不同物质在水中的溶解能力_PPT_课件
不同物质在水中的溶解能力
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食盐和糖在水中的溶解能力
想一想：在水中食盐和糖谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
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实验计划
实验主题：食盐和糖在水中的溶解能力比较
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和糖数量一样，温度 相同，同时进行搅拌。
实验方法：每次加入水中的食盐和糖的数量一样多，等 第一份食盐或糖全部溶解后再加入第二份。直到不能溶 解了，再进行比较。
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食盐和糖在水中的溶解能力
水20毫升，食盐和糖每半勺为一份。
Hale Waihona Puke 物质 食盐 糖50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
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这些现象说明了什么？
不同的物质在水中的溶解能力不同 食盐比糖在水中的溶解能力要强
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动一动，小脑袋
为什么打开汽水瓶，有气泡冒出？
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课外小知识
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气体在汽水中的溶解能力
1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
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• 气体也能溶于水
• 气体既能溶解于水，又能从水中析出，气体溶于 水是一个可逆的过程。 • 气体在水中的溶解能力与气压大小有关。
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食盐和糖在水中的溶解能力
想一想：在水中食盐和糖谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
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实验计划
实验主题：食盐和糖在水中的溶解能力比较
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和糖数量一样，温度 相同，同时进行搅拌。
实验方法：每次加入水中的食盐和糖的数量一样多，等 第一份食盐或糖全部溶解后再加入第二份。直到不能溶 解了，再进行比较。
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食盐和糖在水中的溶解能力
水20毫升，食盐和糖每半勺为一份。
Hale Waihona Puke 物质 食盐 糖50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
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这些现象说明了什么？
不同的物质在水中的溶解能力不同 食盐比糖在水中的溶解能力要强
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动一动，小脑袋
为什么打开汽水瓶，有气泡冒出？
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课外小知识
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气体在汽水中的溶解能力
1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
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• 气体也能溶于水
• 气体既能溶解于水，又能从水中析出，气体溶于 水是一个可逆的过程。 • 气体在水中的溶解能力与气压大小有关。
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《不同物质在水中的溶解能力》溶解PPT教材课件
2、先称纸的重量， 纸重+盐重=总重量 1克 +2.5克=3.5克 游码位置3.5刻度位置 称8次。
1、先称塑料杯的重量， 杯重+盐重=总重量 3.5克 +20克=23.5克 20克砝码+游码移到 3.5刻度位置 称1次。
实验条件
食盐
小苏打
(1)、食盐——20克
小苏打——20克
(2)、水——50毫升
水——50毫升
(3)、份数——8份（每份2.5克） 份数——8份
(4)、每次加入的量——2.5克 每次加入的量——2.5克
(5)、搅拌——与小苏打同时搅拌 搅拌——与食盐同时搅
拌
(6)、加入方法——第一份完全溶解后再加第二份
(7)、溶解的量—（ ）份（ ）克 溶解的量（ ）克
罗列有6个条件，红体字表示材料的条 件、蓝体字表示方法的条件，其中五个 条件是相同的，只有一个条件是不同的， 那就是溶质是不同的。我们要对比的就 是不同溶质的溶解能力，所以只能设置 这个条件不相同，其他条件都要设置相 同，这是对比实验要遵循的规则。由于 溶质不同，实验结果也会不相同，最后 一个结果—溶解的溶质的量是不同的。 这就是对比实验的特征：只允许一个条 件不相同，其他条件都要相同；这样实
食盐和小苏打溶解能力的比较记录 表
物质 1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐
小苏 打 溶解能力 的比较
17. 5克
15 克
在水中食盐 比 小苏打的溶解能力 强
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐 7—9份（约18克） 小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
启示：不同的物质在水中 的溶解能力是不同的。
不同物质在水中的溶解能力
2、往外拉注射器活塞
大量 从汽水中跑出来
更多原先 溶解在汽水里的 从汽水里跑了出来
3、往回推注射器活塞
逐渐消失了
气体又 在汽水里了
视频
气泡
气体
气泡
气泡
气体
溶解
跑出来
气体性质
溶解
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
食盐
小苏打
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
同样多的水 每份食盐和小苏打数量一样 同时进行搅拌
相同条件：
实验方法
每次加入水中的食盐和小苏打数量一样，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
猜测：
相同条件：
不同条件：
实验方法：
分别放入食盐和小苏打
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测：…… 实验类型：对比实验 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。 改变条件：分别放入食盐和小苏打 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
7—9份（约18克）
食盐的溶解能力强
小苏打
2—3份（约5克）
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这个实验说明了什么？
摇晃汽水瓶，会有什么现象？ 这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解能力
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体
大量 从汽水中跑出来
更多原先 溶解在汽水里的 从汽水里跑了出来
3、往回推注射器活塞
逐渐消失了
气体又 在汽水里了
视频
气泡
气体
气泡
气泡
气体
溶解
跑出来
气体性质
溶解
结合所学的知识，解释生活中的溶解现象
现象
理由
食盐
小苏打
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？
讨论：这个实验怎样做才比较公平？
同样多的水 每份食盐和小苏打数量一样 同时进行搅拌
相同条件：
实验方法
每次加入水中的食盐和小苏打数量一样，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
猜测：
相同条件：
不同条件：
实验方法：
分别放入食盐和小苏打
实 验 计 划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测：…… 实验类型：对比实验 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。 改变条件：分别放入食盐和小苏打 实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
物质
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐
7—9份（约18克）
食盐的溶解能力强
小苏打
2—3份（约5克）
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
这个实验说明了什么？
摇晃汽水瓶，会有什么现象？ 这些现象说明了什么？
气体在水中的溶解能力
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体
11不同物质在水中的溶解能力
食盐的溶解能力强
小苏打 2—3份（约5克）
不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
.
这些现象说明了什么？
•.
.
气体在水中的溶解能力
•.
1、观察注射器里的液体 2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 3、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
气体在水中的溶解能力
。
•。
往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体 往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体
练习
• 1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽 封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多 了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不 同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。 汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。
• 2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水 中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。
•.
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。
思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某
一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？
物质 食盐
50毫升水溶解物质 的份数
溶解能力的比 较
小苏打
.
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
•.
食盐 7—9份（约18克）
作业
• 1．不同的物质在水中的溶解能力是 （），食盐在水中的 溶解能力比小苏打要（）。
• 2．水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶 解 （ 、 ） 等 。水中的动物和植物就是靠溶解在水中 的（）进行呼吸的。
• 3.汽水中的气体是通过（）或 （）溶解的，所以瓶一打开， 气体就冒出来了。
小学四年级上册- 不同物质在水中的溶解能力教科版 ppt(16张)
我的猜测：……
实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样， 同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到 不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
每次加入水中的食盐和小苏打数量一样， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入 第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。
思考：若将食盐和小苏打以份为单
位投入水中，当某一份未能溶 解，那溶解的份数如何取舍？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管的汽水， 再用橡皮塞封住管口。
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体
小学四年级上册- 不同物质在水中的溶解能力教科版 ppt(16张)
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氧气溶解到鱼缸 的水中
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实验类型：对比实验
相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样， 同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到 不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
每次加入水中的食盐和小苏打数量一样， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入 第二份。直到不能溶解了，再进行比较。
食盐和小苏打在水中的溶解能力
水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。
思考：若将食盐和小苏打以份为单
位投入水中，当某一份未能溶 解，那溶解的份数如何取舍？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管的汽水， 再用橡皮塞封住管口。
1.观察注射器里的液体 2.往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体 3.往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体
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氧气溶解到鱼缸 的水中
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《物质在水中的溶解》PPT(完美版)
2.不饱和溶液在水分蒸发变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中，溶液的温度是否改变，水 的量是否改变？这个实验说明了什么？
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下，溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？ 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【故事】冲糖水的故事
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中 加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅 拌，杯底有糖剩余。） 小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了，溶液很浓， 但仍可以继续溶解蔗糖；0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少，溶液很稀，但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
3.不饱和溶液在加入溶质变成饱和溶液的过程中， 保持不变的量是 ，发生改变的是 和 。
《物质在水中的溶解》PPT
《物质在水中的溶解》PPT
正确理解饱和溶液和不饱和溶液的概念,应注意：
①应明确一定温度和一定量的溶剂，因 为改变溶剂的量或温度,饱和溶液与不 饱和溶液是可以转化的。
【思考 】在实验过程中，溶液的温度是否改变，水 的量是否改变？这个实验说明了什么？
《物质在水中的溶解》PPT
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一、饱和溶液和不饱和溶液
【思考】在一定的条件下，溶质是否可
以无限地溶解在一定量的溶剂里呢？ 硫酸铜的溶解
在烧杯里加入20mL水,用酒精灯加热至约70℃. 往烧杯里加入硫酸铜晶体,每次加一药匙,用玻
形成的混和物。
《物质在水中的溶解》PPT
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【故事】冲糖水的故事
小女孩：“妈妈，我要喝糖开水。” （妈妈将一玻璃杯放在桌上，向玻璃杯中倒水，然后向其中 加两勺糖，搅拌，糖全部溶解；又取了一勺糖放入杯中，搅 拌，杯底有糖剩余。） 小女孩：“妈妈，再加点糖。” 妈妈：“傻孩子，已经很甜了，再加也不会更甜了。” 小女孩：“为什么呀？”
《物质在水中的溶解》PPT
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【实验演示】蔗糖、熟石灰在水中溶解的实验
10g蔗糖在10mL水中溶解了，溶液很浓， 但仍可以继续溶解蔗糖；0.2g熟石灰在 10mL水中溶解得很少，溶液很稀，但已 经饱和了,不能继续溶解熟石灰。
璃棒搅拌,直至硫酸铜晶体不能继续溶解为止.
《物质在水中的溶解》PPT
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不同物质在水中的溶解能力
观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞， 再慢慢地往回推，反复2次～3次。观察注射器里的变化。
拉 注 射 器 活 塞 推 注 射 器 活 塞
注射器内的气体是怎样产生的？
气体也是可以溶解于水中，气体在水 中溶解能力与水上方的压强有一定关系的， 压强增大，气体的溶解能力增强。
•
水除了能溶解固体和液体之外，还能 少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中 的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进 行呼吸的。气体在水中的溶解能力和水面 所受的压强有关。
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质 食盐 30毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
4份多点（约1Biblioteka 克） 1份多点（约5克） 食盐在水中的溶 解能力强
小苏打
不同物质在水中的溶解能力是不相 同的，相同条件下食盐在水中的溶解 能力比小苏打强。
活动二：气体在水中的溶解能力
这些现象说明了什么？
为了观察气体在水中的溶解能力，我们可以做下面的实验。
不同物质在水中的溶解能力
活动一：食盐和小苏打在水中的溶解 能力
猜一猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测： 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打一样多、同时搅拌 不同条件：一杯加食盐，一杯加小苏打 实验方法：水30毫升/杯，食盐和小苏打各20克，每4克一份事先分 好。 每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，充分搅拌，等第一 份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解时，记录 加入的份数，再进行比较。
拓展活动
• 1.自制碳酸饮料，如雪碧等碳酸饮料我们就可以 制出来。有兴趣的同学可以试一试：饮用水600 毫升、小苏打2克（2个纯净水瓶盖左右的量）、 白糖适量。配比好后不要剧烈摇晃，轻轻摇动 待小苏打完全溶解后即可饮用。 • 2.从超市里购置的苏打水饮料。看看它的配料有 哪哪些。
水能溶解一些物质PPT课件
一、食盐在水中溶解了
1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、食盐、水 • 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2.1水能溶解一些物质 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
2.1水能溶解一些物质
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
【第二单元 溶解】
感谢您的耐心聆听
教科版四年级上册科学课件
水边浑浊， 呈乳白色
少量面粉颗粒
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。
2.1水能溶解一些物质
2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
2.1水能溶解一些物质 玻璃棒 铁架台 漏斗
2.1水能溶解一些物质 二、看图填空
1.这种方法叫__溶__解___。用到仪器是___玻__璃__棒___和_____烧__杯_。
2.这种方法叫__过__滤___。通过它能判断 物__质___在__水__中__是__否___溶__解。
2.1水能溶解一些物质
三、选择题 1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。 A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了 2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。 A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
烧杯
2.1水能溶解一些物质
做过滤实验时要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。
1.观察、描述食盐在水中的状态 实验器材：烧杯、小勺、食盐、水 • 1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。
2.1水能溶解一些物质 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。 填写观察记录
2.1水能溶解一些物质
物质
不搅拌
搅拌后
放置一会后
食盐 颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
【第二单元 溶解】
感谢您的耐心聆听
教科版四年级上册科学课件
水边浑浊， 呈乳白色
少量面粉颗粒
放置一会后
面粉颗粒沉淀 在杯子底部
观察结论是什么呢？ 观察结论：面粉不能溶解在水中。
2.1水能溶解一些物质
2.比较面粉、沙、食盐在水中的溶解情况 那么怎样来判断它们是否溶解于水中了呢？ 采用过滤法 过滤需要哪些仪器呢？ 滤纸、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯
2.1水能溶解一些物质 玻璃棒 铁架台 漏斗
2.1水能溶解一些物质 二、看图填空
1.这种方法叫__溶__解___。用到仪器是___玻__璃__棒___和_____烧__杯_。
2.这种方法叫__过__滤___。通过它能判断 物__质___在__水__中__是__否___溶__解。
2.1水能溶解一些物质
三、选择题 1.如果（ C ），那么说明食盐在水中溶解了。 A 食盐沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食盐了 2.判断物质在水中是否溶解方法是（ A ）。 A 过滤 B 烧沸 C 加入其它物质
烧杯
2.1水能溶解一些物质
做过滤实验时要注意什么呢？ 做过滤实验时要注意“一贴、二低、三靠”
一贴：滤纸紧贴漏斗壁。 二低：滤纸低于漏斗口。液面低于滤纸边。 三靠：加液体的烧杯口靠引流的玻璃棒。
2-4不同物质在水中的溶解能力
二、辨一辨 1.任何物质都可以溶解在水中。（ X ） 2．在相同的条件下，不同物质在水中的溶解 能力是一样的。（ X ） 3.溶解在水里的气体就是氧气。（ X ） 4.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解 的。（ √ ） 5.气体溶解于水后，就不能从水中析出去了。 （ X） 6.了解某种物质在水中的溶解能力可以为生 产和生活提供帮助。（ √ ）
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 食盐 小苏打
50毫升水溶解物质的份数
溶解能力的比较
食盐和小苏打在水中的溶解能力记录表
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力
物质 食盐 小苏打 50毫升水溶解物质的份数 7—9份（约18克） 2—3份（约5克） 溶解能力的比较 食盐的溶解能力强
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较
我的猜测：……
实验类型：对比实验 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样， 同时进行搅拌。
改变条件：分别放入食盐和小苏打
实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到 不能溶解了，再进行比较。
小结 1、食盐在水中的溶解能力比小苏打强。50毫 升的水能溶解18克食盐，50毫升的水能溶 解5克小苏打。 2、汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解 的。 3、水除了能溶解固体和液体之外，还能少量 的溶解氧气，二氧化碳等气体。水中的动 物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼 吸的。
1、一些液体能均匀地、稳定 地分散在水中，溶解于水，另 一些物体不能。 2、胶水、洗发液、醋、酒精 可以溶解在水中。 3、食用油不能溶解在水中， 可以溶解在水与洗涤剂中。
教科版四年级科学上册精品教学课件 《不同物质在水中的溶解能力》溶解
不同物质在水中的溶解能力
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 一起走进今天的课程《不同物质在水中的溶解能力》。
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一、食盐和小苏打在水中的溶解能力
1.对比观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验目的：通过把食盐和小苏打分别放入水中溶解，比较食盐 和小苏打的溶解能力，验证不同物质在水中的溶解能力是不相 同的。 实验材料：2个烧杯、搅拌棒2根、20克食盐、20克小苏打。
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实验步骤：（1）取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平 均分成8小份。
盐 小苏打
（2）在两个烧杯中各盛50毫升的水。
（3）在两个烧杯中分别加入一小份食盐和一小份小苏打，并且 进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加第二份并 搅拌。直到食盐和小苏打不能溶解为止，再在实验记录表中分别 记下加入的份数。
压力 气体在水中的溶解能力与生活有什么联系呢？
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2.气体在水中的溶解能力与生活的联系 水中的动物和植物如何呼吸呢？ 水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧 化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进 行呼吸的。
不同的物质在水中的溶解能力相同吗？ 不同的物质在水中的溶解能力是不同的。物质在水中的溶解能 力可以为人们的生产生活提供极大的帮助。
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐
7—9份（约18克）
小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
实验结论是什么呢？
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实验结论：通过观察食盐和小苏打在水中溶解能力的实验，可以 明显看到食盐在水中的溶解能力比小苏打强。 怎样理解不同物质在水中的溶解能力不同？
（1）一定条件下，不同物质在水中的溶解能力是有限的，不是 无穷无尽的。 （2）能溶解在水中的不同物质，溶解能力不相同，即所溶解的 量不一样。
猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 一起走进今天的课程《不同物质在水中的溶解能力》。
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一、食盐和小苏打在水中的溶解能力
1.对比观察食盐和小苏打在水中的溶解能力 实验目的：通过把食盐和小苏打分别放入水中溶解，比较食盐 和小苏打的溶解能力，验证不同物质在水中的溶解能力是不相 同的。 实验材料：2个烧杯、搅拌棒2根、20克食盐、20克小苏打。
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实验步骤：（1）取大约20克食盐和小苏打各一份，再把它们平 均分成8小份。
盐 小苏打
（2）在两个烧杯中各盛50毫升的水。
（3）在两个烧杯中分别加入一小份食盐和一小份小苏打，并且 进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加第二份并 搅拌。直到食盐和小苏打不能溶解为止，再在实验记录表中分别 记下加入的份数。
压力 气体在水中的溶解能力与生活有什么联系呢？
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2.气体在水中的溶解能力与生活的联系 水中的动物和植物如何呼吸呢？ 水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧 化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进 行呼吸的。
不同的物质在水中的溶解能力相同吗？ 不同的物质在水中的溶解能力是不同的。物质在水中的溶解能 力可以为人们的生产生活提供极大的帮助。
物质 50毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较
食盐
7—9份（约18克）
小苏打 2—3份（约5克）
食盐的溶解能力强
实验结论是什么呢？
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实验结论：通过观察食盐和小苏打在水中溶解能力的实验，可以 明显看到食盐在水中的溶解能力比小苏打强。 怎样理解不同物质在水中的溶解能力不同？
（1）一定条件下，不同物质在水中的溶解能力是有限的，不是 无穷无尽的。 （2）能溶解在水中的不同物质，溶解能力不相同，即所溶解的 量不一样。
不同物质在水中的溶解能力
观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞， 再慢慢地往回推，反复2次～3次。观察注射器里的变化。
拉 注 射 器 活 塞 推 注 射 器 活 塞
注射器内的气体是怎样产生的？
气体也是可以溶解于水中，气体在水 中溶解能力与水上方的压强有一定关系的， 压强增大，气体的溶解能力增强。
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水除了能溶解固体和液体之外，还能 少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中 的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进 行呼吸的。气体在水中的溶解能力和水面 所受的压强有关。
拓展活动
• 1.自制碳酸饮料，如雪碧等碳酸饮料我们就可以 制出来。有兴趣的同学可以试一试：饮用水600 毫升、小苏打2克（2个纯净水瓶盖左右的量）、 白糖适量。配比好后不要剧烈摇晃，轻轻摇动 待小苏打完全溶解后即可饮用。 • 2.从超市里购置的苏打水饮料。看看它的配料有 哪哪些。
水30毫升杯食盐和小苏打各20克每4克一份事先分每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多充分搅拌等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份
不同物质在水中的溶解能力
活动一：食盐和小பைடு நூலகம்打在水中的溶解 能力
猜一猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？ 讨论：这个实验怎样做才比较公平？
实验计划
实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较 我的猜测： 相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打一样多、同时搅拌 不同条件：一杯加食盐，一杯加小苏打 实验方法：水30毫升/杯，食盐和小苏打各20克，每4克一份事先分 好。 每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，充分搅拌，等第一 份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解时，记录 加入的份数，再进行比较。
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质 食盐 30毫升水溶解物质的份数 溶解能力的比较