五年级科学讲义下册杠杆
教科版小学科学五年级下册《杠杆的科学》课件
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点的
(个)
距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
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2
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第九页，共21页。
432 1
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？
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杠杆尺的记录表
左边(阻力点)情况
钩码数 阻力点到支点的
(个)
距离(格)
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点的
课后实践：
找一找我们生活中用到的杠杆， 想想它们是省力杠杆、费力杠杆还是不 省力也不费力杠杆。
第二十页，共21页。
课堂评价： 学完这节课，你掌握了什
么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
第二十一页，共21页。
第一页，共21页。
认识杠杆
一根棍子，当用它撬重物 时，它就是一个简单的机 械-------杠杆。
第二页，共21页。
重300千克
第三页，共21页。
用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
支点
第四页，共21页。
杠杆为什么能够省力呢？ 杠杆省力跟那些因素有关？
下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
第五页，共21页。
右边(用力点)情况
钩码数 用力点到支点
(个)
的距离(格)
用力情况
1.省力; 2.费力; 3.不省力也不费力
2
3
6
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费力
2
3
3
2
费力
2
3
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3
不省力也不费力
2
3
小学科学五年级下册第19课《杠杆》精品PPT课件
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
22
• 小组同学分工合作； • 每次只能选择一个位置挂 钩码； • 杠杆平衡后再做记录。
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如果我们在杠杆尺的左侧 第2个小格上挂上6个钩码，那 么在杠杆尺的右侧要加几个钩 码，放在几格位置上，可以 使杠杆尺保持平衡。
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我们的数Байду номын сангаас是-我们发现了--
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请思考：小蝴蝶为什么能跷起大
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19杠杆
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我们的做法是-我们发现了--
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研究挂6个钩码的重物
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如果我们在杠杆尺的左侧 第2个小格上挂上6个钩码，那 么在杠杆尺的右侧要施加几个 钩码，放在几格位置上，可以 使杠杆尺保持平衡。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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2020年小学五年级下册科学课件-杠杆
支点
力点
温馨提示： 1、先用手直接提重物，感觉重物重量,用杠
杆撬重物，感觉手用力的大小,比较两力。 2、支点位置可以改变。 3、小组合作研究，看你们有什么发现？
注意事项：
1、杠杆尺左边一端为重点，右边一端为力点。
2、左边的重物用钩码的个数表示，右边的拉 力也用钩码的个数表示。
3、支点不变，杠杆尺上的重点、力点只能有 一个。
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
4、距离用“格”表示。
5、杠杆平衡了，说明使用杠杆可以撬起重物 了。
比赛规则：
1.小组同学分工合作。 2.每次只能选择一个位置挂钩码。
3.杠杆平衡后再做记录。
重点 支点
力点
省力
返回
重点 力点 支点
费力
返回
重点 支点 力点 不省力 不费力
返回
省力
费力
不省力 不费力Biblioteka 力点重点 支点同学们
4.11《杠杆》教案五年级下册科学人教版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级的学生在之前的科学课程中已经学习了简单机械和力的概念，对一些简单机械的作用原理有了一定的了解。此外，他们在日常生活中也接触到了一些杠杆的应用，如开瓶盖、撬棍等，对这些工具的使用有一定的感性认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级的学生对动手操作和实验活动有较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解科学原理。在学习风格上，他们倾向于通过观察、实验和讨论来学习新知识。同时，他们的观察能力和分析问题的能力也在逐步提高。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解杠杆的基本概念。杠杆是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了杠杆在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调力臂和力的作用点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习，我们了解了杠杆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对杠杆的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5. 请简述杠杆的原理。
答案：杠杆的原理是力的作用线通过支点，力的作用线与力的方向垂直。这样，我们可以通过改变力的作用方向或距离来放大力的效果，完成任务。
教学反思
首师大版科学五年级下杠杆
支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
用力点
阻力点
支 阻力点
支点
用力点
用力点
6
5
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3
2
1
1
2
3
4
5
6
杠杆
当支点到用力点的距离大于支点到 省力 。 阻力点的距离时，杠杆_______ 当支点到用力点的距离小于支点到 费力 。 阻力点的距离时，_______ 当支点到用力点的距离等于支点到 不省力也不费力 。 阻力点的距离时______________
给我一个支点， 我能撬起整个地球
运用自己的智慧来解决问题吧
你能说出“小小称砣能 压千斤”的道理吗?
小学科学五年级下册科学杠杆
小学科学五年级下册科学杠杆科学杠杆是小学科学五年级下册的重要内容之一，它是科学原理在实际生活中的应用。
通过学习杠杆的原理和应用，我们可以更好地理解力的作用和传递，培养我们的观察力和动手能力。
本文将从杠杆的原理、应用场景和实验介绍三个方面来讲解小学科学五年级下册科学杠杆。
一、杠杆的原理杠杆是由支点、负载和力组成的简单机械装置。
杠杆的原理是基于力矩平衡，力矩是力与力臂的乘积。
力臂是从支点到力的作用点的距离，力矩则决定了一个物体的转动效果。
要使杠杆平衡，支点两侧的力矩要相等。
当我们需要施加小力移动大物体时，可以通过增加力臂的长度来实现。
二、杠杆的应用场景杠杆的应用广泛存在于我们的日常生活中。
下面以几个常见的应用场景来介绍杠杆的应用。
1. 门的开关门是一个常见的杠杆应用。
门的支点是门的铰链，人们在门的一侧施加的力矩可以使门打开。
因为门的铰链离门的较重一侧较近，所以即使用较小的力，也可以轻松地开启较重的门。
2. 梯子的运用梯子也是一个常见的杠杆应用。
当我们把梯子靠在墙上时，我们施加的力矩可以帮助我们支撑身体的重量。
如果我们把梯子靠的更远，就需要更大的力才能保持平衡。
3. 输水管道的安装在安装输水管道时，我们经常使用杠杆原理。
通过拉杆和支架的杠杆作用，我们可以改变输水管道的高度和方向，以确保水流到达目标位置。
这种应用使我们在施工过程中能够用较小的力轻松调整管道。
三、实验介绍为了更好地理解杠杆原理，我们可以进行一些简单的实验。
下面介绍两个简单的实验。
1. 实验一：平衡秋千制作一个小型的平衡秋千，用木棍作为杠杆，放置两个小物体分别在杠杆的两个不同位置。
通过调整物体的位置，使得杠杆保持平衡。
记录下物体的位置和重量，观察杠杆保持平衡的条件。
2. 实验二：书本的移动用一本较大的教科书和一支铅笔制作一个简单的杠杆。
将书本放在桌子边沿上，用铅笔作为支点，用手轻轻按住杠杆的一侧，观察书本的运动情况。
然后调整支点的位置，再次进行实验，观察书本的运动变化。
(青岛版)五年级科学下册课件-杠杆
三级杠杆
力臂位于负载和支点之间， 如剪刀。
杠杆的应用
杠杆的应用广泛，涵盖了日常生活和工业领域的多个方面。
日常生活
例如门上的开关、剪刀和华夫饼干夹层。
工业领域
如建筑工地上的起重机和挖掘机。
杠杆的原理
杠杆的原理是通过在支点处应用力或负载，使杠杆旋转来实现力的增加或方向的改变。
1
力矩
杠杆产生的力矩是通过乘以施加力的距离来计算的。
2
平衡
杠杆在平衡时，力臂和负载臂所受的力矩相等。
3
机械优势
杠杆能够通过改变力臂和负载臂的长度实现力的增大或方向的改变。
杠杆的优缺点
1 优点
2 缺点
能够提供机械优势，使需要较大力量的工 作变得更容易。
杠杆长度较长时，力臂需要更大的运动距 离。
实例说明
日常生活
剪刀用于剪纸、开罐器用于打开罐头。
运动领域
高台跳水运动员运用杠杆原理完成高难度动作。
建筑领域
起重机用来举起和搬移重物。
工程领域
工程师使用杠杆原理设计和制造机械工具。
杠杆是什么
杠杆是一种简单机械装置，由支点、力臂和负载臂组成。
1 支点
杠杆旋转的固定点，也 称为杠杆的轴。
2 力臂
3 负载臂
从支点到施加力的距离， 通过杠杆作用力。
从支点到负载的距离， 由杠杆产生的反作用力。
杠杆的种类
一级杠杆
支点位于力臂和负载之间， 如钳工台上的螺丝刀。
二级杠杆
负载位于力臂和支点之间， 如挖掘机的摇臂。
(青岛版)五年级科学下册 课件-杠杆
本课件将介绍有关杠杆的知识，包括概述、种类、应用、原理以及优缺点。
概述
小学科学五年级下册第五单元第19课《杠杆》说课稿
小学科学五年级下册第五单元第19课《杠杆》说课稿第一篇：小学科学五年级下册第五单元第19课《杠杆》说课稿小学科学五年级下册第五单元第19课《杠杆》说课稿各位评委老师大家好：我是来自XXX的XX，我说课的是小学科学五年级下册第五单元第19课《杠杆》。
说教材：这是《生活中的机械》这一单元的第二课，我们的课程标准将小学科学分为五大部分，本课属于。
主要研究杠杆的有关知识，是在学习了第一课《斜面》的基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是学生形成合理知识链的重要一环。
对下一步学习复杂的机械具有着重要意义。
教科书中设计了活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动四个环节。
第一个环节：活动准备——利用学生在三年级下册《跷跷板》中，已经对天平和杠杆保持平衡有了初步认识，提出“看到这熟悉的场景，你有什么想法？”唤起学生对杠杆平衡有关知识的回忆，为开始活动做准备。
第二个环节：活动过程分两个步骤……第一步——.通过文字说明和图片指示，直接提出了杠杆的定义和杠杆的三个要点。
第二步——通过设计实验，填写实验记录表，汇报我的发现来研究杠杆的原理。
资料卡可以拓展学生的知识面，在已知研究成果的基础上发挥想象力。
第三个环节：自由活动——教科书给出了杠杆在生活中应用的图片，其中有的是是费力杠杆，有的是费力杠杆，有的是平衡杠杆，让学生利用所学知识判断，从而引导学生关注技术与生活的关系，激发学生利用科学技术改善生活的意识。
第四个环节：拓展活动——第一个活动是用杠杆原理做一个艺术品，给学生渗透将科学和艺术结合的理念，将学生的想象力和动手实践结合起来；第二个活动找一找人体中的杠杆，将科学与人文结合，将关注技术与关注人类自身结合。
说教学目标：俗话说：教什么比怎么教更重要，下面我来说一说这节课的目标和重难点。
1、培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力；能设计控制变量的探究实验；会使用简单的实验记录表格，运用它采集整理数据、分析和解读数据。
五年级科学下册《杠杆》PPT课件
l2 l1
F2
F1
1.找支点
2. 作力的作用线
3. 作力臂
杠杆都省力吗？
下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
杠杆尺的介绍
谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1.横杠能围绕支点转动。
2.横杠处于平衡状态。
3.横杠左右两边有小格，距 离相等。 ……
挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
费力杠杆
省力杠杆
讨论： 如何正确选用这些剪刀？为什么？
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是 2 杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也可以是弯的 3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
想 一 想?
5、如图所示杠杆在水平位置平衡， 如果两个球以相同的速度同时匀速 向支点移动，杠杆还会平衡吗？
阻力臂l２
支点O 动力臂l１
动力Ｆ
１
阻力Ｆ2
F1
动 力
L1
支点
O
动力臂
L2 阻力臂 F2
阻 力
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。
阻力臂l２
支点O 动力臂l１ 动力Ｆ
１
阻力Ｆ2
F1
l1
F2
l2
Ｏ
F2
l1
Ｏ F1
l2
杠杆示意图的作法
小资料
人 体 内 的 杠 杆
很多机器上都有杠杆，可是你知 道吗？人体中也有很多的杠杆在起作 用呢。当我们拿起一件东西，弯一下 腰，或者翘一下脚尖，这时都得体 内 的 杠 杆
当你把脚尖翘起来的时候，是 脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是 支点，体重落在两者之间。这实际 上是一个省力杠杆(如图)，这时肌 肉的拉力比体重要小。
小学科学五年级下册第19课《杠杆》
活动二：用生活中的材料组织实验验证杠杆原理。
师：杠杆是否省力？
活动准备：材料：木棍、小木块、大字典；
老师提示：请小组合作探究，并将结果填写在记录单上。
师：请同学们积极动手
新课标
教学设想：
本课是小学五年级下册第五单元第19课的内容《杠杆》。主要研究：杠杆 的作用。在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认 识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。我有意识地引导学生在寻找知识的过 程中，体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金 子之于点金指。
生：给我一个支点，我就能撬起地球。这足以说明科学家在获得这一最大 发现后的喜悦心情。
四、拓展动脑脑
师：同学们，生活中处处有科学。人前臂的动作最容易看清是个杠杆了。
请同学们找一找人体中的杠杆。
五、板书设计：
19杠杆
力点到支点的距离大于重点到支点的距离省力
力点到支点的距离小于重点到支点的距离费力力点到支点的距离等于重点 到支点的距离不省力不费力
师；说说你们的发现吧！
生1：边操作边汇报：略。
师：这说明使用杠杆有什么好处？
生：略。
师：谁还有不同的发现？
生：略
师：真了不起，你们发现了使用杠杆有时省力气，有时费力气 •…过渡：科 学是讲究证据的，让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行科学研 究。
活动三：用杠杆尺更好地研究
1、师简介杠杆尺的组成，让生说出支点。
3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。
重点难点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重物了。
• 3、小组内完成一种挂法后，由组长负责记 录下来。
• 4、音乐停止，组员迅速坐好，组长负责整 理器材，放回原处。
老虎钳
力点
支点 重点
省力
开瓶器
省力
省力
夹核钳
面包夹
费力
费力
钓鱼杆
支点
钉书机
重点
为了省力、方便，人们发明 创造了很多形状的杠杆，请同 学们课下继续了解杠杆在生产 生活中的应用。
精品
五年级科学下册杠杆
重点支点Βιβλιοθήκη 力点力 气 小 的 同 学
力
气
大
的
同 学
支点
？
研究杠杆尺的记录表
次数
第一次 第二次
重物 用力 重点到支
钩码数 钩码数 点的距离 （个） （个） （格）
力点到支
点的距离 （格）
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4
第三次
第四次
通过实验我们分析得出以下结论:
1、当力点到支点的距离_____(大于、小于、等于)重点到支点的距离时，使 用杠杆_________(省力、费力、不省力不费力)。
2、当力点到支点的距离_____(大于、小于、等于)重点到支点的距离时，使用 杠杆_________(省力、费力、不省力不费力)。 3、当力点到支点的距离_____(大于、小于、等于)重点到支点的距离时，使用 杠杆_________(省力、费力、不省力不费力)
温馨小提示
• 1、杠杆尺左边挂的钩码为重物，右边 为所要用的力，一边只能挂一串钩码。
古希腊科学家阿基米德曾 说过：给我一个支点，我 就能撬动地球。 请问他的话有道理吗?
阿基米德 (公元前 287-前212),古希腊伟大 的数学家、力学家。
实际上，用杠杆移动地球是 不可能的。但这反映了阿基米 德发现杠杆规律后的兴奋心情。
谢
谢
观