文言文翻译学案

文言文翻译学案
一、读下面的文言句子，给老师的翻译找错误
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。

馆陶众多的百姓，全都悲伤地哭泣，因此跟着居住在这里的都有几百家。

③以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

④师道之不传也久矣。

从师学习的风尚也已经很久不流传了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太严重了，你的不聪明。

解析：
（1）不需翻译的强行翻译。

（2）该补充的没有补充出来，该翻译的没有翻译，语义不连贯。

（3）该译的词没有译出来。

（4）该删除的词语仍然保留。

（5）译句不符合现代汉语语法规则。

明确：翻译以直译为主——留、补、换、删、调
二、翻译基本方法归纳：
1、留：（1）专有名词㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓。

㈡度量衡单位、数量词、器物名称。

（2）古今意义相同的词。

例如：①此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？（《鸿门宴》）
②李氏子蟠，年十七，好古文。

（《师说》）
翻译：
2、补：省略的内容(包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。

)
例如：①翱翔（于）蓬蒿之间（《逍遥游》）
②若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事。

（《烛之武退秦师》）
翻译：
3、换：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇
（1）古代的单音词换成现代汉语的双音词。

（2）古今异义、通假字、今已不用的字。

例如：①祖母刘悯臣孤弱
②九岁不行
翻译：
4、删：①句首发语词。

②句中停顿或结构作用的词。

③句末调节音节的词。

④偏义复词中的衬字。

⑤重复含义的词语。

例如：①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（《师说》）
②愿陛下矜悯愚诚（《陈情表》）
翻译：
5、调：调整语序
对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。

例如：①甚矣，汝之不惠。

（《愚公移山》）
②奚以知其然也？（《逍遥游》）
③去以六月息者也。

（《逍遥游》）
④蚓无爪牙之力，筋骨之强（《劝学》）
⑤求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）
翻译：
三、补充：意译为辅，根据上下文，注意修辞，灵活贯通。

1、直译完后，检查，根据上下文疏通文意需要略作修改
微观上：注意文言实词、虚词、句式等（平时积累）
宏观上：上下文意（灵活贯通）
2、常见修辞有：比喻、借代、互文、委婉、用典等等
例如：①金城千里，子孙帝王万世之业也。

（《过秦论》）（固若金汤的城池）
②项伯以身翼蔽沛公。

(《鸿门宴》)（像翅膀一样）
③东西植松柏，左右种梧桐。

（《孔雀东南飞》）（）
四、课内习题巩固
1、勃，三尺微命，一介书生。

2、《齐谐》者，志怪者也。

3、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。

4、胡为乎遑遑欲何之？
5、农人告余以春及，将有事于西畴。

6、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。

7、蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣,奚以之九万里而南为？”
8、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

9、故夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。

五、课外练习尝试
1、南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，①而编之以发，系之苇苕。

风至苕折，卵破子死。

②巢非不完也，所系者然也。

译文①：用毛发来编织它，用苇苕来捆系它。

②这并不是蒙鸠的巢构造的不完好，而是由于它所系结的东西太脆弱所造成的。

2、齐桓公好服紫，一国尽服紫。

当是时也，五素不得一紫。

桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君何不试勿衣紫也，谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。

’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘①少却，吾恶紫臭。

’”公曰：“诺。

”②于是日郎中莫衣紫，其明日国中莫衣紫，三日境内莫衣紫也。

译文：①往后退，我讨厌紫衣的味道。

②在当日宫中侍卫近臣就没有人穿紫色衣服了。

3、杨朱之弟曰布，衣素衣而出。

①天雨，解素衣，衣缁衣而反。

其狗不知，迎而吠之。

杨布怒，将扑之。

杨朱曰：“②子无扑矣！子亦犹是也。

向者使汝狗白而往，黑而来，岂能无怪哉？”
译文：杨朱的弟弟叫杨布，（一天）穿着白衣服出（了门）。

天下起了雨，（衣服湿透了，他就）脱掉（那件）白衣服，穿了（一身）黑衣服回来了。

他的狗认不出（他了），冲上前来对着他叫。

杨布很生气，要打那狗。

杨朱（看见了就）说：“你不要打它！你也会像这样子的。

假如你的狗一身白出去一身黑回来了，（你）怎么能不感到奇怪呢？”。