研究性学习教案教学模板7篇
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
研究性学习教案教学(优秀7篇)
研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。
2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。
教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。
这节课我们继续来学习《一粒种子》。
大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。
2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。
（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。
二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。
（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。
（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。
2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。
出示句子。
一粒种子睡在泥土里。
它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。
不信，你试试。
师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。
它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。
3、小组合作完成表格。
要求：1、组长分配任务。
2、组员有序完成任务，记录员作好记录。
3、全组完成表格。
研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。
研究性学习教案
《研究性学习活动》教案（一）--------开动脑筋确定自己的研究课题教师：夏礼容教学目标：1、明确什么是研究性学习活动，其内容、特点和基本过程有哪些；2、了解教材的内容结构，学会使用教材；3、明确课题的确定依据哪些条件，学会确定课题；教学重点：课题的确定条件教学方法：自主阅读、合作探究教学过程：导言：同学们，我们已经完成了义务教育，进入到一个全新的受教育阶段——高中。
在高中的学习生活中，有一门全新的课程要和大家见面了，这就是《研究性学习活动》。
从今天开始，就让我们一同走进这门课，感受学习的乐趣，活动的乐趣。
引导学生看教材《答同学问》和《导言》，了解研究性学习活动的内容，特点和基本过程。
总结：⑴内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类⑵特点：开放性、探究性和实践性⑶基本过程：引导学生看教材《答同学问》，了解学习的要求及高一的学习任务。
总结：⑴课程的设置：高一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动；共计15个必修学分。
⑵高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究。
引导学生看《答同学问》及课本目录。
开展研究性学习活动，首先要确定研究的课题。
在我们的现实生活中，我们会发现很多问题，是不是所有的问题都可以拿来研究，成为我们研究的课题呢？显然不是。
那么我们应该怎样去确定研究课题呢？结合《研究专题1、民族文化视野——关于诚信问题的研究》中提出的问题，进行讨论：哪些问题可以作为研究课题？得出结论：课题必须有价值；结合《研究专题2、科技创新活动——科技创新，农业发展的“金钥匙”》中提出的问题，进行讨论，得出结论：课题必须具有可行性；结合我校的创新活动情况，让学生明确，研究性学习活动的课题必须新颖、有创意，必须具有科学性。
总结：由此可见，要确定研究课题，必须依据以下条件：⑴科学性⑵有价值⑶新颖、有创意⑷有可行性。
组织学生讨论自己身边存在的一些问题，哪些可以作为研究性学习活动的研究课题，与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系。
研究性学习教案教学(优秀8篇)
研究性学习教案教学（优秀8篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇科学童话。
教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。
程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。
这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。
在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。
教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。
教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。
采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。
在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。
在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。
这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。
低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。
“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。
学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。
在此基础因势利导，学生自然地理解了“热闹”这个词。
教师并没有给“热闹”下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。
为了让学生体会“赶快”这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。
接着，教师又让学生把“春风在唱歌，……”跟“春风在吹，……”两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。
这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。
研究性学习教案
研究性学习教案（精选10篇）探讨性学习教案1一、设计思想探讨性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的主动性。
剧烈的学习动机能使学生更加主动的自主学习，而学习爱好是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习爱好。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特殊恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，探讨性学习活动须要我们同学从自然、社会、自身生活中去发觉问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习爱好。
三、教学目标1、激发学生对探讨性学习活动的爱好。
2、了解探讨性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立探讨性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习爱好。
重点的处理是通过带着问题看案例再进行探讨共享的活动来帮助学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采纳头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的爱好。
五、教学过程（一）社会现象大探讨：同学们，你们感到自己华蜜吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是华蜜指数，用数字来衡量人们的华蜜程度。
国家已经把小康社会的“华蜜指数”写进“十一五”。
去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“华蜜在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民华蜜感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴同等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你华蜜吗？身为中学生的我们,时常望见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思索：面的中学生生活的是否华蜜？我们温州市的中学学生成长华蜜指数如何？华蜜的来源的哪些？不华蜜的缘由又何在？（设计理念：爱好是最好的导师，探讨性学习的主体应当是学生，所以我采纳了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教化学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的爱好，在课堂中将学生的主体性体现出来。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
研究性学习教案范文
研究性学习教案范文篇一：初中研究性学习全册教案篇二：研究性学习教案xx《研究性学习》教案九年级代县阳明堡中学课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告培养学生收集信息、处理信息的能力提高学生的信养.教学重点通过广告学习语文拓展语文学习的空间习得语文学习的新方法让学生感受到生活中处处有语文语文学习和我们的生活紧密相连教学难点：学写广告语言教学用具：1．学生准备：收集、整理广告信息2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析并给予方法的指导教学方法：探究合作教学过程：（一）导入1．课间开始播放电视广告集锦创设氛围激发学习兴趣2．导入：在我们的生活中广告几乎无时不在、无处不有今天我们就来谈谈“广告”这个话题3．电脑课件出示课题：广告零距离（二）学生汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来大家就开始收集广告了你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况）2．小结：这次广告收集活动历时近40天据初步统计全班48人共收集了1778条广告其中甘伟同学收集了110条收集广告总数列全班第一广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等3．下面我们进行一个小游戏叫“广告语接龙”按照座位的前后顺序每人说一句广告语看看些同学记得的广告语多在说广告语的时候你还可以加上自己的表情或动作说得越生动、越有趣越好（鼓励学生表演广告能够培养学生多方面的能力更有利于激活课堂气氛激发学生学习的热情）4．通过刚才的这个游戏我发现大家收集的广告语还真不少那么对于收集到的这么多广告语你是给它们分类的呢5．小结：对收集来的信息我们按照一定的标准给它们分类这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便（三）展示1．除了收集广告语之外还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示（四）赏析1．在你收集的广告中你最喜欢一则（类）广告呢说说你为什么喜欢2．讨论、交流（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论）3．小结：广告词一般都比较短小、精练突出产品的特点或优点在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记（五）创作1．通过这次活动我相信大家对广告都有了一定的了解你们想不想试着写一写广告呢2．讨论、构思为某一事物创作一则广告（广告形式不限可以说说广告的创意不一定完整的表现出来）（六）总结1．通过这次活动你还有些收获呢（除了课堂交流之外还可以写成活动小结在班上与同学交流）2．总结：通过今天的这节课我们发现平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识值得我们去学习、研究其实生活中处处有语文只要我们留心生活我们就会把语文学得更好课后希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工编辑成册送到学校的“个性展示厅”去展览让更多的同学了解广告了解这片语文学习的新天地教学反思：课题：环保零距离教学目标：人类只有一个地球环境保护应从我们身边的小事做起从每一个人做起我们的家乡我们居住的小区村庄还有我们的学校都是我们生活的大家园我们应该都有责任去维护它的和谐和发展去了解了解作点记录为环保工作提出我们的建议并出谋划策教学重点:通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养教学难点篇三：研究性学习活动教案《研究性学习活动》教案：一、课题的确定1教学目标：1、明确什么是研究性学习活动其内容、特点和基本过程有些；2、了解教材的内容结构学会使用教材；3、明确课题的确定依据些条件学会确定课题；4、初步尝试自主学习、合作学习培养学习的积极性和合作精神；5、提高发现问题分析问题的能力自主选择的能力教学重点：课题的确定条件教学方法：自主阅读、合作探究教学过程：导言：同学们我们已经完成了义务教育进入到一个全新的受教育阶段——高中在高中的学习生活中有一门全新的课程要和大家见面了这就是《研究性学习活动》从今天开始就让我们一同走进这门课感受学习的乐趣活动的乐趣引导学生看教材《答同学问》和《导言》了解研究性学习活动的内容特点和基本过程总结：⑴内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类⑵特点：开放性、探究性和实践性引导学生看教材《答同学问》了解学习的要求及高一的学习任务总结：⑴课程的设置：高一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动；共计15个必修学分⑵高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究引导学生看《答同学问》及课本目录开展研究性学习活动首先要确定研究的课题在我们的现实生活中我们会发现很多问题是不是所有的问题都可以拿来研究成为我们研究的课题呢显然不是那么我们应该怎样去确定研究课题呢结合《研究专题1、民族文化视野——关于诚信问题的研究》中提出的问题进行讨论：些问题可以作为研究课题得出结论：课题必须有价值；结合《研究专题2、科技创新活动——科技创新农业发展的“金钥匙”》中提出的问题进行讨论得出结论：课题必须具有可行性；结合我校的创新活动情况让学生明确研究性学习活动的课题必须新颖、有创意必须具有科学性总结：由此可见要确定研究课题必须依据以下条件：⑴科学性⑵有价值⑶新颖、有创意⑷有可行性组织学生讨论自己身边存在的一些问题些可以作为研究性学习活动的研究课题与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系鼓励学生大胆思考发现问题尽早确定研究课题定的条件我们在学习生活中要善于发现问题根据个人兴趣爱好确定研究课题运用所学积极参加实践活动那么确定好课题后怎样开展研究呢板书：一、研究性学习活动是一门什么课程1.内容：必修课程三年15学分（1）课题研究类（2）实验探究类（3）项目（活动）设计类：①社会性活动类设计②科技类活动类设计2.特点：（1）开放性：学习方式、学习内容和学习时空的开放；强调研究过程而不是结果（2）探究性：师生角色的转换（3）实践性：理论联系实际亲身体验感受3.基本过程：三大阶段：准备阶段；实施阶段；总结阶段（见图示）二、研究性学习活动的学习要求1.课程的开设：高一、高二、高三上学期2.学习任务：完成5个专题研究（研究内容见课本）3.高一上学期的课程要求：了解目标、要求、方法及步骤；完成1个专题研究4.教材的内容与使用：内容：①研究专题；②研究方法；③研究案例教材使用：实践与体验三、研究性学习活动课题确定的依据（条件）：1.具有科学性2.有价值3.新颖有创意4.具有可行性研究性学习活动”课程与一般学科课程的区别作者：YFG来源：KTZ时间：XX41710:47:35浏览次数：231 “研究性学习活动”课程是一门与一般学科课程（如语文、数学、外语等）并列且且独立于一般学科课程的综合性、实践类课程它与一般学科课程有着显著区别1.就独立性和综合性来讲“研究性学习活动”课程不是某一学科课程的简单延伸而是不同学科的综合拓展；它也不同于学科的课外兴趣活动因为课外兴趣活动只面向部分对其感兴趣的同学而“研究性学习活动”课程则是面向全体学生2.就实践性而言“研究性学习活动”课程以培养同学们的研究意识和实践能力为目的而不以掌握学科知识和方法为目的；它的重点在于培养同学们发现问题和分析问题的能力而不在于仅仅解决某个具体问题；它是一种基于同学们直接经验的研究性学习而不是源于单一学科间接经验的接受性学习3.“研究性学习活动”课程尽管是一门必修课程但却与一般学科课程具有明确的课程标准不同它是一门国家规定、地方指导、学校开发的课程它没有具体的课程标准因此活动过程的目标不是预设的而是生成的4.研究性学习活动通常采用小组合作的方式进行一般情况下由3－8位兴趣与爱好相似的同学组成一个研究小组并聘请一位学有专长的指导老师参与研究指导老师可以是本校的老师也可以是科研院所的专家或者是某位同学的家长等在研究过程中小组成员各自承担相应的任务既有分工又有合作各展所长协作互补。
研究性学习教案(5篇)
研究性学习教案(5篇)讨论性学习教案(5篇)讨论性学习教案范文第1篇在“二期课改”中的一项改革是在学校开设讨论性学习课程,意在让同学进行主动性学习,从而把握猎取学问的方法和途径,并体验胜利的喜悦。
随着讨论性课程的开展,我们师生都积累了肯定的阅历,从而渐渐地把讨论性学习引入我们的学科教学之中。
随着英特将来教育培训在中国快速绽开,英特将来教育的教育理念普遍地被广阔老师所接受,而这种理念又恰恰符合讨论性学习的思路,在此我便运用了这种教育模式来组织同学学习高二地理下册的自然灾难及防治这节内容。
【教材状况】:高二地理下册的第六章其次节“自然灾难及防治”这节内容,首先介绍自然灾难的含义和分类、自然灾难的特征、世界自然灾难的分布,然后介绍我国主要的自然灾难及其防治以及我国自然灾难区划。
依据教材的特点,其中我国有多种主要灾难,而课本上的介绍比较条理化,而且在课本中灾难的直观性不强,不能满意同学求知的欲望,但在网上有关自然灾难的信息资源比较多,所以“我国的自然灾难及其防治”这部分学问特别适合同学在网上进行查寻学习,而且对不同的自然灾难类型可以分组进行学习,然后进行沟通。
【同学状况】:由于英特将来教育模式要求老师先设计有关学习方案,完成一个学习方案包,然后同学依据学习方案的要求,以小组的形式进行自选内容的讨论性学习,在网上查找资料,制作相关的网页或幻灯片并进行沟通和评价。
在整个学习过程中离不开计算机这一帮助工具,因此我选择了我校的电脑教学试验班——高二(9)班的同学实施教学。
该班同学属于我校扩招生,学习基础较薄弱,与其他平行班在各门学科上都存在较大的差距。
但学校为该班配备了人手一台笔记本电脑,并加强电脑教学,意在协作在其他学科中大胆地进行计算机帮助教学试验。
全班30位同学,计算机操作运用力量较强,其中几位同学还在区级以上的电脑作品设计与制作中获奖,他们在高一班级时也开过类似的讨论性学习汇报课,在课件制作方面我对他们布满信念,但在内容的选择和组合以及汇报时的表达方面我比较担忧。
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研究性学习教案教学模板7篇研究性学习教案教学模板篇1本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。
说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。
所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。
一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。
它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。
二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。
设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。
通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。
培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。
这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力;另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。
三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。
4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。
5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。
四、方法措施：1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。
教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。
尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。
2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。
把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。
注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特更加充分地利用社会与家庭资源。
更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。
五、本学期活动安排：周活动安排1——2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。
3——9：网络对小学生学习、生活的影响研究。
10——15：小学生消费透视调查报告”。
15——18：良好的学习习惯对小学生的影响”。
19——20：小学生应养成的良好习惯。
研究性学习教案教学模板篇2一、指导思想：实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。
我校将广泛宣传、全面发动、严格执行初小新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。
二、学情分析通过三年的信息技术学习，学生的信息技术操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性学习奠定了基础。
信息化的今天，据初步统计家有计算机的学生平均每班有10多位，平时有机会接触过计算机的同学就更多了，他们对计算机基础知识有相当的了解或已具备相当的计算机操作能力。
但也有一小部分学生局限于信息技术课所掌握的内容，学生的信息技术能力的两级分化比较显。
在信息技术掌握能力上，有的学生一点即通，而且能举一反三，应充分发挥他们的领头羊的作用;但部分学生动手操作能力较弱，需反复练习。
本学期应加强学生基本操作能力的培养。
三、教学目标研究性所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：l、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的联系;2、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的能力;3、形成独立思考、自主学习的能力;4、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;5、培养协作学习精神，养成协作学习习惯;6、关心时事，关心身边的生活，关注人类自身的生存与发展。
培养对社会的责任心和使命感;7、在研究性学习的过程当小，让学生多了解历史，使他们更加热爱我们的国家，努力学习各科知识，从小抱有远大理想，真正体现素质教育的实施。
天文学、自然科学、航天航空以及物理、化学、历史等学科;8、培养学生网络环境下获取信息、处理信息、发布信息的能力;9、熟悉网络环境下开展研究性学习的基本步骤，具备开展网络环境下研究性学习的基本能力。
四、过程与方法：1、能针对研究性学习的具体任务需求，综合地从课本、网络搜索等几个渠道收集信息，并筛选和利用信息;2、根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理;3、能够围绕研究主题，综合利用博客工具制作简单的研究成果;4、在展示与评议小认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。
在动手与动脑相结合的过程小感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣;5、初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界小的人际关系的'良好认识;6、充分利用新教材，体现新纲要精神，积极培养学生自主探究的能力，综合运用知识的意识，努力提高每位学生的信息技术素养;7、继续对学生的进行网络道德教育和信息技术安全教育，抓好机房管理，要求学生认真填写好上机记录;8、继续强化计算机基本技能的操作，继续执行每天课上课前5分钟汉字录入常规训练;9、注意学练结合，学玩结合，适当穿插学生感兴趣的内容，维持学生的学习兴趣。
五、教学进度安排(周)1—3：你知道我有多高吗。
4—6：在游戏中学习。
7—10：拼搭。
11—13：摸几何图形。
14—17：多彩的春天——用数学。
18：研究乐园。
19：丰收的时刻——小学学习小结。
20：我们的足迹。
研究性学习教案教学模板篇3研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。
为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、要面向全体学生。
所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。
研究性学习教案教学模板篇4教育部在《全日制普通高中课程计划》中设置了学科类课程和活动类课程。
活动类课程中规定全体学生必须参加“综合实践活动”，即在高中阶段必须开设综合实践活动课程。
“研究性学习”是综合实践活动课程的重要组成部分。
我校按照教育部的课程计划并结合实际，制定了“研究性学习”活动的实施方案。
为使“研究性学习”活动切实开展起来，特制定本学期活动计划如下：一、宣传动员学校在开学初召开学生动员大会，就“研究性学习”的目的，特点，“研究性学习”活动具体内容的选择和设计，以及“研究性学习”活动的实施等进行指导性的宣讲。
要让学生了解研究性学习是一种新的学习方式，是一门充分发挥学生的主观能动性，以综合性内容为主，以学生自主活动为基础的新型教学方式，以培养学生的创新精神、科学精神、人文精神和实践能力为基础目标，从而不断增强学生对社会的责任性和使命感的课程。
二、加强领导管理，优化人员配置学校领导高度重视“研究性学习”活动的开展情况，切实落实《课程计划》的有关要求，将“研究性学习”活动纳入正常的教学轨道，排进课表，深入课堂。
全体教师积极参与，将课堂教学与综合实践活动密切配合起来，通过多种途径，运用多种方式对学生进行教育，使具有各种聪明才智的学生能充分施展他们的才能并得到应有的培养。
三、时间安排研究性学习每周三节课，集中安排在周六上午。
根据需要，也可以因时制宜利用其他时间。
四、实施过程初拟个人课题方案，指导教师可提出可供学生研究的课题，每学科每人至少三个。
教研室汇总印成课题指南发给学生。
指导教师要有切实可行的计划安排。
每位任课教师应承担两个以上课题组的指导任务。
选定课题后，各课题组自主开展实践活动，指导教师随时跟踪指导。
学期末每个课题组都必须有成果。
成果可以是论文、调查报告、实验报告，也可以是一件模型、一个展报、一次演讲等其他形式。
各小组经评议给出小组成员的个人成绩。
评价的内容主要集中于小组成员在活动过程中的情绪情感，参与程度，投入程度等表现。