gkh教案 公开课 教学设计
《gkh》公开课精品优秀优质教案
《g k h》公开课精品优秀优质教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，主要详细内容为学习声母“g、k、h”的正确发音及其与韵母拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g、k、h”的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高拼音阅读水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g、k、h”的正确发音及其与韵母的拼读。
教学重点：让学生熟练掌握“g、k、h”三个声母，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示，引导学生观察图片，引入话题。
（2）教师邀请学生分享他们在生活中遇到的含有声母“g、k、h”的词语。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放录音，让学生模仿跟读，掌握声母“g、k、h”的正确发音。
（2）教师用卡片展示“g、k、h”与不同韵母的拼读，引导学生大声朗读。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取具有代表性的例题，进行讲解，分析解题思路。
（2）教师引导学生通过小组讨论，共同完成练习题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行答案分享，给予评价与指导。
5. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设生活情境，让学生运用本节课所学的声母“g、k、h”进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，进行对话练习。
（2）布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 《声母“g、k、h”的学习与应用》2. 主要内容：（1）声母“g、k、h”的正确发音（2）“g、k、h”与韵母的拼读方法（3）例题解析（4）课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母“g、k、h”各写一个词语。
（2）选择一个含有声母“g、k、h”的词语，写一个句子。
2. 答案：（1）词语示例：哥哥、裤子、河流（2）句子示例：哥哥去河边捉蝌蚪。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
《gkh》的教学教案7篇
《 g k h 》的教学教案《 g k h 》的教学教案7篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《 g k h 》的教学教案，欢迎阅读与收藏。
《 g k h 》的教学教案1教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。
教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.教学时间：2课时第一课时教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。
教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。
教学难点：读准四声，拼读音节。
教学过程：一、复习学过的声母韵母指名背声母背韵母二、新授（1）1、学习声母g（2）出示图1，画的是什么？发音练习（3）随师读,体会发音。
（4）练习书写2、拼读g与e的四声学习声母k3、出示图2画的是什么？方法同上学习h方法同上三、再练读:g、k、h四、作业：写g、k、h各两行教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。
学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。
教学目标：1、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.2、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。
《gkh》公开课精品教案
《g-k-h》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识字母g、k、h，理解其在单词中的发音。
1.2 教学内容引入字母g、k、h的发音概念。
学习相关单词，如：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。
1.3 教学方法采用趣味动画展示字母g、k、h的发音。
通过小组竞赛、游戏等活动，让学生互动学习单词。
1.4 教学步骤展示字母g、k、h的趣味动画，引导学生跟读。
讲解字母g、k、h在单词中的发音特点。
组织小组竞赛，让学生互相纠正发音。
进行游戏活动，巩固所学单词。
第二章：字母g、k、h的发音练习2.1 教学目标让学生掌握字母g、k、h的正确发音。
通过发音练习，提高学生的口语表达能力。
2.2 教学内容字母g、k、h的发音规则。
发音练习句子。
2.3 教学方法采用跟读、模仿、分组练习等方式。
2.4 教学步骤讲解字母g、k、h的发音规则。
让学生跟读、模仿发音。
分组练习，互相纠正发音。
选取发音优秀的同学进行展示。
第三章：单词学习3.1 教学目标让学生掌握与字母g、k、h相关的单词。
提高学生的词汇量。
3.2 教学内容学习与字母g、k、h相关的单词。
3.3 教学方法采用直观展示、分组学习等方式。
3.4 教学步骤展示与字母g、k、h相关的单词。
让学生分组学习单词，互相交流。
进行单词竞赛，巩固所学词汇。
第四章：句子练习4.1 教学目标让学生能够运用字母g、k、h及相关单词造句。
提高学生的语言表达能力。
4.2 教学内容句子练习。
4.3 教学方法采用分组讨论、展示等方式。
4.4 教学步骤让学生分组讨论，运用字母g、k、h及相关单词造句。
各组展示句子，互相评价。
选取优秀句子进行展示。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标总结本节课所学内容，巩固字母g、k、h的发音及单词。
布置作业，巩固所学知识。
5.2 教学内容课堂小结。
作业布置。
5.3 教学方法采用提问、总结等方式。
5.4 教学步骤教师提问，检查学生对本节课内容的掌握程度。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
gkh教案公开课教学设计
06
教学成果展示与交流
学生优秀作品展示
展示学生在公开课上完成的优秀作品，如创 意写作、艺术作品、科学实验报告等。
通过多媒体设备或展板等形式，呈现学生的 作品，并配以简短的文字说明。
鼓励学生向观众介绍自己的作品，分享创作 过程和心得体会。
学生心得体会分享
邀请几位学生代表上台，分享他 们在公开课学习过程中的感受、
作精神和语言运用能力。
游戏互动
设计有趣的游戏活动，如“找朋 友”、“抢椅子”等，让学生在 游戏中巩固和运用所学的gkh知
识。
竞赛挑战
组织学生进行gkh知识竞赛，如 拼写比赛、听力比赛等，激发学
生的竞争意识和学习兴趣。
课堂小结与作业布置
课堂小结
总结本节课所学的gkh知识，强调重 点和难点，帮助学生梳理学习思路。
在线课程视频
提供gkh拼音的在线课程视频，学生可以通过观看 视频进行学习。
教师团队及辅导支持
1 2 3
专业教师团队
由经验丰富的汉语教师组成，具备深厚的语言功 底和教学经验。
个性化辅导支持
针对学生的不同需求和学习特点，提供个性化的 辅导和支持，帮助学生更好地掌握gkh拼音知识 。
定期评估与反馈
定期对学生的学习情况进行评估，及时发现问题 并提供反馈和建议，帮助学生不断改进和提高。
导入环节
情境导入
通过描述与gkh相关的实际情境 ，如购物、旅行等，引起学生的 兴趣，为后续的知识讲解做好铺 垫。
复习导入
回顾之前学过的与gkh相关的知 识，如拼音、单词等，帮助学生 建立新旧知识之间的联系。
知识讲解与演示
gkh发音讲解
详细讲解gkh的发音方法，包括 发音部位、发音技巧等，并通过 示范和模仿练习帮助学生掌握正
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。
2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。
3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。
2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。
3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。
教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。
2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。
b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。
c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。
教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h与韵母的拼合规律。
3. g、k、h与j、q、x的区分。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。
b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。
gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]
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第一篇：gkh教学设计教案gkh教学设计（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。
师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。
）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖右弯。
（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。
师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e 师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。
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生齐读，教师指导，生再读。
PPT出示：b p m f d t n l
师：我们还学过一些声母朋友，声母的发音要又轻又短。
主题图：今天这节语文课，老师想请大家一起去郊游，有几个声母小宝宝听说了也想和我们一起去，小朋友们欢不欢迎？小朋友们快看，我们到了。仔细观察图片，看一看里面画了谁，他们在干什么呢？
执教者授课班级104授课时间2014.09.19
教学内容：g k h
听课评价
教学目标：
1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学重、难点：
能够正确拼读g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学过程：
一、复习导入
师：拼音王国的宝宝们今天派来了几个老朋友来迎接我们，快看看同学们还记得他们吗？
区分gk：同学们仔细看老师口型，听老师读g、k，看老师的口型，你发现了什么？口型没变。再请小朋友们伸出小手，读一读g、k，你又发现了什么？发k时气息喷到手上的感觉更明显。现在，谁再来读读k。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友
找k：这位声母朋友说，我想和小朋友们玩捉迷藏，你们想不想？快看，k藏到哪里去了？
寻找h：声母h可淘气了，他躲在图片中，谁发现了？
he拼读：h和e交朋友，谁来读一读？
找朋友游戏：声母h看到g、k交了那么多朋友，它也想交朋友，现在我请同桌两人一组，一个当声母h，一个当韵母，一起交交朋友。
h认形：像把椅子hhh
儿歌回顾：刚才我们学了gkh三个声母朋友，还会读了他们和aeu组成的新音节，现在我们用一首小儿歌再来记一记。
示范读：你发现，这个音和刚才我们学的g有什么区别吗？
（g发音轻短，ge发音长而响亮）。
齐读：前面读音轻短，后面读音又长又响，我们一起来一次。
听音分辨：老师现在想跟小朋友们玩游戏，小耳朵听仔细，老师发的是声母g，还是音节ge，声母伸出1个手指，音节伸出2个手指。小手小手准备好。
师：这个ge发第一声就是小朋友熟悉的鸽子的鸽。你还知道哪些字里也有ge这个读音呢？（哥哥的哥，唱歌的歌）
出示卡片a、u，让学生拼读ga、gu
师：刚才，我们学了第一个声母朋友，他的名字是g，他还可以和e组成音节，大声读好他，ge——
g认形：小朋友们，其实啊，这个g长的还很特别，快看一看，你觉得它像什么？
顺口溜：像个鸽子ggg，鸽子花环ggg，9字加弯ggg……
三、k认读教学
PPT出示主题图
师：同学们看，天上飞来几只小白鸽，河里游来小蝌蚪。蝌蚪的蝌如果发得轻短一些，（拿出卡片）谁来试试看。（开小火车）这是我们要认识的第二个声母朋友。
学生作品展示
板书设计：
听课反思及困惑：
听课者：
课间操环节：
点点头，弯弯腰，我们来做课间操。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手握起来。
拍拍手、踢踢脚，同桌互相坐坐好。
四、h教学
PPT出示：这里真热闹啊，最后一个声母朋友也蹦蹦跳跳的来了。谁来读一读。告诉大家你是怎么样读出这个音的呢？（喝水的喝发得轻短一些，小河的河发得轻短一些）跟老师读、生指明读、开小火车读、齐读。跟老师读好他，再来一次，谁来单独试一试，小火车开下去，一起读。
引导学生说完整（鸽子在天空中飞翔。小蝌蚪在池塘
里吃水草。两个小朋友坐在椅子上喝水）。
二、g认读教学
出示卡片：鸽子的鸽发得轻一些短一些，就是我们今天要学的第一个声母。
生读、开小火车读、男生读、女生读。
拼读ge：这就是我们今天学的第一个声母朋友。他非常喜欢和别人交朋友。一天，他一个人出去游玩，快看，他碰见谁了？（生回答e）是啊，她就走过去，拉起e的小手，和他成了好朋友，组成了一个新的音节ge。
师指导：小朋友们看，四线三格就像一个三层楼的房子，
拼音宝宝们都喜欢住在中间。但是你们看，有的
有头，像k h，有的有尾巴像g，所以啊，我们说
有头向上伸，有尾向下拖。但是，他们可不喜欢
头碰到三楼的天花板，也不喜欢尾巴拖到一楼的
地板，记住这几点相信小朋友们都能写的很好。
学生描红：现在，请小朋友们拿出描红本，我们一起来写一写。
哥哥有只小白鸽
小白鸽呀爱唱歌
咕咕咕，咕咕咕
哥哥听了笑呵呵
五、gkh书写教学
师：现在我们记住了gkh的模样，接下来我请大家学会正确书写他们。
看笔顺图：同学们看课本16页，仔细观察gkh的笔顺图，先写什么，再写什么，看懂的小朋友请坐正。
教师书写示范：g有两笔组成，先从第二条线出发写左半圆，再写竖左弯，到下格中间为止。k从上格中间开始先写一竖，再写左斜和右斜，右斜稍长。h也从上格中间开始写一竖，再写右弯竖。
师生游戏：声母宝宝说他和大家玩的很开心，想和大家交朋友，你们想不想？交朋友之前要先自我介绍，比如说，我是k，我是e，我们组成好朋友，我们读ke。明白了吗？那么老师现在是k，我想和a交朋友，谁愿意声母宝宝找到了这么多好朋友。我们一起再喊喊这个好朋友的名字。那么再看看，我们怎么来记住k？能不能像刚才g一样，编一个顺口溜？蝌蚪吃草kkk，像挺机枪kkk……四、h教学