月光下的凤尾竹
月光下的凤尾竹后半部分讲解
月光下的凤尾竹后半部分讲解《月光下的凤尾竹》是一首写景的诗，描写的其实不仅仅是凤尾竹，而是通过它展现出一种静谧、悠远的情感，像是把我们的内心世界都捏在了手里，轻轻地捏着。
要说这首诗的后半部分，真的是别有一番滋味，读完让人觉得心里仿佛被什么东西轻轻碰了一下，突然间有种说不出的感觉。
特别是那种月光的描写，既有诗意，又带着一丝淡淡的忧愁，好像人生就是在这种美丽和忧伤之间摇摆不定。
月光下，凤尾竹显得格外迷人，竹叶在月光下微微晃动，像是轻声低语，又像是在诉说什么心事。
你看，竹子本身就带着一种清冷的气质，像极了那些寂寞而坚强的心灵。
它不张扬，不热闹，可是每一次风吹过，它依然坚持站在那里，毫不动摇。
月光洒下来，竹叶泛起一层微光，犹如夜空中最柔软的光线，轻轻地照在你的脸上，让你不自觉地放慢了脚步，像是被这一片宁静所吸引，忘记了身边所有的嘈杂和浮躁。
如果说月光代表的是一种温柔，那么凤尾竹的枝叶就像是夜晚的守望者，它们在夜风中摇曳着，似乎在告诉你，这个世界虽然喧嚣，但总有一些地方是宁静的，是属于你自己的。
你有没有注意到，竹子的叶子很轻盈，像羽毛一样，偶尔风一吹，竹叶就会发出沙沙的声音，那声音不大，却让人觉得特别安心，好像在对你说：“别怕，一切都会好。
”这种声音，就像是你在繁忙的生活中迷失了方向，而凤尾竹却在月光下为你点亮了一盏灯，让你看到自己内心的那份平静。
如果你曾经在夜深人静时走过一片竹林，那种感觉可能你再也忘不了。
夜风轻拂，竹影摇曳，仿佛整个世界都静止了，只剩下竹子的低语和月光的拥抱。
那种感觉，是不是特别像回到了小时候，躺在床上看着天花板发呆，忽然觉得时间变得特别慢，仿佛每一秒钟都特别珍贵。
月光和竹叶好像是连接你和那个无忧无虑的时光的桥梁，轻轻地把你带回过去，带回那些纯真而无烦恼的日子。
这首诗的后半部分最打动人的地方，就在于它通过月光和竹子这种简单的元素，给我们传递了一种复杂的情感。
它没有什么惊天动地的大事件，也没有什么让人激动的高兴，但正是这些小小的细节，构成了这首诗的灵魂。
月光下的凤尾竹创作背景故事
月光下的凤尾竹创作背景故事摘要：一、月光下凤尾竹的简介二、月光下凤尾竹的创作背景三、月光下凤尾竹的文学价值四、月光下凤尾竹的实用价值五、月光下凤尾竹的欣赏技巧正文：月光下的凤尾竹，又称月光凤尾竹，是一种生长在我国南方地区的植物。
它的叶片修长，状似凤尾，尤其在月色皎洁的夜晚，摇曳生姿，美不胜收。
自古以来，文人墨客对月光下凤尾竹的美丽景象赞誉有加，将它视为诗意的象征。
月光下凤尾竹的创作背景可以追溯到古代文人雅士对自然美景的欣赏。
在古人的诗词中，经常可以看到对月光下凤尾竹的描绘。
如唐代诗人杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》之一：“月光如水照幽篁，凤尾萧萧夜正长。
”这句诗形象地表现了月光下凤尾竹的美丽景象。
月光下凤尾竹的文学价值在于，它作为一种审美对象，激发了诗人们的创作灵感，为古代诗词增添了浓厚的诗意。
同时，月光下凤尾竹也成为了中国传统文化中的一个重要符号，象征着清雅、高洁和宁静。
在实际生活中，月光下凤尾竹也有着很高的实用价值。
它的竹材可用于制作各种工艺品，如笔、扇子、乐器等。
此外，月光下凤尾竹的叶片含有丰富的氨基酸，具有一定的药用价值。
将其煎水服用，可起到清热解毒、祛风利湿的作用。
欣赏月光下凤尾竹的美丽，需要掌握一定的技巧。
首先要选择一个合适的观赏地点，最好是在月色明亮的夜晚，这样才能更好地领略月光照耀下凤尾竹的韵味。
其次，要懂得欣赏凤尾竹的形态美，如修长的叶片、优美的弧线等。
最后，可以通过诗词、音乐等形式，进一步感受月光下凤尾竹所传达的意境。
总之，月光下的凤尾竹是我国南方地区一种具有独特魅力的植物，它既具有很高的文学价值，又具有实用价值。
第六单元月光下的凤尾竹(教案)-人教版
一、教学内容
本节课选自人教版小学音乐六年级下册第六单元《月光下的凤尾竹》，教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《月光下的凤尾竹》：通过欣赏、学唱，让学生掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并能正确表达歌曲的情感。
2.了解傣族音乐特点：引导学生了解傣族音乐的风格、节奏、乐器等，拓宽音乐视野。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，如“音乐如何影响你的情绪？”来启发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了傣族音乐的风格特点，感受了《月光下的凤尾竹》的魅力。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐表达和团队协作的理解。希望大家能够将所学运用到日常生活中，享受音乐带来的快乐。如果有任何疑问，请随时向我提问。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《月光下的凤尾竹》，使学生能够准确把握歌曲的旋律、节奏，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过合唱、打击乐器伴奏等实践活动，培养学生的音乐表达能力，提升自信心和团队协作能力。
3.拓展学生的音乐文化视野：了解傣族音乐特点，使学生尊重和欣赏多元文化，提高音乐素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如旋律的转调和节奏的变化，我会通过慢速演示和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《月光下的凤尾竹》相关的音乐问题，如“如何通过演唱表达歌曲的情感？”
3.音乐实践活动：进行合唱、打击乐器伴奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
幼儿园大班教案《月光下的凤尾竹》含反思
幼儿园大班教案《月光下的凤尾竹》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《月光下的凤尾竹》赏析
《月光下的凤尾竹》是一首抒情诗，作者是著名诗人郭沫若。
这首诗描写了月夜里凤尾竹被月光照耀的景象，表达了诗人对凤尾竹的美丽之爱。
诗中“月光如水”一句，把月光比作洁白的银色水液，形容月光的明亮灿烂，令人陶醉。
“凤尾竹把梦丝挂”，凤尾竹的枝叶在月光的照耀下，像是梦幻般的丝线，犹如一幅美丽的画卷，令人惊叹不已。
最后，诗人把自己的爱慕之情抒发出来，表达了对凤尾竹的倾慕之情。
这首诗以其精巧的抒情，把凤尾竹的美丽景象描绘的淋漓尽致，令人陶醉。
它把自然的美景与诗人的情感结合在一起，传递出一种美好的情怀，赞美大自然的美丽，也表达了诗人对凤尾竹的美丽之爱。
幼儿园大班《月光下的凤尾竹》备课教案
一、教案基本信息教案名称：《月光下的凤尾竹》年级：大班学科：音乐、美术、文学课时：25分钟二、教学目标1. 让幼儿通过欣赏《月光下的凤尾竹》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
2. 引导幼儿观察凤尾竹的图片，培养幼儿的审美能力和观察力。
3. 通过学习诗歌《月光下的凤尾竹》，让幼儿体验诗歌的美感和情感。
三、教学重点与难点重点：1. 学会欣赏《月光下的凤尾竹》这首歌曲。
2. 观察凤尾竹的图片，并用语言描述。
难点：1. 理解诗歌《月光下的凤尾竹》的意境和情感。
2. 学会用动作表现凤尾竹的优美姿态。
四、教学准备1. 准备《月光下的凤尾竹》歌曲的播放设备。
2. 准备凤尾竹的图片和诗歌《月光下的凤尾竹》。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如手指游戏、身体摇摆等，让幼儿放松身心。
2. 歌曲欣赏《月光下的凤尾竹》（5分钟）教师播放《月光下的凤尾竹》歌曲，让幼儿初步感受其优美的旋律和节奏。
3. 观察凤尾竹图片（5分钟）教师展示凤尾竹的图片，引导幼儿观察并用语言描述凤尾竹的特点，如竹叶、竹节等。
4. 学习诗歌《月光下的凤尾竹》（5分钟）教师带领幼儿学习诗歌《月光下的凤尾竹》，让幼儿体验诗歌的美感和情感。
5. 创作环节（5分钟）教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的凤尾竹，培养幼儿的绘画能力和创造力。
6. 总结与展示（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并简单总结本次活动的收获。
六、教学评价1. 观察幼儿在歌曲欣赏过程中的表现，如是否能跟随音乐节奏摇摆、是否能哼唱歌曲等。
2. 评价幼儿在观察凤尾竹图片时的表现，如是否能发现凤尾竹的特点、是否能用语言描述等。
3. 评价幼儿在学习诗歌过程中的表现，如是否能正确朗读诗歌、是否能理解诗歌的意境等。
4. 评价幼儿在创作环节的表现，如是否能独立完成绘画作品、是否能表现出凤尾竹的优美姿态等。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的表现，根据幼儿的反应调整教学节奏和内容。
民族音乐《月光下的凤尾竹》赏析
13SONG OF YELLOW RIVER 2024/ 04词作，与作曲家合作，将其创作的歌词、诗作以音乐的形式呈现出来，涉猎歌曲、音乐片、民族舞剧、歌剧等多个领域。
《祖国大地任我走》《孔雀公主》《海的恋歌》等是其词作的代表作。
（二）作品创作分析《月光下的凤尾竹》是由词作家倪维德与作曲家施光南于1979年共同创作的音乐作品，基于二人到云南德宏地区进行的音乐采风这一经历，创作的具有云南地区风土人情和傣族民族特色的音乐作品，表达了傣族少男少女间流露的真挚情感。
音乐的歌词和节奏均体现傣族风土人情和音乐特点，诉说中少女少男对彼此的爱慕。
现在流传的歌词版本是经过修改后的版本，最初版本的最后一个歌词为“金孔雀跟着金马鹿，一起走向那结婚登记处”，现在所流传的版本为“金孔雀跟着金马鹿，一起啊走向那绿色的雾哎”。
最初版本的歌词意在云南少数民族地区普及《婚姻法》，让新中国“一夫一妻制”的婚姻法在傣族民族地区，以民族歌曲的形式，进行普及宣传，让更多傣族人认识、了解并践行《婚姻法》。
天津歌舞剧院包括词曲作家的三人在云南省德宏州采风时的一天晚上，三人看到了月光下竹林中谈情说爱的少男少女，一对对少男少女互诉对彼此的爱慕之情，借以情歌表达自己的心声，竹楼里靠在窗边的姑娘与竹林间吹着葫芦丝的少男深情对望，在月光下的音乐里，传达彼此的爱慕。
《月光下的凤尾竹》就是基于这样的现实情境而创作出来的，情感真挚且浓烈。
二、《月光下的凤尾竹》音乐艺术特征分析《月光下的凤尾竹》是一首词曲完整的音乐作品，音乐演奏所用到的乐器一般为云南少数民族地区最常使用的乐器——葫芦丝，借以葫芦丝柔润、纤秀的音色，展现少数民族地区特色鲜明的音乐艺术。
歌词描绘了月光下在竹林与竹楼间深情对望、互诉衷情、呢喃轻语的少男少女，将傣族青年男女的爱情表达出来，词曲优美，能通过音乐作品让观众感受到美的体验。
《月光下的凤尾竹》这一民族音乐的艺术特征主要从其歌词和音乐两个方面进行分析。
幼儿园大班教案《月光下的凤尾竹》含反思
幼儿园大班教案《月光下的凤尾竹》含反思幼儿园大班教案《月光下的凤尾竹》一、教学目标：1. 能正确辨认并说出“凤尾竹”的名称及特点。
2. 发挥想象力，绘制月光下的凤尾竹。
3. 培育幼儿对自然的酷爱和敬畏之情，加强幼儿环保意识。
二、教学内容：1. 介绍凤尾竹。
2. 谈论关于月光下的凤尾竹的印象，引导幼儿的想象力和感知本领。
3. 制作月光下的凤尾竹。
三、教学步骤：Step 1. 课前导入1. 师生互动问候。
2. 引导幼儿察看学校里的植物，并引导幼儿描述植物的形态与特点。
3. 老师出示图片，引导幼儿察看图片并提出问题：“你看到了什么？”“你认得这莳植物吗？”“你有没有见到这莳植物？”Step 2. 导入主题1. 出示凤尾竹图片并介绍凤尾竹的特点。
2. 让幼儿试着说出凤尾竹的特点和名称，并激励幼儿用手比划。
Step 3. 想象力和感知本领的培育1. 向幼儿描述月光下的凤尾竹，激励幼儿发挥本身的想象力并叙述他们的印象。
2. 提问让幼儿思考：“你想看到月光下的凤尾竹会是什么样子？”Step 4. 制作活动1. 分发材料让幼儿制作月光下的凤尾竹。
2. 供应相关工具且加以引导。
Step 5. 课后反思1. 整理活动的感想与体验。
2. 引导幼儿反思本节课的收获与体会。
四、教学反思：此次课堂教学主题为“月光下的凤尾竹”，使幼儿对凤尾竹有了初步的认得，并引导幼儿发挥想象与感知本领，制作出本身心中的“月光下的凤尾竹”。
尤其是在课程中强调了环保意识，让幼儿有意识的去珍惜大自然，更加有意义。
但是本次课程中在幼儿的行为表现上存在一些不足，如有的幼儿表现出了不耐烦，不能耐性地制作，还有一些幼儿不够细心。
为了改进这些问题，下一次课程教学应当更加耐性，激励孩子们更加细致的操作，渐渐的培育他们的注意力和细心度。
总体来说，此次幼儿园大班教案《月光下的凤尾竹》收获颇丰，希望能进一步提高本身的教学方法和技巧。
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施光南，是中国成立后 我国自己培养的新一代作 曲家，被称为“ 曲家，被称为“时代歌 手”。 四川省重庆市金华县源 东乡叶村人. 东乡叶村人. 他的代表作品有《 他的代表作品有《打起 手鼓唱起歌》 手鼓唱起歌》、《周总理 您在哪里》 您在哪里》、《祝酒歌》 祝酒歌》 《洁白的羽毛寄深情》、 洁白的羽毛寄深情》 《吐鲁番的葡萄熟了》》 吐鲁番的葡萄熟了》》 《月光下的凤尾竹》、 月光下的凤尾竹》 《假如你要认识我》《伤 假如你要认识我》《伤 逝》等 .
学唱 《月光下的凤尾竹》
西双版纳笋塔
西双版纳
• 花街节
傣族孔雀舞的特点
• 孔雀舞风格轻盈灵秀，情感表达细腻，舞
姿婀娜优美，是傣族人民智慧的结晶，有 较高的审美价值。
作业： 作业：
• 收集傣族民歌
创作背景
著名作曲家施光南听到竹林中传来了阵阵葫芦丝 声，淡淡悠扬。美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的 双眸中流露出期待的目光。月光斜洒在她的衣裙上， 把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。乐声渐渐轻 灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻 舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下 裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚在凤尾竹旁吹奏起情歌， 眼前生出心上人飘逸轻灵的舞姿，着一缕花衣，似一 个精灵，在月光下泻一地旋转的身影，竹林的小径上。 微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动，竹楼 里美丽的阿妹正深情的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥 爱慕的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加缠绵，彼此正倾 诉着心中的爱恋。
欣赏月光下的凤尾竹
• 葫芦丝又叫
葫芦萧 • 主要流传于云南 边陲的西双版纳、 德宏、保山、瑞 丽等傣族地区， 在阿昌族、布朗 族、德昂族中也 较为流行。是青 年男女用来表达 爱慕思念之情的 乐器。
葫芦丝的传说
在傣族民间神话传说中相传：很久以前一 次山洪爆发，一个傣家小卜冒（小伙子） 抱着一个大葫芦，冲过肆虐的洪水，救出 自己心爱的小卜哨（小姑娘）……于是他 自己心爱的小卜哨（小姑娘）……于是他 忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖便把竹 管插入金葫芦，送个勇敢的小卜冒，小卜 冒捧起金葫芦吹出了美妙的韵律。顿时风 平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对 情侣吉祥幸福。从此葫芦丝便在傣族人家 世代相传