15、《阁夜》高中语文公开课
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【公开课教案】人教版选修高二《古代诗歌散文鉴赏》第三单元《阁夜》教学设计
《中国古代诗歌散文欣赏》14.《阁夜》一、核心素养目标：1.语言建构与运用：掌握诵读的要领：掌握关键字的读音、语句的节奏、语气，体会作品的音乐美、情韵美；2.思维发展与提升：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵；3.审美鉴赏与创造：理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价；4.文化传承与理解：深刻理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀。
二、教材分析《阁夜》是人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》，第三单元因声求气，吟咏诗韵自主赏析部分的第一篇诗歌《阁夜》。
这个单元的目标是学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。
本课是这一单元自主赏析的第一篇诗歌，学生在这一课学会了自主鉴赏，才能在后面的诗歌鉴赏中更好地运用时间。
学习本课是在反复诵读、整体感知的基础上，培养学生自主领会诗词意旨的能力，有意识地培养学生的自主鉴赏能力，体会杜甫一生经历坎坷却有着深沉悲壮的爱国情怀。
三、学情分析学生对杜甫的诗歌积累较多，但还只是停留在积累名言佳句的层面上，很少体味诗歌的“韵味”，还缺乏审美品位和文学鉴赏能力。
在“原始的起点”与诗歌鉴赏之间缺少联系的“桥”。
而教师要帮学生建起这座“桥”。
这个“桥”需要教师和学生共同参与建设，从认知阶段到解读阶段再到鉴赏阶段，由“表”及“”里，体会诗歌音韵美、意境美、语言美、思想情感美。
四、教学重点、难点：1.重点：学会古诗鉴赏的方法：个性化解读文本，写出鉴赏文字；2.难点：反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌歌流露的思想感情。
五、过程与方法：结合本班学生实际，本课我主要用了点拨法、讨论式以及讲练结合的教学方法。
1.诵读法，通过熟读课文来感知课文内容。
2.研读法、点拨法，共同探究，寻求文字背后的知识，品味杜甫歌语言的独特魅力。
3.培养学生对诗歌的鉴赏能力。
六、教学方法：诵读点拨法、分组讨论探究法，分析鉴赏法七、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频八、教学课时：1课时教学过程：第一课时一、导入设计1.播放《杜甫的生平》（微课视频）（创设情境，深情导入，加深对杜甫的理解）：2.教师语言导入：韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。
高中语文《阁夜》教学课件
悲慨之音读之，使人“苍然有无穷之思”。
赏析诗文
❖ 1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”， 描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮 阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要 赏析。
❖ 2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为 千古名句，说说其妙处。
❖ 3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写 什么？作者情感如何？
《阁夜》的写作特点： ①善用典故：“星河影动” “卧龙跃马” ②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比 “夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公 孙述”，一贤一愚，两相对举。 ③对仗工切：四联均对仗。
《阁夜》的主旨： 写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，
所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。
诗歌的意境
❖意境：雄浑开阔 ❖风格：沉郁顿挫 ❖感情：悲怆 悲凉 ❖诗人的人格：忠君爱国
4、答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调
问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样 的感情?请简要分析。
参考答案
❖ 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤 二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦 闲适的心境(步骤三)。
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未 息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵； 下句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音 调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲 壮情怀萦绕诗人的心头。
赏析诗文
❖ 1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”， 描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮 阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要 赏析。
❖ 2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为 千古名句，说说其妙处。
❖ 3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写 什么？作者情感如何？
《阁夜》的写作特点： ①善用典故：“星河影动” “卧龙跃马” ②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比 “夷歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公 孙述”，一贤一愚，两相对举。 ③对仗工切：四联均对仗。
《阁夜》的主旨： 写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，
所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀。
诗歌的意境
❖意境：雄浑开阔 ❖风格：沉郁顿挫 ❖感情：悲怆 悲凉 ❖诗人的人格：忠君爱国
4、答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时 一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以 再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的 特点和情调
问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样 的感情?请简要分析。
参考答案
❖ 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来 花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥 筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 (步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤 二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦 闲适的心境(步骤三)。
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未 息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵； 下句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音 调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲 壮情怀萦绕诗人的心头。
阁夜 优秀课件,适合课堂
合作探究三
颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者 情感如何？ 颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象，荒 野中多少人家的恸哭声中，传来战争的讯息，惟有 渔人、樵夫唱起的夷歌，还透着一点生命的声息。
“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个 具有地方性，使忧国忧民的诗人倍感悲伤。（对比）
（三）三读：读出情感
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
这首诗系因感伤时事而作，很可能是诗人在彻夜不眠之 后写的，结尾还表达了消极的感情。全诗当用低沉的调 子来读，速度要慢一些。
诗歌大意
（一）初读：读准字音 正音：①景 jǐng 日光；②霁：jì 雪止
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
（二）再读：读出韵律
阁夜
杜甫
岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
合作探究四
尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地 两位历史人物的用意何在？ 诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而 引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马 称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功 业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃。
自己的好友李白、严武、高适等都死了，亲朋 也无一字书信问候，人生是这样的寂寞苦闷！那么 我这个小人物的寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随 它而去吧。（用典、对比）
阁夜(公开课)
怎么样写？
吟咏诗句，品出诗味
合作探究（“意象+手法+意境+情感”） 1、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描 绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？ 2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千 古名句，说说其妙处。 3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什 么？作者情感如何？ 4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者 联想此地两位历史人物的用意何在？
与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗的异同。 旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平？天地一沙鸥。
活动要求：全班讨论交流，选四个小组分别展示四个问题，剩下小组进行点 评。讨论不超过3分钟，展示不超过3分钟，点评不超过2分钟。
阁 夜
意境：雄浑开阔 风格：沉郁顿挫 感情：悲怆、悲凉
主旨探究
杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗 人几种感慨，诗人对什么事最为忧伤？
时光飞逝、人生短促的感慨
如果让你用“一个（ ）的杜甫，一个（） 的时代”介绍作者、背景，你会填什么词？ 为什么填这个词？
写了什么？
置身诗境，缘景明情
学生活动三：发挥想象与联想，用诗化的语
言诠释诗歌。根据诗意写一段话（对偶句或 排比句）。 1、我看到了（ 2、我听到了（ 3、我想到了（ 4、我感受到了（ ） ） ） ）
你懂他吗？ 今年是杜甫诞辰1300周年，1961年 世界和平理事会将他列为“世界文化名 人”，号召世界人民纪念他。他既是伟 大的诗人，又是文化巨匠。今天我们就 以自己的方式来纪念他。 请同学们写一段最想对杜甫说的话 或为他写一段颁奖词。
你会了吗？
比较阅读
请用同样鉴赏诗歌的方法解读此诗，将此诗
诗人夜晚睡不着会怎么办？
《阁夜》课件高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，引起无限感慨。 卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代 枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的 尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了 诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。自己曾经交好的友人李白、 严武、高适等人都死了，亲朋也无一字书信问候，人生是这样 寂寞、苦闷，寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它去吧。从作 者的自我宽慰中，我们并没有看到这位忧愤诗人的真正解脱， 反而看到了他无边的寂寞和苦闷。
阁夜
杜甫 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
✓ 解读诗意
阁夜
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
首联：冬季到了，白天的时间越来越短，满天的霜雪在这个寒冷的夜
七言律诗的“千秋鼻祖”
诗歌主旨
本诗写诗人在夔州西阁中独自面对长夜之所见、所闻 和所感，表达了诗人忧国伤时的情怀，这其中既有对时光 飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤独的凄凉； 既有对连年战伐，百姓劳苦的痛惜之情，也有时宇宙永恒、 人生无常的感悟。
吟咏诗韵
❖ 1、我看到了 无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观 无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。
“阁夜”，即西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年冬寓 居夔州西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写 照。当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战， 吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、 高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀。人心不安、国无宁日， 诗人愁心如焚，忧时伤怀，心情十分沉重，于是写下了这首诗。
《阁夜》公开课解析PPT课件
•2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显 得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的边 境上，渔樵在凄凉的悲唱。
冻死亦足！
——《茅屋为秋风所破歌》
.
18
• 意境：雄浑开阔
• 风格：沉郁顿挫
• 感情：悲怆 悲凉
• 诗人的人格：忠君爱国 关心人民疾苦 忧国忧民
.
19
吟咏诗韵
• 我看到了
。
• 我听到了
。
• 我想到了
。
• 我感受到了
。
.
20
吟咏诗韵
•1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到 了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。
.
2
解题
阁，作者寓居的西阁； 夜，夜里。联系背景，暗指作者是在 家中彻夜未眠； 题目是指作者在战乱频仍时，孤身漂 泊在外整夜不眠所做的感思。题目提 示读者写作的时间和地点。
.
3
初读：读准字音
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
诗人对什么事最感忧伤？
对百姓在战争中遭 受的苦难最为忧伤
.
17
穷年忧黎元，叹息肠内热。
——《自京赴奉先咏怀五百字》
上感九庙焚，下悯万民疮。
——《壮游》
苦辞酒味薄，黍地无人耕。 兵革既未息，儿童尽东征。
——《羌村三首》
安得广厦千万间，大庇天下寒士
俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受
卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公 孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人 最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争 我战的各路人马也终将淡出历史舞台。这句是贤 愚同尽之意。自己的好友李白、严武、高适等都 死了，亲朋也无一字书信问候，人生是这样的寂 寞苦闷！寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它而 去吧。表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。
冻死亦足！
——《茅屋为秋风所破歌》
.
18
• 意境：雄浑开阔
• 风格：沉郁顿挫
• 感情：悲怆 悲凉
• 诗人的人格：忠君爱国 关心人民疾苦 忧国忧民
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19
吟咏诗韵
• 我看到了
。
• 我听到了
。
• 我想到了
。
• 我感受到了
。
.
20
吟咏诗韵
•1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到 了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。
.
2
解题
阁，作者寓居的西阁； 夜，夜里。联系背景，暗指作者是在 家中彻夜未眠； 题目是指作者在战乱频仍时，孤身漂 泊在外整夜不眠所做的感思。题目提 示读者写作的时间和地点。
.
3
初读：读准字音
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
诗人对什么事最感忧伤？
对百姓在战争中遭 受的苦难最为忧伤
.
17
穷年忧黎元，叹息肠内热。
——《自京赴奉先咏怀五百字》
上感九庙焚，下悯万民疮。
——《壮游》
苦辞酒味薄，黍地无人耕。 兵革既未息，儿童尽东征。
——《羌村三首》
安得广厦千万间，大庇天下寒士
俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受
卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公 孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人 最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争 我战的各路人马也终将淡出历史舞台。这句是贤 愚同尽之意。自己的好友李白、严武、高适等都 死了，亲朋也无一字书信问候，人生是这样的寂 寞苦闷！寂寞苦闷也终将成为虚无，那就随它而 去吧。表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。
阁夜(公开课)
• 二、意旨探微 • 这首诗写诗人于阁夜无眠时的所闻所见所想， 从寒宵到五更鼓、从时局到先贤、从山川雪野 到痛苦的生民、从国家历史到个人命运，表达 了作者对人生、社会的万端感慨：既有对时光 飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病 孤舟的凄寒；既有对连年战伐、百姓穷苦的痛 惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。
诗歌的意境 • 意境：雄浑开阔 • 风格：沉郁顿挫 • 感情：悲怆 悲凉 • 诗人的人格：忠君爱国 关心人民疾苦 忧国忧民
《阁夜》的写作特点： ①善用典故：“星河影动” “卧龙跃马” ②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷 歌”的田野生气；以“诸葛亮”对“公孙述”， 一贤一愚，两相对举。 ③对仗工切：四联均对仗。 修辞手法： 对偶：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 反问：野哭千家闻战伐 拟人：岁暮阴阳催短景 《阁夜》的主旨： 写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻
• [赏析] 现实总是平凡而又残酷的。困难、失 败、痛苦、诽谤总会如影随形，将人们一圈圈 地包围，隔断了所有欢乐，生活便成了一潭静 水，无风无波。 • 咀嚼痛苦，便可品尝希望；丢掉回忆，便可憧 憬未来；播种追求，便可迎接曙光；磨炼意志， 便可出现奇迹。
• • • • • • • •
5．用简洁的语言概括诗人一共写了几种悲慨。 【参考思路】 共写了5种： ①对时光飞逝人生短促的感慨； ②客居天涯的凄寒； ③对百姓因战争而劳顿的痛惜； ④对宇宙永恒、人生无常的悲哀； ⑤对自己老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
• 一、文脉梳理
全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。 首联点明冬夜寒怆。 颔联写夜中所闻所见。 颈联写拂晓所闻。 末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。 以诸葛亮和公孙述为例，说明贤愚忠逆都同 归于尽，个人的寂寞就更无所谓了。 全诗气象雄阔，大有上天下地，俯仰古今之 概。
《阁夜》杜甫-公开课优秀PPT课件
13
2024/10/30
14
9
小结 《阁夜》的主旨：
写诗人在夔州西阁中独 的夜晚，面对破碎的山河 、零落的知交 而难以抑制的内心的伤痛。
全诗既有对时光飞逝、人生短促的感慨， 也有客居天涯、老病孤独的凄凉；既有对 连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对 宇宙永恒、人生无常的感悟。
4
岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵
这一联交代了什么要素?你得到哪些信息？
“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有 韶光易逝之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。
“天涯”，称所在地资州，有自伤飘 泊之意 ,
“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未 眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻 军的鼓角声作铺垫。
（寒冷凄怆、孤寂苦闷）
10
小结 《阁夜》的写作特点：
①善用典故： （野哭千家闻战伐，卧龙，跃马） ②活用对比： （颈联：“野哭千家”与“夷歌数处”） ③对仗工整：四联均对仗。 ④情景交融（将眼前景、古时事与心中情
巧妙地合而为一。 ）
11
诗人围绕题目，从几个重要侧面， 抒写夜宿西阁的所见所闻所感。从寒宵 雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江 上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从 当前现实写到千年往迹……气象雄阔， 有上天下地、俯仰古今之概。
他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有 “诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济 世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故 又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派 的代表。他与李白并称为“李杜”，著有《杜 工部集》。
2
《阁夜》写作背景
“阁夜”，即夔（kuí）州西阁之夜。 这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓
这一联你读到了什么？
闻战伐千家野哭
写“野哭”而多至“千家”，这是战乱 造成的.何至“千家”皆哭？反映了人 民的深重灾难； “夷歌”，显示了地方风情。 上下句形成对比，有人忧有人愁。
2024/10/30
14
9
小结 《阁夜》的主旨：
写诗人在夔州西阁中独 的夜晚，面对破碎的山河 、零落的知交 而难以抑制的内心的伤痛。
全诗既有对时光飞逝、人生短促的感慨， 也有客居天涯、老病孤独的凄凉；既有对 连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对 宇宙永恒、人生无常的感悟。
4
岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵
这一联交代了什么要素?你得到哪些信息？
“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有 韶光易逝之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。
“天涯”，称所在地资州，有自伤飘 泊之意 ,
“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未 眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻 军的鼓角声作铺垫。
（寒冷凄怆、孤寂苦闷）
10
小结 《阁夜》的写作特点：
①善用典故： （野哭千家闻战伐，卧龙，跃马） ②活用对比： （颈联：“野哭千家”与“夷歌数处”） ③对仗工整：四联均对仗。 ④情景交融（将眼前景、古时事与心中情
巧妙地合而为一。 ）
11
诗人围绕题目，从几个重要侧面， 抒写夜宿西阁的所见所闻所感。从寒宵 雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江 上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从 当前现实写到千年往迹……气象雄阔， 有上天下地、俯仰古今之概。
他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有 “诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济 世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故 又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派 的代表。他与李白并称为“李杜”，著有《杜 工部集》。
2
《阁夜》写作背景
“阁夜”，即夔（kuí）州西阁之夜。 这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓
这一联你读到了什么？
闻战伐千家野哭
写“野哭”而多至“千家”，这是战乱 造成的.何至“千家”皆哭？反映了人 民的深重灾难； “夷歌”，显示了地方风情。 上下句形成对比，有人忧有人愁。
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【思考探究】这首诗一共写了诗人几种感慨？ 诗人对什么事最为忧伤？ 明确：诗人写了四种感慨。 1、首联上句写了人生短暂的感慨。 2、首联下句写了客居他乡的愁苦。 3、颔联颈联写了忧心百姓苦难的痛苦。 4、尾联写了人生无常孤独寂寞之悲慨。 诗人最忧心的是百姓在战争中所遭受的苦难。
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课堂阅读练习
阁夜
请将此诗与《旅夜书怀》对读，分析这两首诗的异同。 提示：从意境、内容情感、艺术等方面入手比较。
杜甫
岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。
旅夜书怀 杜甫
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。
2、两首诗在内容上也不尽相同：《旅夜书怀》侧重
写漂泊的孤独伤感及仕途失意，《阁夜》除孤独伤感、 思乡、人生无常外，还有战乱中的忧国忧民之思。 3、两首诗在艺术手法上也不同： 《阁夜》前三联写景，尾联抒情，即使在写景当 中也寄寓了作者的人生感慨。使用了用典、视听结合、 虚实结合、寓情于景的手法。 《旅夜抒怀》前两联是写景，后两联是抒怀，景 和情对照，情景交融。使用了白描、对比、设问及比 喻的手法。
写夔州地方偏僻而“野哭”多至千家，是 战乱带给人民的深重灾难，表达诗人忧国忧民 的情感。
尾联：卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 提问3、这两句表达诗人怎样的情感？ 诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。 象诸葛亮、公孙述这样的历史人物，不论贤愚，都归 于尘土。 人事音书漫寂寥：漂泊天涯，交游和音书断绝， 只能徒然感到寂寞。 尾联借古人贤愚同归于尘聊以自慰，感慨人生无 常，交游、音书断绝更显示出内心的凄苦寂寞。
颔联：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
从视觉和听觉角度写出了兵戈未息、战局紧张
的悲壮气氛。上下句对比，有人忧有人愁。
天上星河虽壮观无比，但映照于峡江时，因 湍急的江流而显得支离破碎，摇曳不定，这 象征纷乱动荡的时局和诗人的纷乱心绪。
提问2、颔么意境？
全诗总结
全诗写诗人夜宿西阁的所见所闻所感，将恢弘的意 象同沉郁的情感结合到一起，表达作者客居异乡思乡怀 人、人生无常的悲凉孤独的感慨，体现了作者感时伤世、 忧国忧民的爱国情怀。
关于诗风“沉郁顿挫”：“沉郁”，主要指诗歌内容 深广，意境雄浑，感情深沉；“顿挫”，主要指诗歌 表情达意抑扬顿挫，音调声情起伏多变。沉郁与作 品思想情感有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。
明确： 诗人将战争和夜景放在一起，创造了一种 悲壮雄浑的意境。鼓角声在星河的动荡之中显 得越发萧瑟悲凉，星河波澜壮阔的动荡也仿佛在 应和鼓角之声，二者传达的动荡感是一致的，两 句诗歌描绘意境融为一体，表达出诗人深沉悲
壮的情怀。
颈联：野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
这两句是作者听到“五更鼓角”之后的联想和想 象。他想到了漫长的战争期间的很多不眠之夜。当战 争消息传来，他曾经在夜晚听到过千家万户的哭声响 彻四野，曾经听到过有很多地方传来渔人、樵夫的悲 凉的歌声。
【朗读诗歌】注意节奏，读出情感。 阁夜 杜甫 岁暮/阴阳/催/短景，天涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。
【诗歌大意】
时令到了寒冬，白天越来越短； 我漂泊天涯，在这霜雪初停的寒宵。 五更听到军中战鼓号角，起伏悲壮； 三峡江水倒映银河星辰，随波摇动。 野外传来千家哭声，带来战争讯息； 数处渔人樵夫，唱起夷人当地歌谣。 诸葛亮和公孙述，一样成为黄土； 人事变迁音书断绝，我徒然感到寂寞无聊。
布置作业： 1、背默这首诗，积累杜甫诗歌名篇名句。 2、完成导学案第一、第二层级练习题。
杜甫诗歌名句 1、好雨知时节，当春乃发生。 2、会当凌绝顶，一览众山小。 3、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别 鸟惊心。 4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 5、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 6、星垂平野阔，月涌大江流。 7、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 8、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
是唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。代表
作是 “三吏”、“三别”，真实反映了唐朝由盛而衰的
历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ 诗史 ”，他与李
白齐名，并称“ 李杜 ”，被人誉为“ 诗圣 ”，常怀
忧国忧民之思。有《杜工部集》。
【背景介绍】提问学生参考注释。
这首诗是公元766年冬杜甫寓居夔 州西阁时所作。当时蜀中军阀混战， 连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。杜 甫的好友郑虔、李白、严武、高适等 都先后死去。感时忆旧，他写了这首 被称为七言律诗中“千秋鼻祖”的诗 歌《阁夜》，表现出忧国忧民的沉重 的心情。
阁 夜
——杜甫
学习目标
1、培养学生自主鉴赏能力，领会诗歌思想内涵。 2、体悟诗人感时伤乱、忧国忧民的博大胸怀。 3、背诵默写这首诗，积累杜甫诗歌名篇名句。
【作家作品】提示从姓名字号、地位影响、
风格流派、思想内容、代表作等方面识记。 杜甫，字 子美 ，河南巩县人，自号 少陵野老 , 做过右拾遗和工部侍郎，又称 杜拾遗、杜工部。
明确： 1、《阁夜》和《旅夜抒怀》的意境情感不相同。
在《阁夜》中天涯、霜雪、寒宵等意象表达寒冷萧条的气 氛，鼓角、星河传达出来征战动荡的气息，意境悲凉萧瑟。
《旅夜抒怀》中细草、微风、危樯、独舟描绘出风清 气和的春夜，“星垂平野阔，月涌大江流”，描绘出 雄浑高远的空间，两联形成微弱渺小和宏阔壮观的对 比，表现作者置身天地间的渺小孤独无助，但悲凉之 气不如《阁夜》浓重。
【赏析诗歌】 首联：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 提问1、首联哪些字词用得妙？试分析一下。
“催” ：逼真的写出衰年岁暮，久客不归，使人觉得光 阴荏苒，岁月相催。从而表达了诗人对时光飞逝、人生 短暂的感慨。 “天涯”：既指夔州，又有沦落天涯之意。 首联点明写作时间，环境，借雪夜初霁之景，烘托 出诗人凄苦悲凉的心境。