最新公开课gkh教学备课讲稿
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f177f02e00f69e3143323968011ca300a6c3f69e.png)
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案
2024年《gkh》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自2024年《gkh》教材第一章第二节，详细内容主要包括声母“g”、“k”、“h”的发音方法、书写规范及其在单韵母中的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写。
3. 培养学生运用声母“g”、“k”、“h”进行单韵母拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”的发音方法及其在单韵母中的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生发现图片中包含的声母“g”、“k”、“h”，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并进行示范。
（2）教师展示“g”、“k”、“h”的书写规范，并在黑板上进行书写示范。
（3）教师指导学生进行声母“g”、“k”、“h”的发音练习和书写练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解例题，如“gā”、“ko”、“hē”的拼读。
（2）教师邀请学生上台演示拼读，并给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音方法及书写规范。
2. 例题及拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母“g”、“k”、“h”的正确书写。
2. 答案：（1）g、k、h的正确书写如板书所示。
（2）gā、ko、hē的拼读分别为：gā、kō、hē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思自己的教学方法是否有效，学生的掌握情况如何，以便对后续教学进行调整。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/112aab8827fff705cc1755270722192e45365830.png)
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
《gkh》公开课教案
《g-k-h》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母g、k、h的发音规则及对应的单词。
2. 培养学生正确发音，提高听力、口语能力。
3. 通过对字母g、k、h的学习，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 字母g、k、h的发音规则。
2. 单词：gorilla（大猩猩）、kangaroo（袋鼠）、hen（母鸡）。
三、教学重点与难点1. 重点：字母g、k、h的发音规则及单词的学习。
2. 难点：字母g、k、h在单词中的发音。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等引导学生直观地学习字母g、k、h。
2. 情景教学法：设置相关情景，让学生在实际语境中练习发音。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：引导学生复习已学过的字母及发音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母g、k、h的发音规则，让学生跟随老师一起发音。
3. 示例：展示与字母g、k、h相关的单词，如gorilla、kangaroo、hen，引导学生跟读。
4. 练习：设计趣味练习题，让学生分组进行发音练习。
5. 游戏：组织字母g、k、h发音比赛，增强学生的学习兴趣。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母g、k、h的发音规则。
7. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
六、教学拓展1. 引导学生发现字母g、k、h在单词中的发音规律，如在单词末尾发音时与其他字母的组合。
2. 举例说明字母g、k、h在单词中的不同发音情况，如在单词中的轻音和重音。
七、课堂互动1. 分组活动：学生分组，每组选择一个字母g、k、h，讨论并在班级分享该字母在单词中的发音规律。
2. 问答环节：老师提问，学生回答，巩固所学知识。
八、家庭作业1. 抄写字母g、k、h，并练习发音。
2. 收集含有字母g、k、h的单词，与家人分享并练习发音。
九、课程评估1. 课后对学生的发音进行评估，了解掌握情况。
2. 收集学生作业，检查发音练习的完成情况。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(一、教学内容1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
二、教学目标1. 熟练掌握声母“gkh”的发音、书写及运用。
2. 学会使用“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
3. 提高学生的拼音阅读能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的正确发音，特别是与韵母结合时的发音。
2. 教学重点：声母“gkh”的书写方法，以及与韵母结合形成的单音节词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的“gkh”声母，激发学生的学习兴趣。
a. 图片展示：公鸡、鸽子、喝水、荷花等。
b. 学生跟读，教师指导发音。
2. 新课内容：学习声母“gkh”的发音、书写及运用。
a. 讲解发音要领，示范发音。
b. 学生模仿练习，教师个别指导。
c. 学习书写方法，教师板书示范，学生跟随书写。
3. 实践应用：将声母“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
a. 教师展示例词，如“哥哥、喝水、荷花”等。
b. 学生跟读，并尝试拼读其他词语。
c. 学生书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母“gkh”的书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“gkh”各10遍，并找出生活中含有“gkh”声母的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找含有“gkh”声母的词语，并进行家庭作业分享。
同时，教师可为学生推荐相关阅读材料，提高学生的拼音阅读能力。
重点和难点解析1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
《gkh》公开课教案2
《g-k-h》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过系统的教学，帮助学生掌握g、k、h三个辅音的发音规则，提高他们的发音准确性，增强他们的语言表达能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）正确发音g、k、h三个辅音；（2）理解并运用g、k、h三个辅音构成单词；（3）提高语言表达的准确性和流利性。
第二章：教学内容2.1 g的发音规则g在发音时，舌根抬起顶住软腭，声带振动，发音类似于汉语的“果”。
2.2 k的发音规则k在发音时，舌根抬起顶住软腭，声带振动，发音类似于汉语的“课”。
2.3 h的发音规则h在发音时，舌根抬起接近软腭，声带不振动，发音类似于汉语的“喝”。
第三章：教学方法3.1 示范法教师通过标准发音的示范，让学生模仿，从而掌握正确的发音方法。
3.2 练习法学生通过反复的朗读、模仿和练习，提高发音的准确性和流利性。
3.3 互动法教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
4.2 发音准确性通过发音测试，评估学生对g、k、h三个辅音发音规则的掌握程度。
4.3 语言表达能力通过学生的口头表达，评估他们运用g、k、h三个辅音的能力。
第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍，g的发音规则学习5.2 第二周：k的发音规则学习5.3 第三周：h的发音规则学习5.4 第四周：发音练习，发音准确性评估5.5 第五周：语言表达练习，语言表达能力评估第六章：教学活动设计6.1 活动一：发音示范教师通过多媒体展示g、k、h三个辅音的发音示范，让学生直观地感受正确的发音方法。
6.2 活动二：模仿练习学生分组，模仿教师的标准发音，相互纠正，提高发音准确性。
6.3 活动三：单词拼读学生运用g、k、h三个辅音拼读单词，增强对发音规则的理解和运用。
第七章：课堂管理7.1 纪律管理教师维持课堂纪律，确保教学活动顺利进行。