2 018-2019学年二年级数学单元表内乘法(一)教案(表格式)2013新版
人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计
关乘法口诀的发展历史，使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶，是用汉字记载与传承下来的，历经千年，经久不衰。
通过介绍乘法口诀的相关史料，一方面让学生理解用汉字书写的意义，另一方面使学生受到爱国主义教育，增强民族自豪感。
三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。
课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗？4.补充相关史料，进一步理解乘法的意义。
教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。
教师：请你用自己的话说一说，为什么“×”和“+”看起来很像，但又不完全相同呢？5.课堂练习，巩固乘法的意义。
教师：你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗？教师：你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗？［设计意图：通过算式比较及相关史料的介绍，让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。
］【环节五：应用知识，解决问题。
】1.学生独立完成P48做一做1。
2.学生独立完成P48做一做2。
3.学生独立完成P48做一做3。
［设计意图：通过多元化、有梯度的练习题，加深学生对乘法意义的理解。
］【环节六：回顾全课，总结提升。
】师：这节课你有什么新的收获？小结：通过本节课的学习，我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算，并能把加数相同的加法算式写成乘法算式，还知道了用乘法表示比较简便。
[设计意图：让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学，感受到学习数学价值所在。
]板书设计从图中你能发现哪些数学信息？生：有3组小熊、每组有5个……[设计意图：数学来源于生活，应用于生活，从学生熟悉的、感兴趣的事物入手，激发学生学习兴趣，激起学生主动探索知识的欲望，把学生身边的问题数学化，为学生提供解决实际问题的机会。
] 【环节二：自主探究，建立联系。
】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。
(加法？乘法？）因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算，学生可利用实物图，通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。
人教版二年级数学上册4《表内乘法(一)》教案(共13课时)
人教版二年级数学上册4《表内乘法（一）》教案（共13课时）第四单元单元教学计划单元教学内容：第四单元表内乘法（一）单元教材分析：乘法的初步重新认识这一教学内容就是学生对乘法的第一次系统介绍、重新认识。
教材在选曲上紧紧抓住新旧科学知识之间的紧密联系，通过学生娴熟而钟爱的游戏等活动，首先给学生呈现几个相同加数议和的情况，然后进一步鼓励学生观测、分析、比较，从而创建乘法的意义于头脑之中。
大体可以分成两个层次：一、以学生的活动情况提供更多同数相乘的情况，带出乘法运算；二、进一步沟通交流同数相乘与乘法的联系，表明乘法算式各部分的名称。
教材融合具体内容的事例，唤起学生操作方式、观测等探究性的活动使学生积极开展存有意义的自学，并使学生能增进对乘法的认知和重新认识。
单元教学要求：1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：1、正确理解乘法的含义，晓得乘法与乘法的联系。
2、恰当读取乘法算式单元课时精心安排：（13课时左右）1、乘法的初步认识3课时左右2、2――6的乘法口诀5的乘法口诀2课时左右2、3、4、的乘法口诀4课时左右6的乘法口诀3课时左右备考和整理1课时第一课时乘法的初步认识教学内容：课本p47页，例1教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
教学重、难点：初步认知乘法的含义，晓得谋几个相同加数的和时，用乘法则表示比较方便快捷，重新认识乘号、可以念，写下乘法算式教学准备工作：小棒、练习本、题卡教学过程：一、激趣引入星期天至了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，使我们来看看吧。
这就是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，唤起学生的兴趣。
二、重新认识乘法创建概念1、出示插图数一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20存有1+1+??+1+1=20几个1相乘？20个1相加2)每个吊厢挤4人，一共存有5个4相乘，4+4＋4＋4＋4＋4=20除了别的算法吗？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010个2相乘4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366个6相乘4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀,太麻烦了.为了更方便快捷地则表示像是这种存有很多个相同加数连加的算式,今天我们去自学一种代莱计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家不信，根据这些特点，我们把很多个相同加数相乘的算式精简,例如在相同加数和这加数的个数间写下上一个符号“×”，叫做乘号。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板
二年级上册数学表内乘法(一)教案模板若想成为一位合格的高职院校的教师，还要在备课前对自己的教学对象有充分的认识和了解，有针对性采取一些措施提高备课成效今天作者在这里整理了一些二年级上册数学表内乘法(一)教案模板，我们一起来看看吧!二年级上册数学表内乘法(一)教案模板1一、活动构思刚入园2个月的小班孩子的注意力还很不稳固，容易分散，不能时时注意教师的讲授，因此我以“苹果”这个孩子最熟悉的水果为主角，采取了活泼生动的情形教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的“逛苹果园”情形中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参与游戏，感受数量，学习按色彩分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。
一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知，引发幼儿对数的好奇和探索的爱好。
二、活动目标1、发展幼儿对物品色彩、数量的感知能力，尝试简单的分类。
2、幼儿在玩的进程中练习用夹子夹物，发展幼儿的小肌肉群。
3、幼儿能愉快地参与活动。
三、活动准备1、音乐《远足》、《苹果》。
2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条(宽25cm)，红黄绿篮子各2个。
3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状(比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4)。
4、数码相机一个。
5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同色彩的苹果。
四、活动进程㈠引出活动内容1、师：“今天老师请小朋友一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必须走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。
让我们一起动身吧!”2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园(这个环节使活动更具真实性，同时又锤炼了幼儿的安稳与跨的能力)。
㈡捡苹果1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧!”幼儿分散捡苹果，老师参与幼儿活动。
2、幼儿集中，老师请小朋友们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满足其好奇心。
《表内乘法(一)》单元整体教学设计
《表内乘法（一）》单元整体教学设计一、单元介绍1.教材分析在二年级上册的“表内乘法（一）”单元中，教材通过逐渐升级的教学设计，逐步引导学生从乘法的初步认识到运用。
通过本单元的学习，学生不仅能够掌握乘法的基本概念和基本口诀，更能够感受到数学在生活中的实际应用和中国传统文化的独特魅力。
我们要深入分析教材中的知识结构和逻辑关系，确保学生能够在理论和实践之间形成有效的链接。
本单元以形象生动的方式，讲解了乘法运算的基本原理，从而让学生有更直观、更具体的理解，同时也有利于培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
2.教学目标与重点根据教学大纲，本单元的教学目标分为四个层面。
首先是理解乘法运算的意义和基本组成部分名称，这是建立乘法认识的基石。
其次,我们将引导学生编制乘法口诀，通过活动的方式让他们熟记2至6的乘法口诀，使他们能够熟练地运用这些口诀进行口算。
我们将教导学生通过多种方式如画图和语言叙述来表征和理解问题，这将有助于他们更好地分析和解决实际问题。
最后，我们将引导学生感受乘法的简洁性和中国语言文字的魅力，从而增强他们的民族自豪感。
重点是培养学生的计算能力和实际应用能力，通过一系列实践活动来增强学生的兴趣和参与度，使他们能够在学习过程中体验到习得知识的快乐。
3.教学准备与资源为了保证本单元教学的顺利进行，我们需做好充分的教学准备。
首先，教师需熟悉教材，了解二年级学生的学习特点和需求，然后设计适合他们的教学活动和方法。
此外，我们还需要准备一系列教学资源，包括但不限于乘法口诀表、实物教具和多媒体教学资源等。
教学资源的准备和利用是一个重要环节。
通过整合多元化的教学资源，我们可以构建一个丰富多元、实用有趣的学习环境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，我们可以通过视频或动画的形式来演示乘法的应用场景，使学生能够更直观地理解乘法的实际应用。
教材分析和教学目标设定是教学设计的前提，而教学资源的准备是实施教学的保障。
通过合理的教学设计和资源准备，我们可以为学生创造一个更加生动、具体和有效的学习体验，从而更好地实现教学目标，培养学生的乘法技能和实际应用能力，同时也能够培养他们的创新思维和实践能力。
二年级数学《表内乘法》教案设计
二年级数学《表内乘法》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法口诀，准确进行乘法运算。
理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 过程与方法目标：通过乘法口诀接龙游戏、生活实际例子等多种教学方法，培养学生的观察能力、分析能力和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生对数学的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表内乘法口诀，能准确进行乘法运算。
理解乘法的意义。
2. 教学难点：乘法意义的理解，以及在实际生活中的应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解乘法的概念、乘法口诀的规律等。
2. 游戏教学法：通过乘法口诀接龙游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3. 实例教学法：结合生活中的实际例子，如购物算账等，引导学生理解乘法的实际应用。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的数学知识——表内乘法。
大家有没有想过，为什么我们要学习乘法呢？（稍作停顿，观察学生的反应）其实呀，乘法在我们的生活中有着非常广泛的应用呢！比如，我们去买东西的时候，如果知道了商品的价格和数量，就可以用乘法来计算总价。
那同学们，你们在生活中还见过哪些地方用到了乘法呢？（鼓励学生举手发言）2. 新授（20 分钟）- 乘法的概念（5 分钟）- 师：同学们，我们先来认识一下乘法。
比如说，有3 个苹果，每个苹果 2 元，那么总价是多少呢？我们可以用加法来计算，2+2+2=6（（元）。
但是，如果有很多个苹果，用加法就会很麻烦。
这时候，我们就可以用乘法来计算，3×2=6（元）。
这里的3 表示苹果的个数，2 表示每个苹果的价格，6 就是总价。
所以，乘法就是求几个相同加数和的简便运算。
（边讲解边板书）- 乘法口诀（10 分钟）- 师：接下来，我们来学习乘法口诀。
大家还记得我们一年级学过的加法口诀吗？（稍作停顿，让学生回忆）加法口诀可以帮助我们快速地进行加法运算，乘法口诀也一样，可以帮助我们快速地进行乘法运算。
二年级上册数学教案(表格)
数学教案二年级上册教师：第一单元表内乘法（一）1.知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号及乘法的各个元素名称，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养观察比较的能力。
一、创设情境课件出示教材第1页情境图。
教师：大家看看这个教学楼有多少个窗户？学生1：一共有27扇窗户。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一扇一扇数的。
学生2：我是一层一层数的。
每层有9扇，一共3层，9+9+9=27（扇）。
（按学生数的公式闪动画面）教师：同学们能列个数学算式吗？学生：能。
教师：观察以上算式，同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学听一听。
学生1：都是加法。
学生2：每个算式的加数都相同。
教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9，有3个9。
教师：这个算式可以说是几个几相加？学生：是3个9相加。
二、探索新知（一）快乐起航教师：某校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了50张桌子，你知道该校二年级有多少个同学吗？你会列式吗？试试看。
教师：列完了吗？学生：没有。
教师：你有什么感觉？学生1：太长了。
学生2：太麻烦了。
学生3：有没有更简便的方法？教师：像这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法，想学吗？（二）愉快探索1.课件出示教材第2页例1教师：一共植了多少棵树？学生1：一共植了32棵。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一棵一棵数的。
学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。
学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。
教师：4个8相加，如果用乘法计算，可以用8×4表示，也可以用4×8表示。
教师介绍读法。
8×4读作：8乘4；4×8读作：4乘8。
《表内乘法(一)解决问题》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（1）理解乘法口诀的规律，尤其是对于乘法口诀的推导过程；
（2）解决实际问题时，能够正确识别乘法运算的应用场景；
（3）在计算过程中，避免出现运算错误，提高运算准确性。
举例：
（1）对于乘法口诀的推导过程，如“2×3=6”，学生需要理解乘法口诀是如何从加法演变而来的，如“2+2+2=6”；
（2）在解决实际问题时，如“小明买了3个苹果，每个苹果2元钱，一共花了多少元”，学生需要识别出这是乘法运算的应用场景，并列出乘法算式“3×2=6”；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法的基本概念。乘法是一种简便的加法运算，可以快速解决相同加数的和的问题。它是数学运算中非常重要的一部分，广泛应用于日常生活和各类计算中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小华有3个相同的玩具，每个玩具的价格是4元，那么3个玩具的总价就是3×4=12元。这个案例展示了乘法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握2-9乘法口诀，并能熟练运用解决实际问题；
（2）理解乘法算式的意义，能够正确列出乘法算式；
（3）运用乘法知识解决分组问题、相同加数的和等问题。
举例：在解决“每组有3个小朋友，有4组，一共有多少个小朋友”的问题时，学生需要运用乘法口诀“3×4=12”得出答案。
二年级数学表内乘法教案
二年级数学表内乘法教案二年级数学表内乘法教案「篇一」重点、难点1、乘法的初步认识(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
人教版小学数学二年级上第四单元《表内乘法(一)》教案教学设计
人教版小学数学二年级上第四单元《表内乘法（一）》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第四单元表内乘法单元备课方案单元导学本单元的学习内容包括乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减算式、用所学的计算知识解决问题。
教材在安排上，通过具体的现实情境突出乘法意义的教学。
在乘法口诀的学习中，充分尊重学生已有的知识经验和认知发展规律，重视对乘法口诀的与意义的教学。
在问题的设计上循序渐进，通过呈现不同的表示方式，借助已有的解决问题的方法和策略培养学生分析问题和解决问题的能力。
表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
备内容表内乘法乘法的初步认识→认识乘法；乘法算式的各部分名称2～6的乘法口诀→5的乘法口诀；2、3、4的乘法口诀；乘加、乘减算式的含义及计算方法；6的乘法口诀；解决问题备目标知识与技能1.理解乘法的意义。
2.知道乘法算式的各部分名称。
3.熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关的乘法算式。
4.能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
过程与方法1.经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎么得来的。
2.经历运用画图、语言叙述等方式理解问题和分析问题的过程，提高学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观1.在理解乘法意义的同时，感受用乘法表示相同数相加的简洁性。
2.在编制乘法口诀的过程中感受探索的乐趣，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3.感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。
备重难点重点1.理解乘法的意义。
2.在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀。
难点1.理解、记忆、运用2～6的乘法口诀。
2.能根据四则运算的意义选择合适的运算解决实际问题。
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可由学生独立完成后，全班交流。
四、小结：
这节课你学到了什么？
板书设计
教学反思
第四单元：表内乘法（一）
第3课时
课题
巩固练习
教学内容
教科书第49——51页练习九的第4－11题
教学目标
1．通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称。2．正确地读、写乘法算式。
3．初步培养学生的抽象、概括能力。
学生板演：
3．归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？
四、随堂练习：
板书设计
教学反思
第四单元：表内乘法（一）
第2课时
课题
乘法算式中各部分的名称
教学内容
教科书第48页例2、做一做及练习九第1～3题
教学目标
使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教学重点教学难点
4．通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。
教学重点教学难点
通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称。
教具学具
教学过程
增删修改
一、复习。
1．先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。
（1）3＋3＋3＋3＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）
（2）2＋2＋2＋2＋2＋2＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）
（3）4＋4＋4＋4＋4＋4＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）
（4）7＋7＋7＋7＋7＋7＝（）
乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）
2．填空。
（1）4×5＝20，读作（）乘（）等于（）。
（2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（）×（）＝（），读作（）乘（）等于（）。
20个1相加
2)每个吊厢坐4人，一共有5个4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20还有别的算法吗？
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
10个2相加
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36
6个6相加
4．师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?
对呀,太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
5乘以3表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
第四单元：表内乘法（一）
第1课时
课题
乘法的初步认识
教学内容
教科书第46、47页例1
教学目标
1．通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2．认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3．教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。
4．初步培养学生抽象、概括能力。
教学重点教学难点
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：
摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，
再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15
5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6
用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2
即：几个几相加写作：几×几
读作：几乘几
6．小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
三、尝试练习：
刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？
1．看游乐园过山车上共有几人？
教具学具
小棒、练习本、题卡
教学过程
增删修改
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
二、认识乘法建立概念
1．出示插图数一数：摩天轮上共有几人
2．分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3．请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20几个1相加？
加法算式：算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
小火车上共或
荡秋千共有几人？
加法算式：算式中有（）个（）相加
乘法算式：或
2．书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
三、巩固练习
做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
板书：“乘法”
5．同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书
1)1+1+……+1+1=20×1或1×20
2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2
二、练习。完成课本练习九的第4－11题。
1．第4题。读一读。
2．第5题。
（1）先出示熊猫图。
①仔细观察图，并说出图意。
②说出图中是求几个几相加。（3个2）
③在书上写出乘法算式。
④集体订正。
（2）再出示企鹅图。
教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教具学具
教学过程
增删修改
一、复习
1．教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。
2．教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。