月光下的凤尾竹PPT课件
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《月光下的凤尾竹》PPT课件3 (共19张PPT)
甜甜的爱情
幸福的家庭
近年来,不少专业和群众演出团队 将傣族音乐舞蹈搬上 大型舞台, 甚至出国慰问演出. 受到各地观众的热捧!
美妙的曲调传入千家万户, 促使人们渴望了解和学习葫芦丝 并上台演奏 而这首耳熟能详的<<月光下的凤尾竹>> 是每个葫芦丝爱好者的保留曲目 真正成为大家公认的 最有代表性的中国民族音乐之一
月光下的凤尾竹
曲作者 施光南:
众多的乐曲中,独爱这一支<<月光下的凤尾竹>> 因为这里面有我的情愫,有我向往的大理风情,丽 江山水
美丽的西双版纳
• 大家大概都是从一年一度的傣家泼水节开始关注喜爱上傣族的 • 傣族是云南50多个少数民族人口最多的民族之一 • 他们历来被汉族人认为是极其热爱音乐懂得生活的可爱的人群
葫芦丝主要流行于傣、 阿昌、佤、德昂和布 朗等族聚居的云南德 宏、临沧地区，富有 浓郁的地方色彩。
制笙材料因地制宜 材料不同决定音质各具特色
葫芦丝传统曲目: 月光下的凤尾 竹 婚誓 多情的巴 乌 竹林深处 情深意长
我把自己带到了澜沧江 边翠绿欲滴的凤尾竹林，穿起 心仪已久的筒裙， 在碧波莹莹的丽江边漫步起舞 ，等待心上人的到来。
竹楼里美丽的阿妹正深情的 凝望窗外， 竹楼外痴情的阿哥爱慕的 葫芦丝声， 在静谧的夜晚 愈加缠绵， 彼此正倾诉着心中的恋。
深情的朗读 你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。 美丽的姑你听娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸 中流露出期待的目光。 月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直 拖到金色的水面上。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
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月光下的凤尾竹
作品介绍
《月光下的凤尾竹》是由我国作曲家 施光南创作的傣族乐曲，词作家、诗人 倪维德作词。该曲以葫芦丝演奏的轻音 乐版本最为常见，其他乐器也有过演奏。
作曲者介绍： 施光南，被称为“时代歌手”，为新中国
成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙 江省金华市金东区源东乡叶村。代表作有： 《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、 《在希望的田野上》等。
课后讨论
说说你还知道哪些傣族民俗和歌曲，和 大家一起分享。
？
同学们，你们以前都学过王 安石的《梅花》，谈谈有什 么感受？
译文
冬天，墙角里有几枝梅花,正冒着严寒独 自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是 雪呢？那就是因为梅花隐隐传来阵阵的浓香。
本诗为王安石晚年退居金陵的所 作。诗人通过描写梅花的不畏严寒的 铮铮铁骨和高洁气质，用雪比喻梅花 的冰清玉洁，又以“暗香”点出梅胜 于雪，说明坚强的人格的伟大魅力。 “墙角”写出了梅花的孤傲，“凌寒” 表现出梅花不畏严寒，骄傲怒放。
听一听
部分歌词
月光啊下面的凤尾竹哟，轻柔啊美丽像绿色的雾哟；竹楼里的好姑 娘，光彩夺目像夜明珠听啊。
多少深情的葫芦笙，对你倾诉着心中的爱慕。 哎金孔雀般的好姑娘，为什么不打开哎你的窗户。 月光下的凤尾竹，轻柔啊美丽像绿色的雾哟；竹楼里的好姑娘，歌 声啊甜润像果子露。 痴情的小伙子，野藤莫缠槟榔树；姑娘啊我的心已经属于人，金孔 雀要配金马鹿。 月光下的凤尾竹，轻柔啊美丽像绿色的雾哟；竹楼里的好姑娘，为 谁敞开门又开窗户。 哦是农科站的小岩鹏，摘走这颗夜明珠哎；金孔雀跟着金马鹿，一 起啊走向那绿色的雾哎。
了解了大概的背景后，我们开始 学习这首歌曲吧！要带着对这诗 的理解开始学习吧。
回去查查其他类 型的诗歌，加深 对此类型诗歌的 理解。
作品介绍
《月光下的凤尾竹》是由我国作曲家 施光南创作的傣族乐曲，词作家、诗人 倪维德作词。该曲以葫芦丝演奏的轻音 乐版本最为常见，其他乐器也有过演奏。
作曲者介绍： 施光南，被称为“时代歌手”，为新中国
成立后我国自己培养的新一代作曲家。祖籍浙 江省金华市金东区源东乡叶村。代表作有： 《月光下的凤尾竹》、《吐鲁番的葡萄熟了》、 《在希望的田野上》等。
课后讨论
说说你还知道哪些傣族民俗和歌曲，和 大家一起分享。
？
同学们，你们以前都学过王 安石的《梅花》，谈谈有什 么感受？
译文
冬天，墙角里有几枝梅花,正冒着严寒独 自开放。为什么远看就知道洁白的梅花不是 雪呢？那就是因为梅花隐隐传来阵阵的浓香。
本诗为王安石晚年退居金陵的所 作。诗人通过描写梅花的不畏严寒的 铮铮铁骨和高洁气质，用雪比喻梅花 的冰清玉洁，又以“暗香”点出梅胜 于雪，说明坚强的人格的伟大魅力。 “墙角”写出了梅花的孤傲，“凌寒” 表现出梅花不畏严寒，骄傲怒放。
听一听
部分歌词
月光啊下面的凤尾竹哟，轻柔啊美丽像绿色的雾哟；竹楼里的好姑 娘，光彩夺目像夜明珠听啊。
多少深情的葫芦笙，对你倾诉着心中的爱慕。 哎金孔雀般的好姑娘，为什么不打开哎你的窗户。 月光下的凤尾竹，轻柔啊美丽像绿色的雾哟；竹楼里的好姑娘，歌 声啊甜润像果子露。 痴情的小伙子，野藤莫缠槟榔树；姑娘啊我的心已经属于人，金孔 雀要配金马鹿。 月光下的凤尾竹，轻柔啊美丽像绿色的雾哟；竹楼里的好姑娘，为 谁敞开门又开窗户。 哦是农科站的小岩鹏，摘走这颗夜明珠哎；金孔雀跟着金马鹿，一 起啊走向那绿色的雾哎。
了解了大概的背景后，我们开始 学习这首歌曲吧！要带着对这诗 的理解开始学习吧。
回去查查其他类 型的诗歌，加深 对此类型诗歌的 理解。
《月光下的凤尾竹》PPT课件2 (共18张PPT)
3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
战胜挫折的名言
1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！
4、当你能飞的时候就不要放弃飞。
5、当你能梦的时候就不要放弃梦。
激励向上人生格言
1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路。
3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。
欣赏月光下的凤尾竹
葫芦丝又叫
葫芦萧
主要流传于云南 边陲的西双版纳、 德宏、保山、瑞 丽等傣族地区， 在阿昌族、布朗 族、德昂族中也 较为流行。是青 年男女用来表达 爱慕思念之情的 乐器。
葫芦丝的传说
在傣族民间神话传说中相传：很久以前一 次山洪爆发，一个傣家小卜冒（小伙子） 抱着一个大葫芦，冲过肆虐的洪水，救出 自己心爱的小卜哨（小姑娘）……于是他忠 贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖便把竹管 插入金葫芦，送个勇敢的小卜冒，小卜冒 捧起金葫芦吹出了美妙的韵律。顿时风平 浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对情 侣吉祥幸福。从此葫芦丝便在傣族人家世 代相传
创作背景
著名作曲家施光南听到竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠 扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸中流露出期待的 目光。月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色 的水面上。乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在 月下忘情的轻舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月 光下裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚在凤尾竹旁吹奏起情歌，眼前 生出心上人飘逸轻灵的舞姿，着一缕花衣，似一个精灵，在月 光下泻一地旋转的身影，竹林的小径上。微风轻拂凤尾竹，远 看像一层绿色的雾在舞动，竹楼里美丽的阿妹正深情的凝望窗 外，竹楼外痴情的阿哥爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加缠 绵，彼此正倾诉着心中的爱恋。
《月光下的凤尾竹》PPT课件3
竹楼里美丽的阿妹正深情的 凝望窗外， 竹楼外痴情的阿哥爱慕的 葫芦丝声， 在静谧的夜晚 愈加缠绵， 彼此正倾诉着心中的恋。
深情的朗读
你听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。 美丽的姑你听娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸 中流露出期待的目光。 月光斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直 拖到金色的水面上。
葫芦丝主要流行于傣、 阿昌、佤、德昂和布 朗等族聚居的云南德 宏、临沧地区，富有 浓郁的地方色彩。
制笙材料因地制宜 材料不同决定音质各具特色
葫芦丝传统曲目: 月光下的凤尾 竹 婚誓 多情的巴 乌 竹林深处 情深意长
我把自己带到了澜沧江 边翠绿欲滴的凤尾竹林，穿起 心仪已久的筒裙， 在碧波莹莹的丽江边漫步起舞 ，等待心上人的到来。
他们
优美 此时我们耳中如此柔美动听的曲子就是 的舞 傣族流传最广的葫芦丝曲-----月光下 蹈和 的凤尾竹。 音乐
深深
地打
动着
人们 的心
西双版纳州首府
景洪市郊
看
的一片凤尾竹林
看 是Leabharlann 否有几分
相
象
孔雀
自古被傣家人认为是神圣的 吉祥物, 会带给人们吉祥如意, 每家人都愿自己的女儿象传说中的 孔雀公主一样 心地善良 纯洁美丽
美丽的民族自有美丽的传说:
很久以前，一次山洪爆发，一位傣家
小卜冒抱起一个大葫芦，闯过惊涛骇浪，救出自己的心 上人，他忠贞不渝 的爱情感动了美妙的乐声，顿时风 平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这 对情侣吉祥幸 福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。 因此葫芦丝常作为傣族年轻人心中的丘比特.
那么让我们先来认识一下这个可 爱的乐器吧
月光下的凤尾竹
曲作者
施光南:
众多的乐曲中,独爱这一支<<月光下的凤尾竹>> 因为这里面有我的情愫,有我向往的大理风情,丽 江山水
第三课月光下的凤尾竹(课件)湘艺版音乐六年级上册(共28张)
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
带着问题思考
这是哪里的民歌？ 歌词中描画了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？ 括号里的词有什么作用？
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
歌曲介绍
《太阳出来喜洋洋》，是重庆儿童上山砍柴时唱的山歌，情势简单，乐 观爽朗，表达了儿童们热爱劳动、热爱山区生活的情感。 它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句尾常用自由延长音抒发 感情，使音乐悠扬舒展。 句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等，来自呼牛吆喝声和锣鼓 声的模仿，显露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。 浓郁的四川乡土气息，反应土家族人民上山岗劳动的喜悦心情。
湘艺版六年级上册
第三课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐欣赏 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 一节
背景介绍
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
云南是中国少数民族最多的一个 省，云南的民歌不仅情势多样而 且情势多样，今天老师就和大家 一起来欣赏几首云南少儿歌曲。
葫芦丝
葫芦丝又叫葫芦萧。 主要流传于云南边疆的西双版纳、德宏、保 山、瑞丽等傣族地区，在阿昌族、布朗族、 德昂族中也较为流行。是青年男女用来表达 爱慕思念之情的乐器。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
葫芦丝的传说
在傣族民间神话传说中相传：很久以前一次山洪爆发，一个傣家小 卜冒（小伙子）抱着一个大葫芦，冲过肆虐的洪水，救出自己心爱 的小卜哨（小姑娘）……于是他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖 便把竹管插入金葫芦，送个勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦吹出 了美好的韵律。顿时风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对情 侣吉祥幸福。从此葫芦丝便在傣族人家世代相传。
《月光下的凤尾竹》ppt实用课件3
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
月光下的凤尾竹
曲作者
施光南:
众多的乐曲中,独爱这一支<<月光下的凤尾竹>> 因为这里面有我的情愫,有我向往的大理风情,丽 江山水
美丽的西双版纳
• 大家大概都是从一年一度的傣家泼水节开始关注喜爱上傣族的 • 傣族是云南50多个少数民族人口最多的民族之一 • 他们历来被汉族人认为是极其热爱音乐懂得生活的可爱的人群
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
月光下的凤尾竹
曲作者
施光南:
众多的乐曲中,独爱这一支<<月光下的凤尾竹>> 因为这里面有我的情愫,有我向往的大理风情,丽 江山水
美丽的西双版纳
• 大家大概都是从一年一度的傣家泼水节开始关注喜爱上傣族的 • 傣族是云南50多个少数民族人口最多的民族之一 • 他们历来被汉族人认为是极其热爱音乐懂得生活的可爱的人群
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
《月光下的凤尾竹》PPT课件 (共22张PPT)
方式，激发学生学习、探究、参与音 乐活动的积极性，喜欢并热爱祖国的民族音乐文化 2、过程与方法目标 运用分析，听辨，讲解等教学手段，引导学生 体会乐曲情绪，了解乐曲节奏，从而更好地表现乐曲 3、知识与技能目标 （1）能够随音乐哼唱主要旋律 （2）了解乐曲结构，并能够吹奏第一第二乐句。
教学特色
1、从兴趣入手，改变枯燥的器乐教学模式。 2、从教师导学，学生自学等不同角度学习乐曲。 3、环节设计紧密，层层推进，不冗长，不拖沓。 4、教学设计从学生的实际出发，关注学生原有 知识储备。 5、尊重学生的认知规律，从感性到理性，逐步 推进
谢谢聆听
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
*
3、教学方式与教学手段说明 学习方法： 学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴 趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果，这节课，他 们将通过以下方法进行学习： 在熟悉乐曲环节采用了：完整听赏法，情感体验法 在学习乐谱阶段采用了：小组合作学习法 在试奏乐曲环节采用了：实践操作法
*
4、技术准备：多媒体课件，纸质乐谱
【设计意图：试奏是本节课的重点难点，通过由浅 入深的环节设计，使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计：
五、知识拓展，对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图：通过欣赏不同版本的乐曲演绎，从不同 的审美角度，让学生对比欣赏，感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
*学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 *教师结合学生课堂表现及时作出评价
于低年级学段，音乐知识积累和认知能力都 较为薄弱，对于音乐的理解有一定的限度。 学生经过一个学期的学习，已对葫芦丝的乐 器特点，演奏技巧有了初步的认识，但对于 曲目的演奏，经验不够丰富，这就需要教师 引导学生由浅入深，逐步学习乐曲，从而让 学生掌握乐曲的演奏情绪和技巧。
教学特色
1、从兴趣入手，改变枯燥的器乐教学模式。 2、从教师导学，学生自学等不同角度学习乐曲。 3、环节设计紧密，层层推进，不冗长，不拖沓。 4、教学设计从学生的实际出发，关注学生原有 知识储备。 5、尊重学生的认知规律，从感性到理性，逐步 推进
谢谢聆听
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3、教学方式与教学手段说明 学习方法： 学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴 趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果，这节课，他 们将通过以下方法进行学习： 在熟悉乐曲环节采用了：完整听赏法，情感体验法 在学习乐谱阶段采用了：小组合作学习法 在试奏乐曲环节采用了：实践操作法
*
4、技术准备：多媒体课件，纸质乐谱
【设计意图：试奏是本节课的重点难点，通过由浅 入深的环节设计，使学生逐步掌握乐曲的演奏方法技 巧。】
教学过程与教学资源设计：
五、知识拓展，对比欣赏 教师范唱歌曲
【设计意图：通过欣赏不同版本的乐曲演绎，从不同 的审美角度，让学生对比欣赏，感受发现不同的音乐 美。】
学习效果评价设计
*学生自评、互评、他评贯穿于整个教学过程中 *教师结合学生课堂表现及时作出评价
于低年级学段，音乐知识积累和认知能力都 较为薄弱，对于音乐的理解有一定的限度。 学生经过一个学期的学习，已对葫芦丝的乐 器特点，演奏技巧有了初步的认识，但对于 曲目的演奏，经验不够丰富，这就需要教师 引导学生由浅入深，逐步学习乐曲，从而让 学生掌握乐曲的演奏情绪和技巧。