幼儿健康与健康评价 PPT课件
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完整版幼儿园心理健康教育PPT课件
04
幼儿常见心理问题及干预
分离焦虑
01
幼儿与亲密的人分离时产生 的过度焦虑反应。
02
•·
03
04
幼儿在入园时常常会因为与父 母分离而感到焦虑，表现为哭 闹、不安或拒绝参与活动。
应对策略：建立信任关系，提 前熟悉环境，渐进式分离，以
及给予孩子安全感。
攻击性行为
01
02
03
04
攻击性行为可能是由于
交流与合作
加强教师之间的交流与合作，分享 经验和资源，共同提升专业素养。
家庭、学校和社区的合作展望
家园共育
加强家庭与学校之间的合作，共同关注幼儿心理 健康，形成教育合力。
社区支持
整合社区资源，为幼儿提供更多心理健康教育和 心理辅导服务。
多方联动
家庭、学校和社区密切配合，形成全方位的心理 健康教育支持体系，促进幼儿身心健康发展。
亲子互动
加强与家长的沟通和合作，共同促进 幼儿心理健康发展。
教育评价
观察法
问卷调查法
通过观察幼儿在心理健康教育活动中的表 现，评估其心理健康状况。
向家长和幼儿发放问卷，了解他们对心理 健康教育的认知和满意度。
测试法Βιβλιοθήκη 成长记录法通过心理测试量表评估幼儿的心理健康水 平。
记录幼儿在心理健康教育过程中的成长和 进步，为后续教育提供参考依据。
系统性
课程设置应全面覆盖幼儿心理健康教育的各 个方面，确保系统性。
实践性
课程应注重实践操作，让幼儿在实践中学习 和成长。
教育方法
游戏化教学
通过游戏的方式引导幼儿参与心理健 康教育活动。
情境模拟
创设情境，让幼儿在模拟环境中体验 和学习。
幼儿园健康领域ppt课件
幼儿常见疾病预防
感冒
注意保暖，合理增减衣物，保持 室内空气流通。
腹泻
注意饮食卫生，避免吃不洁食物 ，勤洗手。
皮肤疾病
保持皮肤清洁干燥，预防湿疹、 尿布疹等。
03
幼儿健康生活习惯
日常卫生习惯
洗手习惯
养成饭前便后、游戏结束后等时间点洗手的习惯 ，使用洗手液和流动水，确保手部清洁。
口腔卫生
每天早晚刷牙，饭后漱口，定期进行口腔检查， 预防蛀牙和牙周病。
注意力不集中
幼儿的注意力容易分散， 需要有趣的内容和适当的 引导。
创造力萌芽
幼儿开始有想象力和创造 力，表现在游戏、绘画等 方面。
幼儿营养与饮食
营养需求多样
注意食品安全
幼儿需要摄入足够的蛋白质、脂肪、 碳水化合物、维生素和矿物质。
为幼儿提供的食物应新鲜、无污染， 避免食物中毒。
饮食习惯培养
应培养幼儿定时、定量的饮食习惯， 避免偏食、挑食。
增强幼儿的自我保护意识
教育幼儿了解基本的安全知识 和自我保护技能，如不随意离 开家长、不接触危险物品等。
培养幼儿的情感和社会适 应能力
通过健康领域的教育，培养幼 儿自信、开朗、积极向上的情 感态度，同时教育幼儿适应集 体生活、尊重他人、分享快乐 等社会适应能力。
02
幼儿健康知识
幼儿身体发育特点
01
个人卫生
保持衣物、被褥、玩具等物品的清洁，定期洗澡 、洗头、剪指甲等，保持身体干净。
运动与锻炼习惯
户外活动
每天至少1小时的户外活动，接触阳光和新鲜空气，促进骨骼和视 力发育。
体育活动
参加各种体育活动，如跳绳、跑步、游泳等，提高身体素质和免疫 力。
运动安全
学前卫生学幼儿健康与健康评价课件
（三）婴儿期或乳儿期（29天至1岁）
体格增长迅速；乳牙开始萌出；呀呀学 语 ；逐步学会爬.坐.站.走；哺乳与辅食 交替，易发生腹泻和营养不良；抵抗力 较差，易感染多种疾病
合理调配营养，适时增加辅食；按时接种和 健康检查；培养良好的卫生习惯，加强生活 护理 ，经常晒太阳，保持口腔.皮肤清洁
（四）幼儿前期（1—3岁）
内容提要
第一节 学前儿童的生长发育
一、什么是生长发育 二、学前儿童各年龄阶段的特点 三、学前儿童生长发育的规律 四、影响学前儿童生长发育的因素
第二节 学前儿童身体健康的评价
一、生长发育的评价指标 二、学前儿童身体发育的评价
实践与训练：生长发育的测量
一、什么是生长发育
生长： 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重 量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
保健： 孕妇生活要有规律，避免情绪激动；摄
取富含营养的食物；防止各种疾病的感 染；避免接触有毒物品和放射源
（二）新生儿期（分娩至出生后28天）
特点： 离开母体独立生活，面临着内外环境的巨变，各系统功能从不成熟转
变到初建和巩固
保健： 合理喂养（提倡母乳喂养）；注意
保暖及脐带、皮肤和粘膜的清洁； 选择衣物；预防感染性疾病
体格发育减慢，四肢增长较快；中枢神经系统的功能逐 渐完善；智力发育增快，理解能力加强，求知欲强，好 奇.好问.好模仿；运动的协调能力逐渐完善 ；抵抗力虽 已增强，但接触疾病和受伤的机会增多
加强户外活动，充分利用日光、空气和水进行体格锻 炼；供给充足的营养；加强安全教育和卫生习惯的培 养；开发智力潜能
能促进骨骼和肌肉的发育
5、生活制度 合理的生活制度，可以保证儿童有足够的户外活动，适当的学
儿童营养评估PPT课件
营养不良是指“因能量、蛋白质及其他营养素缺 乏或过度，导致机体功能乃至临床结局发生不良 影响”。
编辑版ppt
4
国际上常见的儿科营养风险筛查工具
儿科营养风险评分PNYS 儿科主观全面营养评价SGNA 儿科Yorkhill营养不良评分PYMS 儿科营养不良评估筛查工具STAMP: 营养风险及发育不良筛查工具STRONGkid
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20
小结 营养评估的2个概念 营养不良评估的内容 ABCD
编辑版ppt
21
参考文献
[1]殷锋科,赵云清,王少光,等.1098例幼儿家长膳食营养知识-态度-行为 调查[J].中国儿童保健杂志,2013,21(3)321-324
[2]段若男,周雪,刘言,等.成都市龙泉驿区8-16岁儿童膳食平衡指数评价 [J].中国学校卫生,2014,35(7)979-982
3.从国内来看，2010 年全国贫困地区农村儿童低体重率、 生长迟缓率分别为 8.0%和 20.3%，儿童肥胖和超重发生 率城市和农村分别升高到 8.5%和 6.5%。
编辑版ppt
3
营养评估的定义
营养评估涉及2 个概念：营养风险和营养不良。
营养风险为“现存或潜在的营养或代谢状况所导 致的疾病或手术后出现不利的临床结局的机会， 是指与营养因素有关的临床并发症出现的风险， 与临床结局密切相关”。
[3]刘西韶,叶平香,魏晓芳,等.单纯性肥胖儿童营养健康教育模型的建立 与评估[J].护理实践与研究,2010,7(10)3-4
[4] 盛 晓 阳 . 儿 童 微 量 元 素 缺 乏 的 评 估 及 干 预 [J]. 临 床 儿 科 杂 志 ,2010,28(10)998-1000
[5] 黎 海 芪 . 儿 童 营 养 状 况 评 估 研 究 进 展 [J]. 中 国 当 代 儿 科 杂 志 ,2014,16(1)5-10
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4
国际上常见的儿科营养风险筛查工具
儿科营养风险评分PNYS 儿科主观全面营养评价SGNA 儿科Yorkhill营养不良评分PYMS 儿科营养不良评估筛查工具STAMP: 营养风险及发育不良筛查工具STRONGkid
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小结 营养评估的2个概念 营养不良评估的内容 ABCD
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参考文献
[1]殷锋科,赵云清,王少光,等.1098例幼儿家长膳食营养知识-态度-行为 调查[J].中国儿童保健杂志,2013,21(3)321-324
[2]段若男,周雪,刘言,等.成都市龙泉驿区8-16岁儿童膳食平衡指数评价 [J].中国学校卫生,2014,35(7)979-982
3.从国内来看，2010 年全国贫困地区农村儿童低体重率、 生长迟缓率分别为 8.0%和 20.3%，儿童肥胖和超重发生 率城市和农村分别升高到 8.5%和 6.5%。
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3
营养评估的定义
营养评估涉及2 个概念：营养风险和营养不良。
营养风险为“现存或潜在的营养或代谢状况所导 致的疾病或手术后出现不利的临床结局的机会， 是指与营养因素有关的临床并发症出现的风险， 与临床结局密切相关”。
[3]刘西韶,叶平香,魏晓芳,等.单纯性肥胖儿童营养健康教育模型的建立 与评估[J].护理实践与研究,2010,7(10)3-4
[4] 盛 晓 阳 . 儿 童 微 量 元 素 缺 乏 的 评 估 及 干 预 [J]. 临 床 儿 科 杂 志 ,2010,28(10)998-1000
[5] 黎 海 芪 . 儿 童 营 养 状 况 评 估 研 究 进 展 [J]. 中 国 当 代 儿 科 杂 志 ,2014,16(1)5-10
《健康教育评价》课件
跨学科合作在健康教育评价中的重要性
跨学科合作能够整合不同领域 的专业知识和资源，提高健康 教育评价的科学性和全面性。
跨学科合作有助于打破学科壁 垒，促进学科间的交流和融合 ，推动健康教育评价的创新和 发展。
跨学科合作能够加强各方合作 ，共同解决健康教育评价中的 复杂问题，提高评价的实践应 用价值。
据。
详细描述
企业健康教育评价案例包括 以下几个方面
1. 评价目的
了解员工的健康状况和需求，为制定针对 性的健康管理措施提供依据。
2. 评价方法
采用问卷调查、体检、访谈等方法收集数 据，对数据进行统计分析。
3. 评价内容
包括员工的身体健康状况、心理健康状况 、职业病防治等方面。
4. 评价结果
根据数据分析结果，对员工的健康状况进 行评估，提出针对性的健康管理措施。
详细描述
学校健康教育评价案例包括以下几个方面
1. 评价目的
了解学生的健康知识和行为，为制定针对性的教育措施 提供依据。
2. 评价方法
采用问卷调查、观察、访谈等方法收集数据，对数据进 行统计分析。
3. 评价内容
包括学生的健康知识、健康行为、健康素养等方面。
4. 评价结果
根据数据分析结果，对学生的健康状况进行评估，提出 针对性的教育措施。
04
2. 评价方法
采用问卷调查、观察、访谈等方法收 集数据，对数据进行统计分析。
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4. 评价结果
根据数据分析结果，对居民的健康状况进行评 估，提出针对性的健康教育措施。
企业健康教育评价案例
总结词
企业是员工工作的重要场所 ，通过评价可以了解员工的 健康状况和需求，为制定针 对性的健康管理措施提供依
幼儿园健康领域ppt课件
详细描述
03
04
05
1. 情绪管理能力培养： 2. 社交技能培养：教师
教师可以通过ppt课件向 可以向孩子们介绍一些
孩子们介绍情绪管理的 常见的社交技能，如分
重要性，并教导他们如 享、合作、协商等，并
何识别、表达和控制自 教导他们如何在日常生
己的情绪。
活中运用这些技能。
3. 自信心建立：教师可 以通过ppt课件向孩子们 介绍自信心的重要性， 并教导他们如何建立自 信心和自我价值感。
THANKS
[ 感谢观看 ]
环境创设案例
总结词：环境创设是幼儿园教育中的重 要环节，它可以帮助孩子们更好地适应 幼儿园的生活和学习环境。
3. 环境安全保障：在创设环境时，教师 需要考虑环境的安全性，确保孩子们在 使用环境时不会受到伤害。
2. 室外环境创设：教师可以根据幼儿园 的实际情况，创设适合孩子们的室外环 境，如花园、草坪、游乐设施等。
身体锻炼
体育活动
组织幼儿进行多种形式的 体育活动，如跳绳、跑步 、拍球等，增强体质。
户外活动
每天安排一定时间的户外 活动，让幼儿接触阳光和 新鲜空气，增强适应能力 。
锻炼习惯
引导幼儿养成每天锻炼的 习惯，提高身体素质和免 疫力。
心理健康
情绪稳定
培养幼儿学会控制情绪，保持心 情愉悦，避免长时间处于不良情
力。
与科学领域
通过观察、实验、探索等方式， 培养幼儿了解健康知识的能力， 同时也能激发幼儿的科学探究精
神。
与语言领域
通过故事、儿歌等方式，培养幼 儿表达自己的情感和需求的能力 ，同时也能丰富幼儿的语言表达
能力。
在幼儿教育中的发展趋势和前景
注重健康教育
学前儿童身体健康评价PPT课件
特点
学前儿童身体发育尚未完全成熟，身 体各系统功能正在逐渐完善，身体素 质和运动能力处于快速发展阶段，具 有较大的可塑性和潜力。
影响因素康有一定 影响，如身高、体重、体质等。
合理的饮食结构和营养摄入对孩子的身体 发育和健康至关重要，缺乏营养或营养过 剩都会影响孩子的身体健康。
确保测量工具准确，测量 时儿童脱鞋、立正、抬头。
身高评价结果
将儿童身高与评价标准进 行比较，得出身高发育的 评价结果。
体重评价
体重评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的体重评价标准。
体重测量方法
确保测量工具准确，儿童 空腹、脱鞋、只穿单衣。
体重评价结果
将儿童体重与评价标准进 行比较，得出体重发育的 评价结果。
进餐环境
保持进餐环境的整洁卫生，提供一个安全舒适的就餐环境。
05 学前儿童常见疾病与预防
常见疾病类型
01
上呼吸道感染
学前儿童易患上呼吸道感染，如感 冒、喉炎等。
皮肤疾病
如湿疹、荨麻疹等，可能与过敏有 关。
03
02
消化道疾病
由于饮食不规律或食物不洁，容易 引起腹泻、腹痛等症状。
视力问题
长时间看电视、玩电脑游戏等不良 生活习惯可能导致近视。
映孩子生理状况。
身体素质指标
力量、耐力、灵敏度、 柔韧性等身体素质指标 可以反映孩子身体的能
力和潜力。
运动能力指标
跑、跳、投、攀爬等运 动能力指标可以反映孩 子的运动能力和协调性。
02 学前儿童身体发育评价
身高评价
01
02
03
身高评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的身高评价标准。
身高测量方法
感谢您的观看
学前儿童身体发育尚未完全成熟，身 体各系统功能正在逐渐完善，身体素 质和运动能力处于快速发展阶段，具 有较大的可塑性和潜力。
影响因素康有一定 影响，如身高、体重、体质等。
合理的饮食结构和营养摄入对孩子的身体 发育和健康至关重要，缺乏营养或营养过 剩都会影响孩子的身体健康。
确保测量工具准确，测量 时儿童脱鞋、立正、抬头。
身高评价结果
将儿童身高与评价标准进 行比较，得出身高发育的 评价结果。
体重评价
体重评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的体重评价标准。
体重测量方法
确保测量工具准确，儿童 空腹、脱鞋、只穿单衣。
体重评价结果
将儿童体重与评价标准进 行比较，得出体重发育的 评价结果。
进餐环境
保持进餐环境的整洁卫生，提供一个安全舒适的就餐环境。
05 学前儿童常见疾病与预防
常见疾病类型
01
上呼吸道感染
学前儿童易患上呼吸道感染，如感 冒、喉炎等。
皮肤疾病
如湿疹、荨麻疹等，可能与过敏有 关。
03
02
消化道疾病
由于饮食不规律或食物不洁，容易 引起腹泻、腹痛等症状。
视力问题
长时间看电视、玩电脑游戏等不良 生活习惯可能导致近视。
映孩子生理状况。
身体素质指标
力量、耐力、灵敏度、 柔韧性等身体素质指标 可以反映孩子身体的能
力和潜力。
运动能力指标
跑、跳、投、攀爬等运 动能力指标可以反映孩 子的运动能力和协调性。
02 学前儿童身体发育评价
身高评价
01
02
03
身高评价标准
根据儿童年龄和性别，制 定相应的身高评价标准。
身高测量方法
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《幼儿园健康》PPT课件
你拍二,我拍二, 外出跟牢不走散。 你拍三,我拍三, 路上隔栏不要钻。 你拍四，我拍四，饮食安全无小事。 你拍五，我拍五，不摸插座不玩火。 你拍六，我拍六，斑马线上过马路。 你拍七，我拍七，上下楼梯不拥挤。 你拍八，我拍八，楼梯扶手不要趴。 你拍九，我拍九，雨天绕开大树走。 你拍十，我拍十，报警准确要及时。
步的自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生
活习惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿 情绪的稳定也起到一定的促进作用。 5、适当的性教育 。
医学课件ppt
18
（三）、幼儿心理健康教育的有效 途径 ：
1、积极创设安全、温馨、舒畅的 幼儿心理发展环境。
以有效的实施。
医学课件ppt
33
医学课件ppt
34
活动名称：自制保健茶
作者：吉林市桦甸 郑雪芬
活动目标：
1、了解有哪些植物具有保健、治病的作用
2、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情
感
活动准备：
若干保健茶制作原料及相关字卡、课件、杯子、
筷子、食品袋、热水、材料表格、笔。
活动过程：
（一）引入保健茶主题
（一）、幼儿心理健康的标准：
具备良好的自我意识，良好的情
绪情感、行为习惯、个性心理品质和社
会适应能力，并最终达到身体、心理和
社会适应性的完满状态。
医学课件ppt
17
（二）幼儿心理健康教育的内容 1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自
我评价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初
意识。 2、引导幼儿学习必要的安全常识 3、培养幼儿良好的行为习惯 4、激发幼儿参加体育锻炼
医学课件ppt
步的自我情绪调节能力。 3、学习社会交往技能，能够分享和合作。 4、培养幼儿良好的生活习惯，良好的生
活习惯有助于幼儿精神饱满，对于幼儿 情绪的稳定也起到一定的促进作用。 5、适当的性教育 。
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（三）、幼儿心理健康教育的有效 途径 ：
1、积极创设安全、温馨、舒畅的 幼儿心理发展环境。
以有效的实施。
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33
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34
活动名称：自制保健茶
作者：吉林市桦甸 郑雪芬
活动目标：
1、了解有哪些植物具有保健、治病的作用
2、通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情
感
活动准备：
若干保健茶制作原料及相关字卡、课件、杯子、
筷子、食品袋、热水、材料表格、笔。
活动过程：
（一）引入保健茶主题
（一）、幼儿心理健康的标准：
具备良好的自我意识，良好的情
绪情感、行为习惯、个性心理品质和社
会适应能力，并最终达到身体、心理和
社会适应性的完满状态。
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17
（二）幼儿心理健康教育的内容 1、培养幼儿良好的自我意识，恰当的自
我评价和初步的自我控制能力。 2、幼儿能学会合理发泄不良情绪，有初
意识。 2、引导幼儿学习必要的安全常识 3、培养幼儿良好的行为习惯 4、激发幼儿参加体育锻炼
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8
（五）生长发育具有个体差异性
由于先天遗传以及先天、后天环境条件的不同，每个儿童 的体型、生理功能和心理特点是各不相同的
（六）生理发育和心理发展密切联系
生理发育是心理发育的基础，心理的发展也影响生理功能 生理缺陷会引起心理活动的不正常 心理状态也会影响生理的发育
9
*四、影响学前儿童生长发育的因素
发育： 是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完 善，是机体在质的方面的变化
成熟： 是指的生长发育达到一种完备状态。它标志
着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成 人的阶段。
3
*二、学前儿童各年龄阶段的特点
（一）胎儿期（受孕至分娩） 特点： 胎儿依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的健康
状况、情绪、营养、卫生环境等都会影响胎儿发育
高
第一年，出生后身长.体重增长最快（20-25cm，6—7kg）
峰 Байду номын сангаас二个突增阶段：青春发育期，表现为向心发展规律
身体各部分的增长幅度：头部增加1倍，躯干2倍，上肢3倍，下肢4倍
（四）身体各系统发育是不均衡的，但又是统一协调的
神经系统领先发育 ，6岁时脑重已达成人的90% 淋巴系统发育得最快， 第一个10年发育特别迅速，第二个10年逐渐萎缩 生殖系统发育较晚，童年时期进展缓慢，到青春期迅速发育
6
*三、学前儿童生长发育的规
（一）生长发育是由量变到质变的复杂过程
律
不仅表现为身高体重的增加，还表现为各个器官的逐渐分化，功能的逐渐 成熟。量变和质变通常同时进行，但各有一定的缓急阶段
（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
儿童的生长发育形成不同的发展阶段，每个阶段各有独特的特点，各阶段 按顺序衔接着，不能跳跃，前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础
保健： 孕妇生活要有规律，避免情绪激动；摄
取富含营养的食物；防止各种疾病的感 染；避免接触有毒物品和放射源
（二）新生儿期（分娩至出生后28天）
特点： 离开母体独立生活，面临着内外环境的巨变，各系统功能从不成熟转
变到初建和巩固
保健： 合理喂养（提倡母乳喂养）；注意
保暖及脐带、皮肤和粘膜的清洁； 选择衣物；预防感染性疾病
必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育
11
*一、生长发育的评价指标
（一）形态指标
是指身体及其各部分在形态上可以测出的各种量度
1、体重：指人体各器官、组织及体液的总重量 反映体格生长与营养状况
1～10岁体重（kg）=年龄×2+8（或7）
2、身高：指从头顶至足底的垂直长度 表示全身生长的水平和速度
12
* （二）生理功能指标
是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度
身体各部分的生长发育有一定的程序：
胎儿形态发育： 头部 婴儿动作发育： 头部
躯干 上肢
四肢
躯干
下肢 （头尾发展规律）
无意识乱动
一把抓
拿
捏
（正侧发展规律）
7
（三）生长发育速度是波浪式的，身体各部分的生长速度也不均衡
生 第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
长 突 增
胎儿中期，一生中身长增加最快（27．5 cm） 胎儿后期，一生中体重增加最快（2300g）
1
*内 容 提 要
第一节 学前儿童的生长发育
一、什么是生长发育 二、学前儿童各年龄阶段的特点 三、学前儿童生长发育的规律 四、影响学前儿童生长发育的因素
第二节 学前儿童身体健康的评价
一、生长发育的评价指标 二、学前儿童身体发育的评价 实践与训练：生长发育的测量
2
*一、什么是生长发育
生长： 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重 量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
2-12岁身高（cm）=年龄×5+80（或75）
3、头围：指经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度
反映颅骨及脑的大小与发育程度
4、胸围：沿乳头下缘绕胸1周的长度
表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
5、坐高：是从头顶至坐骨结节的长度
表示躯干的生长情况。与身高比较可说明下肢与躯干的比例关系
（一）内在因素
1、遗传 影响儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度
身高、体重、皮下脂肪、血压等都有不同程度的遗传倾向性
（父身高＋母身高）
男孩成人时身高（cm）=
2
× 1.08
（父身高× 0.923 ＋母身高）
女孩成人时身高（cm）=
2
2、性别 男孩比女孩重而高 ，女孩青春发育期比男孩早
3、内分泌
脑垂体、甲状腺、肾上腺等内分泌器官及激素 都与小儿生长发育有关
能促进骨骼和肌肉的发育
5、生活制度 合理的生活制度，可以保证儿童有足够的户外活动，适当的学
习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，可促进儿童的生长发育
6、药物 用药不当或过量，对生长发育有不良的影响
7、季节气候 春季身高增长最快，秋季体重增长最快 8、社会因素 贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏
4
（三）婴儿期或乳儿期（29天至1岁）
体格增长迅速；乳牙开始萌出；呀呀学 语 ；逐步学会爬.坐.站.走；哺乳与辅食 交替，易发生腹泻和营养不良；抵抗力 较差，易感染多种疾病
合理调配营养，适时增加辅食；按时接种和 健康检查；培养良好的卫生习惯，加强生活 护理 ，经常晒太阳，保持口腔.皮肤清洁
（四）幼儿前期（1—3岁）
身长.体重增长减慢，中枢神经系统发育加 快；乳牙全部出齐，转为普通食物；动作 发展迅速，语言.思维能力增强，智能发育 较快；好奇心强，识别危险能力不足；免 疫力仍较低，易患传染性疾病
给予富含营养、质软易消化的食物；加强
预防接种；防止中毒或创伤；注意早期教
育，养成良好生活及卫生习惯
5
（五）幼儿期或学龄前期（3—6岁） 体格发育减慢，四肢增长较快；中枢神经系统的功能逐 渐完善；智力发育增快，理解能力加强，求知欲强，好 奇.好问.好模仿；运动的协调能力逐渐完善 ；抵抗力虽 已增强，但接触疾病和受伤的机会增多 加强户外活动，充分利用日光、空气和水进行体格锻 炼；供给充足的营养；加强安全教育和卫生习惯的培 养；开发智力潜能
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（二）外在因素
1、母体健康状况 孕母的营养、疾病、情绪、用药等均可影响胎儿的生长
发育; 哺乳期母亲的营养、情绪也会影响婴儿发育
2、营养 营养缺乏或不合理的膳食不仅影响发育，还会导致各种疾病
3、疾病 干扰正常的能量代谢；有些疾病会严重影响器官的正常功能
4、体育锻炼 促进机体新陈代谢，提高呼吸、运动和心血管的功能，特别
（五）生长发育具有个体差异性
由于先天遗传以及先天、后天环境条件的不同，每个儿童 的体型、生理功能和心理特点是各不相同的
（六）生理发育和心理发展密切联系
生理发育是心理发育的基础，心理的发展也影响生理功能 生理缺陷会引起心理活动的不正常 心理状态也会影响生理的发育
9
*四、影响学前儿童生长发育的因素
发育： 是指细胞、组织、器官和系统功能的成熟与完 善，是机体在质的方面的变化
成熟： 是指的生长发育达到一种完备状态。它标志
着个体发育在形态、生理、心理上全面达到成 人的阶段。
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*二、学前儿童各年龄阶段的特点
（一）胎儿期（受孕至分娩） 特点： 胎儿依赖母体生存，组织器官正在形成，母体的健康
状况、情绪、营养、卫生环境等都会影响胎儿发育
高
第一年，出生后身长.体重增长最快（20-25cm，6—7kg）
峰 Байду номын сангаас二个突增阶段：青春发育期，表现为向心发展规律
身体各部分的增长幅度：头部增加1倍，躯干2倍，上肢3倍，下肢4倍
（四）身体各系统发育是不均衡的，但又是统一协调的
神经系统领先发育 ，6岁时脑重已达成人的90% 淋巴系统发育得最快， 第一个10年发育特别迅速，第二个10年逐渐萎缩 生殖系统发育较晚，童年时期进展缓慢，到青春期迅速发育
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*三、学前儿童生长发育的规
（一）生长发育是由量变到质变的复杂过程
律
不仅表现为身高体重的增加，还表现为各个器官的逐渐分化，功能的逐渐 成熟。量变和质变通常同时进行，但各有一定的缓急阶段
（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程
儿童的生长发育形成不同的发展阶段，每个阶段各有独特的特点，各阶段 按顺序衔接着，不能跳跃，前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础
保健： 孕妇生活要有规律，避免情绪激动；摄
取富含营养的食物；防止各种疾病的感 染；避免接触有毒物品和放射源
（二）新生儿期（分娩至出生后28天）
特点： 离开母体独立生活，面临着内外环境的巨变，各系统功能从不成熟转
变到初建和巩固
保健： 合理喂养（提倡母乳喂养）；注意
保暖及脐带、皮肤和粘膜的清洁； 选择衣物；预防感染性疾病
必要的卫生设施等都严重影响着儿童的身心发育
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*一、生长发育的评价指标
（一）形态指标
是指身体及其各部分在形态上可以测出的各种量度
1、体重：指人体各器官、组织及体液的总重量 反映体格生长与营养状况
1～10岁体重（kg）=年龄×2+8（或7）
2、身高：指从头顶至足底的垂直长度 表示全身生长的水平和速度
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* （二）生理功能指标
是指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度
身体各部分的生长发育有一定的程序：
胎儿形态发育： 头部 婴儿动作发育： 头部
躯干 上肢
四肢
躯干
下肢 （头尾发展规律）
无意识乱动
一把抓
拿
捏
（正侧发展规律）
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（三）生长发育速度是波浪式的，身体各部分的生长速度也不均衡
生 第一个突增阶段：胎儿中期到1周岁，表现为头尾发展规律
长 突 增
胎儿中期，一生中身长增加最快（27．5 cm） 胎儿后期，一生中体重增加最快（2300g）
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*内 容 提 要
第一节 学前儿童的生长发育
一、什么是生长发育 二、学前儿童各年龄阶段的特点 三、学前儿童生长发育的规律 四、影响学前儿童生长发育的因素
第二节 学前儿童身体健康的评价
一、生长发育的评价指标 二、学前儿童身体发育的评价 实践与训练：生长发育的测量
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*一、什么是生长发育
生长： 是指身体各个器官以及全身的大小、长短和重 量的增加与变化，是机体在量的方面的变化
2-12岁身高（cm）=年龄×5+80（或75）
3、头围：指经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度
反映颅骨及脑的大小与发育程度
4、胸围：沿乳头下缘绕胸1周的长度
表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况
5、坐高：是从头顶至坐骨结节的长度
表示躯干的生长情况。与身高比较可说明下肢与躯干的比例关系
（一）内在因素
1、遗传 影响儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度
身高、体重、皮下脂肪、血压等都有不同程度的遗传倾向性
（父身高＋母身高）
男孩成人时身高（cm）=
2
× 1.08
（父身高× 0.923 ＋母身高）
女孩成人时身高（cm）=
2
2、性别 男孩比女孩重而高 ，女孩青春发育期比男孩早
3、内分泌
脑垂体、甲状腺、肾上腺等内分泌器官及激素 都与小儿生长发育有关
能促进骨骼和肌肉的发育
5、生活制度 合理的生活制度，可以保证儿童有足够的户外活动，适当的学
习和劳动，定时进餐和充足的睡眠，可促进儿童的生长发育
6、药物 用药不当或过量，对生长发育有不良的影响
7、季节气候 春季身高增长最快，秋季体重增长最快 8、社会因素 贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤、缺乏
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（三）婴儿期或乳儿期（29天至1岁）
体格增长迅速；乳牙开始萌出；呀呀学 语 ；逐步学会爬.坐.站.走；哺乳与辅食 交替，易发生腹泻和营养不良；抵抗力 较差，易感染多种疾病
合理调配营养，适时增加辅食；按时接种和 健康检查；培养良好的卫生习惯，加强生活 护理 ，经常晒太阳，保持口腔.皮肤清洁
（四）幼儿前期（1—3岁）
身长.体重增长减慢，中枢神经系统发育加 快；乳牙全部出齐，转为普通食物；动作 发展迅速，语言.思维能力增强，智能发育 较快；好奇心强，识别危险能力不足；免 疫力仍较低，易患传染性疾病
给予富含营养、质软易消化的食物；加强
预防接种；防止中毒或创伤；注意早期教
育，养成良好生活及卫生习惯
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（五）幼儿期或学龄前期（3—6岁） 体格发育减慢，四肢增长较快；中枢神经系统的功能逐 渐完善；智力发育增快，理解能力加强，求知欲强，好 奇.好问.好模仿；运动的协调能力逐渐完善 ；抵抗力虽 已增强，但接触疾病和受伤的机会增多 加强户外活动，充分利用日光、空气和水进行体格锻 炼；供给充足的营养；加强安全教育和卫生习惯的培 养；开发智力潜能
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（二）外在因素
1、母体健康状况 孕母的营养、疾病、情绪、用药等均可影响胎儿的生长
发育; 哺乳期母亲的营养、情绪也会影响婴儿发育
2、营养 营养缺乏或不合理的膳食不仅影响发育，还会导致各种疾病
3、疾病 干扰正常的能量代谢；有些疾病会严重影响器官的正常功能
4、体育锻炼 促进机体新陈代谢，提高呼吸、运动和心血管的功能，特别