运动与摩擦力教学设计
最新教科版四年级科学上册《运动与摩擦力》优质教学设计
5《运动与摩擦力》教学设计教学目标（一）、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
（二）、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并培学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探了解同一物体的滚动摩擦比滑动摩擦小，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
（三）、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
教学重难点本课的重点：了解同一物体的滚动摩擦比滑动摩擦小本课的难点：了解生活中增大有益摩擦和减小有害摩擦的实例。
实验用品试验用小车、棉线、纸杯、一次性筷子、垫片、定滑轮、实验记录表、塑料瓶、大米等。
教学过程一、物理实验导入同学们好，老师在网上看到一个实验，非常的有趣。
今天，我就把这个实验展示给大家看看。
现在我把一些大米装进这个瓶子里面，然后我用一根筷子，就能把它提起来。
筷子怎么能把瓶子和大米提起来呢？（就是因为筷子和大米之间有挤压，有摩擦，才能使筷子提起瓶子。
今天，我们就一起探究一下运动与摩擦力。
）设计意图：通过筷子提米实验，导入本节课的学习。
筷子能够提起大米，就是因为筷子、瓶子、大米之间相互相互接触，它们至今会产生摩擦力，导入本节课的学习。
二、感知摩擦力首先我们先来感知和认知一下摩擦力，1、同学们，将你的手掌轻轻的放在桌面的上空，不与桌面接触，然后向前推动它。
你有什么感觉吗？（非常的轻松，一点也不费力）2、接下来将你的手掌，轻轻的的放在桌面上，你再来推动你的手掌。
这时候你有什么感觉吗？（有一点费力，感觉桌面阻碍手掌往前推动，但是用点力气也能推动手掌。
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课主要让学生了解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，以及摩擦力在日常生活中的应用。
通过实验和实践活动，使学生能够理解摩擦力的作用，提高动手能力和观察能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解摩擦力的概念；（2）掌握摩擦力的产生条件和影响因素；（3）能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察摩擦力的现象；（2）通过小组讨论分析摩擦力的产生条件和影响因素；（3）运用摩擦力的知识设计简单的应用实例。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强团队协作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：摩擦力的概念、产生条件和影响因素。
2. 教学难点：摩擦力的计算和应用。
四、教学方法采用实验法、讨论法和实例分析法进行教学。
五、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的摩擦力现象，引发学生对摩擦力的好奇心，激发学习兴趣。
2. 实验观察学生分组进行实验，观察摩擦力的现象，引导学生思考摩擦力产生的原因。
3. 小组讨论学生分组讨论摩擦力的产生条件和影响因素，培养学生的团队协作能力。
4. 知识讲解讲解摩擦力的概念、产生条件和影响因素，引导学生理解和掌握知识。
5. 实例分析分析摩擦力在日常生活中的应用，让学生体会知识的实用性。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调摩擦力的概念和应用。
7. 课后作业布置一道有关摩擦力的应用题，巩固所学知识。
课后教学反思：本节课通过实验、讨论和实例分析等多种教学方法，让学生掌握了摩擦力的基本知识，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，发现部分学生对摩擦力的计算方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的讲解和练习。
课堂上的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可以尝试采用其他教学手段，提高学生的积极性。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
六、教学拓展1. 介绍摩擦力的计算方法，如滑动摩擦系数和静摩擦系数的计算。
运动与摩擦力教案
运动与摩擦力的教案一、教学目标1. 知识与技能：- 了解摩擦力的概念及种类；- 掌握摩擦力的产生条件；- 知道滑动摩擦力大小与压力大小和接触面粗糙程度的关系；- 了解摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势相反。
2. 过程与方法：- 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素；- 培养学生的实验探究能力；- 能说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。
3. 情感目标：- 通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力；- 培养学生对物理现象的好奇心和学习兴趣。
二、教学内容1. 摩擦力的概念及种类；2. 摩擦力的产生条件；3. 影响滑动摩擦力大小的因素；4. 摩擦力的方向；5. 增大和减小摩擦的方法及在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课：通过生活中实例引入摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解摩擦力的种类和产生条件：讲解不同类型的摩擦力及产生条件，如静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。
3. 实验探究：设计实验，让学生亲自动手操作，观察不同条件下摩擦力的表现，了解影响滑动摩擦力大小的因素。
4. 分析总结：引导学生分析实验结果，总结滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
5. 摩擦力的方向：讲解摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势相反，但可能与物体的运动方向相同。
6. 增大和减小摩擦的方法：讲解如何在实际生活中增大和减小摩擦力，如增大接触面粗糙程度、减小压力等。
7. 知识拓展：介绍摩擦力在交通工具速度提升方面的应用，如水翼船、气垫船、磁悬浮列车等。
8. 总结回顾：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解摩擦力的概念、种类、产生条件等基本知识；2. 实验法：设计实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验探究能力；3. 讨论法：分析实验结果，引导学生总结影响滑动摩擦力大小的因素；4. 案例分析法：通过生活中实例，让学生分析摩擦力的应用。
教科版小学科学四年级上册《运动与摩擦力》教学设计
教科版小学科学四年级上册《运动与摩擦力》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《运动与摩擦力》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第5课。
本单元以物质科学领域主要概念“运动和力”为学习线索，引导学生研究力对物体运动的影响以及不同形式的能量之间的转化。
摩擦力是一种常见的力，在生活中无处不在。
本课通过一系列的探究活动，让学生认识摩擦力的存在，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，以及如何减小或增大摩擦力。
这不仅有助于学生理解力的概念，还能培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
同时，本课的学习也为后续学习其他力的知识以及能量的转化奠定了基础。
（二）教材内容结构本课教材主要包括以下几个部分：1.聚焦：通过生活中的现象，引出摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探索：包括两个主要的探究活动。
一是通过直接感受和测量物体在不同表面运动时受到的摩擦力，认识摩擦力的存在和大小；二是探究摩擦力大小与哪些因素有关，通过对比实验，让学生了解接触面的粗糙程度和物体的重量会影响摩擦力的大小。
3.研讨：引导学生对探索活动中的发现进行讨论和交流，加深对摩擦力概念和影响因素的理解。
4.拓展：介绍生活中增大和减小摩擦力的例子，让学生将所学知识应用到实际生活中。
二、教学目标（一）科学概念目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，会产生摩擦力。
2.了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。
3.知道摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
（二）科学探究目标1.会用垫圈拉动纸盒，感受摩擦力的存在，并能测量物体在不同表面运动时受到的摩擦力大小。
2.能通过对比实验，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度和物体重量的关系，能正确记录实验数据，并进行分析和推理。
3.能对探究过程和结果进行反思与评价，提出改进建议。
（三）科学态度目标1.对摩擦力的研究表现出兴趣和探究热情。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》教案.doc教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念。
让学生理解摩擦力与运动的关系。
1.2 教学内容摩擦力的定义。
摩擦力的类型：静摩擦力和动摩擦力。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考摩擦力的概念。
通过实例展示，让学生理解摩擦力与运动的关系。
1.4 教学步骤1. 导入：提问学生对摩擦力的了解，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 讲解摩擦力的定义，解释静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 通过实例展示，如物体在斜面上的运动，让学生理解摩擦力与运动的关系。
教案第二章：摩擦力的测量2.1 教学目标让学生学会使用测量工具测量摩擦力。
让学生理解摩擦力的大小与物体间的接触面积、物体间的摩擦系数等因素的关系。
2.2 教学内容摩擦力的测量方法。
摩擦力的大小与物体间的接触面积、物体间的摩擦系数等因素的关系。
2.3 教学方法采用实验教学法，让学生通过实验测量摩擦力。
采用数据分析法，让学生通过数据分析摩擦力与接触面积、摩擦系数的关系。
2.4 教学步骤1. 讲解摩擦力的测量方法，如使用弹簧测力计测量摩擦力。
2. 分组实验：让学生通过实验测量不同条件下的摩擦力。
3. 数据分析：让学生通过数据分析摩擦力与接触面积、摩擦系数的关系。
教案第三章：摩擦力的应用3.1 教学目标让学生了解摩擦力在日常生活中的应用。
让学生学会通过增大或减小摩擦力来控制物体的运动。
3.2 教学内容摩擦力在日常生活中的应用。
增大或减小摩擦力的方法。
3.3 教学方法采用实例分析法，让学生通过实例了解摩擦力的应用。
采用实践教学法，让学生通过实践掌握增大或减小摩擦力的方法。
3.4 教学步骤1. 讲解摩擦力在日常生活中的应用，如汽车的刹车系统、运动员的鞋底等。
2. 实践操作：让学生通过实践掌握增大或减小摩擦力的方法，如在物体上涂抹润滑剂或增加摩擦垫等。
教案第四章：摩擦力的克服4.1 教学目标让学生了解如何克服摩擦力。
让学生学会使用减少摩擦力的方法来提高物体的运动效率。
《运动与摩擦力》教学设计教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课旨在帮助学生理解摩擦力的概念，探究摩擦力对物体运动的影响。
通过观察和实验，学生能够掌握摩擦力的基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解摩擦力的定义和性质；掌握摩擦力对物体运动的影响；能够运用摩擦力的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究摩擦力的产生和变化规律；运用控制变量法，研究摩擦力与物体运动的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点重点：摩擦力的定义、性质和影响因素；难点：摩擦力与物体运动的关系。
四、教学准备1. 实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 参考资料：相关教学课件、实验指导书等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力；提出问题：“摩擦力是什么？它对物体的运动有什么影响？”2. 知识讲解讲解摩擦力的定义和性质；阐述摩擦力对物体运动的影响；引导学生思考摩擦力在实际生活中的应用。
3. 实验探究分组进行实验，观察和记录实验现象；引导学生运用控制变量法，分析实验结果；讨论摩擦力与物体运动的关系。
4. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调摩擦力的定义、性质和影响因素；提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
5. 课后教学反思对本节课的教学效果进行评价；分析学生的学习情况，提出改进措施；总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对摩擦力的定义、性质和影响因素的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力，以及运用控制变量法的能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。
七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果；3. 针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解。
最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计（5篇范文）
最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计（5篇范文）第一篇：最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》教案教学设计 5.运动与摩擦力【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。
本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。
聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。
探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。
通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。
拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。
【学情分析】在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。
【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》教案《运动与摩擦力》教案【教学目标】知识与能力：1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1．学习测量摩擦力的大小；2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3．做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：1．养成认真进行实验的习惯;2．了解摩擦力在生活中的作用。
【重点和难点】重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
【教学准备】学生准备：弹簧测力计（5N），供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），毛巾。
教师准备：弹簧测力计（5N），供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），教学课件。
【教学过程】一、导入（一）认识摩擦1、科学源于生活，在我们的生活中有许多现象，也都可以通过科学知识进行合理的解释。
下面同学们做一个有趣的游戏，左手在空中画圆，右手在桌子上画圆，体会有什么不同。
（一个学生回答即可）2、说的真好，在科学上，我们把这种现象叫做摩擦。
3、想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢？（５、６个学生说即可）（二）摩擦与运动密不可分1、看来摩擦在我们的生活中无处不在，那么我们真正了解摩擦吗？（几个同学讨论对摩擦的认识）2、你们真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，与此同时，也会产生一个阻碍运动的力，我们叫做摩擦力。
也就是我们本节课的探究重点。
二、了解摩擦力（一）．感受认识摩擦力的大小。
师：我们以前学过，可以用什么来测量力的大小呢？请问使用测力计时应注意什么问题呢？（用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读出测力计的数据，不要超过测力计的最大量程。
）其实摩擦力也可以用这种工具来测量力的大小。
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计【教学设计】一、教学目标1.知识目标：了解运动和摩擦力的概念，明白运动和摩擦力的关系，初步了解摩擦力的特点和作用。
2.能力目标：培养观察、实验和探究的能力，培养学生用科学的方法解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察兴趣、实验兴趣和问题解决兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲。
二、教学重点1.运动和摩擦力的概念。
2.运动和摩擦力的关系。
三、教学难点1.摩擦力的特点和作用。
2.学生观察、实验和探究的能力培养。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）出示一张赛车比赛的图片，引发学生的思考：赛车为什么可以行驶得很快？（2）学生交流回答，教师引导学生思考：为什么赛车在行驶的时候需要充分利用摩擦力？（3）教师进行简单的概念讲解：什么是运动？什么是摩擦力？2.讲解（15分钟）（1）通过图片和实物，介绍摩擦力的作用和特点。
（2）深入浅出地解释摩擦力对运动的影响，并与赛车比赛的情景进行联想。
（3）学生进行互动讨论，理解摩擦力的意义和作用。
3.实验观察（25分钟）（1）教师组织学生进行摩擦力实验。
（2）实验1：将不同材料的物体放在斜面上，观察物体下滑的速度和距离。
（3）实验2：用不同材料的物体在水平面上进行推移，观察力的大小和距离。
（4）学生进行实验记录和讨论，总结摩擦力的特点。
4.摩擦力与运动的关系（20分钟）(1)小组合作，就摩擦力与运动的关系进行讨论，然后进行汇报。
(2)教师给出讲解和指导，对学生不清楚或错误的观点适时纠正。
5.归纳总结（15分钟）（1）教师进行归纳总结：摩擦力对运动的影响是什么？（2）学生进行思考和回答，教师给予指导和引导。
6.练习与解答（15分钟）（1）教师提供相关的练习题，学生独立完成。
（2）学生相互讨论和对答案。
7.拓展延伸（20分钟）（1）教师引导学生思考：我们身边还有哪些例子能体现摩擦力的作用？（2）学生进行小组合作，找其他例子，并进行展示。
（3）教师进行点评和总结。
《运动与摩擦力》教学设计
《运动与摩擦力》教学设计《运动与摩擦力》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是作者整理的《运动与摩擦力》教学设计，希望能够帮助到大家。
《运动与摩擦力》教学设计1一、教学目标（一）科学概念1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。
摩擦力方向与物体运动方向相反。
2.在水平面上匀速拉动物体，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3.在水平面上匀速拉动物体，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
（二）过程与方法1.能基本正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
2.推测、设计实验验证影响摩擦力大小的因素。
3.做摩擦力大小的对比实验。
（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学重难点（一）重点能正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
（二）难点匀速直线运动时收到的摩擦力大小与拉力之间的关系。
三、教学准备（一）学生实验准备：弹簧测力计（5N），两面粗糙不一的`木板，毛巾钩码，塑料盒；（二）教师准备：微视频（正确使用弹簧测力计测量水平方向近似匀速运动时物体受到的摩擦力）。
四、教学过程教师活动学生活动设计意图课前活动。
教师与学生简单交流。
搓手游戏。
搓手活动。
联系本节课的内容，缓解气氛。
一、导入1.认识摩擦。
（PPT出示新旧两个鞋底的图片。
）通过新旧鞋底的照片，引出“摩擦”。
师问：生活中还有哪些摩擦现象呢？2．摩擦与运动密不可分（PPT出示四幅图）滑滑梯与身体、滑雪板与积雪、黑板擦与黑板、手和单杠之间都有摩擦。
提问：归纳一下，需要什么条件？联想生活中的摩擦现象。
思考发生摩擦时需要的条件。
（两个以上的物体，接触，运动）“摩擦”这个词学生都很熟悉，但是对摩擦的真正含义不一定真的领悟，这个环节在于把摩擦和运动紧密联系起来，同时引出课题。
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《运动与摩擦力》教学设计
【教学目标】
1.科学知识目标
（1）知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会爱到摩擦力的影响。
（2）知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
2.能力培养目标：
（1）学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。
（2）进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。
3.情感态度价值观：
乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。
【教学重、难点】
教学重点：知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
教学难点：通过实验数据分析，知道接触面的光滑程度与摩擦力大小关系。
【教学准备】
测力计、毛巾、沙纸、小石头
【教学过程设计】
（一）观察推箱子（微课视频）
1.观看视频。
2.提问：为什么工人叔叔推箱子前要先把地毯收起来？
3.初步认识摩擦力。
4.驱动任务：地毯表面很粗糙，如果在上面推箱子会受到什么力的影响？
（二）活动1感受摩擦力：
1.提问：把箱子摆在光滑的地面和地毯上推，用的力是一样的吗？
2. 尝试在地上推动箱子，并提出操作要求：
（1）把箱子分别摆放在光滑的地面、地毯上。
（2）尝试推动箱子，说说自己的感觉。
3.小结：一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到摩擦力的影响。
（三）活动2摩擦力的大少：
1.介绍测量摩擦力的工具——测力计，种类、组成及每一小格表示多少牛顿。
2.介绍测力计的使用方法。
3.小组操作：用测力计测量笔袋、书包等物体桌面运动时受到的摩擦力。
（四）活动3接触面的光滑程度与摩擦力大小的关系：
1.提问：物体运动时，接触面光滑程度不同，受到的摩擦力大小一样吗？
2.提出操作要求和实验注意事项。
3.巡视并指导小组实验。
4.组织交流研讨：（1）同一个物体在光滑程度不同的面上运动，测出的数据都一样吗？原因是会么？（2）从全班的数据看，有什么发现？
（五）小结与拓展：
1.提问：为什么接触面越光滑，推动物体的就越轻松？
2.小结：物体运动时，接触面越光光滑，受到的摩擦力就会越小，所以推起来就会很轻松。
3.拓展：生活中人们利用摩擦力做什么事情？
“运动与摩擦力”教学设计
【教学目标】
1.科学知识目标
（1）知道一个物体在另一个物体的表面运动时，会爱到摩擦力的影响。
（2）知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
2.能力培养目标：
（1）学会正确使用测力计，并会用测力计测量摩擦力的大小。
（2）进行“接触面的光滑程度与摩擦力大小关系”的探究实验。
3.情感态度价值观：
乐于探究摩擦力与物体运动的关系，愿意继续探究影响摩擦力大小的因素。
【教学重、难点】
教学重点：知道接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。
教学难点：通过实验数据分析，知道接触面的光滑程度与摩擦力大小关系。
【教学准备】
测力计、毛巾、沙纸、小石头
【教学过程设计】
【板书设计】。