五年级科学下册杠杆
科学五年级下册实验课《用平衡尺探究杠杆原理》操作手册
(五年级下册)
课题
撬重物的窍门
教材页码
P39
实验目
的
1.会组装平衡尺；
2.会借助平衡尺来研究杠杆用力情况；
3.通过实验比较发现杠杆省力的奥秘；
实
验
器
材
教师演示
钩码、调节螺帽、支撑螺丝、横梁、支架、底座；（或者钩码、平衡尺套材）
学生分组
实钩码、调节螺帽、支撑螺丝、横梁、支架、底座；（或者钩码、平衡尺套材）
重力点到支点的距离等于动力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力；
重力点到支点的距离比动力点到支点的距离短，杠杆省力；
实验步骤
操作要点
评估（10分制）
备注
1
绘制“使用杠杆能省力吗？”实验记录表
1分
2
组装：组装好平衡尺，调节平衡螺母，使平衡尺在水平位置平衡
1分
3
预测：在支点左侧10厘米处挂两个相同的钩码，预测在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂几个钩码才能保持平衡；
1分
4
实验：根据预测实验操作（在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂预测钩码数），边测试边记录在实验记录表中
2分
6
比较：比较数据发现杠杆尺平衡的条件
1分
7
预测：将支点左侧的钩码移到15厘米处,预测在支点右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡
1分
8
实验：根据预测实验操作，边实验边记录在记录表中
2分
10
比较实验数据、得出实验结论：距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，即越省力。
1分
备注
重力点到支点的距离比动力点到支点的距离长，杠杆费力；
2022年新苏教版五年级下册科学第四单元知识点
13.撬重物的窍门1.用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2.省力杠杆的支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。
3.费力杠杆的支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。
4.天平的支点到用力点和阻力点的距离相等，是既不省力也不费力的杠杆。
跷跷板的用力点和阻力点都是可以移动的，是一种灵活的杠杆。
5.小杆秤称重物利用了杠杆的原理，根据被称物体的轻重，使秤砣在秤杆上移动以保持平衡，根据平衡时秤砣所对应的秤星读出重物的质量。
6.公元前3世纪，阿基米德提出了杠杆原理，并据此完成了一系列发明创造。
为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
”判断题1.杠杆的支点一定在用力点和阻力点之间。
( × )2.杠杆是否省力与杠杆的长度有关。
( × )选择题1.如果想把一块很大很重的石头挪动一下，应选择的合适机械是（B）。
A.剪刀B.撬棍C.锤子2.剪刀是一种常见的杠杆类工具，下列剪刀中最省力的是（A）。
A.园艺剪刀B.理发剪刀C.裁布剪刀小科和爸爸在玩跷跷板，看图回答3~5题。
3.跷跷板可以看作一种杠杆，如果把爸爸的位置看成是阻力点，那么小科的位置是（B）。
A.支点B.用力点C.阻力点4.从小科的角度看这是一个（A）杠杆。
A.省力B.费C.不省力也不费力5.小科想把爸爸翘起来，应该（C）。
A.让爸爸离支点更远一些B.让自己离支点更近－一些C.让爸爸离支点更近一些基础知识梳理1.像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫作轮轴。
2.轮轴的轴心可看作杠杆的支点，则轮半径为用力点到支点的距离，轴半径为阻力点到支点的距离。
因此轮轴是杠杆的一种变形，属于杠杆类机械。
冀人版小学五年级下册科学 生活中的杠杆原理
生活中的杠杆原理
省力杠杆：羊角锤、瓶盖起、道钉撬、老虎钳、起子、手推车、剪铁皮和修枝剪刀。
费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼竿、脚踏板、扫帚、船桨、裁衣剪刀、理发剪刀、人手臂。
等臂杠杆：天平、定滑轮。
实例：
1.自行车
自行车是一种人们常用的代步交通工具，从自行车的结构和使用来看，它要用到许多自然科学知识。
解析：自行车从结构上来说是简单机械的组合，驱动时应用力学平衡原理，所以能行走。
自然科学知识的应用：
（1）车把手在转动时是一个省力杠杆，当动力臂大于阻力臂时可以省力。
（2）刹车闸在使用时是一个杠杆，当动力臂大于阻力臂时可以省力。
（3）脚踏板与大飞轮，小飞轮与后轮组成轮轴装置，当动力作用在轮上可以省力,作用在轴就费力。
2.胶把钢丝钳
它的设计和使用中应用了我们学过的物理知识，请你指出所依据的物理知识。
解析：钢丝钳是利用省力的杠杆原理制成的。
（1）剪口，用力相同时，剪口面积小，可以增大压强剪断铁丝。
（2）整把钳是省力杠杆，可以省力。
（3）胶把，表面凹凸花纹，可以增大有益摩擦。
（4）胶把是绝缘塑胶，可以防止发生触电事故。
第1页共1页。
新苏教版五年级科学下册 第04单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答
新苏教版五年级科学下册第四单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答第13课撬重物的窍门一、知识点梳理：1、用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2、杠杆的三要素是支点、用力点、阻力点。
3、当杠杆的用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力，这种杠杆是省力杠杆，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。
4、当杠杆的用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力，这样的杠杆是费力杠杆，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。
5、当杠杆的用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，不省力不费力，这样的杠杆是一种是既不省力也不费力的杠杆。
如天平、跷跷板等。
6、小杆秤称重物利用了杠杆的原理，根据被称物体的轻重，人可调节阻力点（秤砣）的位置使杆秤平衡，根据此刻阻力点（秤砣）的位置读出物重。
在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。
7、不同的剪刀，被剪物体在剪刀的不同位置，所属杠杆的类型也不同。
8、公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验的基础上，提出了杠杆原理。
9、为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
”二、教材中问题解答：1、下面两种抬起重物的方法有什么不同？（P38）图一图二答：图一这种方法很费力，要几个同学才能抬起讲台。
图二这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。
2、这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？（P39）答：花剪、开罐头的螺丝刀是省力杠杆。
扫帚、理发剪刀、镊子是费力杠杆。
生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离、更方便。
3、成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？（P40）答：成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。
4、你知道小杆秤称重物的原理吗？（P40）答：小杆秤称重物利用了杠杆的原理。
(完整word版)冀教版小学五年级下册科学实验
小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验记录：实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
实验名称：斜面作用实验。
实验器材：测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。
我的猜想：斜面可以省力我这样做：1、检查器材是否齐全2、组装器材。
3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。
小学科学五年级下册科学杠杆
小学科学五年级下册科学杠杆科学杠杆是小学科学五年级下册的重要内容之一，它是科学原理在实际生活中的应用。
通过学习杠杆的原理和应用，我们可以更好地理解力的作用和传递，培养我们的观察力和动手能力。
本文将从杠杆的原理、应用场景和实验介绍三个方面来讲解小学科学五年级下册科学杠杆。
一、杠杆的原理杠杆是由支点、负载和力组成的简单机械装置。
杠杆的原理是基于力矩平衡，力矩是力与力臂的乘积。
力臂是从支点到力的作用点的距离，力矩则决定了一个物体的转动效果。
要使杠杆平衡，支点两侧的力矩要相等。
当我们需要施加小力移动大物体时，可以通过增加力臂的长度来实现。
二、杠杆的应用场景杠杆的应用广泛存在于我们的日常生活中。
下面以几个常见的应用场景来介绍杠杆的应用。
1. 门的开关门是一个常见的杠杆应用。
门的支点是门的铰链，人们在门的一侧施加的力矩可以使门打开。
因为门的铰链离门的较重一侧较近，所以即使用较小的力，也可以轻松地开启较重的门。
2. 梯子的运用梯子也是一个常见的杠杆应用。
当我们把梯子靠在墙上时，我们施加的力矩可以帮助我们支撑身体的重量。
如果我们把梯子靠的更远，就需要更大的力才能保持平衡。
3. 输水管道的安装在安装输水管道时，我们经常使用杠杆原理。
通过拉杆和支架的杠杆作用，我们可以改变输水管道的高度和方向，以确保水流到达目标位置。
这种应用使我们在施工过程中能够用较小的力轻松调整管道。
三、实验介绍为了更好地理解杠杆原理，我们可以进行一些简单的实验。
下面介绍两个简单的实验。
1. 实验一：平衡秋千制作一个小型的平衡秋千，用木棍作为杠杆，放置两个小物体分别在杠杆的两个不同位置。
通过调整物体的位置，使得杠杆保持平衡。
记录下物体的位置和重量，观察杠杆保持平衡的条件。
2. 实验二：书本的移动用一本较大的教科书和一支铅笔制作一个简单的杠杆。
将书本放在桌子边沿上，用铅笔作为支点，用手轻轻按住杠杆的一侧，观察书本的运动情况。
然后调整支点的位置，再次进行实验，观察书本的运动变化。
小学科学五年级下册第19课《杠杆》
活动二：用生活中的材料组织实验验证杠杆原理。
师：杠杆是否省力？
活动准备：材料：木棍、小木块、大字典；
老师提示：请小组合作探究，并将结果填写在记录单上。
师：请同学们积极动手
新课标
教学设想：
本课是小学五年级下册第五单元第19课的内容《杠杆》。主要研究：杠杆 的作用。在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认 识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。我有意识地引导学生在寻找知识的过 程中，体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金 子之于点金指。
生：给我一个支点，我就能撬起地球。这足以说明科学家在获得这一最大 发现后的喜悦心情。
四、拓展动脑脑
师：同学们，生活中处处有科学。人前臂的动作最容易看清是个杠杆了。
请同学们找一找人体中的杠杆。
五、板书设计：
19杠杆
力点到支点的距离大于重点到支点的距离省力
力点到支点的距离小于重点到支点的距离费力力点到支点的距离等于重点 到支点的距离不省力不费力
师；说说你们的发现吧！
生1：边操作边汇报：略。
师：这说明使用杠杆有什么好处？
生：略。
师：谁还有不同的发现？
生：略
师：真了不起，你们发现了使用杠杆有时省力气，有时费力气 •…过渡：科 学是讲究证据的，让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行科学研 究。
活动三：用杠杆尺更好地研究
1、师简介杠杆尺的组成，让生说出支点。
3、知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。
重点难点：
2023年(新)青岛版小学科学五年级下册第五单元第二课时《杠杆》教学设计附反思含板书及记录表
2023年（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》教学设计第二课时《杠杆》教学设计一、教材分析本课是（新）青岛版小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》第二课时《杠杆》。
本课旨在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。
本课以学生熟悉的“玩跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。
教材由四部分组成。
第一部分是活动准备，用父子俩玩跷跷板的情景图引出活动指向“看到这熟悉的场景，你有什么想法？让我们来研究吧。
”紧接着出示了探究活动所需要的典型材料。
第二部分是活动过程，活动“我们来研究杠杆”包括两个环节：环节一出示了杠杆的定义和三要素；环节二让学生设计实验，研究杠杆的作用，知道杠杆有的省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
第三部分是自由活动，以“杠杆在生活中的应用”为主题让学生交流生活中哪些地方应用了杠杆，接着让学生分辨生活中的工具哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。
第四部分是拓展活动，提出了两个活动指向，活动一制作“艺术品中的杠杆”侧重于渗透“科学与艺术”的思想，活动二“找找人体中的杠杆”侧重于“科技与人文”。
二、教学目标【科学概念目标】：1.理解杠杆的作用，知道利用杠杆可以提高工作效率。
2.了解杠杆在生产、生活中的应用。
【科学探究目标】：1.学会做杠杆作用的实验并能通过动手操作寻找证据进行解释。
2.能设计控制变量的探究实验，会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析和解读数据。
【情感态度价值观】：1.认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。
2.善于对周围事物提出问题，乐于探究、大胆想象。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。
2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。
三、教学重难点【教学重点】：让学生清晰杠杆的作用、杠杆作用的实验。
【教学难点】：引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。
14《杠杆》教学设计-2023-2024学年青岛版五四制科学五年级下册
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
- 发放预习材料，包括杠杆原理的基本概念、分类和应用实例，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
- 设计预习问题，如“你见过哪些生活中的杠杆？它们是如何工作的？”激发学生思考，为课堂学习杠杆原理做好准备。
- 讨论杠杆原理在古代文明Байду номын сангаас展中的作用。
- 游戏：组织杠杆原理相关的游戏，如“杠杆平衡挑战”等，让学生在游戏中加深对杠杆原理的理解和应用。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：制作包含杠杆原理、分类、应用等内容的PPT，辅助讲授和讨论。
- 视频：播放杠杆原理的动画视频，直观展示杠杆的工作原理和应用场景。
- 在线工具：利用在线科学实验平台，让学生进行虚拟杠杆实验，拓展学习空间。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择：
- 讲授法：教师通过讲授杠杆的定义、分类、工作原理等内容，帮助学生建立基本概念。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对杠杆原理的理解和应用实例，培养学生的合作意识和交流能力。
- 案例研究法：通过分析实际生活中的杠杆应用案例，引导学生深入理解杠杆原理的实用性和重要性。
2. 选择题：
- 以下哪种工具是利用杠杆原理工作的？
A. 剪刀
B. 电池
C. 电灯
- 杠杆的工作原理基于什么？
A. 力的平衡
B. 力的大小
苏教版小学科学五年级下册实验报告记录
苏教版小学科学五年级下册实验报告记录2苏教版五年级科学下册实验报告实验名称杠杆省力的秘密实验目的认识杠杆省力的原理实验器材杠杆尺及支架、钩码实验过程：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
4.改变重点的位置，重复第二步，做三次实验。
实验结论：1.当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。
2.当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。
3.当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，既不省力，也不费力。
实验称号测量斜面坡度与拉力大小的关系实验目的通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系实验器材弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码实验过程：1.组装器材。
2.通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。
3.在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少。
实验结论：斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。
实验名称实验目的实验器材螺旋斜面发觉螺旋与斜面的内在关系螺丝钉、铅笔、三角形纸3实验过程：1.将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2.比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。
实验结论：螺丝钉的罗纹就是斜面的变形。
实验称号轮轴能省力实验目的懂得轮轴能省力的原理实验器材硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳实验过程：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验称号定滑轮特点实验目的认识定滑轮的特点实验器材定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳实验过程：1.将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重点提示
1.动力、阻力都是杠杆受到的力！
所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在
杠__杆__上！
• 2.正确判断阻力的方向! • 3.力臂是指支点到力的作用线的_垂__直__距
离!
杠杆要平衡，力乘力臂等。 大力力臂小，小力力臂大。
练习一：下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的 理由。
练习二：比较下面两件工具它们是省力杠杆还
五年级科学下册杠杆
假如有一大石头挡道。我 们用手搬不动，手边只有 一根木棒，你们有没有办 法将它搬走呢？
重
300
千克
思考：杠杆有什么共同特征
有力的作用 绕固定点转动 硬棒
1.杠杆: 在力的作用下绕固定点转动的硬棒 叫做杠杆。
2.杠杆五个要素(三点两距离）：
支点O ：杠杆转动时固定不动的点。 力点：动力作用在杠杆上的点 重点：阻力（重物）作用在杠杆上的点。 动力臂l1：从支点到动力作用线的距离。 阻力臂l2：从支点到阻力作用线的距离。
O
l1
l2
F2
F1
1.找支点 2. 作力的作用线 3. 作力臂
杠杆都省力吗？ 下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
杠杆尺的介绍 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1.横杠能围绕支点转动。 2.横杠处于平衡状态。 3.横杠左右两边有小格，距 离相等。 ……
挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物 ，钩码挂的 格数就是重 点的位置。
2.费力杠杆为我们带来什么好处？
它们是什么杠杆？
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
等臂杠杆
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
杠杆的分类
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
费力杠杆
这是一个关于阿基米德的故事.很久以前的一天,罗马军队的几艘大船停在西西 里岛上的叙拉古王国的城墙旁,准备入侵小小的叙拉古王国.国王希罗非常着急, 请来了王国里最聪明的人---阿基米德,请他帮助谋策退敌良策,阿基米德于是找 来一根很长很坚实的木杠,担放在城墙上,一端用很粗的绳索系上抓钩,钩住罗马 军船,另一端挂上许多很重的石块,顿时几艘罗马大船被悬挂在城墙上,船上士兵 纷纷落水,罗马军队的进攻就这样被阿基米德击败了.
阻力臂l２ 支点O
阻力Ｆ2
动力臂l１
动力Ｆ
１
F1 动 力
L1
动力臂
支点
O
L2 阻力臂
阻 力 F2
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线l１ 动力Ｆ
１
阻力Ｆ2
F1
l1
Ｏ F2 l2
F2
l1
Ｏ
l2
F1
杠杆示意图的作法
“给我一个支点，我可以撬动 整个地球。”
——阿基米德
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什 么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
谢谢大家！
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
他们是如何搬动 巨大的石头的？
利用杠杆可以用较小的力 产生一个较大的力，从而 省力！
哪种剪纸方法省力？ 哪种剪纸方法省距离？ 什么时候采用哪种剪纸方法？
生活·物理·社会
生活中的剪刀
思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？ 使用费力杠杆有什么好处？
当阻力比较小时，人们会选用费力杠杆。 使用费力杠杆会省距离，很方便。
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
省力杠杆（动力臂大于 阻力臂）
O
L2
L1
F1
F2
省力杠杆：省力费距离
O
h1
h2
h1 ＞ h2
费力杠杆（动力臂小于 阻力臂）
O
L2 L1 F1
F2
费力杠杆：费力省距离
O
h1
h2
h1 ＜ h2
等臂杠杆（动力臂等于 阻力臂）
是不省力杠杆？
重 点
用力点理发剪
支点
费力
重 点
支点
用力点 铁皮剪 省力
通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理 发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
重点
支点
重点
支点
力点
理发剪
力点
铁皮剪
你知道，在图中， 利于拧紧或松开螺帽?
图的握法更有
a
b
讨论：
1.为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁 皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理 发剪好吗？
小资料 人 体 内 的 杠 杆
很多机器上都有杠杆，可是你知 道吗？人体中也有很多的杠杆在起作 用呢。当我们拿起一件东西，弯一下 腰，或者翘一下脚尖，这时都得依靠 人体的杠杆才能起作用呢。
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当你把脚尖翘起来的时候，是 脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是 支点，体重落在两者之间。这实际 上是一个省力杠杆(如图)，这时肌 肉的拉力比体重要小。
O
L2
L1
L2 ＝ L1
Ｆ2 ＝ F1
F2
F1
什么时候使用等臂杠杆呢？
？
1.在什么情况下杠杆省力呢？
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时， 省力。
2.在什么情况下杠杆费力呢？
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费 力。 3.在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，杠 杆不省力也不费力
费力杠杆
省力杠杆
讨论： 如何正确选用这些剪刀？为什么？
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 想
作用方向改变，力臂是否改变？
一 想?
答：要改变
5、如图所示杠杆在水平位置平衡， 如果两个球以相同的速度同时匀速 向支点移动，杠杆还会平衡吗？
5、人体中的杠杆
小资料 人 体 内 的 杠 杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
5、人体中的杠杆
F1 O
F2
结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务