(完整word版)安全人机工程学综合实验指导书20131
人机工程学课程设计指导书任务书-安全12级
安全工程专业《人机工程学》课程设计指导书题目名称：编写教师：专业：班级：设计日期：安全工程教研室《人机工程学》课程设计指导书一、课程设计教学目的与意义人机工程学是一门综合性的应用型学科，是实现人性化设计的重要理论指导和设计方法。
在《人机工程学》理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正触摸实际设计中的人机工程学问题，真正体验所学知识与实际设计的联系，引导同学体验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提高同学们运用人机工程学理论知识解决实际设计问题的能力。
同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材，需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研，对激发同学的学习主动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用。
二、课程设计内容、任务描述与要求：在认真研读教材，理解教材内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人机学问题，本着建立良好的人——机——环境关系的思想，应用人机工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人机学问题的研究与设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适性、健康性、安全性、方便性、高效率等人机学特征。
四、课程设计过程中的各环节要求：（一）选题要求：课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。
可以在下面提供的设计题目中选取，也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师进行沟通后方可以进行。
课程设计选题：1)城建学院校园内分类垃圾箱人性化设计2)城建学院学生宿舍公共洗漱间设计3)长春市公交车站候车座椅人因设计4)153路公交车上的座位人因设计5)城建学院食堂餐桌椅人因分析与设计6)城建学院综合楼内部标识导向系统设计7)城建学院大学生宿舍家具设计8)城建学院综合楼多媒体教室空间设计9)老年人手机设计10)老年人躺椅设计11)老年人登山拐杖设计12)牙刷的人因设计13)家用拖把的人因分析与设计14)手机用户界面设计的人因分析15)城建学院校园网络主页的人因分析与改善（二）调研要求：解决所选课题所涉及的人机问题，仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的，作为设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，闭门造车是完成不了设计的，所以每个同学必须针对设计选题，走出校门进行较广泛的设计调研，设计体验，收集设计现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。
安全人机工程学课程任务书
《安全人机工程学》课程设计任务书一、课程设计的目的和要求《安全人机工程学》课程设计的目的是更深入了解《安全人机工程学》学习内容，加深对“人-机-环境”的理解。
通过具体的设计实践掌握产品设计的基本程序和方法,为今后的毕业设计和工作打下扎实的基础。
本课程设计的要求是通过对现有产品的介绍，说明其不足之处，然后根据人机工程的基本原则进行改进设计。
同时本课程设计更鼓励对某产品或设备的全新设计，不过要注意把握时间，按时完成课程设计。
二、课程设计题目1.工作台、椅设计类1.1工作台和椅设计:如何与作业人员和工具、作业环境配合好1.1.1儿童桌椅:突出可调节性，以及使用过程的安全性1.1.2绘图桌椅:结合现有绘图桌椅，着力改进其不足1.1.3可折叠桌椅:结合已有产品进行改进，要求更轻便12电脑操作台设计:结合已有产品改进，重点在选择材料，配色方案，功能分配2.展示台和文具设计类2.1展览台设计:强调照明设计，防震设计，提供语音服务功能，增加显示控制装置2.2文具设计:可变色的笔、可变粗细的笔3.电脑周边设备设计类3.1特殊键盘设计:可折叠的键盘4.2专用鼠标设计:有键盘的鼠标4.新型手机键盘、电视遥控器设计类4.1新型手机键盘设计:结合已有机型，重点突出材料选择，配色方案，键盘排列顺序，功能分配5.2家电遥控器设计:结合已有产品，重点改进材料选择，配色方案，按钮排列顺序，功能分配5.手推车设计类5.1婴儿车设计:安全，舒适，易操纵，可调节性强6.2轮椅设计:安全，舒适，易操纵，可调节性强7.其他设计类上述未列入的各种设计三、课程设计的基本程序1.确定设计任务，提出基本原则和要求；2•查阅文献资料，标准法规，开展调研；3.提出设计方案（至少两种方案）；4.修改或确定设计方案（确定方案设计书）；5.功能定义与分配；6.结构设计、强度设计、人机界面设计（主要内容包括:材料选择，结构设计,强度核算，颜色搭配，键盘按钮或操纵器的排列布置等）；7.作业环境因素分析；8.作业辅助设计（作业基本要求，人员素质要求，说明书，帮助等）；9.简单的技术经济分析；10.设计结论、总结和自我评价。
安全人机工程综合实验指导书
1、打开电源开关，接通电源。若选配有微型打印机，则需先给打印机装纸加电。 2、复位：按“复位”键，数码管显示全为零。每换一组实验可“复位”一次，以保证仪器正常工作。实验 过程中，按“复位”键，实验将停止。 3、自检：用此功能检查仪器好坏。按“自检”键，仪器进入自检状态。主试面板八位数码管依次显示 1 －8，与此同时被试面板显示屏分红、绿、黄逐行显示及全屏显示。循环两遍后，仪器响蜂鸣，数码显示 器自动归零。 4、选择实验类型及组别：根据实验需要，按下主试面板实验类型选择键（“概率”、“数奇偶”、“数大 小”、“信息量”、“时距”键），对应键上的灯亮。 5、选择实验次数：实验次数范围在 10－255之间任意设置。按“选次”键，次数百位数码管闪，按“＋” 键调百位数；再按“选次”键，次数十位数码管闪，按“＋”键调十位数；再按“选次”键，次数个位数码管闪， 按“＋”键调个位数。 6、按“启动”键开始实验。在实验正式开始之前，主试必须向被试者说明实验内容与要求，反应判别方 式。被试者面对显示屏，左手握“左”回答键，右手握“右”回答键，做好回答准备。实验开始后，被试者注 视显示屏，按要求进行回答，在回答正确的前提下，回答越快越好。回答正确，显示器自动显示每次回答 的反应时间，回答错误，蜂鸣声响提示，记录一次错误次数。实验结束蜂鸣长声响，显示该组实验结果。 7、打印实验结果：每组实验后，如果已经接好微型打印机，可按主试面板“打印”键，选择打印内容， 打印内容 1包括每组实验正确回答的平均反应时间、实验次数、错误回答次数，打印内容 2除包括打印内 容 1外，还打印实验中每次正确回答的反应时间。内容 1标志位显示“ 1”；内容 2标志位显示“ 2”。选择打 印内容后，按“启动”键开始打印。打印清单中字母简称的表示含义见表 1。
示屏两侧 4×4点阵区内显示。被试者判别显示的点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。奇数时，按“左” 键，偶数时按“右”键。回答正确，显示屏自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示， 自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。标志位无显示。
《安全人机课程设计指导书》学生
在课程设计过程中，应保持严谨求实的科学态度。对图纸质量应高标准严要求，不仅要整洁干净,而且不应出现原则性的错误;设计计算过程方法要合理，计算应准确；手写说明书应字迹工整，打印说明书排版要规范，严禁抄袭或大肆拷贝网络上的内容；此外,在设计过程中应具有创新意识，提倡独立完成设计任务,同时应发扬相互合作、取长补短的优良作风。
物品
加油站
３.设计思路,从机宜人、人适机和安全、效率、舒适等角度展开。
4.二人一组,自由结合(不分班级）
５.其他院校的设计参考：
人机工程学课程设计任务书
一、设计题目：
我国普通列车硬卧车厢铺位的人机工程学设计
二、设计背景：
随着人们生活水平的不断提高,人们对生活质量的要求也越来越高。铁路运输在各种交通工具运输中占有比较重要的地位,人们出行大多选择较为经济和舒适的硬卧车厢，如何对铺位进行设计以满足基本乘坐要求的基础上向舒适化、人性化发展,从而达到尽可能减少旅客出行的疲劳的目的。
三、设计内容：
根据国标《中国成年人人体尺寸》（GＢ１0000-19８8)和《在产品设计中应用人体尺寸百分位数的通则》,结合我国普通列车硬卧车厢的实际情况,合理选择百分位数,进行硬卧车厢上中下三个铺位的高度、宽度、铺位间的净空高度、以及包厢内对面两铺位的距离、茶座高度和宽度、色彩匹配等项目的设计。设计流程图见图1－1。
学生通过课程设计能够深刻理解安全人机工程学的应用价值,锻炼综合运用安全人机工程学的能力，在今后的分析、设计中能够充分考虑人的生理、心理、解剖等方面的因素，实现人-机-环境之间协调与产品使用过程中的安全、舒适、高效率。
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书湖南工学院2012年3月目录实验六深度知觉测定实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验八记忆广度测量实验实验九动作速度测定实验实验六深度知觉测定一实验目的深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。
二实验仪器简介采用EP503A深度知觉测试仪。
（一）主要技术指标：1 比较刺激移动速度分快慢二档：快档50mm/s 慢档25mm/s2 比较刺激移动方向可逆。
±200mm3 比较刺激移动范围：400mm。
4 比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm5 工作电压220v 50HE（二）工作原理：1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示：图2 EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。
2 遥控键如图3所示：图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意3 面板布置如图4所示：图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实验步骤1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部，能看到仪器内两根立柱中部。
2、以仪器内其中一根立柱为标准刺激，距离被试2米，位置固定。
另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。
3、正式实验时，先由主试将变异刺激调至任意位置，然后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自由调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。
被试调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中。
4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，由近到远调整；有10次是变异刺激在后，由远到近调整。
顺序和距离随机安排。
5、用上述同样的方法进行20次单眼观察。
四 实验数据及分析表1观察条件次数双眼观察单眼观察远→近 近→远 远→近 近→远 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均数五 实验结果及处理1、计算双眼和单眼20次测量误差的平均数。
安全人机工程实验指导书
安全工程专业实验指导书浙江海洋学院石油化工学院二0一二年六月目录第1章安全人机工程学实验实验1人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。
通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。
该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。
这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。
三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。
足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。
测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。
测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书武汉工程大学环境与城市建设学院安全工程教研室编2005年5月实验一动作反应实验一、实验目的测试操作人员在工作期间分配和维持视觉注意的能力。
二、实验程序及操作方法1.接通仪器外接电源。
2.调整好检测头的位置，使转动手轮时其左、右各限位于转盘边缘，并且不出转盘。
此步骤不必每次进行。
3.按下左侧电源开关，圆盘转动。
通知被试者手握手轮，两眼注视圆盘。
4.进入练习状态：被试练习转动手轮，控制检测头左、右往复移动以避开目标，如操作错误，则实时显示其失败次数，并且仪器面板两发光二极管分别亮。
当被试熟悉后可令被试准备正式测试。
练习状态下，运行次数显示“00”。
5.练习状态下，主试可根据实验需要，设定实验条件。
按“定时”键1次，定时时间加1分钟，超过9分钟，回到1分钟定时；按“次数”键1次，实验次数加1次，超过l 9次，回到实验1次；按“设置”键，键上灯亮或灭变化，灯亮表示“设置”键按下状态，需在每次实验中使被试有8秒休息时间，否则每次间无休息。
仪器显示设定的实验时间及次数。
6.主试按下“测试”键，键上灯亮，随着一短声，表示实验开始。
运行次数显示“01”。
被试操纵手轮转动，使左、右检测头避开目标，实时显示失败次数。
7.到设定时间后，如“设置”键按下状态，则一长声告诉被试可稍休息一会，8秒钟后，一短声下次又开始；否则为连续状态，一短声告诉一次完毕，马上重新开始下一次。
休息时“测试”键上灯灭。
每次开始时实时显示运行次数，并且失败次数从零开始。
8.到设定次数后，随着一长声，测试结束。
显示这次测试的总失败次数。
9.如需重新开始实验，则按下“复位”键，回到第“4”步。
三、注意事项1.检测头采用反射式光电开关技术，与圆盘不直接接触，必须保持5mm左右距离。
2.实验不能在强太阳光下进行。
3.注意保护圆盘表面，如不小心黑面有破坏，可用黑色软笔轻涂覆盖。
4.调整检测头后必须锁紧螺丝。
5.仪器不能放置在强磁场、强电场附近。
安全人机工程学实验报告
太原理工大学实验报告安全人机工程人机界面关系学院：矿业学院姓名：李有福班级：安全工程Z1203班学号；2012003052一、实验名称：安全人机工程人机界面关系二、实验目的：⑴了解人机界面的人机交互关系。
⑵掌握显示器的人机工程学设计。
⑶掌握控制器的人机工程学设计。
⑷掌握显示器与控制器的协调布置。
三、实验内容：⑴YQX-1型厌氧培养箱⒈特点：箱内装有紫外线杀菌灯，气体经过过滤后进入箱内，可有效的避免细菌污染。
培养箱温度控制采用微电脑职能控温仪，LED数字显示，并设有限温保护装置。
能准确直观的反映箱内温度，控温精确可靠。
气路装置可任意准确调节流量，能任意输入各种所需气体，禁止输入腐蚀性气体。
操作室前窗采用厚透明特种玻璃制作，能清晰直接观察室内操作情况，造作使用塑胶手套可靠舒适、灵活，使用方便。
操作室内备有试管内熔蜡装置盒除氧催化器，整机造型新颖，结构紧凑，具有厌氧环境好，密封性能好，期检温度控精度高，稳定性好，使用方便，工作安全可靠等优点。
⒉人机交互过程将菌种由取样室外门放入取样室后关闭外门。
由真空泵将取样室后放入氮气至真空表指针回复原位，再抽真空后放入混合气体至真空表，指针回复原位。
注意，抽真空时必须关闭所有气路。
将菌种由内门移入操作时后进行培养。
通过流量计经常或连续补入微量混合气（约20ml/min ),以保证操作室内的厌氧状态。
使用面板上的温控仪式控制培养箱内温度。
⒊改进措施添加一种能自动检测真空泵能否正常工作的仪器，这样在使用前就可以不用每次都检测真空泵是否正常，节省时间。
设计出一种能检测气路有漏气并报警的仪器，这样不用时时刻刻的盯着这个仪器是否漏气。
断电保护系统，当断电的时候，也可以保证设备里保持厌氧环境，减少试验的偶然性，加强工作效率。
⑵智能瓦斯爆炸试验装置⒈特点智能瓦斯爆炸试验装置采用LED数字显示，最多可精确到小数点后两位，能准确直观的反映氧气与瓦斯的浓度。
温度也采用LED数字显示，也可以反应出温度的精准数值，可以减少误差。
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《安全人机工程学》实验指导书杨轶芙编实验学时：6学时目录实验一手指灵活性测试 ................................................................... - 1 -实验二动觉方位辨别能力的测定 ..................................................... - 3 -实验三暗适应测试实验 ..................................................................... - 5 -实验四明度适应测试 ......................................................................... - 8 -实验五选择、简单反应时测定实验............................................... - 10 -实验六听觉实验 ............................................................................... - 15 -实验七动作稳定性测试 ................................................................... - 22 -实验一手指灵活性测试『实验目的』测定手指、手、手腕灵活性以及手眼协调能力。
『实验仪器』采用EP707A型手指灵活性测试仪。
该仪器的主要技术参数如下：1、手指灵活性测试100孔2、指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺栓各25个3、计时范围0～9999.99秒4、电源电压220V 50HZ5、消耗功率10W6、外形尺寸505×310×487、重量3.5千克（净重）『实验内容』（一）手指灵活性测试（插孔插板）1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。
然后插上手指灵活性插板（有100个φ 1.6mm 孔），按复位按键被试即可进行测试。
2、被试用优势手拿住镊子钳住φ1.5针，插入开始位，计时器开始计时3、依次用镊子（从左至右，从上至下）钳住φ1.5针插满100个孔，最后插终止位，计时会自动结束，记录下插入100个棒所需要的时间；4、每次重新开始需按“复位”键清零。
（二）指尖灵活性测试1、使用者接上电源打开电源开关，此时计时器即全部显示为0000. 00。
然后插上指尖灵活性插板（M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位按键被试即可进行测试。
2、当被试用优势手放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，直至最后一个，计时器停止记时。
3、每次重新开始需按“复位”键清零。
『实验结果』『思考题』1.举出5种对手指灵活性要求较高的职业。
2.结合生活实际，设想几种练习手指灵活性的方法。
实验二动觉方位辨别能力的测定『实验目的』本实验的目的是掌握左右臂位移的动觉感觉性的测量方法。
『实验仪器』采用EP207动觉方位辨别仪。
该仪器的主要组成部分如下：1．一个半圆仪和与半圆仪圆心处的轴相连的一个鞍座（滑动臂）。
2．九个制止器座套及三个制止器，圆周上0度到30度是间隔30度，在30度到150度之间间隔20度。
3．对各度数的标记共有两行，上行度数按顺时针方向，下行度数按逆时针方向。
4．滑动臂下面有活动档块，两侧有螺丝限位，调节螺丝可微调滑动臂与指针和刻度三者之间的误差。
『实验步骤』1、被试遮上眼睛，根据实验要求在某一制止器套座上插上制止器。
2、被试把胳臂放在滑动臂上，并根据被试手臂的长短在被试的中指与食指之间选择一个合适的螺孔（共有三个螺孔）旋上手指夹杆，让被试的食指和夹住夹杆。
3、如被试用右臂，就必须按顺时针方向摆动，左臂则按逆时针方向摆动。
4、被试摆动手臂，直到碰到制止器为止时。
被试记住自己手臂的位置后，手臂复位。
5、主试拿去制止器，然后让被试重新摆动手臂，被试如感到和刚才位置相同时，告知主试。
6、主试则通过滑动臂下的红指针所指刻度数和制止器所放在的位置的误差值，了解被试辨别自我身体姿态和身体某一部分运动的内部感觉能力7、按上述程序重做几次，并将结果进行比较，检验被试练习动觉感受性是否提高。
『实验结果』如果要检验通过练习动觉感受性是否提高，应按上述程序重做几遍并将结果进行比较。
动觉方位辨别能力数据记录表（每人左右手各做十次）实验三暗适应测试实验『准备知识』暗适应是视觉在环境激烈变化的一种重要适应功能,亦是感知觉在适应表现上最为典型的一种。
人之所以能在繁星点点的夜晚到烈日炎炎的白昼,光照度可差108～1010倍的,变化幅度十分巨大的周围环境中工作，正是因为有很好的视觉适应机制。
视觉适应的机制包括瞳孔大小的变化,视网膜光化学适应和神经的适应。
由于瞳孔的变化只能使进入眼球的光线有10～20倍(或说17倍)的变化。
视网膜光化学适应过程时间较长,达到完全适应约需45分钟。
初期进行得较快的最初5分钟内约将完成整过程的60%,而这5分钟的关键就是运用了神经的适应,此时视觉器官中的锥体细胞和杆细胞都在发挥作用。
在现实应用最为广泛的亦是该段时间,作为驾驶员的夜间驾驶的适应上,最初的30秒水准就是一项重要指标之一。
暗适应的表现是个体由亮处转入暗处, 在暗环境中的视觉适应性逐步提高的过程。
据一些应用实验材料表明影响其因素的有：1、受光刺激的时间越长,达到完全适应所一时间越长；2、缺氧因素;缺氧对暗适应有明显影响,使暗适应的视阈坛高(疲劳时处于缺氧状态是个体的一种常见反映)；3、暗环境的照明强度越弱和个体观察时间越短,其视觉感受性越弱等等。
为满足暗适应的实验和实际应用所需,此实验设备采用固定的强光光源作为亮处环境,被试同学在强光的环境适应30秒后突然熄灭呈现在弱的光环境下的字标,检测被试的视敏度，作为个体视觉机能的重要指标。
视敏度：是辨认物体细节的敏锐程度。
感受性：反映客观事物的个别属性的感觉能力，可用感觉阅限的大小来度量。
此实验设备是采用空间视敏度指标作为被试暗适应能力的测量指标。
空间视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力,常以能看出两个物体的最小间距来表示,以视角来进行计算,其公式如下：v=1/a(分) v为视敏度,a为视角a=A/d*57.3 A为物体高度,d为物体到眼距离,57.3=一弧度1.掌握暗适应的测定方法。
2.了解视觉适应机制。
『实验仪器』本实验采用夜间视力检查仪，型号为EP404。
装置如图所示：主要技术指标：组成：主机(观察窗、强光照明、弱光照明、控制电路、操作面板)、遥控盒，电源线，四块薄膜数字板。
技术参数：1、定时；30s2、定时精度；小于0.13、照明：大灯照明：大于2000lx小灯照明：小于1.5lx4、测试过程自动控制5、可更换的四种数字板。
『实验内容』1.完成实验前准备工作(连接仪器，接通电源、选择好暗适应时照度、更换数字板)。
2.被试同学坐在观察窗前，双眼须舒服的紧贴观察窗口。
3.实验指导语：这是一个暗适应能力的测试，你须将脸部紧贴观察窗，睁大眼晴注视正前方白板，大灯熄灭后，前方窗口遮板下落，将暴露10行数字，尽你可能将数字由上至下分段读出，直在10行数字读完或遮板再次挡住数字板。
4.被试同学理解理解指导语后，按"开始"键，实验开始。
5.主试根据被试的口头报告，对应呈现的数字板的原稿，统计被试的识别程度(正确的报告行数)。
6.测试结束机器自动复零，为下次测试作好动作的准备。
『思考题』1.统计每个被试同学对四种数字板的识别程度，以最低值为准，转换成相对应的视力值。
2.以视力值为纵坐标，以对应某视力值所用时间为横坐标画出暗适应曲线。
（可用秒表记录每组开始报告时间）。
实验四明度适应测试『准备知识』明度是有机体对物体表面亮度的感觉，明度亦是有机体的主观心理量是人体对亮度刺激的反映结果，因而对同一亮度的物体，个体的感觉也不一样，明度实验仪就是测量个体差异的一种常用心理实验仪器。
『实验目的』学习使用明度辨别仪，掌握视觉适应机制。
『实验仪器』明度实验仪是一种用来测定人眼对亮度刺激感受性的仪器，常用来测量人的明度差别阈限。
它有左右两个观察窗，用来观察明度，每个观察窗有一个对应的调节旋钮和刻度盘。
调节旋钮，可以改变光源的亮度，亮度大小可以从刻度盘上读出。
实验时，主试通常调节左旋钮确定左眼观察窗的亮度（标准刺激），然后被试调节右旋钮，直到他认为左右观察窗的亮度一样为止，通过两个刻度读数的差异，可知不同个体的明度感受性。
本实验采用型号EP405明度实验仪进行测试。
主要参数如下：1) 电源电压220V、50HZ2) 消耗功率25W3) 外形尺寸250×180×1504) 重量2KG『实验内容』1.使用者接上电源打开电源开关。
2.主试者旋转左调节旋钮从刻度盘上取出一定值，此时左眼观察窗的明度度为标准刺激。
3.被试端坐仪器前面40cm处，以左观察窗的明度为准调节右旋钮，调至被试认为左右观察窗明度为一致时报告给主试者，主试者比较左右刻度值并记录，此时左右刻度值的刻度差为被试者的个体差异。
『实验记录』实验五选择、简单反应时测定实验『实验目的』简单反应是比较视、听两种感觉器官反应时间的差别。
本仪器通过四个半导体四色发光二极管一起点亮作为光刺激，而声刺激则是通过仪器内部的压电蜂鸣器发出声响，用四孔光电反应键（任一孔），作为被试的反应部件。
选择反应是比较在四种颜色的光刺激下的选择反应时间，本仪器通过四个半导体四色发光二极管作为光刺激，用对应四种颜色的四孔光电反应键作为反应部件。
本实验主要用于反应时间的研究。
本实验分别测量在不同声、光条件下和在不同光色条件下的反应速度。
『实验仪器』实验采用EP202/203型反应时运动时测定仪。
该仪器的主要技术参数如下：简单反应时测时范围: 100μs ～ 99.9999 s使用环境温度: 0 ～40 ℃分辨率: 100 μs精度: 1/10000 ± 1 个字时间显示: 8 位高亮度 LED 数码管选择反应时测时范围: 100μs ～ 99.9999 s使用环境温度: 0 ～40 ℃分辨率: 100 μs精度: 1/10000 ± 1 个字时间显示: 8 位高亮度 LED 数码管刺激呈现: 红、绿、黄、蓝半导体发光二极管，压电蜂鸣器反应键: 四孔光电式无触点反应键使用电源: 交流220V ± 22 V 50 HZ消耗功率: 10 瓦反应键盘尺寸: 95*50*9mm3外形尺寸: 230*170*65mm3重量: 1 KG『实验内容』（一）、选择反应时的测定：熟悉仪器的面板及使用：仪器示意图将光电反应键盘的 RS232－9 芯插头插入主机上的插座，如要接打印机，请将连接打印机的RS232－25芯插头也插入主机上对应的插座上。