人教版小学数学五年级下册《总复习》作业设计
人教版五年级下册数学总复习教案及练习题
课 型 主备人 复习课 使用教师 修 改 人
教学内容：
人教版五年级下册总复习 P139 的 7～8 题及 P140 的 9～11 题和练习二十七的 9～14 题。
教学目标：
⒈进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对图形的旋转有更深入的认识。 ⒉使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方 体、正方体的表面积和体积。 ⒊结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表象，更扎实地掌握体积和容积单位，并能 恰当地使用表面积、体积和容积的单位，熟练地进行单位间的换算。 ⒋使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。 ⒌增强综合运用知识的能力和应用意识。
⒊复习统计。 ⑴回忆一下这部分内容我们主要学习了什么？
⑵众数、平均数和中位数在表示一组数据时有什么不同之处？ ⑶复式折线统计图的优点是什么？（既可以看出每组数据变化的整体趋势，还能对每组数据 的差异进行分析、比较，并通过所获得的信息对事物的发展进行推测。 ） ㈡交流矫正，优化再建 根据学生交流、汇报，师板书 图形的变换 轴对称 平称 旋转 认识：面、棱、顶点 意义：六个面的总面积 表面积： 长方体：S=（ab+ah+bh）×2 计算： 正方体：S=6a 2 意义：所占空间的大小 单位：立方厘米、立方分米、立方米 长方体：V= a b h 体积： 计算： V= S h 3 正方体：V= a 体积单位进率：1 dm3＝1000 cm3、 1 m3＝1000 dm3 意义：所容纳物体的体积 单位：升、毫升 1 升=1000 毫升 1 升=1 立方分米 容积： 1 毫升=1 立方厘米 测量方法：从容器里面量 计算：规则物体、不规则物体
教学反思：
五、课堂总结
人教版五年级数学下册第九单元《总复习》(单元优秀教学案例)
2. 培养学生勇于尝试、克服困难的意志，增强学生的自信心。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感。
4. 引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计本章教学目标时，我充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和生活经验，力求使教学目标具有科学性、针对性和实用性。在教学过程中，我将紧紧围绕这些目标，采用多种教学手段和方法，引导学生主动探究，积极思考，从而提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。
3. 作业反馈：对学生的作业进行批改，给予评价和反馈。
4. 作业小结：教师对学生的作业完成情况进行总结，找出存在的问题，为下一节课的教学提供参考。
在本章节的教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的学习积极性。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生主动探究，积极思考，从而提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。同时，关注学生的个体差异，创设充满趣味和挑战的学习情境，让每个学生在轻松愉快的氛围中学习，体验到数学的乐趣。
（三）学生小组讨论
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，进行讨论交流。
2. 任务分配：每组选择一个讨论题目，进行深入研究。
3. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 教师点评：对各组的讨论成果进行评价，给予肯定和鼓励。
（四）总结归纳
1. 学生总结：让学生自主总结本节课的主要内容和收获。
3. 注重评价的激励作用，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
4. 教师及时总结教学经验，调整教学策略，提高教学质量。
在本章节的教学中，我将充分发挥教学策略的作用，关注学生的个体差异，创设充满趣味和挑战的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，注重培养学生的合作意识、创新精神和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，引导学生主动探究，积极思考，从而提高学生的数学素养，培养学生的综合素质。
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计(1)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计（1）一. 教材分析人教版数学五年级下册第9章《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长，以及数据的收集和处理等知识。
本章是对整个五年级数学知识的梳理和总结，为六年级的学习打下坚实的基础。
因此，在教学设计中，我们需要让学生充分理解和掌握这些基础知识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识有一定的了解。
但是，部分学生在理解上还存在一定的困难，对于一些概念和公式的记忆也不是很清晰。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高他们的数学能力。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等基本知识。
2.提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑推理能力。
3.帮助学生建立完整的数学知识体系，为六年级的学习打下坚实的基础。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等基本知识的运用。
2.难点：对于一些概念和公式的理解和记忆，以及数学思维能力的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，提高他们的数学思维能力。
2.使用多媒体教学，直观展示几何图形的面积和周长的计算过程，帮助学生更好地理解。
3.小组合作学习，让学生在讨论中巩固知识，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际的例子，用于解释和展示分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实际的问题，引导学生回顾和复习分数的加减法、乘除法，几何图形的面积和周长等知识。
2.呈现（10分钟）使用多媒体课件，呈现一些几何图形的面积和周长的计算实例，让学生直观地感受和理解这些知识。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用所学的知识计算一些几何图形的面积和周长。
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计
人教版数学五下第9章《总复习》教学设计一. 教材分析人教版数学五下第9章《总复习》主要包括了分数的加减法、乘除法，几何图形的面积，数据的收集和处理等知识。
本章是对整个五年级上学期的数学知识的总结和复习，为下学期的学习打下基础。
因此，在教学设计时，需要全面、系统地对所学知识进行梳理，帮助学生巩固和加深对数学知识的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等知识有了一定的了解。
但是，部分学生对于一些概念的理解仍然模糊，计算能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯存在差异，因此在教学设计时，需要关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等基本运算方法和技巧；提高学生的数据收集、处理和分析能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、乘除法，几何图形的面积等基本运算方法和技巧；数据收集、处理和分析能力。
2.教学难点：分数四则混合运算的顺序和法则；几何图形的面积公式的灵活运用；数据分析的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主分析问题，合作解决问题，培养学生的解决问题的能力。
3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解和掌握数学知识的应用。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的练习题和案例，用于巩固和拓展知识。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备。
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计(2)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教学设计（2）一. 教材分析人教版数学五年级下册第9章《总复习》主要包括了本册书各个单元的知识点，如数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
本章的教学内容旨在帮助学生巩固和掌握本册书的主要知识点，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等知识点有了一定的了解。
但是，学生在应用数学知识解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本章的教学，使学生巩固和掌握五年级下册的主要知识点，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：五年级下册的主要知识点，如数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
2.教学难点：运用数学知识解决实际问题，以及学生在学习过程中出现的个体差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生运用数学知识解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解数学知识。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，突出教学重点和难点。
2.教学案例：准备相关的典型案例，便于进行分析。
3.学习小组：分组安排，便于进行合作学习。
4.教学评价：制定评价标准，关注学生的个体差异。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，引出本节课的主要知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教学课件，呈现五年级下册的主要知识点，如数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)
人教版五年级数学下册总复习教案教学设计(共4课时)数学五年级下册总复习教案（主备人:）课题：总复习观察物体第1课时三折线统计图授课时间：【研究目标】1、能从正面、左面、上面观察几何体,并得到相应的形状。
反过来,根据从这三个不同方向得到的形状,能推测出所摆几何体的形状。
2、能说出折线统计图的特点,并灵活运用它解决数学问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。
难点：综合运用所学知识解决实际问题。
【使用说明及学法指导】1、引导学生主动整理知识，养成良好的研究习惯，提高他们整理与复习的能力。
2、开展多种形式的复习，调动学生研究的积极性。
3、根据学生的个性差异，安排不同层次的练习。
【研究流程】■自主复习：知识梳理：2、折线统计图不仅能看出(),还能清楚地看出()。
3、与单式折线统计图相比较,复式折线统计图的优点是什么?■合作探究：1、把5个一样大小的正方体摆成右侧的样子。
从哪两面看到的外形相同?分组说一说。
2、照样子,用5个正方体,搭成从上面看是4个备注（教师复备栏及学生笔记）数学五年级下册总复习教案（主备人:）正方形从正面看是3个正方形,从右面看也是3个正课题：,因数和倍数第2课时授课时间：方形的立体图形。
试试看!数学广角-找次品(组内比赛,看谁搭得符合条件的情况最多)3、小明从家出发到书店买书,当他快到书店时,想起忘了带钱。
于是回家取钱,然后到书店,买了几本书后回家。
下面()比较准确地描述了上面的情景。
■展示交流:对合作研究的内容以小组为单位进行展示交流。
■总结提升：完成课本第116页的第2题和第117页的第4题。
【自主反思】数学五年级下册总复习教案（主备人:）【研究目标】1、能熟练地说出因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数的概念。
2、能熟练地找出一个数的因数或倍数;掌握2、5、3的倍数的特征。
3、能熟记奇数与偶数加法、乘法运算的规律。
4、能用数学方法解决生活中的“找次品”问题。
【重点难点】重点：自主梳理知识，构成本人的认知结构。
人教版小学五年级下册数学《总复习》整体规划
人教版小学五年级下册数学《总复习》整体规划人教版小学数学第十册《总复习》整体规划一、教材分析（一）教材说明本单元的复习包括本册所学的主要内容。
这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念也比较多，很多内容都是今后进一步学习的基础知识。
通过总复习，把本册的内容进行系统地整理和复习，使学生对所学的概念、计算方法和其他知识更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。
这个复习是根据本册各单元的重点内容和知识间的内在联系编排的，便于学生进行对比、整理，进一步加深认识。
第一部分复习约数和倍数，第二部分复习分数的意义和性质，第三部分复习分数的加法和减法，第四部分复习长方体和正方体，第五部分复习简单的统计。
（二）复习建议1．复习时应注意的几个问题。
复习前，教师要根据学生平时对知识的掌握情况，制订出符合本班实际的复习计划，避免平均使用力量，使复习走过场。
针对本册教材中概念比较多的特点，要根据不同内容，选择不同的复习方式。
例如，对于约数和倍数、分数的意义等内容，可以采用回答或判断题来加深学生对概念的理解。
对于几何知识的复习，可以采用让学生多动手多观察实物的方法，抓住这些几何形体的特征，弄清长方体和正方体表面积和体积的区别，掌握计算方法。
在复习时，既要帮助学生把学过的知识系统整理，又要突出重点，使学生把最重要最关键的知识掌握住，其他的内容可以根据主要知识推出。
在复习中还要注意针对不同程度的学生，采取不同的复习方式。
对于学得较好的学生，可以引导他们自己进行整理总结，给他们一些稍难的习题做，使他们得到进一步提高。
对于程度稍差的学生，则要帮助他们把主要的内容掌握好，使他们都能达到基本要求。
2．对复习各部分内容的一些建议复习分数的意义和性质时，要注意通过实例把分数的意义，以及分数与除法的关系搞清楚。
例如，通过143页第5题弄清用分数表示一个量与表示两个数（或量）的关系有什么不同。
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教案(1)
人教版数学五年级下册第9章《总复习》教案（1）一. 教材分析《人教版数学五年级下册第9章《总复习》》主要是对五年级下册所学知识的回顾和总结。
本章内容包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块。
通过本章的学习，使学生对所学知识有一个全面的了解，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例有一定的了解。
但学生在学习过程中，对部分知识点的理解和运用还不够熟练，需要通过总复习来加强。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在复习过程中得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生对数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块的知识有一个全面的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过总复习，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块的知识点。
2.教学难点：部分知识点的运用和拓展，以及学生之间的数学水平差异。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主复习，培养学生独立思考的能力。
2.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.探究学习法：引导学生深入探究，发现知识之间的联系，提高学生的探究能力。
4.实例讲解法：通过具体实例，使学生更好地理解知识点。
六. 教学准备1.教材：人教版数学五年级下册。
2.教学课件：制作相应的教学课件，帮助学生更好地复习。
3.练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本章内容，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数的运算、几何图形、计量单位、方程与比例四大模块的知识点，让学生对所学知识有一个全面的了解。
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小学数学单元作业设计
一、单元信息
二、单元分析
本单元把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习。
更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识。
数学概念、空间观念、统计观念得到进一步的发展，综合运用知识的能力和应用意识得到增强。
复习巩固因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计等相关知识。
进一步理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识，能做到灵活运用。
三、单元学习与作业目标
进一步掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，知道体积的含义。
认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会计算他们的表面积和体积。
进一步掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及2、3、5倍数的特征，会求最大公约数和最小公倍数。
进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟练地进行约分和通分。
进一步理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，熟练地计算分数加减法及分数加减法的简便计算。
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，进一步培养数学应用意识和动手操作能力。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业 总复习 基础性作业
下面各题，怎样算简便就怎样算。
4
16543++
1181132--
85548351+++ ⎪⎭⎫ ⎝⎛-+1519297
28138574-
+ 1582361572317-
+-
一个数被4和6除都余1，这个数最小是（）。
两个不同的数的最小公倍数是4，这两个数可能是（）和（）。
某班同学在体操比赛中，每行站六人或八人正好都能站成整行，这个班的学生人数在40至50之间，这个班有多少人？某班同学在体操比赛中，每行站六人或八人正好都能站成整行，这个班的学生人数在40至50之间，这个班有多少人？
把24个棱长是1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以有几种摆法？把各种摆法的长方体的长、宽、高分别记录下来。
甲从A 地出发去B 地，同时乙从B 地出发去A 地。
甲到中点还需走这条路的几分之几？ 甲和乙之间的距离占这条路的几分之几？
发展性作业
一杯饮料，喝去一半后，又往杯中加43升，这时杯中饮料比原来少12
1升，这杯饮料原来有多少升？
一杯饮料，喝去一半后，加满水，又喝了这杯的4
3，然后再加满水，又喝了这杯的4
3，这然后再加满水，再一次喝完，请问一共喝的水多还是饮料多？
气温统计表（单位：℃）
根据上面的统计表完成复式折线统计图。
练习二十八 基础性作业
100以内5、9、10的公倍数有 ，最小公倍数是 。
100以内2、3、5的公倍数有 ，最小公倍数是 。
把下面的小数化成分数。
0.7 6.13 0.08 0.65 把下面的分数化成小数。
用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是
，搭出3种来。
把两个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是多少厘米？ 发展性作业
一个长方体的游泳池，长20米，宽18米，水深2.5米，如在四壁和底面抹水泥，求抹水泥的面积是多少平方米？
用12个大小相同的小正方体，分别按下面的要求搭一搭。
（1）搭出两个物体，使它们的体积相同。
（2）搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。
小明把0.625化成分数后，该分数的分子和分母之和是65，请问这
83100346455027
个分数是多少？
某机床厂2022年机床产量如下：第一季度生产1000台，第二季度生产1500台，第三季度生产2500台，第四季度生产4000台。
请绘制成折线统计图并完成以下填空。
全年平均每个季度生产（）台。
第（）季度的产量增长最快。
第四季度比第三季度增长（）台。
某机床厂2022年生产机床情况统计图
六、单元质量检测作业
单位换算：
1200毫升=（）升（）毫升
5立方米=（）立方分米
720立方厘米=（）立方分米
3600毫升=（）升
0.5立方分米=（）毫升
2800立方分米=（）立方米
1.2立方米=（）立方厘米 3升=（）毫升 600毫升=（）升 计算：
90
1
2011216121+
++++ 请根据从三个方向看到的平面图形画出立体图形。
一个三位数，它是2和5的倍数，它十位上的数字是5的倍数，百位上的数字是一位数中最大的偶数，这个数是多少？
做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？
小刚做完数学作业用去5
1时，小明用去18分，谁做的快些？ 把7
1化成小数，小数点后第2000位上的数字是几？ 叙述图形A 是如何运动得到图形B 的？
淘气有
5
27米长的彩带，如果他给笑笑
2
3米，则淘气的彩带长比笑笑的
彩带长短了
12
1米，笑笑带了多少米彩带？
某年级一次语文测验成绩分为A、B、C、D4个等级，其中，A等人数占总人数的45%，B等人数占总人数的25%，C等人数占总人数的20%，D等有12人。
问该年级一共有多少人？A、B、C等的人数分别为多少？下面是某公司2003年下半年收支情况统计图，仔细观察后回答问题。
某公司2003年下半年收支情况统计图
这个公司收入最多的是（）月，是（）万元。
A
B
这个公司盈余最多的是（）月，是（）万元。
这个公司亏损是（）月，亏损（）万元。
这个公司下半年共支出（）万元，收入（）万元。
这个公司下半年共盈余（）万元。
把下面的统计表填写完整，并制成一个复式折线统计图。
某机器厂第一季度生产情况统计表
七、作业的批改方式：
学生互批和教师自批相结合的方式。
八、作业完成时间：
每一课时基础性作业15分钟，拓展性作业15分钟。
单元质量检测作业25分钟。
九、设计意图
在当前“双减”教育大背景下，要求小学数学教学提质增效，作业设计与评价是检验、提升小学数学教学质量的重要方式。
创新小学数学作业设计与评价方法，是让学生由被动学习到主动学习的必要手
段，是真正意义上的减负提质。
本单元编写依据是《小学数学课程标准(2022年版)》中主题单元学习目标。
笔者针对不同层次的学生设计不同层次的作业，满足不同学习基础的学生，真正做到分层布置作业。
笔者力争在单元作业设计中培养学生数学的核心素养，达成数学教育的终极目标。
即要求学生达到“三会”：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。
其中基础性作业的设计强调打牢四基的重要性，拓展性作业和单元质量检测作业的设计有易有难，既重视基础又重视能力和素养的培养。
所有题目的设计都从生活出发，贴近学生的生活，又有对学过知识的应用。
强调解题时规避题海战术、刷题提分的应试教育操作，认真培养推理能力、模型思想、数据观念，努力让优选习题体现数学课程的整体性和一致性。
各个环节的题目可以根据学情适当选做，基础差的学生可以只做简单题，其他同学可以挑战难题。
十、作业设计反思
从课堂反馈和课后反馈来看，65％的学生作业完成的非常好，10％的学生在挑战题上没做，25％的学生出现错误，这些出现错误的学生，有几个共同点，一是基础不好；二是做题不细心，不认真读题，数据计算错误等。
通过学生互批和教师自批，揪出了部分学生的错误，并帮助他们改正过来。
也帮助没有做错的学生巩固了学过的知识。
通过本单元课程的作业设计，学生对本单元作业掌握较好，同时也提高学生对完成作业的兴趣。
而与我而言，让我知道今后作业还需要进一步完善，对作业设计方面要避免死板。
应该给予学生思考的空间，在
设计方面尽量创设一些带有切合学生生活情境的题型。
每次作业的题量不要过多，但要顾及到各个层次的学生。
这样才有利于所有学生的全面发展，同时还要培养学生自觉乐意完成作业的好习惯等。
这都是今后要完善的。
十一、作业评价表。