长沙市中学综合素质评价操作流程(雅境家长培训)(课堂PPT)

综合素质评价云平台操作培训讲义ppt课件

学生：人人通/综合素质评价云平台
学校：综合素质评价平台体质健康测Βιβλιοθήκη （市）综合性评语（校）
材料格式标准
等级评价标准
文件在哪里看？
2.操作详解
学校管理员操作老师操作
学生操作注意事项
学校管理员操作
学校管理员需要做什么？分别在哪里操作？
A
B
C
D
E
F
人人通云平台核准数据
1.学生信息 2.班级信息 3.班级人数 4.关键信息
6月14日，中招办下发各校综合素质评价维度插标数据
6月26—27日，学校上报评价结果
5月10日，市中招办统一下发城区学校语文口语交际、英语口语考查成绩
6月1—7日，全市组织综合素质评价维度插标
6月17—23日，教师评价
传什么？谁来传？
五大维度 23项实证 16项非学业数据上传
7项学业数据导入
7.推行自主招生改革,扩大学校的招生自主权,有助于高校根据自己的办学定位、育人要求,选拔适合本校培养目标的学生。
请务必于周四前完成数据的核对工作，周五将关闭学生用户菜单，下发理科实验插标比例，届时学生人数、班级调整功能将全部关闭，不得再发生变动。
THANKS
1.巧用名言，亮出论点。作者引用贴切的名言，巧妙地提出中心论点，言简意赅，简明易懂，便于读者把握主旨。 2.古今对举，例证典型。为了让论点得以有力的凸显，文章采用古今中外的名人名言与事例作为论据，纵横捭阖，让人心服口服，不容置疑。 3.句式多变，感情充沛。行文中，作者多处使用了设问句、反问句和感叹句，分别起到了不同的表达作用，字里行间洋溢着作者的立场、观点与情感，增强了语言的表现力与论证色彩和力度。

长沙市初中学生综合素质评价实施方案

长沙市初中学生综合素质评价实施方案长沙市初中学生综合素质评价实施方案随着社会的发展和教育的变革，学生的综合素质评价越来越受到重视。

为了更好地促进和推动初中学生的全面发展，长沙市出台了初中学生综合素质评价实施方案。

一、评价目标本方案的评价目标是全面深入地评价学生的综合素质，从而推动学生成长、发展和提高。

具体评价目标如下：1.学业水平：评价学生在学科学习中的掌握程度、学习能力和学习态度。

2.身心健康：评价学生的身体健康状况、心理健康状况及社交能力。

3.品德素养：评价学生的道德品质、行为习惯、文化修养和社会责任感。

4.创新能力：评价学生的创新意识、创新思维和创新实践能力。

5.实践能力：评价学生的实践能力和综合运用能力。

二、评价内容本方案的评价内容包括两个方面：1.主观评价：教师通过观察和记录学生的表现，从课堂参与、作业完成情况、课外活动、心理素质等方面进行评价，形成相关评价材料。

2.客观评价：通过学生的标准化考试成绩和参加各种学科竞赛、文化课活动、体育课活动的情况进行客观评价。

三、评价方式本方案的评价方式包括五个方面：1.考试评价：按照学科知识和能力的要求，通过定期考试和测试，衡量学生对学科内容的掌握程度及能力。

2.日常表现评价：对学生的教育行为进行观察、记录，反映学生的日常表现和习惯。

3.专项检测评价：通过专项测试和评估来评价学生的特殊兴趣和特长，如运动、音乐、美术等。

4.学生自评和互评：通过学生自评和互评，让学生自主评价自己的学业、品德、个性、兴趣和特长，并接受同伴的评价。

5.教师评价：教师综合各方面的评价结果，根据评价目标和评价标准进行评价。

四、评价结果运用本方案的评价结果运用主要包括三个方面：1.学业提升：根据学生的评价结果，针对学生的不足和问题，出台相应的教育方法和措施，提升学生的学业水平。

2.个性发展：根据学生的特点和个性，促进学生的个性发展，培养学生的能力和兴趣。

3.评优选优：根据学生在各方面的表现和能力，推选出优秀学生进行表彰，激励学生不断进步。

中学生综合素质等级评价操作说明

郴州亚星学校学生综合素质评价操作说明初中学生综合素质评价是学生初中阶段发展的综合评价，其意义不仅在于评价学生的综合素质，促进学生全面发展，还在于通过对学生的评价完善教师的教学行为，促使教育教学质量的全面提高。

综合素质评价是一项艰巨的、繁琐的工作，需要教师们具有足够的耐心和细心。

下面是关于操作程序和评价细则的一些说明，希望对学校的具体操作有所帮助。

一、评价内容和结果呈现六个维度（15个评价要素，38项主要表现）：道德品质、公民素养、学习能力、合作与交流、审美与表现、运动与健康状况。

评价结果以优、良、合格和不合格四个等级呈现，分别用A、B、C、D表示。

二、评价过程学生自评——学生小组互评（同学互评）——教师小组评价（师评）——学校评价工作委员会审查、认定、签字——家长、学生认定签字。

三、评价前的准备1、各方面的荣誉实证材料，小制作、艺术作品，活动记录，学习计划、总结、反思材料，作业本，校本课程学习考勤记录等。

2、《中学生成长记录册》由各县（市、区）自行制作，内容包含有：每期获奖情况、期末评语、各科学习期中和期末成绩等级、各科学习日常表现情况、社会实践活动参与情况、道德品质表现与公益活动参加情况、学生体质健康状况等。

3、自我评价报告。

四、操作说明（一）自评1、完成初中阶段的自我评价报告。

学生根据六个维度的主要表现，搜集并整理相关资料，写出初中阶段自我评价报告，记入成长记录册。

自我评价报告将作为同学互评和师评的依据之一。

2、自评过程：学生对照六个维度和评价标准逐项列出有关实证材料，并写上相应的评价等级。

如“道德品质”一项，若某学生是下列情况：①活动参与率约98%；②两次评为“优秀学生干部”，一次评为“学雷锋标兵”；③《记录册》评价均为“优”。

将上述情况在“实证材料”一栏中写明，然后在“评价结果”的“自评”栏中写上“A”。

其它维度的评价同样。

逐项评出等级。

（二）互评1、小组成员：同学互评小组必须由8人组成，小组成员由抽签确定。

湖南省普通高中学生综合素质评价平台详细操作步骤

湖南省普通高中学生综合素质评价平台详细操作步骤湖南省普通高中学生综合素质评价平台是根据《湖南省高中课程方案》要求建设的，旨在对高中学生的综合素质进行评价。

该平台的操作步骤如下：一、注册1.1 进入湖南省普通高中学生综合素质评价平台，点击“注册”按钮，进入注册页面。

1.2 输入手机号、验证码、密码及确认密码，勾选同意协议后，点击“注册”按钮。

1.3 注册成功后，会提示“注册成功，请使用手机号和密码登录”。

二、登录2.1 进入湖南省普通高中学生综合素质评价平台，点击“登录”按钮，进入登录页面。

2.2 输入手机号和密码，点击“登录”按钮。

2.3 登录成功后，会显示该学生的姓名、学校、班级等基本信息。

三、填写基本信息3.1 点击“填写基本信息”按钮，进入基本信息填写页面。

3.2 根据页面提示，填写学生的姓名、性别、出生日期、国籍、身份证号码、电话、邮件、家庭住址、入学时间、学习方式、培养方案、特长爱好等信息。

3.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

四、填写信用档案4.1 点击“填写信用档案”按钮，进入信用档案填写页面。

4.2 根据页面提示，填写学生的个人荣誉、学校荣誉、社会实践、志愿服务、实践创新等方面的内容，包括活动名称、获得时间、组织单位、主要成果等。

4.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

五、填写自我评价5.1 点击“填写自我评价”按钮，进入自我评价填写页面。

5.2 根据页面提示，填写学生在自身学业、实践创新、人文素养等方面的自我评价内容。

5.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

六、填写目标设定6.1 点击“填写目标设定”按钮，进入目标设定填写页面。

6.2 根据页面提示，填写学生的学习目标、综合素质目标等内容。

6.3 填写完毕后，点击“保存”按钮。

七、填写成长记录7.1 点击“填写成长记录”按钮，进入成长记录填写页面。

7.2 根据页面提示，填写学生的个人成长记录，包括学习情况、实践活动、人文素养等方面的内容。

综合素质评价PPT课件

解读
《浙江省教育厅关于学生成长记录与综合素质评价的意见》文件精神
基础教育课程改革纲要（试行）
? 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
普通高中课程方案（实验）
? 建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量监测机制。
什么是发展性评价？
问题之一：对学生成长特点的思考
1.内隐性 2.整体性
1.内隐性
所谓内隐性，是指学生成长主要表现为身心结构和机能的内在提升，不易察觉和直接测定。
如何通过外在行为的抽样来推断学生内在的心理结构和机能，这是教育考核评价的核心问题。
在当前，人们往往习惯于通过一次考试来对学生的学业进步做出综合判断，这有一定合理性，也有不少局限性。应该说，科学合理的考试一定程度上可以在反映学生长期稳定的学业水平，但考试难免具有偶然性和误差，一次考试定终身总有风险。学生平时的学习表现，相对来说比较稳定、自然和全面，为判断学生学业水平提供了大量有用信息。因而，在对学生进行总结性评价时，除了要看考试成绩外，还要注意考察学生日常的学习情况，把学生长期以来的学习表现，作为评定其学业水平的重要依据。
本知识。神等纳入评价内容。
根据评价人物和目的选择灵活多样
方法
过多倚重纸笔考试。
的、具有较高效度和信度的方法，除纸笔测试外，还有访谈评价、问卷评价、运用核查表进行观察、小
论文、成长记录袋和表现性评价等。
过多倚重教评价主体多元化，除教师外，还有主体师单一评判学生本人、学生同伴、家长、社会
福建省
? （一）道德品质 ? 1、是非观 ? 2、亲社会 ? 3、诚实守信 ? （二）公民素养 ? 1、热爱祖国 ? 2、社会责任 ? 3、遵纪守法 ? 4、文明习惯 ? （三）学习能力 ? 1、学习态度 ? 2、学习兴趣 ? 3、学习习惯 ? 4、创新意识

中学生综合素质等级评价操作说明

郴州亚星学校学生综合素质评价操作说明初中学生综合素质评价是学生初中阶段发展的综合评价，其意义不仅在于评价学生的综合素质，促进学生全面发展，还在于通过对学生的评价完善教师的教学行为，促使教育教学质量的全面提高。

综合素质评价是一项艰巨的、繁琐的工作，需要教师们具有足够的耐心和细心。

下面是关于操作程序和评价细则的一些说明，希望对学校的具体操作有所帮助。

一、评价内容和结果呈现六个维度（15个评价要素，38项主要表现）：道德品质、公民素养、学习能力、合作与交流、审美与表现、运动与健康状况。

评价结果以优、良、合格和不合格四个等级呈现，分别用A、B、C、D表示。

二、评价过程学生自评——学生小组互评（同学互评）——教师小组评价（师评）——学校评价工作委员会审查、认定、签字——家长、学生认定签字。

三、评价前的准备1、各方面的荣誉实证材料，小制作、艺术作品，活动记录，学习计划、总结、反思材料，作业本，校本课程学习考勤记录等。

2、《中学生成长记录册》由各县（市、区）自行制作，内容包含有：每期获奖情况、期末评语、各科学习期中和期末成绩等级、各科学习日常表现情况、社会实践活动参与情况、道德品质表现与公益活动参加情况、学生体质健康状况等。

3、自我评价报告。

四、操作说明（一）自评1、完成初中阶段的自我评价报告。

学生根据六个维度的主要表现，搜集并整理相关资料，写出初中阶段自我评价报告，记入成长记录册。

自我评价报告将作为同学互评和师评的依据之一。

2、自评过程：学生对照六个维度和评价标准逐项列出有关实证材料，并写上相应的评价等级。

如“道德品质”一项，若某学生是下列情况：①活动参与率约98%；②两次评为“优秀学生干部”，一次评为“学雷锋标兵”；③《记录册》评价均为“优”。

将上述情况在“实证材料”一栏中写明，然后在“评价结果”的“自评”栏中写上“A”。

其它维度的评价同样。

逐项评出等级。

（二）互评1、小组成员：同学互评小组必须由8人组成，小组成员由抽签确定。

综合素质评价PPT课件

? 评价与考试体现时代特点，多方面对学生进行评价;
? 注重学生的发展过程，发挥评价促进学生发展的功能;
? 评价与考试基于学生差异、评出特长; ? 评价与考试注重实践，鼓励学生探究和创新; ? 评价与考试应发挥学生的主动性和积极性。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
的效果外，还会产生许多意想不到的 “非期望效应”。 ? 教育评价必须考察教育计划或方案的实际效果，而不仅仅是预期效果。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
问题之三：对发展性评价的思考
? 发展性评价是在我国实施新一轮课改的背景下，为了突出评价的发展性功能而提出的。
反映学生智能发展的过程性成果
? 无法通过终结性评价来检测，只能通过学习过程的表现来观察的学习方法；
? 与学科学习紧密相关而难以通过终结性评价衡量的智能因素，如解决现实科学问题的能力、创造能力等等；
? 通过学科学习而达成的高层次学习目标，如正确的科学观等等。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
2.整体性
学生成长是个整体过程，是知、情、意、行各方面的复杂变化。必须采用多种方式综合考察学生的学习表现。要测量学生的知识和技能水平，更要了解学生的思维和创造力的发展；对学生的动力水平、思想方法、性格品质等，必须给予充分关注，在考核中有效地体现出来。考核方式应进一步多样综合（如笔试、口试、行为观察、自我反思、典型作品、心理分析等等），以便多角度地反映学生的学业进步。同时，在考核技术上要力求简明易行，避免繁琐化、形式化，更不能因考核评价而分散学校和教师培养教育学生的精力。

湖南省综合素质评价学生操作手册

湖南省普通高中学生综合素质评价平台用户操作手册（学生用户）湖南省教育厅基础教育处湖南省教育厅信息中心目录1首页 (1)2评价标准 (2)2.1评价标准查看 (2)3思想品德 (3)3.1生活管理 (3)3.2活动管理 (10)3.3奖惩管理 (15)4学业水平 (18)4.1竞赛管理 (18)5身心健康 (23)5.1日常习惯管理 (23)5.2身心成长管理 (27)5.3获奖管理 (30)6艺术素养 (32)6.1艺术获奖管理 (32)6.2艺术特长管理 (35)7社会实践 (36)7.1学期实践活动 (37)7.2科技活动发明 (39)8自我陈述报告 (40)8.1填写自我陈述报告 (41)9遴选上报 (42)9.1遴选管理 (42)9.2上报管理 (46)9.3审核查询 (48)9.4毕业整理 (49)10材料公示申述 (52)10.1学生材料公示 (52)10.2我的申述 (55)11综合素质档案 (57)11.1学期档案 (57)11.2毕业档案 (59)为学生、教师、学校、各级教育局用户提供学生写实材料数据管理，形成思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五类综合素质数据。

根据我省综合素质评价程序，实现学生综合素质数据的填报、审阅、公示、申诉、归档，为学生综合素质电子档案服务和数据决策展示提供数据依据和支撑。

1首页操作菜单：点击【首页】进入学生个人中心首页面。

可以查看综合素质评价材料汇总分析表和材料上报数统计等详细内容。

数据汇总：分5个维度实时统计上传材料情况；待办提醒：根据学校设置时间，及时提醒学生在时间范围内上报写实材料；如下图：我要上报：点击“我要上报”链接，可快速进入评价材料上报页面。

2评价标准2.1评价标准查看操作菜单：【评价标准->评价标准查看】进入评价标准查看页面，可以查看思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践五个不同维度的评价标准内容。

如下图：3思想品德提供活动、公益劳动、志愿服务、生活以及奖惩情况等填报、修改、删除和查询等功能操作。