浅谈学生学习兴趣的激发
浅谈学生学习兴趣的激发
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教研视点
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在基础教育阶段 ， 语课程的任 务是 通过各 种 英 教 学 活 动 ， 发 和 培 养学 生 学 习英 语 的 兴趣 ， 激 养成 良 好 的学习习惯 和形 成有效的学 习策 略 ， 展 自主学 发 习的能力与合作创新 的精神 ， 培养学生综 合运用英 语 的能力。学生是 学习 的主人 ， 是学 习的 主体。教 学 中只有充分调动学生的认知 、 心理 、 生理 、 情感 、 行 为和价值等方面 的因素参与到学 习活动 中去， 让学 生进入一种 自主 的学 习境 界 ， 才能 充分发挥 学生 的 主 观 能 动性 ， 自己 的 主 见 于 主 动 发 展 中 。 小 学 英 融 语 教学 中要 通 过 多 种 方式 、 径 ， 发 和培 养 学 生 的 途 激 学 习 兴趣 ： １利 用 实 物 、 片 、 卡 。 动 学 生 的视 觉器 官 。 ． 图 词 调 在英 语 教 学 中 ， 每 节 课 都 采 用 实 物 ， 水 果 我 如 （ 西瓜 、 香蕉 、 橘子等 ）服 装 （ 、 衬衫 、 裙子 、 毛衣 、 外套 等）身体部位（ 、 肌肤 、 骨骼 、 血液等 ）还有图片 、 ； 词卡 等进行教学。通过这样看得见 、 摸得着的实物 ， 首先 吸 引 了学 生 的 眼 球 ， 引 了学 生 的 注 意 力 ； 时 ， 吸 同 通 过看、 、 摸 尝等 ， 很容易使学生理解 ， 不用再向学生解 释单 词 的 意 思 ， 全 英语 课 堂 教 学 创 造 了 条件 。 为 ２借 助 歌 谣 、 曲、 拍 。 动 学 生 的 耳 和 口。 ． 歌 节 调 歌谣 、 歌曲或节 奏感很强的说唱， 对学生的听觉 有 很 强 的刺 激 ， 生 会非 常 兴 奋 ， 很 容 易记 住 单 词 学 并 或 句 子 的语 音 、 或 意 思 ， 样 就 为 学 生 的学 习降 语调 这 低 了难度 ， 提高了学 习效率 ， 同时降低 了教学 难度。 在 平 常 教学 中 ， 经 常 利 用 、 写 歌 谣 ， 我 编 只要 可 以 的 话 ， 绝 对 不会 放 弃 利 用 歌 谣 。我 在 教 学 服 装 时 ， 我 编 了歌 谣 ：ｓｃｓ 子 穿里 边 ，ｓｏｓ 子 真 美 观 ； ａｔ “ｏｋ 袜 ｈｅ 鞋 ｐｎ ｓ
浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣
浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣随着新课程改革的推进，教育教学也迎来了一些重大的变革。
在新的课程标准下，重视学生个性化、情感化、体验化的教学理念越来越受到关注。
因此，在教学实践中，如何激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地投入学习，成为了当今教师们亟待解决的问题之一。
本文将从激发学生学习兴趣的原理和方法两个方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣的原理1、鼓励个性发展新课程标准提出的“培养具有个性特点、全面发展的人”的教育理念，明确了对学生个性化发展的重视。
每个学生都具有自己的特点、兴趣和爱好，因此，在学习过程中，学生应该得到充分的尊重和关注。
教师应该注重学生个性化的培养和发展，充分挖掘学生的潜力，让学生在学习中感受到自己的价值和成就感，从而激发学生的学习兴趣。
2、提供情感体验情感体验是激发学生学习兴趣的另一个重要因素。
学习不仅是一种知识传递，更应该是一种情感交流。
教师应该注重营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的快乐和乐趣。
例如，在课堂上引入一些趣味性的教学活动，鼓励学生参与其中，进行感性体验，从而提高学习的积极性。
3、增强学科联系新课程标准的实现离不开跨学科的联系。
教师在教学中应该注重学科的联系与整合，让学生在不同学科的学习中建立联系，从而增强学习的连贯性和系统性。
这不仅可以促进学生跨学科知识的提升，也能增强学生对知识的兴趣和热情。
二、激发学生学习兴趣的方法1、关注学生兴趣教师在教学过程中应该关注学生的兴趣点，引导学生建立良好的学习习惯和方法。
教师可以通过开展兴趣小组、学科俱乐部等形式，让学生参与到自己感兴趣的学习领域中，从而提高学生的学习积极性。
2、开展课外拓展在新课程标准下，教育教学注重的是全面发展，因此，教师在教学之外应该开展适合学生兴趣爱好的课外活动。
例如，组织学生参加科技竞赛、文艺比赛等，让学生在课余时间中感受学科知识的实际运用和体验成功的感觉，从而激发学生的学习兴趣。
3、培养学习兴趣学习兴趣是一种长期积累的过程。
激发学生的学习兴趣和动力
激发学生的学习兴趣和动力学生的学习兴趣和动力对于他们的学习成果来说至关重要。
当学生对学习感兴趣并且有动力去追求知识时，他们的学习效果往往更好，更有潜力成为成功的学生。
然而，在实际教学中，很多学生缺乏学习的兴趣和动力，这可能会阻碍他们的学习进步。
本文将探讨激发学生学习兴趣和动力的几种方法。
首先，了解学生的兴趣爱好是激发他们学习动力的关键。
了解学生的兴趣爱好可以帮助教师根据学生的兴趣点设计相关的教学内容或活动，从而增加学生的学习兴趣。
例如，如果学生对音乐有兴趣，教师可以在课堂上引入音乐元素，通过音乐和歌曲来教授知识，这样可以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
其次，创设良好的学习环境是激发学生学习兴趣和动力的重要因素。
一个积极、和谐和有趣的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过组织一些小组活动、课外实践或者探究性学习，打破传统的教学方式，让学生在实践中感受到知识的乐趣。
此外，营造积极向上的学习氛围也很重要，教师可以鼓励学生互相合作、分享学习资源，倡导学生积极思考和解决问题的能力。
第三，激发学生的学习兴趣和动力可以通过多样化的教学方法和教学资源来实现。
现代教育技术的发展为教师提供了更多的教学工具和资源。
通过利用电子教具、多媒体课件、互动软件等，教师可以创造出丰富多样的教学形式，使学生在学习中能够积极参与和主动思考。
此外，教师也可以引入实物、图片、视频等真实场景，让学生通过视觉等感官体验来加深对知识的理解和记忆。
最后，教师对学生的激励和鼓励也是激发学生学习兴趣和动力的重要手段。
教师应该及时发现和肯定学生的努力和成就，给予他们正面的反馈和鼓励，激励他们继续努力学习。
此外，教师还可以设置一些目标和奖励机制，通过成绩的认可和奖励的激励来激发学生的学习兴趣和动力。
总结起来，激发学生的学习兴趣和动力是促使他们取得良好学习成果的关键因素。
学校和教师可以通过了解学生的兴趣爱好、创设良好的学习环境、多样化的教学方法和教学资源以及激励和鼓励学生等方式来实现这一目标。
激发小学生学习兴趣
激发小学生学习兴趣学习兴趣的培养对于小学生的成长至关重要。
只有在学习过程中保持兴趣，他们才能持续地探索和积累知识，取得更好的学习成绩。
为了激发小学生的学习兴趣，教育工作者和家长们可以从以下几个方面着手。
提供多样化的学习资源为了激发小学生的学习兴趣，我们应该提供丰富多样的学习资源。
教师可以在课堂上使用多媒体教学，引入图书、视频和音频等多种材料来激发学生的好奇心。
此外，学校图书馆可以提供各种类型的书籍，让学生能够选择自己感兴趣的主题进行阅读。
同时，鼓励孩子到博物馆、科技馆等参观学习，培养他们对各种知识领域的兴趣。
开展趣味性课程和活动在学校课程中增加趣味性课程和活动是激发小学生学习兴趣的有效途径。
例如，可以开设科学实验、美术创作、手工制作等课程，让学生在实践中学习并体验到知识的乐趣。
此外，学校还可以组织一些有趣的活动，如户外探险、文化艺术节等，让学生在游戏和娱乐中培养学习的兴趣。
鼓励自主学习与创造培养小学生的自主学习和创造能力，有助于激发他们对学习的兴趣。
教师可以给予学生一定的学习自主权，鼓励他们自主选择学习内容和方法。
同时，鼓励学生进行创造性的思考和探索，可通过开展小组合作和课外科研项目等方式，培养学生的自主学习和创造能力，提升他们对学习的兴趣。
建立良好的学习氛围学习氛围对于激发小学生学习兴趣起着重要的作用。
学校和家庭应共同努力，为孩子们营造积极向上的学习氛围。
学校可以设置自习室，提供良好的学习环境；教师可以定期组织学习交流活动，激发学生的学习热情。
家长们应该在家庭中注重学习的重要性，为孩子创造安静的学习环境，与孩子一起制定学习计划并予以鼓励和奖励。
榜样的引领优秀的榜样可以激励小学生的学习兴趣。
学校可以邀请一些优秀的学生或者成年人作为榜样，与学生分享自己的学习经验和取得的成绩。
他们的成就将激励学生，让他们认识到努力学习的重要性和可取得的成果。
总结激发小学生学习兴趣是一项复杂而又重要的任务，但只要我们充分调动各方面的资源，营造良好的学习氛围，给予学生足够的学习资源，勉励他们进行自主学习和创造，相信小学生们的学习兴趣必将得到有效地激发，取得优秀的学习成果。
激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是教育工作者一直在探索的问题。
在当今社会，学生们面临着各种各样的课业压力和竞争，他们往往会感到学习乏味和枯燥。
因此，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动地去学习，是每个老师都需要思考的问题。
首先，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该根据学生的兴趣爱好，设计各种各样的教学活动，让学生在学习中感到快乐和满足。
比如，可以通过游戏、实验、讨论等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习动力。
其次，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习能力。
学生的学习能力是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中感到自信和满足。
比如，可以通过启发式教学、问题解决等方式来培养学生的学习能力，让他们在学习中体验到挑战和成就，从而激发他们的学习兴趣。
最后，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习态度。
学生的学习态度是一个非常重要的因素，它直接影响着学生的学习动力和学习效果。
因此，老师们应该通过各种方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中感到积极和乐观。
比如，可以通过激励、表扬等方式来培养学生的学习态度，让他们在学习中体验到成功和快乐，从而激发他们的学习兴趣。
总之，要激发学生的学习兴趣，老师们需要注重培养学生的学习兴趣、学习能力和学习态度。
只有这样，学生才能在学习中感到快乐和满足，从而主动地去学习。
希望每个老师都能够认真思考这个问题，为学生的学习之路点亮一盏明灯。
培养学生的学习兴趣
培养学生的学习兴趣引言：培养学生的学习兴趣是教育中的一个重要方面。
学习兴趣是学生学习动力的源泉，对于提高学生的学习效果和促进其全面发展至关重要。
然而，由于课程内容的繁杂和学习方式的单一，许多学生对学习失去了兴趣。
因此，学校和教师应采取一系列措施，积极创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
一、理解学生的需求了解学生的需求是培养学习兴趣的基础。
每个学生都具有独特的兴趣爱好和学习方式。
教师应该尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。
通过让学生参与课程设计和选题等活动，提高学生参与其中的积极性和主动性，满足学生的学习需求。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对学生的学习兴趣起到重要的作用。
学校和教师应该注重创设开放、宽松、和谐的学习氛围。
教室的布置应以激发学生学习兴趣为导向，增添一些有趣的元素，如美术作品、植物等，营造积极向上的学习氛围。
此外，学校应提供良好的体育设施，开设丰富多彩的课外活动，为学生提供全面发展的机会。
三、灵活多样的教学方法灵活多样的教学方法是陶冶学生学习兴趣的关键。
传统的教学方法会让学生产生厌倦和困惑，影响他们的学习积极性。
因此，教师应采用多种教学手段，如讲解、实验、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过多媒体技术和互联网资源来引导学生主动学习，提高他们的学习兴趣。
四、鼓励学生参与活动学校和教师应该积极鼓励学生参与各种学习活动。
例如，组织学术展览、学科竞赛、科技创新和社团活动等，为学生提供展示自己才华和能力的舞台。
通过参与活动，学生能够感受到学习的乐趣和成就感，从而进一步激发学习兴趣，并提高学业成绩。
五、注重情感培育情感培育在培养学生的学习兴趣中起到重要的作用。
学校和教师应与学生建立良好的师生关系，注重与学生的情感交流。
教师应关心学生的成长和发展，及时倾听学生的心声，帮助他们解决学习和生活中的问题。
同时，培养学生的自信心和积极态度，让他们愿意去面对挑战，努力学习。
浅谈激发学生学习兴趣的几条教学策略
浅谈激发学生学习兴趣的几条教学策略通过这一阶段的教学实践，我发现为了激励学生学习，必须帮助学生对学习活动的结果及时进行评价，并且使学生确信，只要作出适当的努力，他们就能获得成功。
一、通过利用外部动机激发学生学习兴趣1．为好成绩（或进步）给予奖励。
除分数外，它们还可包括：（1）物质奖励；这一条对于一年级的小学生最为实用。
（2）特别的权利；如一定的优先权等。
（3）精神奖励；对于进步比较快的学生，我会毫不掩饰地告诉他（她）“由于你的进步，老师越来越喜欢你了”。
（4）表扬和社会尊重。
教师给予的奖励应能引起对学习知识和技能的重视而避免学生仅仅注意奖励本身。
实践证明学生特别欢迎这样的教学方式，因为不仅允许他们积极活动，而且可以得到及时的反馈来指导随后的反应。
教师可以组织小组活动以便轮流指导。
也可以指定小先生或让学生分对或分小组互相检查作业。
2．组织适当的竞赛。
竞赛和外部刺激与引导思考和强调学习质量相比，能更有效地刺激努力的强度。
因此，竞赛内容的设计及奖励最好依据简单技巧的掌握而不是着眼于繁琐的问题或发现学习，要注重表现的速度和成果的数量而不是剧造性或艺术性。
3．表明课堂学习的实用价值。
这就是让学生注意到，在课堂上学到的知识技能将会符合他们的现实需要，课堂学习是今后生活和事业上获得成功的准备。
二、激发对于学习内容直接兴趣的策略1．学习兴趣和动机的示范。
向学生表明，你把学习看作是一种奖赏和报酬，是一种丰富个人生活的、令人满意的自我实现活动。
与学生分享与你所教科目有关的书籍、文章、电视、电影的乐趣，注意把所教知识应用到日常生活、当地环境或当前事件中去。
在我的教学过程中，我会把相关的报纸借给学生看，督促他们为了能够读懂报纸而去认识更多的生字，从而激发起他们的求知欲。
2．引起好奇或悬念。
引导学生进入一个积极的信息处理或问题解决的过程。
3．引起不协调或认知冲突。
引导学生对所熟悉的课题进行逆向思考，指出已知事物的出人意料、含混不清及不合常规的方面。
激发学生对学习的兴趣
激发学生对学习的兴趣学生学习的动力和兴趣是成功学习的关键因素之一。
只有当学生对学习感兴趣，才能够充分投入并取得好的成绩。
然而，在实际教学中，我们经常会遇到学生对学习缺乏兴趣的情况。
因此，我们需要探索激发学生对学习的兴趣的方法，使他们能够积极主动地投入学习。
一、创设积极的学习环境为了激发学生对学习的兴趣，我们需要创设一个积极的学习环境。
首先，教师应该营造一个轻松、舒适的氛围，让学生感到放松和愉快。
例如，可以使用一些幽默的方式来引入知识点，或者利用互动游戏和小组讨论来激发学生的兴趣。
此外，教师应该鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的反馈和鼓励，让学生感到自信并愿意参与到学习中来。
二、充实丰富的教学内容教学内容的充实性和丰富性对于激发学生对学习的兴趣至关重要。
教师应该根据学生的兴趣、爱好和实际情况，选择符合学生水平和认知能力的教材和资源。
同时，教师还可以通过引入一些趣味性强的实例、案例或故事，帮助学生理解和记忆知识。
此外，教师可以设计一些有挑战性和趣味性的练习和任务，让学生在实践中感受到学习的乐趣。
三、注重个性化的学习方法每个学生都有自己的学习习惯和方式，因此，注重个性化的学习方法也是激发学生对学习兴趣的关键。
教师应该了解学生的特点和需求，根据学生的不同情况，灵活运用多种教学方法和手段。
比如，对于感觉性学习者，可以通过实践和体验来激发他们的兴趣；而对于理性学习者，可以提供更多的理论知识和逻辑分析。
此外，教师还可以鼓励学生运用自己的创造力和想象力，探索和发现新的知识，从而激发他们对学习的热情。
四、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是激发学生对学习兴趣的长久之道。
学生在学习过程中，应该具备一定的主动性和独立性，通过自主学习来发现问题、解决问题。
因此，教师应该倡导学生自主学习的观念，提供一定的自主学习机会，让学生有机会独立思考和探究。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习动力和自我管理能力。
激发学生自主学习兴趣
激发学生自主学习兴趣一、引言学生的自主学习兴趣是培养其学习动力和提高学习效果的重要因素。
在教育教学中，教师应该有意识地激发学生自主学习兴趣，引导学生积极主动地参与学习。
本文将探讨几个激发学生自主学习兴趣的方法。
二、提供有趣的学习环境学习环境对学生的学习兴趣有着很大的影响。
为了激发学生自主学习兴趣，教师应该在课堂上提供富有创意和趣味性的学习活动。
比如，在学习语言的课堂上，教师可以设计一些有趣的语法游戏，让学生在游戏中学习并巩固语法知识。
在学习科学的课堂上，教师可以组织探究性实验，激发学生的好奇心和求知欲。
通过创造有趣的学习环境，学生会更加主动地投入学习，提高学习效果。
三、提供具有挑战性的任务学生喜欢挑战，喜欢追求成功的满足感。
因此，教师可以为学生提供一些具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以根据学生的实际情况，设置一些适合他们的学习目标，并提供一定的自主安排学习时间和资源。
例如，在学习写作的课堂上，教师可以要求学生写一篇有趣的故事，并设定一些要求，如使用特定的词汇和句型等。
通过这样的学习任务，学生会感到充满挑战，从而更加积极地投入学习。
四、关注学生的兴趣和需求每个学生都有自己独特的兴趣和需求，教师应该尊重并关注学生的个体差异。
教师可以开展一些问卷调查或个别交谈，了解学生的兴趣领域和学习需求，然后根据这些信息调整教学内容和形式。
例如，如果某个学生对音乐很感兴趣，教师可以在教学中融入音乐元素，让学生在音乐中学习其他的学科知识。
通过关注学生的兴趣和需求，教师可以更好地激发学生的自主学习兴趣。
五、鼓励学生自主学习的习惯培养学生的自主学习兴趣需要长期的坚持和鼓励。
教师应该通过不同的方式来鼓励学生自主学习的习惯。
例如，教师可以将学习的成果进行展示或评比，给予学生相应的赞扬和奖励。
同时，教师还可以与学生进行合作学习，让学生之间相互分享学习方法和心得体会，激发学生的自主学习动力。
通过鼓励和培养学生的自主学习习惯，学生会逐渐形成积极的学习态度和习惯，提高学习效果。
如何提高学生的学习兴趣
如何提高学生的学习兴趣
一、激发学生学习兴趣的重要性
学习兴趣是学生学习的内在动力，是推动学生持续学习的重要
因素。
激发学生学习兴趣，可以提高学生的学习积极性，增强学习
效果，培养学生的学习兴趣是教育工作者的重要任务。
二、创设良好的学习氛围
学校是学生学习的主要场所，创设良好的学习氛围对激发学生
学习兴趣至关重要。
学校可以通过丰富多彩的课外活动、丰富的图
书馆资源、优美的校园环境等方式，营造积极向上的学习氛围，激
发学生学习的热情。
三、注重个性化教学
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师应该注重个性
化教学，根据学生的兴趣爱好和学习特点，设计符合学生需求的教
学内容和教学方式，激发学生学习的兴趣。
四、利用多媒体技术
随着科技的发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用。
教师
可以利用多媒体技术，设计生动有趣的教学内容，通过图片、音频、视频等多种形式，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
五、鼓励学生参与互动
学习是一个互动的过程，教师可以通过提问、讨论、小组活动
等方式，鼓励学生积极参与课堂，增强学生的学习兴趣，培养学生
的合作意识和创新能力。
六、激发学生学习兴趣的重要性
总之，激发学生学习兴趣是教育工作者的重要任务，只有激发
学生学习的兴趣，才能提高学生的学习积极性，增强学习效果，培
养学生的终身学习能力。
希望广大教育工作者能够重视学生学习兴
趣的培养，为学生创造一个良好的学习环境，激发学生学习的热情。
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浅谈学生学习兴趣的激发
兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在动力，它能使学生自觉地克服困难，增强学习的信心，从而提高学习的的效率。
成功的教学需要的是激发学生的兴趣。
在数学学习中，能否调动起学生的学习兴趣和学习积极性，关系到学生能否变“被动”为“主动”，变“要我学”为“我要学”。
实践证明，如果一个学生对某一学科产生兴趣，他就会积极主动地学习这个学科的相关知识，这时，学习对学生不再是一种负担，而是一种快乐。
在这种情况下的学习，不仅能使学生迅速地掌握所学知识，而且能够牢固地记住学的知识。
怎么做才能激发学生对学习的兴趣呢？结合我多年的教学经验，下面我谈谈我个人的几点体会：
一、巧设导入，激发学生的学习兴趣
新课的导入设计的是恰当是十分重要的。
一节课的导入是否成功，关系到能否激起学生的学习兴趣，能否调动学生的学习积极性。
也是成功上好一节课的良好开端。
例如我在教学小学低年级数学教学的过程中，可以根据小学生低年级的年龄特征，设计一些童
话故事，导入新课。
童话故事可以将事物拟人化，使枯燥无味的数学知识变得容易吸引学生主动地去学习新知识。
例如，在教学“7加几”的导入新课：一天早晨，兔妈妈带小白兔到河边玩，兔妈妈指着河边对小白兔说“河里有7只鸭，河岸上有3只鸭，一共有几只鸭？喜欢动脑筋的小白兔想了想很快就算出了结果。
”小朋友，你们知道小白兔是怎么算的吗？这样用童话导入新课，既揭示了这节课的课题，同时也激发了学生的学习兴趣。
二、创设有效的情境，激发学生的学习兴趣
有效情境的设计，使一节数学课生动活泼、新颖有趣而且具有思考价值具有挑战性，是提高数学课堂教学效率、实现新课程理念的要求。
教学是一种双向活动，传统填鸭式的教学模式是收到良好的教学效果的。
我们要根据学生的年龄特点和各学科的特点，选择适当的教学方法，努力培养学生的学习兴趣。
我在教学小数乘法时，曾经用这样的情境演示来激发学生的的学习兴趣，收到很好的教学效果。
例如：计算3.01×4.25这道小数乘法的题目时，我让四位同学站在讲台前分别拿着3、.、0、和1四张卡片，按顺序站好，×、4、.、2、5这五张卡片让五个同学拿着，按顺序站好。
形成一个3.01×4.25的乘法算式题。
这时按照
小数乘法的计算法则，先按整数乘法的法则去乘，让两名拿“.”卡片的同学移到算式的最右边，算式变成了301×425。
下面的同学动笔计算这道题，看哪组最先算出结果，并报出结果127925，上台的同学根据计算结果，手拿背面写有1、2、7、9、2、5卡片的同学，再要拿着小数点卡片的同学找准小数点的位置，谁先找到谁就充当小数点。
由于采用了这样的形式，学生的积极性得到调动，教师起到主导的作用，学生的主体作用也得以体现。
像这样活跃的课堂气氛，学生主?硬斡耄?教学效果得到了良好的体现。
在学生的随堂练习中，教师了解到了百分之九十的同学都能准确的进行计算。
三、运用多种演示手段，激发学生的学习兴趣
1.教师可以运用实物演示，激发学生的学习兴趣。
利用直观形象具体的实物演示结合教师的设疑、讲解、刻意创设生动、愉悦的情景，不仅能使枯燥无味的知识产生美的感受，使学生倍感兴趣。
从而使学生能在轻松、活泼、自然的情境下愉快的学习。
比如在讲“圆的认识”这一课时，可创设这样创设问题情境，问学生：“为什么车轮要做成圆的？为什么不做成长方形或正方形的呢？”经过这样问，学生的兴趣被逐渐调动起来了。
接着老师可以继续提问：“为什么不做成扁形
的呢？这种形状也能滚动啊！”这个问题会使大多数学生感到新奇有趣，急于要了解原因。
这时老师可以通过模型车子的演示，使学生看到车轮做成扁形的虽然可以滚动，但滚动起来不平稳。
学生对车子的滚动演示产生深厚的兴趣，这对圆的特性的揭示起到了导向作用。
也达到激发学生的学习兴趣的目的。
2.教师还可以运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发学生的联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。
例如，我在教学“分数大小的比较”一课时，我对学生说“今天我给同学们带来了一个故事，大家想听吗？”激起学生的兴趣后，我就把课前准备好的课件演示给大家看，因为图文并茂，加上教师的讲解，使学生兴趣剧增，达到预期的效果。
这样导入新课，既生动有趣，以蕴含新知识。
激起学生的学习兴趣，激励学生学习的积极主动性。
四、通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣
通过精心设计的动手实践操作，不但能使学生获得知识更容易，而且有利于提高学生的逻辑思维能力。
充分利用教材中一切可以让学生操作的因素，让学生自己动手，在实践中发现问题，进而动脑发现解决问题的方法。
这种寓教于做的方法，学生较乐于接受。
例如：我在教学“圆锥的体积”这一课时，我把全班的学生分成四组：第一组用等底等高的圆锥容器去装满沙倒进圆柱形容器中；第二组用不是等底等高的圆锥容器去装满沙倒进圆柱形容器中；第三组用等底等高的圆锥容器去装满水倒进圆柱形容器中；第四组用不是等底等高的圆锥容器去装满水倒进圆柱形容器中。
四个小组通过操作实验后各派代表上讲台汇报实验结果。
最后得到结论是：用等底等高的圆锥形容器无论是装沙还是装水倒入圆柱形容器都需要3次才能倒满。
动手操作后，先让学生用语言讲述操作过程，再叙述发现什么？这样学生通过自己动手发现的规律会记得更牢。
以几点是我在多年的数学教学过程中，激发学生学习兴趣的几点体会和做法，实践证明行之有效。
我相信只要我们日常坚持加强对学生学习兴趣的培养，一定能使学生在愉快中学习到知识，大幅度提高学习效果的。