新课标人教版语文二年级下册《恐龙的灭绝》课件
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新课标人教版小学二年级语文下册：31恐龙的灭绝PPT、优质教学课件
恐龙的灭绝
恐龙图片欣赏
霸王龙
鸟鳄龙
板龙
鹅龙
超龙
刺盾角龙
三角龙。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
指导朗读相关语句。 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都 奉献了 出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不 由得想到 了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位 普通老人让 我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” 6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”
(人教新课标)二年级语文下册课件 恐龙的灭绝 1
布置作业：
1.根据课文内容和你了解的课外知 识， 编一些恐龙的故事，画成连环画， 并配上相应的文字说明。
2.小组合作戴上亲手做的恐龙头饰， 表演恐龙的故事。
另一种说法：
宇宙（ 行星）与（地球）相撞， 尘埃把（ 太）阳遮住了，因为 没有（ ）阳照光射，动物和植 物大量死亡，恐龙也（ ） 地灭渐绝渐了．
◎ 地球上的哺乳动物
其 它
（ 越来越多 ）， 它们经常偷吃（恐龙蛋 ），使恐
的 龙（ 渐渐 ）灭绝．
种 种 说
◎ 突然流行的（传染病 ）； ◎ 全球气（下降 ），使恐龙蛋只
法 能孵出（雄性 ）的小恐龙…
成果发布会：
我认为第（ ）种说法最有说服力。
因为（
），所
以恐龙灭绝了。
?? ?
地球变冷
偷吃恐龙蛋
没有阳光
孵出雄性恐龙 灭
哺乳动物增多 动植物死亡 绝来自气温下降耐不住严寒
在我们的地球上，曾经有很多生物种类出现后又消失了，这 是一个生物演化史中的必然阶段。但是像恐龙这样一个庞大的占 统治地位的家族，为什么会突然之间就从地球上消失了，这不能 不引起我们的猜测。在6500万年前白垩纪结束的时候，究竟发生 了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统死去，科学家们对此一 直争论不休。有的说是地球在那个时候发生了地质上的造山运动， 因为平地上长出许多高山来，沼泽便减少了，气候也变得不那么 湿润温暖了。恐龙的呼吸器官不能适应干冷干热的空气，而且一 到冬天，恐龙的食物也没有了，所以就走上了绝路。有的说是超 新星爆发引起地球气候发生强烈变化，温度骤然升高后又降得很 低的缘故。还有的说是恐龙吃了大量的有花植物，这些花中有很 多毒素，恐龙又食量很大，所以中毒而死。证据是那个时候开始 出现了有花植物。还有人别出心裁地说，是因为恐龙这种巨大的 动物因吃的太多且不断放屁，向空中释放大量的甲烷气体。由于 它们数量太多，生存时间又长，所以破坏了地球的臭氧层造成毁 灭性气候。甚至还有人说是外星人跑到地球来猎取的结果，因为 它们觉得恐龙肉特别好吃。证据是他们在北极发现的恐龙骨胳化 石有像被激光切割的痕迹。总之，真可谓是五花八门，无奇不有。 但是，普遍被大家认可的是陨石撞击说。
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一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
看图片，你们认识图片上 的这些动物吗？
你对恐龙有什么了解吗？给大 家介绍一下。
叫声
叫声
你知道恐龙灭绝的原因吗？
恐龙的灭绝
恐龙的灭绝
会读的字
恐龙的灭绝
kǒng lèi páng bì nài wěi wáng bǔ
恐类庞避耐萎亡哺
rǔ tōu fū mí huò zhě jí
乳偷孵谜或者籍
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
看图片，你们认识图片上 的这些动物吗？
你对恐龙有什么了解吗？给大 家介绍一下。
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你知道恐龙灭绝的原因吗？
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：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
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改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
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写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
看图片，你们认识图片上 的这些动物吗？
你对恐龙有什么了解吗？给大 家介绍一下。
叫声
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你知道恐龙灭绝的原因吗？
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会读的字
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方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
看图片，你们认识图片上 的这些动物吗？
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叫声
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方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
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f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
你能用“因为……所以……”的句 式说说恐龙灭绝的其他说法吗？
恐龙的灭绝
你赞同那种说法呢？
用自己的话来解释你赞同的观点。
恐龙的灭绝
认识省略号
省略号……
省略号表示还没说完。
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地球上的条件变化
引起一些事物的变化
（1）地球变得十分寒冷 （2）宇宙行星撞上地球 （3）地球上蝠乳动物增多 （4）全球气温下降
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？ 三． 教学生字字形，指导书写。 四．课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
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三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有
；吃的是
，菜
鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。 读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。 她先是 激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。 那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢？抽生 读。 3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但 是觉得非这 样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 3．不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话 的句子 ，体会渔夫高尚品质。
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1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到 些什么？ 课文为什么用“穷人”做题目？ 2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者 和当
时的时代背景。
3. 学生交流搜集的资料。 教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。 列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族， 但是
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
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6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（1）偷吃恐龙蛋 （2）恐龙耐不住寒冷 （3）尘埃遮住太阳，动植
物大量死亡 （4）不能孵出雌性的恐龙
恐龙的灭绝
给形近字组词
肉（ ） 内（ ） 谜（ ） 迷（ ）
传（ ） 转（ ）
会写的字
恐龙的灭绝
亡肉耐谜 传染类严寒
恐龙的灭绝
拓展
除了课文中介绍的说法，恐龙灭 绝还有其他原因，请你帮科学家再想 出一些可能的原因，和同学交流。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
看图片，你们认识图片上 的这些动物吗？
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rǔ tōu fū ． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
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地震一样，这就是“震龙”一词的含义。
现在，我们在陆地上再也见不到如此庞 大的动物，能够与它们相比的大概只有生活 在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸可以长到30多 米，体重可以达到200吨重。
你们知道目前陆地上最大的动物是什么吗? 在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万 年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家 族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切 动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸 主，这就是恐龙。你知道恐龙吗？说说你对恐 龙的了解。
恐 龙
剑 龙
盔 龙
雷 龙
三 角 龙
• 你赞同哪种说法，用自己话来解释一 下。
读读连连
引起一些事物的变化 偷吃恐龙蛋 恐龙耐不住严寒 尘埃遮住太阳， 动植物大量死亡 不能孵出雌性的恐龙 结 果
地球上的条件变化 地球变得十分寒冷 宇宙行星撞上地球 地球上哺乳动物增多 全球气温下降
恐 龙 灭 绝
读读记记
人类 历史 地球 气温 寒冷
mí 谜 语
bǔ rǔ 哺 乳
huò zhě 或 者
读读写写
忘——亡
需——耐
内——肉
类
迷——谜
严寒
传染
读读想想
• 恐龙为什么会灭绝？ 关于恐龙灭绝的 原因有几种说法？理由是什么？
你长大后准备 怎样研究恐龙灭绝 • 恐龙为什么会灭绝？ 关于恐龙灭绝的 的原因？
读读想想
原因有几种说法？理由是什么？
似 驼 龙
霸 王 龙
恐 龙 化 石
恐 龙 化 石
自读课文，想一想庞大的恐龙究竟是
怎样灭绝的。借助拼音认读生字，同学间 可相互交流认字方法。
读读认认
kǒng 恐 怕 lè i 人 类 páng 庞 大 bì 避 免
nài 忍 耐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tōu 偷 吃 jí 书 籍
wěi 枯 萎
fū 孵 化
wáng 死 亡
时间
庞大
道理
冬眠
生活
躲避
植物
耐不住
灭绝
尘埃
遮住
传染病
枯萎
孵出
哺乳动物
雄性 书籍
偷吃
• 课后收集一些有关恐龙的资料、图片， 在教室的一角举办一个小型展览。 • 观看关于恐龙的电影或动画片。
最大的恐龙
到目前为止，我们所发现的身材最大的
恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达 18米，体重达到130吨。而如此沉重的庞然大 物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚 每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像