；第二，用语言组织幼儿的有意注意。
（3）幼儿逐渐学习一些注意方法
幼儿在成人的教育和培养下，逐渐能够学会一些组织有意注意的方法。
（4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的
把智力活动和实际操作结合起来，让注意对象成为幼儿的直接行动对象，使幼儿处于积极的活动状态，有利于幼儿有意注意的形成和发展。
鉴于以上幼儿有意注意的发展，我们培养幼儿有意注意的策略或措施有：
（1）教师应根据幼儿有意注意发生发展的特点开展教育
（2）教师应教幼儿一些有意注意的方法
如用手指、用语言组织的方法。
（3）教师应有意识的组织一些活动，帮助幼儿发展有意注意
（4）教师在组织活动时，一定要用语言帮助幼儿、并使幼儿明白注意的目的，发展幼儿的有意注意。